第14练（提高练习）《品质》语文职业模块（高教版）四川省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为中职语文职业模块《品质》同步提高练习，以三阶支架设计覆盖语言运用、阅读理解、应用文写作，通过基础夯实-综合分析-职业应用的梯度路径，强化语言运用与思维能力，渗透工匠精神的文化自信培育。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音、字形、词语、病句等单一知识点|以选择题为主，如注音题（鬈曲）、错别字辨析（迫在眉捷），巩固教材基础语言知识| |综合层|文本理解、艺术手法、人物比较|通过余师傅与格斯拉对比阅读题，训练分析比较的逻辑思维，深化主题理解| |应用层|主题写作与职业表达|结合专业撰写"弘扬工匠精神"演讲稿，将文学理解转化为职业场景表达，提升审美创造与文化自信|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理四川省对口招生考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与四川省对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第14练《品质》。 四川省《语文》职业模块（高教版）（第 14 练） 第三单元 第3课 品质 提高练习 一、语言文字运用 1．下列词语中，加点字的注音不完全正确的一项是（ ） A. 鬈曲（quán） 咯吱（zī） 恬静（tián） 心平气和（hé） B. 沁人脾胃（qìn） 簇新（cù） 怜悯（mǐn） 漫不经心（màn） C. 日耳曼（rì） 陈列（chén） 引擎（qíng） 难以置信（zhì） D. 时髦（máo） 抚摩（mó） 垄断（nǒng） 素净（sù） 2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 烦躁 斑驳 斩钉截铁 大名鼎鼎 B. 僵硬 恬静 名副其实 迫在眉捷 C. 迟钝 渗透 攻艰克难 络绎不绝 D. 陈列 抚摸 谈笑风生 再接再励 3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 格斯拉先生______到我的脚上穿着一双次等皮革的靴子时，他的眼神里没有愤怒，也没有______，只有一种可以______血液的冰冷。他用一个手指在那块不舒服的地方______了一下，说出了那句令人难忘的话："那不是我做的靴子。" A. 意识 鄙视 冰冻 按压 B. 察觉 鄙视 凝固 压 C. 察觉 悲哀 冰冻 压 D. 意识 悲哀 凝固 按压 4．下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 格斯拉兄弟对制靴工艺精益求精，这种精神值得每一位职校学子高山仰止。 B. 面对大工业生产的冲击，格斯拉的小店铺无可讳言地走向了衰败。 C. 格斯拉因为坚守品质而饿死，他的遭遇让人忍俊不禁，也引人深思。 D. 有人认为传统手工业已经是陈词滥调，但格斯拉用行动证明了品质的永恒价值。 5．下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 格斯拉制作的靴子无论是外观还是质量，都堪称一流水平。 B. 读了《品质》这篇小说以后，对我的触动非常大。 C. 格斯拉坚守品质的精神，是值得我们每一位中职生学习的榜样。 D. 能不能坚守品质，是判断一个工匠是否优秀的标准之一。 6．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 他眼睛盯着皮革对我说："多么美的一张皮啊！"等我也赞美一番后，他就问："你什么时候要？" B. 他说："这是一种手艺"——从他的红胡根上，突然露出了一丝微笑。 C. "有些靴子做好的时候就是坏的。"他慢慢地说。"如果我不能把它修好，就不收工钱。" D. 我问道，格斯拉先生在店里吗？他回答说、不在先生。 7．下列对《品质》主题思想的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说通过格斯拉兄弟的悲剧，控诉了资本主义工业化大生产对传统手工业的毁灭性冲击。 B. 格斯拉兄弟宁死不肯降低靴子质量，体现了手工业者对职业尊严的坚守。 C. 小说的核心思想是劝诫手工业者应当顺应时代潮流，及时转变经营方式以谋求生存。 D. "他们利用广告而不靠工作把一切垄断去了"揭示了商业资本通过营销手段挤压工匠生存空间的现实。 二、阅读理解 景德镇的弄堂深处，有一家没有招牌的瓷坊。主人姓余，六十三岁，人们叫他余师傅。他做了一辈子瓷器，最拿手的是青花。 余师傅家的青花料是自己配的。他每年清明前后，要独自到五十里外的凤凰山上采一种叫"珠明"的矿石。这种石头质地软糯，研磨后能发出最纯正的蓝色。他采料有讲究：只取山腰背阴处的，说那里的石头"有灵气"。回来后用石臼捣碎，过七遍细筛，再用陈年的米酒调匀，封在陶瓮里养足三个月——这中间不能开盖，说是"走了气，颜色就不活了"。 市场上早就有现成的化工青花料了，颜色稳定，价格便宜，还不用费这些功夫。有人劝余师傅用现成的，他摇摇头说："那颜色是死的。我的青花，画上去的时候是灰的，烧出来才是活的。"果然，他烧出来的青花，蓝中透着一层若有若无的紫晕，像雨后远山，又像深海里的幽光，看久了会让人心里一静。 前些年，他儿子从广东打工回来，说要帮他开网店、搞直播，把瓷器卖到全国去。余师傅听了，半晌没说话。最后只说了一句："我一天最多画两个瓶子。多了，手就不听心的了。"儿子急了："爸，您这样一年能挣几个钱？"余师傅指着窑里正在烧的瓶子说："这个瓶子，我等了它三个月。它值不值钱，不是现在说了算的。 去年，一个日本收藏家辗转找到他，看了他的作品后，出价二十万要买他的一套茶具。余师傅摇了摇头。翻译以为他嫌少，又加了五万。余师傅还是摇头。他说："这套茶具，是我给女儿准备的嫁妆。她今年二十六了，我做了二十六年。你们给多少钱，我也不卖。" 有人问他，现在做瓷器的都用电脑设计图案、用机器压坯了，为什么还守着老法子？余师傅正在往坯上画一朵缠枝莲，头也不抬地说："机器做的是东西，人手做的是物件。东西用完就扔了，物件是要传下去的。" 11．下列对选段内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 余师傅坚持自己采料、研磨、调配青花料，体现了其对工艺细节的极致追求。 B. 余师傅拒绝使用化工青花料，是因为他认为那种颜色"是死的"，缺乏生命力。 C. 余师傅不愿扩大产量，说"手就不听心的了"，体现出他对品质与数量关系的自觉。 D. 余师傅拒绝二十万的茶具买卖，说明他不懂得商业经营，缺乏经济头脑。 12．下列对选段艺术手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 作者通过大量细节描写（如"过七遍细筛""封在陶瓮里养足三个月"）展现制瓷工艺的繁复与匠人的耐心。 B. 选段采用第三人称全知视角，叙述者随时插入大段议论，引导读者对余师傅的行为进行评判。 C. "像雨后远山，又像深海里的幽光"运用比喻手法，生动形象地写出了青花蓝色调的独特美感。 D. "机器做的是东西，人手做的是物件"通过对比，简洁有力地揭示了手工制作的独特价值。 13．选段中余师傅说："机器做的是东西，人手做的是物件。东西用完就扔了，物件是要传下去的。"你如何理解这句话的含义？ 14．比较《品质》中的格斯拉兄弟与本文的余师傅，分析他们在人物形象上的相似之处。 15．结合《品质》与本文，谈谈你对"工匠精神"内涵的理解。 三、应用文写作 16．语文综合实践题。 格斯拉兄弟用一生诠释了"品质"二字的真谛，他们执着专注、精益求精的工匠精神令人动容。假设你是一名即将从职业技术学校毕业的学生，你所在的学校要举办一场以"弘扬工匠精神，成就精彩人生"为主题的演讲比赛，请你以参赛选手的身份撰写一篇演讲稿。 要求：结合《品质》一课的内容和自身专业实际，观点明确，感情真挚，语言流畅，不少于300字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理四川省对口招生考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与四川省对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第14练《品质》。 四川省《语文》职业模块（高教版）（第 14 练） 第三单元 第3课 品质 提高练习 一、语言文字运用 1．下列词语中，加点字的注音不完全正确的一项是（ ） A. 鬈曲（quán） 咯吱（zī） 恬静（tián） 心平气和（hé） B. 沁人脾胃（qìn） 簇新（cù） 怜悯（mǐn） 漫不经心（màn） C. 日耳曼（rì） 陈列（chén） 引擎（qíng） 难以置信（zhì） D. 时髦（máo） 抚摩（mó） 垄断（nǒng） 素净（sù） 【答案】D 【详解】A、B、C三项加点字注音均正确。D."垄断"的"垄"应读作lǒng。故选D。 2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 烦躁 斑驳 斩钉截铁 大名鼎鼎 B. 僵硬 恬静 名副其实 迫在眉捷 C. 迟钝 渗透 攻艰克难 络绎不绝 D. 陈列 抚摸 谈笑风生 再接再励 【答案】A 【详解】B."迫在眉捷"的"捷"应写作"睫"。C."攻艰克难"的"艰"应写作"坚"。D."再接再励"的"励"应写作"厉"。A项全部正确。故选A。 3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 格斯拉先生______到我的脚上穿着一双次等皮革的靴子时，他的眼神里没有愤怒，也没有______，只有一种可以______血液的冰冷。他用一个手指在那块不舒服的地方______了一下，说出了那句令人难忘的话："那不是我做的靴子。" A. 意识 鄙视 冰冻 按压 B. 察觉 鄙视 凝固 压 C. 察觉 悲哀 冰冻 压 D. 意识 悲哀 凝固 按压 【答案】C 【详解】"察觉"指发觉、看出来，比"意识"更直接；根据原文"没有愤怒，也没有悲哀"，应选"悲哀"而非"鄙视"；"冰冻血液"是原文固定表达；"压"更简洁有力。故选C。 4．下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 格斯拉兄弟对制靴工艺精益求精，这种精神值得每一位职校学子高山仰止。 B. 面对大工业生产的冲击，格斯拉的小店铺无可讳言地走向了衰败。 C. 格斯拉因为坚守品质而饿死，他的遭遇让人忍俊不禁，也引人深思。 D. 有人认为传统手工业已经是陈词滥调，但格斯拉用行动证明了品质的永恒价值。 【答案】B 【详解】A."高山仰止"用于比喻对崇高品德的仰慕，用在此处语意过重，可改为"学习"。C."忍俊不禁"指忍不住发笑，用于悲剧人物极不恰当。D."陈词滥调"指陈旧空泛的言论，不能用来形容传统手工业。B."无可讳言"指没有什么需要忌讳掩饰的，使用正确。故选B。 5．下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 格斯拉制作的靴子无论是外观还是质量，都堪称一流水平。 B. 读了《品质》这篇小说以后，对我的触动非常大。 C. 格斯拉坚守品质的精神，是值得我们每一位中职生学习的榜样。 D. 能不能坚守品质，是判断一个工匠是否优秀的标准之一。 【答案】D 【详解】A.搭配不当，"堪称"已含"是"之意，应删去"水平"。B.成分残缺，缺主语，删去"以后"或"对"。C.句式杂糅，删去"的榜样"或将"是值得"改为"是我们"。D.没有语病。故选D。 6．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 他眼睛盯着皮革对我说："多么美的一张皮啊！"等我也赞美一番后，他就问："你什么时候要？" B. 他说："这是一种手艺"——从他的红胡根上，突然露出了一丝微笑。 C. "有些靴子做好的时候就是坏的。"他慢慢地说。"如果我不能把它修好，就不收工钱。" D. 我问道，格斯拉先生在店里吗？他回答说、不在先生。 【答案】A 【详解】B.引号内为完整引用，句号应在引号内——"这是一种手艺。"C."他慢慢地说"后应为逗号而非句号。D.疑问句应用冒号加引号，"他回答说"后应用冒号。A项标点使用完全正确。故选A。 7．下列对《品质》主题思想的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说通过格斯拉兄弟的悲剧，控诉了资本主义工业化大生产对传统手工业的毁灭性冲击。 B. 格斯拉兄弟宁死不肯降低靴子质量，体现了手工业者对职业尊严的坚守。 C. 小说的核心思想是劝诫手工业者应当顺应时代潮流，及时转变经营方式以谋求生存。 D. "他们利用广告而不靠工作把一切垄断去了"揭示了商业资本通过营销手段挤压工匠生存空间的现实。 【答案】C 【详解】C项错误。小说的核心思想恰恰是对格斯拉兄弟坚守品质的赞颂和对工业化冲击的批判，而非"劝诫顺应潮流"。格斯拉的悲剧是作者控诉的对象，不是作者批评的对象。A、B、D三项均正确。故选C。 二、阅读理解 景德镇的弄堂深处，有一家没有招牌的瓷坊。主人姓余，六十三岁，人们叫他余师傅。他做了一辈子瓷器，最拿手的是青花。 余师傅家的青花料是自己配的。他每年清明前后，要独自到五十里外的凤凰山上采一种叫"珠明"的矿石。这种石头质地软糯，研磨后能发出最纯正的蓝色。他采料有讲究：只取山腰背阴处的，说那里的石头"有灵气"。回来后用石臼捣碎，过七遍细筛，再用陈年的米酒调匀，封在陶瓮里养足三个月——这中间不能开盖，说是"走了气，颜色就不活了"。 市场上早就有现成的化工青花料了，颜色稳定，价格便宜，还不用费这些功夫。有人劝余师傅用现成的，他摇摇头说："那颜色是死的。我的青花，画上去的时候是灰的，烧出来才是活的。"果然，他烧出来的青花，蓝中透着一层若有若无的紫晕，像雨后远山，又像深海里的幽光，看久了会让人心里一静。 前些年，他儿子从广东打工回来，说要帮他开网店、搞直播，把瓷器卖到全国去。余师傅听了，半晌没说话。最后只说了一句："我一天最多画两个瓶子。多了，手就不听心的了。"儿子急了："爸，您这样一年能挣几个钱？"余师傅指着窑里正在烧的瓶子说："这个瓶子，我等了它三个月。它值不值钱，不是现在说了算的。 去年，一个日本收藏家辗转找到他，看了他的作品后，出价二十万要买他的一套茶具。余师傅摇了摇头。翻译以为他嫌少，又加了五万。余师傅还是摇头。他说："这套茶具，是我给女儿准备的嫁妆。她今年二十六了，我做了二十六年。你们给多少钱，我也不卖。" 有人问他，现在做瓷器的都用电脑设计图案、用机器压坯了，为什么还守着老法子？余师傅正在往坯上画一朵缠枝莲，头也不抬地说："机器做的是东西，人手做的是物件。东西用完就扔了，物件是要传下去的。" 11．下列对选段内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 余师傅坚持自己采料、研磨、调配青花料，体现了其对工艺细节的极致追求。 B. 余师傅拒绝使用化工青花料，是因为他认为那种颜色"是死的"，缺乏生命力。 C. 余师傅不愿扩大产量，说"手就不听心的了"，体现出他对品质与数量关系的自觉。 D. 余师傅拒绝二十万的茶具买卖，说明他不懂得商业经营，缺乏经济头脑。 【答案】D 【详解】D项错误。余师傅拒绝出售茶具并非"缺乏经济头脑"，而是因为那是他二十六年来为女儿准备的嫁妆，凝聚了无可替代的情感价值。这正是他对作品和家人的深情体现。A、B、C三项均正确。故选D。 12．下列对选段艺术手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 作者通过大量细节描写（如"过七遍细筛""封在陶瓮里养足三个月"）展现制瓷工艺的繁复与匠人的耐心。 B. 选段采用第三人称全知视角，叙述者随时插入大段议论，引导读者对余师傅的行为进行评判。 C. "像雨后远山，又像深海里的幽光"运用比喻手法，生动形象地写出了青花蓝色调的独特美感。 D. "机器做的是东西，人手做的是物件"通过对比，简洁有力地揭示了手工制作的独特价值。 【答案】B 【详解】B项错误。选段以第三人称叙述为主，但叙述者基本保持客观冷静的姿态，并未"随时插入大段议论"，而是让细节和人物的言行自己说话。A、C、D三项分析均正确。故选B。 13．选段中余师傅说："机器做的是东西，人手做的是物件。东西用完就扔了，物件是要传下去的。"你如何理解这句话的含义？ 【答案】这句话揭示了余师傅对传统手工艺价值的核心认知。（2分）"东西"指批量化、标准化生产的工业产品，以实用功能为主，缺乏个性与情感温度，用坏了便被丢弃；（2分）"物件"则指手工制作的物品，每一件都倾注了匠人的心血与体温，具有独一无二的艺术价值和精神内涵，值得珍藏与传承。（2分）这句话体现了余师傅对手工艺的敬畏与坚守，也折射出传统工匠在工业化时代的精神困境与价值选择。（2分） 14．比较《品质》中的格斯拉兄弟与本文的余师傅，分析他们在人物形象上的相似之处。 【答案】两人形象有诸多相似：（1）都对技艺怀有极致追求。格斯拉"好像把靴子本质缝到靴子里去了"，余师傅的青花料要经三个月封养，他们都拒绝使用工业替代品。（2分）（2）都面临工业化冲击。格斯拉被广告和批量生产抢走生意，余师傅也被现代化的生产方式包围。（2分）（3）都坚守品质不为利益所动。格斯拉宁死不肯降低品质，余师傅拒绝高价出售女儿的嫁妆和扩大产量。（2分）（4）都把所制之物视为有生命的艺术品，而非普通商品。（2分） 15．结合《品质》与本文，谈谈你对"工匠精神"内涵的理解。 【答案】"工匠精神"首先是一种对品质的极致追求。格斯拉"从不让自己有吃饭的时间"也要做好靴子，余师傅六十三岁仍坚持亲自上山采料，他们都把质量放在生命之上。（2分）其次是一种对技艺的虔诚态度。格斯拉做靴子像在教堂做礼拜，余师傅制瓷讲究"灵气""心到"，他们都将工作视为一种精神修行。（2分）最后是一种不为利益所动摇的坚守。格斯拉宁饿死也不降品质，余师傅不卖女儿的嫁妆，他们都把价值置于价格之上。（2分）这对当代中职学生的启示是：学好一门手艺不仅是为了谋生，更是为了在这门手艺中找到自己的尊严和人生的意义。（2分） 三、应用文写作 16．语文综合实践题。 格斯拉兄弟用一生诠释了"品质"二字的真谛，他们执着专注、精益求精的工匠精神令人动容。假设你是一名即将从职业技术学校毕业的学生，你所在的学校要举办一场以"弘扬工匠精神，成就精彩人生"为主题的演讲比赛，请你以参赛选手的身份撰写一篇演讲稿。 要求：结合《品质》一课的内容和自身专业实际，观点明确，感情真挚，语言流畅，不少于300字。 【答案】示例： 弘扬工匠精神，成就精彩人生 尊敬的评委老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是"弘扬工匠精神，成就精彩人生"。 读完《品质》这篇小说，格斯拉兄弟的身影久久萦绕在我的脑海。他们用毕生心血制作每一双靴子，把靴子的"本质缝到靴子里去"，即使在工业化大潮中贫困潦倒、饥饿而死，也绝不降低一丝一毫的品质标准。有人问：这样做值得吗？我的回答是：值！因为在这个世界上，总有一些东西比金钱更重要，那就是——品质。 作为一个即将步入职场的中职生，我常常思考：我的"品质"是什么？对我来说，品质就是车间里每一道工序的一丝不苟，是对每一个数据的不差分毫，是把平凡的事做到极致的不懈追求。就像格斯拉说的那样："这是一种手艺。"手艺无关大小，关键在于我们是否把心放了进去。 同学们，我们或许成不了什么大人物，但我们都可以成为自己岗位上的"格斯拉"。当我们在每一个细节上精益求精，在每一天的工作中全力以赴，我们就是在用自己的双手，为这个时代刻下"品质"的印记。 让我们携起手来，以格斯拉兄弟为榜样，用汗水浇灌理想，用品质书写人生！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【详解】【评分标准】 一类卷（16-20分）：主题鲜明，能紧密结合《品质》内容与自身专业，观点明确，感情真挚，语言流畅生动，结构完整，字数达标。 二类卷（11-15分）：主题较明确，能联系课文与自身实际，观点较清楚，语言通顺，结构基本完整，字数基本达标。 三类卷（6-10分）：基本围绕主题，但联系课文或自身实际不够充分，语言有少量语病。 四类卷（0-5分）：偏离主题，与课文无关，语言不通顺，字数严重不足。 本题考查学生综合语文实践能力。演讲稿格式要求：开头有称呼和问候语，正文围绕主题展开论述，结尾有号召或祝福语。内容须结合《品质》一课和自身专业，体现工匠精神的内涵。语言要求有感染力，适当运用修辞手法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $