期末模拟卷（1） 2025--2026学年高一下学期《语文期末考点大串讲》基础模块下册（高教版）（原卷版+解析版）

**基本信息** 本卷以高教版《基础模块下册》为基准，覆盖全册核心考点，贴合职教高考题型，通过传统手工艺、科研探索、亲情守护等素材，融合文化传承与现实关怀，强化语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|5题10分|字音、字形、词语、标点、成语|以连贯文段整合基础考点，情境化考查语言运用| |现代文阅读|7题25分|论述类（形声字演变）、文学类（亲情叙事）|结合汉字文化与现实温情，培养辩证思维与审美体验| |文言文阅读|4题15分|《廉颇蔺相如列传》实词、虚词、翻译|经典篇目挖潜，注重文化理解与文言基础| |作文|1题30分|以“理想”为话题|引导价值思考，衔接职业教育育人目标|

编写说明：2025-2026学年高一下学期《语文期末考点大串讲》以语文《基础模块下册》（高教版）教材全册内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期末复习解决方案。 本专题是2025-2026学年高一下学期《语文期末考点大串讲》（高教版）的期末模拟试卷1，考试范围是全册内容。 2025-2026学年高一下学期《语文期末考点大串讲》 期末模拟卷（1） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：语文基础模块下册（高教版）全册。 一、基础知识（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 阅读以下文段，完成1-2题。 传统手工艺是中华文脉中鲜活的瑰宝，景泰蓝以繁复精巧的工艺闻名海内外。匠人手持铜丝，在铜胎上细细掐丝、填釉、烧制、打磨，一道道工序环环相扣。指尖流转的匠心，让冰冷的金属焕发出温润的光彩。回望百年，无数科研工作者潜心钻研，屠呦呦团队深入古籍，反复试验，成功拯救了数百万疟疾患者，《青蒿素：人类征服疾病的一小步》便记录下这段艰辛又伟大的探索之路。巷陌之间，《哦，香雪》里的乡村少女踩着青石路，推着碾子，在淳朴的乡土生活里坚守着内心的纯粹。老屋垣墙斑驳，草木枯荣交替，岁月在烟火人间里缓缓流淌，沉淀出独属于华夏大地的人文温情。 1.下列加点字，读音不正确的一项是（ ） A.景泰蓝（tài） B.拯救（zhěn） C.碾子（niǎn） D.垣墙（yuán） 2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A.掐丝 填釉 精萃绝伦 B.潜心 钻研 世外桃园 C.青石 巷陌 烟火人间 D.枯荣 交替 默守成规 3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）漫步江南古巷，游人______在青砖黛瓦之间，沉醉于如水的诗意氛围中。 （2）中华优秀传统文化历经千年______，至今依然滋养着当代人的精神世界。 （3）面对网络上的不实谣言，我们要主动发声，______错误言论，守护清朗网络环境。 A.徜徉 积淀 遏制 B.徘徊 积累 遏止 C.徜徉 积累 遏止 D.徘徊 积淀 遏制 4.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A.读了《哦，香雪》，我不禁思考：是什么让这个乡村少女拥有如此纯净美好的心灵？ B.匠人制作景泰蓝要经过掐丝、点蓝、烧蓝、磨光、镀金……等多道工序，工序繁复且考究。 C.“人间至美是匠心”，老师傅笑着说：“每一件手工艺品，都要用心去打磨。” D.同学们纷纷诵读赤壁赋，感受苏轼身处逆境却豁达乐观的人生态度。 5.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A.景泰蓝匠人技艺高超，手中铜丝游走自如，复杂纹样被刻画得栩栩如生，令人赞叹。 B.课堂上，他总能夸夸其谈，结合《青蒿素》的内容分享见解，赢得老师同学认可。 C.香雪面对陌生的火车与城市事物，手足无措，望尘莫及，始终不敢主动上前。 D.面对繁重的试验任务，科研团队一味敷衍，举重若轻，最终迟迟没有进展。 2、 现代文阅读（共25分） （一）本大题共3小题，每小题3分，共9分。 形声字发展演变规律 ①汉字是中华文明的载体，而形声字作为汉字体系中数量最多的字体，占据现代汉语用字的八成以上。从甲骨文、金文到楷书、简体字，形声字历经数千年演变，形成了独有的发展规律，研究这些规律，能帮助我们读懂汉字背后的文化密码。 ②形声字由形旁和声旁两部分组成。形旁又称义符，主要用来表示字的类别与含义；声旁又称音符，主要用来标注字的读音。早期形声字构字逻辑十分清晰，形旁表意、声旁表音，分工明确。比如“河”，形旁“氵”表明与水相关，声旁“可”标注读音，形与音完美结合，这也是古人创造形声字的核心思路。 ③随着时代变迁，汉字的字形、读音不断发生变化，很多形声字逐渐出现“形旁不表意、声旁不表音”的现象。一方面，社会事物不断增多，原有形旁的表意范围被不断拓展，部分形旁逐渐失去精准的指向性。例如“骄”字，形旁为“马”，本义指马匹高大壮实，如今引申为骄傲、自负，形旁“马”已无法直接体现现代含义。 ④另一方面，古音与现代普通话读音差异巨大，大量声旁不再具备表音功能。上古汉语的声调、声母、韵母和今音相去甚远，原本用来标音的声旁，读音慢慢偏离本字。以“猜”为例，声旁为“青”，“猜（cāi）”与“青（qīng）”读音差距明显，现代人很难通过声旁判断读音。 ⑤汉字简化运动，是推动形声字形态改变的重要节点。近代为提升识字效率，大量繁体形声字被简化，部分字直接删减形旁或声旁，打破了原本的构字结构。繁体“裏”简化为“里”，原本的形旁和声旁被合并，彻底丧失了形声字的特征；还有部分字替换了笔画复杂的声旁，字形变得简洁，音形对应关系也随之改变。 ⑥尽管形声字的音形对应关系逐渐弱化，但它的构字理念依然影响着现代汉字。如今新造的简化字、专用字，依然会借鉴形声字的组合方式，利用偏旁区分字义、辅助读音。在专用名词、化学用字、地理用字中，形声字的造字思路仍在延续。 ⑦学习形声字，不能机械套用“形旁表意、声旁表音”的旧规则，而要结合汉字演变历史综合理解。既要掌握基础构字规律，也要了解古今音形变化，唯有如此，才能真正读懂形声字，领略汉字文化的博大精深。 6.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.形声字是汉字主流字体，数量占现代汉语用字的八成以上，历史演变过程漫长。 B.早期形声字分工明确，形旁负责表意，声旁负责表音，构字逻辑清晰严谨。 C.所有形声字如今都出现了形旁、声旁失效的问题，完全无法依据偏旁判断音义。 D.汉字简化改动了部分形声字结构，是形声字形态发生变化的重要原因之一。 7.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A.文章开篇点明形声字的地位与研究价值，总领全文，引出下文对演变规律的介绍。 B.文章②至⑤段依次介绍形声字的构成、音形变化、汉字简化的影响，层层递进展开论述。 C.文章多处运用举例论证，以“河”“骄”“猜”等字为例，让抽象的规律变得通俗易懂。 D.文章结尾否定了形声字的构字价值，认为传统规则已经毫无学习的必要。 8.根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A.只要掌握形旁声旁的基础规则，就能准确判断所有形声字的读音和含义。 B.古音与今音的差异，是部分形声字声旁失去表音作用的重要原因。 C.汉字简化彻底摧毁了形声字体系，现代汉字不再使用形声字造字思路。 D.研究形声字演变，对学习现代汉字、了解中华文化没有实际意义。 （二）本大题共4小题，每题4分，共16分。 别吵，让父亲睡一会儿 ①那次回老家，在候车室里，我看到一位中年男人，蹲在长椅旁，一动不动。他身旁的长椅上，躺着一位白发老人，睡得很沉。男人的姿态很小心，仿佛生怕惊扰了老人的美梦。 ②候车室人来人往，喧闹嘈杂，说话声、脚步声、广播声交织在一起。有人从老人身边走过，脚步匆匆，还有人高声交谈，整个空间没有片刻安静。可那位中年男人始终保持着蹲姿，目光温柔地落在老人脸上，时不时抬手，轻轻为老人掖一下衣角。 ③我好奇地走上前，轻声和男人攀谈。男人告诉我，长椅上躺着的是他的父亲。父亲年纪大了，身体一直不好，常年失眠，平日里躺在床上辗转反侧，很难进入熟睡状态。这次陪父亲外出办事，一路奔波劳累，没想到父亲竟然在嘈杂的候车室里睡着了。 ④男人叹了口气，眼神里满是心疼。他说，父亲操劳了一辈子，年轻时为了养家糊口，起早贪黑干活，从来没有好好休息过。如今日子好了，父亲的身体却垮了，连安稳睡一觉都成了奢望。所以哪怕周围再吵闹，他也愿意守在这里，为父亲守住这片刻的安宁。 ⑤我环顾四周，看到不少行色匆匆的路人，大家都忙着赶路，很少有人留意长椅上熟睡的老人，以及一旁默默守护的儿子。喧闹的环境里，这一对父子的身影，像一帧安静的画面，温暖了整个候车室。 ⑥不一会儿，有几位旅客打算坐在这张空长椅上，脚步已经迈向长椅。中年男人连忙抬起手，做了一个噤声的手势，低声说道：“别吵，让父亲睡一会儿。” ⑦几位旅客立刻停下脚步，会意地点点头，纷纷绕道而行。原本准备落座的人，都主动走到别处，没有人再去打扰熟睡的老人。原本嘈杂的一小块区域，瞬间变得安静下来。 ⑧我站在原地，内心久久不能平静。从小到大，我们习惯了父母无休止的付出，习惯了他们为我们遮风挡雨。我们奔波于学业、工作，奔赴远方，却很少停下来，好好看一看日渐苍老的父母，很少愿意为他们守护片刻的安稳。 ⑨想起自己的父亲，常年劳作，脊背早已不再挺拔。每次回家，父亲总忙着为我准备饭菜，忙前忙后，从不说疲惫。我也从未留意，父亲是否也像这位老人一样，缺少一场安稳的睡眠。我们总以为陪伴还有很多时间，却忽略了岁月从不等人。 ⑩候车室的广播再次响起，声音清亮。中年男人依旧蹲在原地，身体微微前倾，目光始终没有离开熟睡的父亲。阳光透过玻璃窗洒进来，落在父子二人身上，柔和又温暖。 ⑪那一刻我忽然懂得，世间最深的亲情，从不是轰轰烈烈的誓言，而是细水长流的陪伴，是心甘情愿的守护。在喧嚣的尘世里，愿意为爱的人挡住纷扰，守住一片宁静，便是最动人的温情。 ⑫不知过了多久，老人缓缓睁开双眼，伸了个懒腰。看到身旁的儿子，老人露出慈祥的笑容。中年男人连忙起身，轻声询问父亲睡得是否安稳。父子二人相视一笑，起身踏上旅途，背影渐渐消失在人流中。 9.通读全文，简要概括文章主要内容。（4分） 10.文中的中年男子是一个怎样的人？请结合文本简要分析。（4分） 11.赏析文中第②段画线句。（4分） 12.结合全文，谈谈你对标题“别吵，让父亲睡一会儿”的理解。（4分） 三、文言文阅读（本大题共4小题，单选题每题3分，翻译题6分，共15分） 《廉颇蔺相如列传》（节选） 既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。” 相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。” 蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒相与欢，为刎颈之交。 13.下列句中加点实词解释不正确的一项是（ ） A.且相如素贱人 素：向来，本来 B.相如引车避匿 引：牵拉，调转 C.顾吾念之 顾：回头看 D.卒相与欢 卒：最终 14.下列各组句子中，加点虚词意义和用法相同的一项是（ ） A.而位居我上 而君畏匿之 B.以相如功大 以先国家之急而后私仇也 C.公之视廉将军 久之，目似瞑 D.不忍为之下 为刎颈之交 15.下列文言句式判断不正确的一项是（ ） A.又杂植兰桂竹木于庭——状语后置句 B.吾羞，不忍为之下——判断句 C.公之视廉将军孰与秦王——固定句式 D.徒慕君之高义也——判断句 16.翻译文中画线句子。（6分） （1）且庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。 （2）强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。 四、诗词鉴赏（本大题共2小题，共10分） 过华清宫绝句（其一） 杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 17.诗歌前两句描绘了怎样的画面？请简要赏析。（5分） 18.赏析“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”两句的表达效果与主旨。（5分） 五、名言名句默写（5分） 19.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共5分） （1）陶渊明《归园田居（其一）》中，描写田园房屋、榆柳桃李美景的句子：________，________。 （2）李白《将进酒》中，感叹人生短暂、时光易逝的名句：君不见高堂明镜悲白发，________。 （3）杜甫《登高》中，写无边秋色、萧萧落叶的千古名句：________，不尽长江滚滚来。 （4）苏轼《赤壁赋》中，描绘秋江清风明月美景的句子：清风徐来，________。 六、口语交际（5分） 20.学校举办“传承红色文化”诵读比赛，学生会拟写了一段赛前广播稿，其中有三处表达不当，请找出并修改。 ①各位老师、同学们：大家好！②今天我们欢聚一堂，开展红色诵读大赛，红色精神是咱中华民族的宝贵财富。③希望参赛选手放开手脚，随便发挥，大胆展现自己的诵读水平。④也希望在场观众认真观看，不要大声喧哗，做文明听众。⑤最后，预祝本次比赛马到成功，选手们都能拿到大奖！ 七、作文（30分） 21.阅读下面材料，按要求作文。 少年自有凌云志，不负韶华行且知。理想是人生的灯塔，指引我们前行的方向；理想是前行的风帆，助力我们跨越风浪。有人说，理想遥不可及；也有人说，只要脚踏实地，理想终会开花。 请结合材料，以“理想”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：文体不限（诗歌除外），不少于600字，不得抄袭、套作。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2025-2026学年高一下学期《语文期末考点大串讲》以语文《基础模块下册》（高教版）教材全册内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期末复习解决方案。 本专题是2025-2026学年高一下学期《语文期末考点大串讲》（高教版）的期末模拟试卷1，考试范围是全册内容。 2025-2026学年高一下学期《语文期末考点大串讲》 期末模拟卷（1） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：语文基础模块下册（高教版）全册。 一、基础知识（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 阅读以下文段，完成1-2题。 传统手工艺是中华文脉中鲜活的瑰宝，景泰蓝以繁复精巧的工艺闻名海内外。匠人手持铜丝，在铜胎上细细掐丝、填釉、烧制、打磨，一道道工序环环相扣。指尖流转的匠心，让冰冷的金属焕发出温润的光彩。回望百年，无数科研工作者潜心钻研，屠呦呦团队深入古籍，反复试验，成功拯救了数百万疟疾患者，《青蒿素：人类征服疾病的一小步》便记录下这段艰辛又伟大的探索之路。巷陌之间，《哦，香雪》里的乡村少女踩着青石路，推着碾子，在淳朴的乡土生活里坚守着内心的纯粹。老屋垣墙斑驳，草木枯荣交替，岁月在烟火人间里缓缓流淌，沉淀出独属于华夏大地的人文温情。 1.下列加点字，读音不正确的一项是（ ） A.景泰蓝（tài） B.拯救（zhěn） C.碾子（niǎn） D.垣墙（yuán） 【答案】B 【解析】本题考查课内篇目常见字音识记，结合《景泰蓝的制作》《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《哦，香雪》等指定篇目设题。B项“拯救”的“拯”正确读音为zhěng，该字易误读为zhěn；A、C、D三项读音均准确无误，因此本题选B。 2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A.掐丝 填釉 精萃绝伦 B.潜心 钻研 世外桃园 C.青石 巷陌 烟火人间 D.枯荣 交替 默守成规 【答案】C 【解析】本题考查现代常用汉字字形辨析，结合文本与课内词语设题。A项“精萃绝伦”应为“精粹绝伦”，“粹”指精华；B项“世外桃园”应为“世外桃源”，为固定成语；D项“默守成规”应为“墨守成规”，“墨”指代墨子；C项词语全部书写正确，故选C。 3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）漫步江南古巷，游人______在青砖黛瓦之间，沉醉于如水的诗意氛围中。 （2）中华优秀传统文化历经千年______，至今依然滋养着当代人的精神世界。 （3）面对网络上的不实谣言，我们要主动发声，______错误言论，守护清朗网络环境。 A.徜徉 积淀 遏制 B.徘徊 积累 遏止 C.徜徉 积累 遏止 D.徘徊 积淀 遏制 【答案】A 【解析】本题考查近义词辨析。“徜徉”指悠闲自在地漫步，含愉悦之意；“徘徊”指犹豫不决、来回走动，带有烦闷情绪，结合“沉醉诗意”的语境，第一空选“徜徉”。“积淀”侧重文化、精神等长期积累沉淀，多用于抽象事物；“积累”侧重数量增多，适用范围更广，此处搭配“传统文化”，第二空选“积淀”。“遏制”侧重控制、约束，使对象不再蔓延；“遏止”侧重彻底阻止、使其停止，谣言难以彻底根除，只需控制传播，第三空选“遏制”。综上答案为A。 4.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A.读了《哦，香雪》，我不禁思考：是什么让这个乡村少女拥有如此纯净美好的心灵？ B.匠人制作景泰蓝要经过掐丝、点蓝、烧蓝、磨光、镀金……等多道工序，工序繁复且考究。 C.“人间至美是匠心”，老师傅笑着说：“每一件手工艺品，都要用心去打磨。” D.同学们纷纷诵读赤壁赋，感受苏轼身处逆境却豁达乐观的人生态度。 【答案】A 【解析】本题考查标点符号规范使用。B项省略号与“等”表意重复，二者不能连用，需删去其一；C项前后均为直接引语，中间插入说话人，“说”后应使用逗号，而非冒号；D项《赤壁赋》是文学作品，必须添加书名号；A项问号使用符合疑问句语境，标点全部正确，故选A。 5.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A.景泰蓝匠人技艺高超，手中铜丝游走自如，复杂纹样被刻画得栩栩如生，令人赞叹。 B.课堂上，他总能夸夸其谈，结合《青蒿素》的内容分享见解，赢得老师同学认可。 C.香雪面对陌生的火车与城市事物，手足无措，望尘莫及，始终不敢主动上前。 D.面对繁重的试验任务，科研团队一味敷衍，举重若轻，最终迟迟没有进展。 【答案】A 【解析】本题考查成语语境运用。A项“栩栩如生”形容艺术形象逼真生动，用来形容景泰蓝纹样，使用恰当；B项“夸夸其谈”指说话浮夸、不切实际，是贬义词，与“分享见解、获得认可”的积极语境矛盾；C项“望尘莫及”比喻远远落后，此处形容紧张胆怯，用词不当；D项“举重若轻”比喻能力强，轻松应对难题，是褒义词，与“敷衍、毫无进展”语境相悖。因此选A。 2、 现代文阅读（共25分） （一）本大题共3小题，每小题3分，共9分。 形声字发展演变规律 ①汉字是中华文明的载体，而形声字作为汉字体系中数量最多的字体，占据现代汉语用字的八成以上。从甲骨文、金文到楷书、简体字，形声字历经数千年演变，形成了独有的发展规律，研究这些规律，能帮助我们读懂汉字背后的文化密码。 ②形声字由形旁和声旁两部分组成。形旁又称义符，主要用来表示字的类别与含义；声旁又称音符，主要用来标注字的读音。早期形声字构字逻辑十分清晰，形旁表意、声旁表音，分工明确。比如“河”，形旁“氵”表明与水相关，声旁“可”标注读音，形与音完美结合，这也是古人创造形声字的核心思路。 ③随着时代变迁，汉字的字形、读音不断发生变化，很多形声字逐渐出现“形旁不表意、声旁不表音”的现象。一方面，社会事物不断增多，原有形旁的表意范围被不断拓展，部分形旁逐渐失去精准的指向性。例如“骄”字，形旁为“马”，本义指马匹高大壮实，如今引申为骄傲、自负，形旁“马”已无法直接体现现代含义。 ④另一方面，古音与现代普通话读音差异巨大，大量声旁不再具备表音功能。上古汉语的声调、声母、韵母和今音相去甚远，原本用来标音的声旁，读音慢慢偏离本字。以“猜”为例，声旁为“青”，“猜（cāi）”与“青（qīng）”读音差距明显，现代人很难通过声旁判断读音。 ⑤汉字简化运动，是推动形声字形态改变的重要节点。近代为提升识字效率，大量繁体形声字被简化，部分字直接删减形旁或声旁，打破了原本的构字结构。繁体“裏”简化为“里”，原本的形旁和声旁被合并，彻底丧失了形声字的特征；还有部分字替换了笔画复杂的声旁，字形变得简洁，音形对应关系也随之改变。 ⑥尽管形声字的音形对应关系逐渐弱化，但它的构字理念依然影响着现代汉字。如今新造的简化字、专用字，依然会借鉴形声字的组合方式，利用偏旁区分字义、辅助读音。在专用名词、化学用字、地理用字中，形声字的造字思路仍在延续。 ⑦学习形声字，不能机械套用“形旁表意、声旁表音”的旧规则，而要结合汉字演变历史综合理解。既要掌握基础构字规律，也要了解古今音形变化，唯有如此，才能真正读懂形声字，领略汉字文化的博大精深。 6.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.形声字是汉字主流字体，数量占现代汉语用字的八成以上，历史演变过程漫长。 B.早期形声字分工明确，形旁负责表意，声旁负责表音，构字逻辑清晰严谨。 C.所有形声字如今都出现了形旁、声旁失效的问题，完全无法依据偏旁判断音义。 D.汉字简化改动了部分形声字结构，是形声字形态发生变化的重要原因之一。 【答案】C 【解析】本题考查文本内容筛选与理解。C项“所有形声字”“完全无法判断”表述过于绝对，原文仅指出很多形声字出现音形偏离的现象，并非全部；A、B、D三项表述均与原文②③⑤段内容一致，表述正确，故选C。 7.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A.文章开篇点明形声字的地位与研究价值，总领全文，引出下文对演变规律的介绍。 B.文章②至⑤段依次介绍形声字的构成、音形变化、汉字简化的影响，层层递进展开论述。 C.文章多处运用举例论证，以“河”“骄”“猜”等字为例，让抽象的规律变得通俗易懂。 D.文章结尾否定了形声字的构字价值，认为传统规则已经毫无学习的必要。 【答案】D 【解析】本题考查议论文论证思路与方法分析。D项曲解文意，原文最后一段指出学习形声字不能机械套用旧规则，并非否定其构字价值与学习意义；A、B、C三项分别从开篇作用、论证结构、论证方法角度分析，均符合原文内容，故选D。 8.根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A.只要掌握形旁声旁的基础规则，就能准确判断所有形声字的读音和含义。 B.古音与今音的差异，是部分形声字声旁失去表音作用的重要原因。 C.汉字简化彻底摧毁了形声字体系，现代汉字不再使用形声字造字思路。 D.研究形声字演变，对学习现代汉字、了解中华文化没有实际意义。 【答案】B 【解析】本题考查文本推断能力。A项“只要……就能”绝对化，原文说明古今音形变化会导致偏旁失效，无法仅凭规则判断所有字；B项对应原文第四段内容，古音今音差异造成声旁表音失效，表述正确；C项与第六段矛盾，现代造字仍借鉴形声字思路；D项与首段、尾段相悖，研究形声字有重要文化与学习价值。故选B。 （二）本大题共4小题，每题4分，共16分。 别吵，让父亲睡一会儿 ①那次回老家，在候车室里，我看到一位中年男人，蹲在长椅旁，一动不动。他身旁的长椅上，躺着一位白发老人，睡得很沉。男人的姿态很小心，仿佛生怕惊扰了老人的美梦。 ②候车室人来人往，喧闹嘈杂，说话声、脚步声、广播声交织在一起。有人从老人身边走过，脚步匆匆，还有人高声交谈，整个空间没有片刻安静。可那位中年男人始终保持着蹲姿，目光温柔地落在老人脸上，时不时抬手，轻轻为老人掖一下衣角。 ③我好奇地走上前，轻声和男人攀谈。男人告诉我，长椅上躺着的是他的父亲。父亲年纪大了，身体一直不好，常年失眠，平日里躺在床上辗转反侧，很难进入熟睡状态。这次陪父亲外出办事，一路奔波劳累，没想到父亲竟然在嘈杂的候车室里睡着了。 ④男人叹了口气，眼神里满是心疼。他说，父亲操劳了一辈子，年轻时为了养家糊口，起早贪黑干活，从来没有好好休息过。如今日子好了，父亲的身体却垮了，连安稳睡一觉都成了奢望。所以哪怕周围再吵闹，他也愿意守在这里，为父亲守住这片刻的安宁。 ⑤我环顾四周，看到不少行色匆匆的路人，大家都忙着赶路，很少有人留意长椅上熟睡的老人，以及一旁默默守护的儿子。喧闹的环境里，这一对父子的身影，像一帧安静的画面，温暖了整个候车室。 ⑥不一会儿，有几位旅客打算坐在这张空长椅上，脚步已经迈向长椅。中年男人连忙抬起手，做了一个噤声的手势，低声说道：“别吵，让父亲睡一会儿。” ⑦几位旅客立刻停下脚步，会意地点点头，纷纷绕道而行。原本准备落座的人，都主动走到别处，没有人再去打扰熟睡的老人。原本嘈杂的一小块区域，瞬间变得安静下来。 ⑧我站在原地，内心久久不能平静。从小到大，我们习惯了父母无休止的付出，习惯了他们为我们遮风挡雨。我们奔波于学业、工作，奔赴远方，却很少停下来，好好看一看日渐苍老的父母，很少愿意为他们守护片刻的安稳。 ⑨想起自己的父亲，常年劳作，脊背早已不再挺拔。每次回家，父亲总忙着为我准备饭菜，忙前忙后，从不说疲惫。我也从未留意，父亲是否也像这位老人一样，缺少一场安稳的睡眠。我们总以为陪伴还有很多时间，却忽略了岁月从不等人。 ⑩候车室的广播再次响起，声音清亮。中年男人依旧蹲在原地，身体微微前倾，目光始终没有离开熟睡的父亲。阳光透过玻璃窗洒进来，落在父子二人身上，柔和又温暖。 ⑪那一刻我忽然懂得，世间最深的亲情，从不是轰轰烈烈的誓言，而是细水长流的陪伴，是心甘情愿的守护。在喧嚣的尘世里，愿意为爱的人挡住纷扰，守住一片宁静，便是最动人的温情。 ⑫不知过了多久，老人缓缓睁开双眼，伸了个懒腰。看到身旁的儿子，老人露出慈祥的笑容。中年男人连忙起身，轻声询问父亲睡得是否安稳。父子二人相视一笑，起身踏上旅途，背影渐渐消失在人流中。 9.通读全文，简要概括文章主要内容。（4分） 【答案】文章讲述“我”在候车室目睹一位中年男子默默守护熟睡的老父亲，为了不打扰父亲休息，劝阻路人不要喧哗，路人也纷纷配合绕行；这件事触动了“我”，让“我”反思自己对父亲的陪伴不足，最终领悟到陪伴与守护是亲情最动人的模样。 【解析】本题考查文本整体内容概括，需梳理叙事线索：场景（候车室）、核心事件（男子守护熟睡的父亲、劝阻路人）、人物心理（“我”被触动、自我反思）、主旨感悟（领悟亲情内涵），按照事件发展顺序简洁概括，要点齐全即可。 10.文中的中年男子是一个怎样的人？请结合文本简要分析。（4分） 【答案】①孝顺体贴、心思细腻：知晓父亲常年失眠、难得熟睡，便在喧闹的候车室默默蹲守，细心为父亲掖衣角，小心翼翼守护父亲的睡眠；②善良有礼、懂得共情：发现路人想要落座打扰父亲时，轻声劝阻，语气谦和，没有与人争执；③心怀感恩、重视亲情：深知父亲一生操劳，心疼父亲无法安稳休息，用实际行动回报父亲的付出，珍视父子间的温情。 【解析】本题考查人物形象分析，需结合人物动作、语言、神态、心理以及具体事件提炼性格特点，每一个形象特点都要回扣原文语句与情节，做到形象概括+文本分析相结合，条理清晰。 11.赏析文中第②段画线句。（4分） 【答案】这句话运用环境描写，细致刻画了候车室喧闹嘈杂的环境，以周围的热闹纷乱，反衬出中年男子守护父亲时的安静与专注；同时为下文男子劝阻路人、众人主动避让的情节做铺垫，突出了男子孝心的可贵，也烘托出父子之间温暖的亲情。 【解析】本题考查语句赏析，首先判定描写手法为环境描写，接着分析环境描写的作用：一是反衬手法的表达效果，二是结构上的铺垫作用，三是情感与主旨层面的烘托作用，逐层分析，结合文本语境作答。 12.结合全文，谈谈你对标题“别吵，让父亲睡一会儿”的理解。（4分） 【答案】表层含义：这是中年男子对路人说的话，希望路人保持安静，不要打扰常年劳累、难得熟睡的父亲休息；深层含义：这句话是子女孝心的直接体现，承载着子女对年迈父母的心疼、关爱与守护；同时这句话也引发读者反思，提醒人们长大后要多陪伴父母、体谅父母的辛劳，珍惜与亲人相处的时光，是全文情感与主旨的集中体现。 【解析】本题考查标题含义理解，需分表层义和深层义作答，表层结合故事情节解释字面意思，深层结合人物情感、文章主旨、人生感悟展开分析，挖掘标题背后的亲情内涵与文章的现实启示。 三、文言文阅读（本大题共4小题，单选题每题3分，翻译题6分，共15分） 《廉颇蔺相如列传》（节选） 既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。” 相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。” 蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒相与欢，为刎颈之交。 13.下列句中加点实词解释不正确的一项是（ ） A.且相如素贱人 素：向来，本来 B.相如引车避匿 引：牵拉，调转 C.顾吾念之 顾：回头看 D.卒相与欢 卒：最终 【答案】C 【解析】本题考查课内文言实词释义。C项“顾”在此处为连词，译为“只是，不过”，并非“回头看”；A、B、D三项实词解释均贴合文本语境与课内注释，释义正确，故选C。 14.下列各组句子中，加点虚词意义和用法相同的一项是（ ） A.而位居我上 而君畏匿之 B.以相如功大 以先国家之急而后私仇也 C.公之视廉将军 久之，目似瞑 D.不忍为之下 为刎颈之交 【答案】A 【解析】本题考查文言虚词辨析。A项两个“而”均为连词，表转折，译为“可是、却”；B项前“以”是介词“因为”，后“以”是动词“把”；C项前“之”为主谓之间助词，取消句子独立性，后“之”为音节助词，无实义；D项前“为”是动词“处在”，后“为”是动词“成为”。故选A。 15.下列文言句式判断不正确的一项是（ ） A.又杂植兰桂竹木于庭——状语后置句 B.吾羞，不忍为之下——判断句 C.公之视廉将军孰与秦王——固定句式 D.徒慕君之高义也——判断句 【答案】B 【解析】本题考查文言特殊句式辨析。B项该句为一般陈述句，无判断句标志，并非判断句；A项正常语序为“又于庭杂植兰桂竹木”，属于状语后置；C项“孰与”是古汉语固定比较句式；D项“……也”为判断句标志，句式判断正确。故选B。 16.翻译文中画线句子。（6分） （1）且庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。 （2）强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。 【答案】（1）就连平庸的普通人尚且对这种情况感到羞耻，更何况是身为将相的人呢？我们这些人没有才能，请允许我们告辞离开。（2）强大的秦国不敢对赵国发动战争的原因，只是因为有我们两个人在赵国啊。 【解析】本题考查文言语句翻译，重点考查词类活用、古今异义、固定句式。（1）“羞”是意动用法，译为“以……为羞耻”；“不肖”古今异义，译为“没有才能”；“辞去”译为“告辞离开”，同时注意反问句式的语气。（2）“之所以……者，……也”是表原因的固定句式，译为“……的原因，是……”；“加兵于赵”为状语后置，调整语序翻译；“徒以”译为“只是因为”，翻译时保证语句通顺、字字落实。 四、诗词鉴赏（本大题共2小题，共10分） 过华清宫绝句（其一） 杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 17.诗歌前两句描绘了怎样的画面？请简要赏析。（5分） 【答案】前两句描绘出一幅华清宫富丽繁华、宫门层层开启的壮阔画面：从长安回望骊山，山峦林木繁花似锦，如同锦绣堆积；华清宫无数道宫门一道接着一道缓缓打开。诗句运用视觉描写，“绣成堆”以比喻手法写出骊山景色秀美、建筑华美，“次第开”细致刻画宫门接连开启的状态，营造出庄严又透着奢靡的氛围，为后文送荔枝的情节做铺垫。 【解析】本题考查诗歌画面描绘与手法赏析，首先概括画面内容，再分析修辞手法、炼字、景物特点，最后点明语句在结构与情感上的作用，结合诗句意象逐一分析。 18.赏析“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”两句的表达效果与主旨。（5分） 【答案】这两句运用对比与讽刺手法，疾驰的驿马扬起漫天尘土，杨贵妃见荔枝到来展露笑容，旁人却不知这风尘仆仆的奔波只为运送鲜果。诗人将驿卒的辛劳奔波与贵妃的娇纵享乐形成鲜明对比，以小见大，借唐玄宗为博贵妃欢心、劳民伤财运送荔枝的小事，讽刺了晚唐统治者荒淫奢靡、不理朝政的行为，暗含对国运衰败的忧虑。 【解析】本题考查诗句赏析与诗歌主旨理解，先点明表现手法，再分析对比的具体内容，最后结合创作背景解读诗句的讽刺意味与诗人蕴含的情感，做到手法+内容+主旨逐层分析。 五、名言名句默写（5分） 19.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共5分） （1）陶渊明《归园田居（其一）》中，描写田园房屋、榆柳桃李美景的句子：________，________。 （2）李白《将进酒》中，感叹人生短暂、时光易逝的名句：君不见高堂明镜悲白发，________。 （3）杜甫《登高》中，写无边秋色、萧萧落叶的千古名句：________，不尽长江滚滚来。 （4）苏轼《赤壁赋》中，描绘秋江清风明月美景的句子：清风徐来，________。 【答案】（1）榆柳荫后檐 桃李罗堂前（2）朝如青丝暮成雪（3）无边落木萧萧下（4）水波不兴 【解析】本题考查课内古诗文默写，均出自指定参考篇目。答题需注意易错字：“荫”不要写作“阴”，“檐”“萧”“兴”字形要书写规范，严格按照原文作答，避免漏字、错字。 六、口语交际（5分） 20.学校举办“传承红色文化”诵读比赛，学生会拟写了一段赛前广播稿，其中有三处表达不当，请找出并修改。 ①各位老师、同学们：大家好！②今天我们欢聚一堂，开展红色诵读大赛，红色精神是咱中华民族的宝贵财富。③希望参赛选手放开手脚，随便发挥，大胆展现自己的诵读水平。④也希望在场观众认真观看，不要大声喧哗，做文明听众。⑤最后，预祝本次比赛马到成功，选手们都能拿到大奖！ 【答案】②句“咱”改为“我们”；③句“随便发挥”改为“从容发挥、正常发挥”；⑤句“拿到大奖”改为“取得优异成绩”。 【解析】本题考查口语交际语言得体。广播稿属于正式场合用语，②句“咱”口语化过重，不符合校园正式广播的语境，改为书面化的“我们”；③句“随便发挥”态度随意，不够庄重，不符合比赛氛围；⑤句“拿到大奖”功利性较强，用语直白，替换为文明得体的“取得优异成绩”，三处修改均围绕语言得体、语体匹配的原则作答。 七、作文（30分） 21.阅读下面材料，按要求作文。 少年自有凌云志，不负韶华行且知。理想是人生的灯塔，指引我们前行的方向；理想是前行的风帆，助力我们跨越风浪。有人说，理想遥不可及；也有人说，只要脚踏实地，理想终会开花。 请结合材料，以“理想”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：文体不限（诗歌除外），不少于600字，不得抄袭、套作。 【审题立意】 核心立意：材料围绕“理想”展开，点明理想对人生的指引作用，同时提出两种态度——畏惧理想遥远、坚信实干成就理想。文章核心要倡导树立远大理想，并以脚踏实地的行动追逐理想。 写作角度：①结合自身成长，讲述树立理想、为之努力的经历；②列举古今名人（陶渊明、苏轼、革命先烈、当代青年榜样）逐梦理想的事例，论证理想与行动的关系；③批判“理想无用、安于现状”的消极心态，呼吁当代少年心怀理想、奋力前行。 拟题参考：《以理想为灯，踏实干之路》《少年志，理想光》《心怀理想，不负韶华》《逐理想之光，行脚下之路》。 【参考例文】 心怀理想，步履不停 理想，是黑夜里的一盏明灯，照亮迷茫的前路；理想是大海中的一叶风帆，推动航船驶向远方。身为新时代少年，我们当心怀理想，以实干为翼，在青春的赛道上奋力奔跑。 没有理想的人生，如同失去方向的孤舟，只能在茫茫大海中随波逐流。古往今来，凡成大事者，无不心怀远大理想。陶渊明向往田园自由的理想，于是远离官场纷扰，在田园间活出本心；苏轼坚守豁达处世、心系百姓的理想，纵使屡遭贬谪，依旧笔耕不辍、为民操劳。反观当下，有些青年整日浑浑噩噩，没有目标、没有追求，虚度大好韶华，最终只能一事无成。可见，理想是人生不可或缺的精神支柱。 唯有理想而无行动，理想便只会沦为空想。再美好的憧憬，若不付诸实践，终究只是镜花水月。李白心怀“济苍生、安社稷”的理想，仗剑远游、勤学苦读，用一生追寻心中抱负；青蒿素研发团队怀揣攻克疟疾、造福人类的理想，数十年扎根实验室，反复试验，最终攻克医学难题。他们的经历告诉我们：理想从不是凭空而来的美梦，而是一步一个脚印拼出来的远方。 作为中学生，我们的理想或许平凡，却同样珍贵。有人想成为传道授业的老师，有人想成为救死扶伤的医生，有人想成为探索未知的科研工作者。实现理想不必急于求成，而是要做好当下的每一件事：课堂上认真听讲，夯实知识基础；课余时间坚持阅读，拓宽眼界；遇到困难不轻言放弃，锤炼坚韧的品格。点滴努力汇聚在一起，终会铺就通往理想的道路。 少年负壮气，奋烈自有时。青春的底色永远是奋斗，青春的航向永远由理想指引。愿我们每一位少年，都能树立心中的理想，不畏惧路途遥远，不沉迷空想安逸，以脚踏实地的行动追逐梦想，让理想之花，在不懈的奋斗中绚烂绽放。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $