2026年江苏省扬州市中考话题作文“玩”写作示范及写作指导-2027中考作文备考锦囊

**基本信息** 以“玩”为话题构建“审题-立意-选材-表达”四维写作体系，通过分层指导与典范示例实现从生活体验到文化审美、思维创新的深度转化。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |审题|1题+口诀|“三不写”原则（不写玩什么/多久/开心，写怎么玩/多深/变了个人）|从“玩”的表层行为到深层生命状态的概念升维| |立意|3层级划分|高级立意三角度（无用致丰盛/重复生深情/暗处见微光）|从工具理性到价值理性的思维递进| |选材|4类型+禁忌|一人/跟人/跟物/跟地方玩的沉浸式写作要点|从常规素材到独特体验的审美发现路径| |表达|3技法+示例|动词慢动作分解/感官细节沉浸/时间感消失写法|从客观描述到主观情感的语言转化逻辑|

2026年江苏省扬州市中考话题作文“玩”写作示范及写作指导 【原题回放】阅读下面的材料，根据要求写作。 法布尔会“玩”，玩出了自然意趣；“老魏”会“玩”，玩出了身心健康；欧阳修会“玩”，玩出了人生境界；扬州人会“玩”，玩出了生活的诗意和新意…… 请以“玩”为话题，写一篇作文。 要求：①题目自拟。②文体不限。③不少于600字。④不得抄袭和套作。⑤文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。 【范文1】 和雨玩了一个下午 南方六月的雨，来的时候从不打招呼。 那天我在露台上收衣服，一滴雨忽然砸在我手背上，凉得像谁用薄荷叶碰了我一下。我抬头，看见雨棚边缘已经挂了一排细密的雨珠，最小的那颗正往下坠，落到一半的时候，第二滴追上来了，两粒在半空中碰了一下，变成了一颗更大的，砸在水泥地上，“啪”一声，碎成了更小的几粒。 我放下衣服，蹲了下去。 露台的地面被雨水打成深灰色，每一滴落下来，都在表面砸开一个浅浅的圆，像一只看不见的笔，在写一种转瞬即逝的字。我用手掌接住几滴，水滴在掌心聚成一个小水洼，倒映出我头顶那片灰白色的天空。我把手倾斜一点，水就顺着掌纹流走，像一条细小的河从地图上滑落。 那个下午，我没有回屋。 我找到了屋檐滴水最密集的那个角落，那是空调外机的排水管，水从管口落下来，打在露台角落的铁皮上，发出“嗒——嗒——嗒——”的节奏，不快不慢，像一匹不会累的马在远处跑步。我把耳朵凑近铁皮，那个声音就变得很大，“嗒嗒嗒”地钻进耳朵里，像在跟我说话。 我用手指去接那个滴落的水流。水柱打在中指指甲上，“嗒”一声，弹起来，溅在手背上凉丝丝的。我又换食指，声音变了“哒”，短一些，脆一些。再换拇指“咚”，闷闷的，水花散开了，像一小朵透明的花从指腹绽放又凋谢。 我把四根手指并排放到水下，四个声音叠在一起，“嗒——哒——嗒——咚”，像一首只有一个乐器的曲子。那个乐器就是我。露台是我的舞台，雨是我的听众，还是我是雨的听众？说不清了。 我索性盘腿坐在铁皮旁边，背靠着潮湿的墙壁。裤子很快就洇湿了一片，凉意从膝盖一路蔓延到大腿，但我没起来。我就那么坐着，听铁皮上雨点的节奏。有时候雨大一点，声音就密起来“嗒嗒嗒嗒”，像有人在一口气说很长的话；有时候雨小下去，间隔拉长“嗒……嗒……”，像说了什么之后，在等另一个人的回答。 也不知道过了多久，我忽然发现光线变了。抬头看，云裂了一道缝，淡金色的光从缝隙里漏出来，照在露台的水渍上，每一滩小水洼都亮得像一枚被抛光的硬币。雨还没有停，但那道光进来了。水滴在光里落下来，每一粒都裹着一层金色的外壳，像一颗颗极小的琥珀在降落。 我伸出手，想抓住其中一颗。它穿过我的指缝，落在水洼里“嗒”，金色的光碎了一下，又聚拢了。 后来我妈推开露台的门，看见我坐在湿漉漉的地上，愣了愣：“你在这坐多久了？” 我说：“不记得了。” 是真的不记得了。在那个下午的某一个时刻，时间已经被雨滴的“嗒嗒”声稀释了。我不是在“等雨停”，也不是在“看风景”，我是在和雨一起做一件事，它下它的，我听我的。我们之间不需要语言，不需要“有意义”，仅仅是它存在，我存在，然后在同一个露台上，我们的声音碰在了一起。 那天傍晚雨停了，我站起来的时候，膝盖咯咯响了两声。裤子湿了大半，头发上挂着水珠，镜子里的自己像刚从水里捞出来的。但我觉得很轻。那种轻不是“放松”的轻，是一种更奇怪的轻，好像我的身体里那些一直在喊“快一点”“再快一点”的声音，在那个下午被雨滴一粒一粒地稀释掉了。 后来我每次遇到下雨，都会停下手上的事，听几秒钟。不蹲下去，不坐到地上，只是站在窗边听一会儿。每次都能听见那个下午的声音——“嗒——嗒——嗒——”，不紧不慢，像一个很久不见的老朋友，从很远的地方走来了。 【名师点评】 选材之“奇”： 所有考生都在写“玩什么具体的事情”时，本文写的却是“和雨玩了一个下午”。没有道具、没有场地、没有同伴——只有一个人和一场雨。这种选材让文章一下子跳出了“玩手机”“玩滑板”“玩折纸”的常见赛道，进入了更自由的表达空间。 感官之“精”： 全文调动了触觉（水滴砸在手背上的凉）、听觉（不同手指接水的声音差异）、视觉（金色水滴穿过指缝）等多重感官。其中“用四根手指并排放到水下听声音”这一段尤为精彩——把“玩”这件事推向了极致地精细和认真。越认真，“玩”的分量越重。 立意之“巧”： 表面写“和雨玩”，实际写的是“在一个被催促的年纪里，获得了一次不被催促的时间”。结尾“那些一直在喊‘快一点’的声音被稀释掉了”，既切中初三学生的真实处境，又不直说、不说破，让读者自己体会。这才是“玩”出境界——不是在玩中“学到了什么”，而是“变轻了”。 语言之“活”： “像一匹不会累的马在远处跑步”“像说了什么之后，在等另一个人的回答”“每一粒都裹着一层金色的外壳”——这些比喻不华丽，但极准确，且全部贴着“听雨”这个情境，不跳脱、不炫技。 【范文2】 他在灶台边玩了一辈子 外婆家的灶台是那种老式的土灶，两口铁锅镶在水泥台面里，中间有一口温水罐。灶膛在底下，烧的是木柴和晒干的稻草。我从小就觉得那灶台是外婆的“玩具”——别人退休了打牌、养花、跳广场舞，她就在灶台边待着，一待就是大半天，变出一桌子饭菜来。 小时候我不懂那有什么好“玩”的。烟熏火燎的，夏天热得像蒸笼，冬天倒暖和，但也不是什么稀罕事。我看她揉面——一大团面在盆里，她手心按下去，面凹一个坑；她收回来，那个坑慢慢平了。再按下去，再收回来。她能这样揉很久，腰微微弯着，额头上有细细的汗，但表情是松弛的，像在听一首只有她自己能听到的曲子。 “外婆，你累不累？”我问。 “累什么，玩呢。”她说。 我当时觉得她在骗我。揉面怎么会是“玩”？ 初三那年寒假，我回外婆家住。那阵子我什么都不想做，试卷堆在书包里一个没动，觉得自己像一根绷太久的橡皮筋，已经失去了弹回去的能力。外婆也不催我，只是每天做饭的时候喊我：“来，帮我把柴递一下。” 我就坐在灶膛旁边的小凳子上，把劈好的木柴一根一根递给她。她把柴塞进灶膛，火苗就“呼”地蹿上来，映在她脸上，她的皱纹在火光里变得很深很深，每一道都像被火光照亮的河流。 有一天下午，她开始捏面人。 不是普通的馒头，是小动物。面团在她手里被搓圆、压扁、拉长，剪刀剪出耳朵的豁口，红豆按进去就成了眼睛。那只面做的兔子蹲在蒸笼里的时候，我忍不住伸手碰了碰它的耳朵——软软的，还有一点点温。 “外婆，你怎么会捏这个？” 她笑了：“你妈小时候也问过。我跟你太婆学的，你太婆跟她外婆学的。以前过年的时候，每家每户的灶台上都摆这些小东西——不是为了吃，是为了‘好看’。” 她说“好看”两个字的时候，眼睛亮了一下，像灶膛里的余烬被风吹了一下又红了。 那个下午我坐在她旁边，看她捏了一整排小动物——兔子、鸡、小羊、一只胖胖的猪。她捏完一只就放在案板上排好，像一队正在等待命令的小士兵。她的手指很粗，关节的地方凸出来，可捏面团的时候却极轻极柔，像在抚摸什么很珍贵的东西。 “你来试试？”她把一小块面推到我面前。 我接过来。面团在掌心里温温的、软软的，有一点粘。我学着外婆的样子搓圆、压扁，想捏一只兔子——耳朵太长，断了；重新搓圆，再捏——身子太扁，像一只被踩过的青蛙。我有点泄气。 外婆没说话。她把那只“被踩过的青蛙”接过去，补了几下面，揉了几下，翻了个面——变成了一只正在睡觉的刺猬，背上用剪刀剪出细细的刺。 “你看，”她把刺猬放回我手心，“没有捏坏的东西，只是还没想好变成什么。” 那天晚上，蒸笼掀开的时候，白汽像一堵墙一样涌出来，等白汽散了，我看见那一排小动物都变得胖了一圈，亮晶晶的，像刚洗过澡。外婆把那只“刺猬”单独放在一个小碟子里，推到我面前：“你捏的，你吃。” 我咬了一口。就是普通馒头的味道，麦香，微微甜。但那一口下去的时候，我忽然明白了什么叫“玩”——那不是一件你“做完了”就扔掉的事情。那些面做的兔子，从太婆的外婆手里传到太婆手里，传到外婆手里，再传到我手里——换了几双手，手艺变了一点点，样子变了一点点，但那团面在掌心被揉捏时的温度，从来没有变过。 那天之后，我每天都搬个小凳子坐在灶台旁边。我不再问她“累不累”了——她怎么会累呢？一个人在做一件几十年前就开始做、还会继续做下去的事情时，是感觉不到累的。她只是在玩，用面团捏出各种各样的形状，把那些形状摆在蒸笼里，等白汽升起来，等香气溢出去，等坐在旁边的那个人接过去，咬一口，然后说“好吃”。 后来我回城了。书包里那堆试卷还是没做完，但我没有之前那么怕了。我把它们一张一张拿出来，铺在桌上，像外婆把捏好的小动物一排排摆在案板上——不急，一个一个来。做完一张，在右上角打一个小勾，像她给面刺猬剪上背刺一样，轻轻的，不赶时间。 外婆在灶台边“玩”了一辈子，没玩出什么惊天动地的东西。她只是用面团揉出了兔子、刺猬和一只胖猪，用几十年里每一个傍晚的火光，揉出了一屋子的热气。而那团温热的、还在我掌心里的面，让我在那个什么也不想做的寒假里，重新学会了“捏下去”。 【名师点评】 选材之“深”： 写“玩”很容易滑向“童年趣事”，但本文把“玩”放在了一个更沉静的坐标里——外婆的灶台。那不是“游乐场”式的玩，而是“用一辈子把一件小事玩成了仪式”的玩。这种“时间的重量”让文章有了别样的厚度。 情感之“藏”： 全文最动人的部分——外婆把“被踩过的青蛙”翻面变成刺猬，说“没有捏坏的东西，只是还没想好变成什么”——既是写捏面，也是在写“我”的状态。但作者不点破，不煽情，只让这句话落在那里，让读者自己去接。这就是好的叙事：故事自己会说话。 结构之“稳”： 从“小时候不理解”到“初三寒假重新看见”再到“自己也捏了一个”，三代人的传承在一个灶台前完成了。节奏从容，不急不躁，像外婆揉面的速度。“我咬了一口那只刺猬馒头”这个动作，比任何“感悟”都更直接地写出了一个孩子被治愈的瞬间。 主旨之“厚”： 最后一段“在灶台边玩了一辈子，没玩出什么惊天动地的东西”——这是对“玩”最高的致敬。材料里写法布尔、欧阳修、扬州人，都是“玩出了什么”；本文写外婆“什么都没玩出来”，但玩出了一屋子的热气、一整个家的记忆。这个“没玩出来”，比“玩出来了”更动人。 【范文3】 与一扇锈窗的幸会 老房子要拆了。 那天我跟着爸妈回去收拾最后一批东西。走廊里的灯泡早就不亮了，借着手机照明，我看见走廊尽头的窗户——那扇我从小看到大的铁窗，锈得不成样子了。铁框上的绿漆剥落了大半，露出底下褐红色的铁锈，像一道结了痂的旧伤。窗玻璃倒是还在，但蒙了厚厚一层灰，透不出外面的光。 我路过它的时候，不知怎么就停了一下。手指鬼使神差地抚上了铁框——锈迹在指腹下是粗粝的，像摸到某种老树皮。我沿着窗框往下划，铁锈簌簌地掉下来，落在窗台上，一小堆红褐色的粉末，像碾碎了的旧时光。 我拧开了窗锁。 锁已经锈死了大半，但用力拧了一下，“咔”一声，竟然开了。我推开窗——它发出很长很长的“吱——呀——”，像从喉咙深处挤出来的叹息。窗开了，外面的光涌进来，照亮了走廊地上的灰尘，也照亮了我面前的这扇窗本身。 然后我看见了一件从前没有见过的东西。 阳光斜斜地照在铁窗框上，那些凸起的锈迹在光下有了深浅不一的层次——高处的锈是深褐色的，像凝固的血；低处的锈是赭红色里透着一点橙，像干涸的河床；而铁框拐角的地方，锈堆积得最厚，鼓起来一团一团，摸上去像一粒粒极小的火山。最神奇的是，有些锈迹在光里是半透明的——薄薄一层铁锈覆盖在铁皮上，光从背面透过来，锈变成了琥珀色，像用放大镜看一枚秋天的枫叶。 我蹲在窗台上，脸凑得很近很近。 原来一扇铁窗在无人问津的二十年里，一直在“长”东西。它不是静止的。铁原子和氧气日复一日地结合，每年一点、每月一点、每天一点地改变自己的颜色和形状。雨水从窗缝渗进来，沿着铁框流下去，留下水痕，水痕又被风吹干，日积月累，铁框表面就有了细微的起伏——像一条流了很久很久的河，在河床上刻出蜿蜒的纹路。 我从包里摸出一把旧钥匙，用钥匙尖轻轻刮了一下锈块。锈粉落在窗台上，比面粉还细，飘在光里，像极小的尘埃在跳舞。我又刮深一点，露出底下的铁——银灰色的，带着微微的冷光，像沉睡了很久之后被吵醒的眼睛。 我把整扇窗都“玩”了一遍。 每一格铁框的锈迹都不一样：东面那格，锈是片状的，像脱落的鱼鳞，一片一片翘起来；西面那格，锈是颗粒状的，一粒一粒密布在铁皮上，像撒了一层粗盐；窗顶那根横梁，锈结成了一条长长的脊，摸上去像什么动物的脊椎骨，一节一节，硬而脆。我找到一根掉在窗台上的旧铁丝，用它轻轻拨动那些翘起的锈片——“嗒”，一片掉下来；“嗒”，又一片掉下来，露出底下银亮的铁，在暗沉的旧铁框上像一小块新补的月光。 我妈在另一个房间喊我：“东西收好了没？” “等一下。”我说。 我没有告诉她我在干什么。她不会理解我为什么要蹲在一扇快要被拆掉的破窗户前面“玩”了一个多小时。但我停不下来。那些锈迹像在跟我说话——它们告诉我这些年发生了什么：哪一年雨水特别多（铁框底部的锈最厚），哪一年冬天特别冷（铁框北面有细密的裂纹），哪一年窗户被什么东西撞过（左下角有一块凹陷，凹陷里的锈是深黑色的，像淤血）。 这一扇窗，在这个没人管的角落里，独自“记录”了二十年。它不说话、不写字、不拍照，但它用一种最沉默的方式，把每一天的天气、每一场雨、每一次结霜，都转化成铁原子和氧气的相遇。那些相遇慢慢堆积、慢慢变色、慢慢隆起，最后变成了我指尖下的这一片褐红色——粗糙的、温暖的、有生命力的褐红色。 后来我们离开了老房子。拆掉它的那天我没有回去。但我知道那扇窗还在那里——铁框上，那些我刮开的缺口里，银灰色的铁正在空气中重新变暗、重新生锈、重新长出新的颜色。 那天蹲在窗台上玩了一个多小时的男孩，弄了一手的铁锈红，回家洗了五遍才洗干净。但有些东西是洗不掉的——比如从此以后每次看到生锈的铁栏杆，我都会停一下。会凑近了看。会伸出手指摸一摸，看看那些锈迹长成了什么形状。 在别人看不见的地方，时间一直在“玩”一件很小很小的事情：把铁变成锈，把锈变成颜色，把颜色变成一扇窗上的地图。而我恰好在一扇窗被拆除之前，路过它，停下脚步，蹲下来，认认真真地看了一眼。 【名师点评】 选材之“险”与“奇”： 写“玩锈迹”——这个选材已经不能用“独特”来形容了，简直是“冒险”。在考场环境下，绝大多数考生会远离这种“不美”“不干净”的素材。但正是这份冒险，让本文具备了不可复制的原创性。材料里说“玩出意趣”——还有什么比在一扇旧窗户上发现锈迹的千姿百态更有“意趣”的？ 观察之“深”： 这不是“扫一眼就写”的素材。作者对锈迹进行了长达一个多小时的“凝视”：东面的锈是片状的、西面的是颗粒状的、拐角处鼓起来像火山、薄处透光像琥珀——这不是想象的产物，是真正的“蹲下去看”才能获得的细节。而这种“看”，本身就是“玩”。 结构之“巧”： 从“路过”到“停下”到“拧开锁”到“蹲下去看”到“用钥匙刮”到“用铁丝拨”到“被喊走”——整篇文章就是一个“从普通路过到彻底沉浸”的过程。这个过程中，“我”变得越来越小（蹲下来、脸凑近、用指尖触摸），世界变得越来越丰富（锈的层次、颜色、质地、成因）。这个“变小/变丰富”的逆过程，就是“玩”的本质。 立意之“轻”与“重”： 表面写的是“一扇破窗户”，深层写的是“在一个被快速拆除的世界里，如何停下来，看一眼那些将被抹去的东西”。结尾“在所有‘有用’的东西都被搬走之后，你还在那里”——这句话的分量，远超一篇单纯的“趣味作文”。它让“玩”具有了“留住”的意义：用玩的方式，记住一件即将消失的事物。 写作指导 一、审题：把“玩”字掰开来闻 这道题最妙的地方，也是最大的陷阱，就在一个“玩”字上。 第一层陷阱：写成了“玩”的流水账。 “周末我和朋友去游乐园玩，坐了过山车，玩了碰碰车，还吃了棉花糖，开心极了。”——这叫“游玩”，不叫“玩”。阅卷老师看到这样的开头，就知道你在及格线附近徘徊。 第二层陷阱：写成了“有意义地玩”。 “我在玩中学会了坚持/团结/勇敢……”——这比第一层好一点，但依然没读懂材料。材料里的“玩”不是“玩出了某个好品质”，而是“玩出了自然意趣”“玩出了人生境界”——这些词的分量，远比“学会了坚持”要重得多。 “意趣”“境界”“诗意”“新意”——这四个词，每一个都指向“玩”的高级形态： 意趣 = 一种与世界相处的方式，在玩中发现了自然之美、万物之妙 境界 = 一种生命的状态，在玩中抵达了超越功利的从容 诗意 = 一种生活的眼光，把寻常日子“玩”成了诗 新意 = 一种创造的冲动，在玩中打开了被常规遮蔽的可能性 所以这道题真正想让你写的，是一个动词——“玩”如何打通了你与世界的某种关系。你在“玩”什么不重要，重要的是那个“玩”的瞬间，你变成了一个和平时不一样的人。 审题口诀： 不要写“玩什么”，要写“怎么玩”；不要写“玩了多久”，要写“玩得多深”；不要写“玩得开心”，要写“玩得变了个人”。 二、立意：三个层级，你在哪一级 ❌ 初级立意： “我在玩中获得了快乐/放松/友情。” ——你把“玩”当成了一种“工具”，用“玩”换来了别的什么东西。但真正的“玩”，本身就是目的，不是手段。 ❌❌ 中级立意： “我在玩中发现了自然/自我/生活的美。” ——你已经在靠近了，但“发现了美”这个说法太笼统。你发现了什么“美”？那美是一朵花上的露水还是一滴傍晚的雨？是蝉翼上的花纹还是爷爷手里的木料？写具体的东西，不写抽象的“美”。 ✅ 高级立意： 以下三个角度，任选其一都能突围 角度一：在“无用”中抵达“丰盛” 写一件“完全没用”的事。比如在楼下的裂缝里养蚂蚁、花一个下午看云、反复磨一块捡来的石头。“没用”是它的全部价值——正是因为它什么都“不产出”，你才在它里面获得了完整的时间感。这在初三学生这里，尤其珍贵，也尤其有力量。 角度二：把“重复”玩出“深情” 写一种日复一日的“老玩法”。爷爷每天早上用毛笔蘸水在地上写字，水迹干了又写；外婆在灶台前捏面团，捏出各种小动物的形状；邻居老人在露台上用漏水的塑料桶养荷花，每年开一朵就很高兴。他们“玩”的是一件事做了几十年——把重复玩成了仪式，把单调玩出了深情。 角度三：在“暗处”看见“光” 写别人眼中“不好玩”的事，你偏觉得好玩。比如发现生锈的铁栏杆上有一串蜘蛛网缀满露水，玩了一整个清晨；比如在一堆废纸里翻出上个主人留下的笔记，顺着它编了一个故事。这种“在别人看不见的地方自得其乐”的能力，就是材料里说的“意趣”和“新意”。 三、选材：什么样的“玩”值得写 类型 可写素材 写作要点 一人玩 养蚂蚁、观察云、磨石头、收集叶子、研究虫洞 核心是“沉浸感”——时间消失了，世界变小了，只剩下你和那件事 跟人玩 和爷爷下棋、和爸爸修东西、和朋友做手工、和邻居奶奶包粽子 核心是“连接”——不是通过对话，而是通过一起“做”某件事来靠近一个人 跟物玩 拆旧钟表、修坏收音机、种一株蔫了的植物、用碎布拼贴 核心是“创造”——旧东西在你手里活了，变成了新的什么 跟地方玩 在拆迁前的巷子里迷路、在菜市场认识每一种鱼、在河边捡石头堆“城” 核心是“重新发现”——你生活了很多年的地方，第一次用“玩”的眼睛看它 选材禁忌： 不写“打游戏赢了比赛”——这不是材料里说的“玩” 不写“旅游去景点”——你只是“消费”了一个地方，没有“玩”它 不写“学会了乐器/运动”——那是“学习”，不是“玩” 不写“全班一起参加的活动”——太泛，找不到“你”在里面 四、语言技法：三种“玩”味十足的表达 技法一：用动词“慢动作分解” “玩”的本质是“做”——做得越具体，读者越能感受到你在“玩”。 不要写 要写 “我蹲在花盆前面看蚂蚁” “我蹲下来，把下巴搁在膝盖上，一只蚂蚁从我鞋尖绕了过去，第三根触角轻轻点了一下地面，然后它爬上了花盆的陶壁——我用指尖在它身后隔开一粒沙的距离，它就停住了。” 技法二：用感官细节建立“沉浸感” 写触觉：木头的纹路在指腹下由涩变滑；写听觉：锉刀和铁皮摩擦的声音，像夏天傍晚的蝉鸣从远处飘来；写嗅觉：旧书摊翻出来的纸，闷闷的霉味里藏着一丝樟木香。 技法三：用“时间感的消失”来写“玩”的深度 “等我再抬起头的时候，阳台已经暗了，花盆的影子拉得很长很长。我才发现我蹲在那里一整个下午，膝盖弯得像两根生锈的铁丝。” 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $