第22练（提高练习）《动物游戏之谜》语文职业模块（高教版）四川省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文《动物游戏之谜》提高练习，依托三阶支架体系，覆盖语言运用、阅读理解、综合表达，分层聚焦能力提升，知识从基础到综合进阶，适配教学与备考，助力语言运用、思维能力及文化自信培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言基础（字音、字形等）、文本理解（石蜂行为分析）、综合表达（倡议写作）|基础题型巩固语言运用规范，阅读题通过石蜂案例培养逻辑思维，写作题结合“世界动物日”倡导保护理念，融合文化自信与审美创造|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理四川对口招生语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与四川对口招生语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 四川省《语文》职业模块（高教版）第22练 第七单元 第2课 “动物游戏之谜” 提高练习 一、语言文字运用 1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A．角逐（jiǎo） 反馈（kuì） 领域（yù） 叹为观止（wéi） B．敏捷（jiē） 消耗（hào） 潜力（qiǎn） 兴高采烈（xìng） C．调剂（tiáo） 捕食（bǔ） 锻炼（duàn） 各执己见（zhí） D．弥补（mí） 习性（xǐ） 提炼（liàn） 得不偿失（cháng） 【答案】C 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。A.“角逐”的“角”应读jué，非jiǎo，此处为“竞争、较量”义，读jué。B.“敏捷”的“捷”应读jié，非jiē，韵母错误；“潜力”的“潜”应读qián，非qiǎn，声调错误。C.全部注音正确。调剂（tiáo）、捕食（bǔ）、锻炼（duàn）、各执己见（zhí）均无误。D.“习性”的“习”应读xí，非xǐ，声调错误。故选C。 2．下列词语中没有错别字的一项是（ ） A．角遂 反馈 领域 叹为观止 B．敏杰 消耗 潜力 兴高采烈 C．调济 锻练 捕食 各执己见 D．弥补 提炼 丰盛 得不偿失 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A.“角遂”应为“角逐”，“逐”意为竞争、追赶，“遂”意为顺心、成功，形近致误。B.“敏杰”应为“敏捷”，“捷”意为快速，“杰”意为杰出，形近致误。C.“调济”应为“调剂”，“剂”意为调和、配制，“济”意为救助，形近致误；“锻练”应为“锻炼”，“炼”意为冶炼、磨炼，“练”意为练习，形近致误。故选D。 3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 动物的游戏行为，被认为是动物行为中最复杂、最难以捉摸、引起争论最多的行为。研究动物行为的科学家发现，动物在游戏中要______大量的能量。但动物为什么要______大量能量来进行这种没有______目的的游戏呢？对此，研究者们各执己见，众说纷纭。 A．节约 节约 明确 B．消耗 消耗 明确 C．消费 浪费 明显 D．耗费 耗费 确切 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。第一空和第二空：课文原文为“消耗大量的能量”和“消耗大量能量”，两处用词一致，体现了语言的连贯性。“消耗”指因使用或受损而逐渐减少，与“能量”搭配恰当。第三空：“明确的目的”指清楚明白、确定不移的目标，与后文“没有明确目的”的语境相符。“确切”侧重准确精确，不如“明确”贴切。故选B。 4．下列加点成语使用有误的一项是（ ） A．动物游戏行为的研究领域广阔深远，科学家们通宵达旦地工作，只为揭开这层神秘的面纱。 B．自从动物游戏行为引起关注以来，研究者们各执己见，提出了多种不同的假说。 C．北极熊在冰面上打滚嬉闹，无所不为的游戏方式展现了动物世界的天真与活力。 D．渡鸦在冰雪坡上反复滑翔，这种乐此不疲的行为令观察者叹为观止。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.“通宵达旦”指整整一夜直到天亮，形容工作勤奋，使用正确。B.“各执己见”指各人坚持自己的意见，形容学术争论中各持观点的情形，使用正确。D.“乐此不疲”指乐于做某事而不觉疲倦，形容动物反复游戏的行为，使用正确。C.“无所不为”形容什么坏事都干得出来，含贬义，用来形容北极熊的游戏行为属褒贬失当。可改为“丰富多彩”或“活泼可爱”。故选C。 5．下列句子没有语病的一项是（ ） A．动物游戏行为的研究成果，不仅在动物行为学领域引起了广泛关注，而且在促进了人们对动物智能的重新认识。 B．通过法布尔对石蜂行为的长期观察，使我们认识到昆虫世界同样存在复杂有趣的行为模式。 C．能否深入理解动物的游戏行为，是揭示动物心理需求和进化规律的唯一途径。 D．动物学家们提出的各种假说各有道理，也各有局限性，动物游戏行为的研究仍有待深入。 【答案】D 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.语序不当。“不仅……而且……”连接的应是递进关系，但“在促进了”中“在”多余，删去“在”。B.成分残缺。“通过”和“使”同时使用导致主语残缺，删去“通过”或“使”。C.两面对一面。“能否”是两面词，“唯一途径”是一面，搭配不当，删去“能否”。D项无语病，语义通顺，逻辑合理。故选D。 6．下列标点符号使用正确的一项是（ ） A．动物的游戏行为，被称为最复杂、最难以捉摸、引起争论最多的行为，它对动物的生存究竟有什么意义。 B．动物在游戏中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力以及分寸感、默契性，都远远超出人们对它们的估计。 C．动物的游戏究竟是为了演习、还是为了自娱、或是为了学习呢？ D．动物游戏的三种基本类型是、单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。A.句末应用问号而非句号，因为前文“对动物的生存究竟有什么意义”是疑问语气。B.顿号使用正确，并列词语之间用顿号分隔，使用无误。C.选择问句中间应用逗号而非问号，最后用问号——“是为了演习，还是为了自娱，或是为了学习呢？”。D.顿号误用，“是”后不能用顿号，应删去顿号直接在后面接列举内容。故选B。 7．下列对课文《动物游戏之谜》的分析不正确的一项是（ ） A．课文通过叶猴、渡鸦和露脊鲸三种动物的游戏行为来引出对动物游戏类型的分类。 B．课文认为演习说是唯一正确的假说，其他假说已被科学研究所否定。 C．课文将动物游戏分为单独游戏、战斗游戏和操纵事物的游戏三种基本类型。 D．课文的写作特色是将科学说明与文学描写融为一体，使科普文章生动可读。 【答案】B 【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B.“演习说是唯一正确的假说，其他假说已被否定”错误。课文明确指出，各种假说各有道理也各有局限，“演习说”并没有被确认为唯一正确的解释，学界对动物游戏行为的认识仍在不断深入。故选B。 二、阅读理解 石蜂是一种独居的蜜蜂。法国昆虫学家法布尔在《昆虫记》中详细记录了他对石蜂行为的长期观察。春天到来时，雌性石蜂从茧中羽化而出，开始在石缝、墙壁的裂缝或旧墙的洞孔中寻找合适的筑巢地点。它们用唾液混合泥土，精心建造一个个独立的巢室。 法布尔观察到，石蜂在筑巢过程中展现出惊人的记忆力。它们即使飞到几百米外的地方采集花粉和花蜜，也能准确无误地飞回自己的巢穴。更令人称奇的是，石蜂能够记住多个巢穴的位置，同时为不同的巢室提供食物。这种空间定位和记忆能力，在昆虫世界中极为罕见。 石蜂建造巢穴的精细程度同样令人惊叹。它们在每个巢室中建造多个育婴室，每个育婴室中存放适量的花粉团作为未来幼虫的食物。法布尔通过实验发现，石蜂能够根据育婴室的大小精确调整花粉团的数量和大小。当法布尔偷偷取走部分花粉团后，石蜂会重新补充到原有的数量，这似乎说明石蜂对数量有着某种本能的“记忆”。 法布尔的观察告诉我们，即使是最微小的生物，也可能拥有超出我们想象的行为能力和智慧。研究动物的行为，不仅需要细致的观察，更需要一颗敬畏自然、尊重生命的心。 （选自《昆虫记》，法布尔，有删改） 8．下列对选文内容的理解，不正确的两项是（ ） A．石蜂是一种群居蜜蜂，它们共同筑巢并分工协作。 B．石蜂能够记住巢穴位置并飞回，展现了昆虫的导航和记忆能力。 C．法布尔通过取走花粉团的实验，探究了石蜂对数量的感知能力。 D．石蜂建造巢穴不需要任何学习过程，完全依靠遗传本能。 E．选文通过法布尔的观察实验，展现了昆虫行为的复杂性和科学研究的魅力。 【答案】AD 【详解】本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。A.“群居蜜蜂，共同筑巢并分工协作”不正确。选文明确指出“石蜂是一种独居的蜜蜂”，它们各自独立筑巢。D.“不需要任何学习过程，完全依靠遗传本能”不正确。选文展示的石蜂的记忆力、数量感知能力等复杂行为，虽然部分来自本能，但并不能简单地归为“完全依靠遗传本能”，法布尔的研究正是为了探索这些行为的本质。故选AD。 9．选文从哪几个方面展示了石蜂行为的复杂性？请简要概括。（4分） 【答案】 【详解】选文从三个方面展示了石蜂行为的复杂性：（1）筑巢能力：选择合适地点、用唾液混合泥土建造巢室。（1分）（2）记忆与导航能力：能飞到远处采集食物并准确返回，能记住多个巢穴位置。（1分）（3）数量调控能力：能根据育婴室大小精确调整花粉团数量，当食物被取走后会重新补充。（2分） 10．选文第二段描写石蜂“即使飞到几百米外的地方采集花粉和花蜜，也能准确无误地飞回自己的巢穴”，这体现了石蜂的什么能力？请结合选文简要分析。（4分） 【答案】 【详解】这体现了石蜂出色的空间定位和记忆能力。（1分）石蜂在远距离飞行后仍能准确找到巢穴，说明它们具备某种导航机制。（1分）同时，“能够记住多个巢穴的位置，同时为不同的巢室提供食物”进一步说明石蜂的记忆能力超出了简单的位置记忆，包含了任务管理层面的复杂认知。（2分） 11．法布尔“偷偷取走部分花粉团”的实验说明了什么？这对我们认识动物行为有何启示？（4分） 【答案】 【详解】法布尔的实验说明石蜂对花粉团的数量具有某种感知和记忆，当数量发生变化时，石蜂能够察觉到并做出补偿行为。（2分）启示：动物的行为可能远比我们想象的复杂，即使是微小的昆虫也可能具有令人惊讶的行为能力。研究动物行为需要像法布尔一样，通过细致的观察和巧妙的实验设计来发现和验证。（2分） 12．选文最后一段说“需要一颗敬畏自然、尊重生命的心”，请联系全文，谈谈你对这句话的理解。（4分） 【答案】 【详解】这句话强调的是一种科学态度和人文精神。（1分）从全文来看，法布尔通过几十年的细致观察才揭示了石蜂行为的复杂性，这种耐心和专注本身就是对自然的敬畏。（1分）同时，“敬畏自然、尊重生命”也提醒我们，在研究动物行为时不应以人类中心主义的视角妄下判断，而应客观、谦逊地探索动物世界的奥秘。（2分） 13．比较选文（法布尔观察石蜂）和课文《动物游戏之谜》，两篇文章在观察动物的方法上有什么共同点？对你有什么启发？（4分） 【答案】 【详解】共同点：（1）两篇文章都采用了长期、细致的观察方法，法布尔观察石蜂筑巢，动物学家观察动物游戏行为。（1分）（2）两篇文章都注重从具体的现象出发，归纳提炼出规律性的认识。（1分）启发：科学发现往往来自对日常现象的深入观察和思考，我们应该培养细致观察、独立思考的习惯，在平凡中发现不平凡。（2分） 三、语言综合运用 14．语文综合实践题。 假设你是星光中等职业学校的一名学生，在学校的“世界动物日”主题活动中，需要向全校师生发表一份倡议发言稿，结合《动物游戏之谜》的学习体会，呼吁大家关注动物行为研究的意义，倡导保护动物、善待生命的理念。要求：格式规范，内容完整，主题鲜明，语言得体，不少于200字，不超过500字。 【答案】 【详解】示例： 关注动物游戏，守护生命之美——世界动物日倡议发言稿 尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我发言的主题是“关注动物游戏，守护生命之美”。 最近，我们学习了周立明先生的《动物游戏之谜》。课文中，叶猴在树顶的嬉闹、渡鸦在冰雪坡上的滑翔、露脊鲸在大海中的扬帆远航，这些精彩的画面让我深受震撼。动物并非我们想象的那么简单——它们在游戏中展现的智能潜力、自我克制能力、创造性和想象力，都远远超出了我们的估计。 然而，当我们惊叹于动物世界的奇妙时，也不应忘记：许多动物的栖息地正在消失，它们的生存面临严峻挑战。渡鸦、露脊鲸以及其他无数物种，正因人类活动而遭受威胁。如果我们失去了这些动物，也就永远失去了揭开“动物游戏之谜”的机会。 在此，我向全校师生发出倡议：第一，从自身做起，拒绝购买和食用野生动物制品；第二，积极参与环保志愿活动，保护动物栖息地；第三，传播动物保护理念，让更多人了解动物、关爱动物。 让我们学会敬畏自然，善待每一个生命。因为保护动物，就是保护我们共同的家园！ 谢谢大家！ 发言人：XXX XXXX年XX月XX日 【评分标准】格式规范4分（标题1分，称谓1分，正文结构1分，落款1分）；内容完整10分（结合课文内容4分，提出倡议3分，阐述意义3分）；语言得体4分（表达通顺2分，用语恰当2分）；字数2分（200字以上2分）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理四川对口招生语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与内蒙古对口招生语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 四川省《语文》职业模块（高教版）第22练 第七单元 第2课 “动物游戏之谜” 提高练习 一、语言文字运用 1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A．角逐（jiǎo） 反馈（kuì） 领域（yù） 叹为观止（wéi） B．敏捷（jiē） 消耗（hào） 潜力（qiǎn） 兴高采烈（xìng） C．调剂（tiáo） 捕食（bǔ） 锻炼（duàn） 各执己见（zhí） D．弥补（mí） 习性（xǐ） 提炼（liàn） 得不偿失（cháng） 2．下列词语中没有错别字的一项是（ ） A．角遂 反馈 领域 叹为观止 B．敏杰 消耗 潜力 兴高采烈 C．调济 锻练 捕食 各执己见 D．弥补 提炼 丰盛 得不偿失 3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 动物的游戏行为，被认为是动物行为中最复杂、最难以捉摸、引起争论最多的行为。研究动物行为的科学家发现，动物在游戏中要______大量的能量。但动物为什么要______大量能量来进行这种没有______目的的游戏呢？对此，研究者们各执己见，众说纷纭。 A．节约 节约 明确 B．消耗 消耗 明确 C．消费 浪费 明显 D．耗费 耗费 确切 4．下列加点成语使用有误的一项是（ ） A．动物游戏行为的研究领域广阔深远，科学家们通宵达旦地工作，只为揭开这层神秘的面纱。 B．自从动物游戏行为引起关注以来，研究者们各执己见，提出了多种不同的假说。 C．北极熊在冰面上打滚嬉闹，无所不为的游戏方式展现了动物世界的天真与活力。 D．渡鸦在冰雪坡上反复滑翔，这种乐此不疲的行为令观察者叹为观止。 5．下列句子没有语病的一项是（ ） A．动物游戏行为的研究成果，不仅在动物行为学领域引起了广泛关注，而且在促进了人们对动物智能的重新认识。 B．通过法布尔对石蜂行为的长期观察，使我们认识到昆虫世界同样存在复杂有趣的行为模式。 C．能否深入理解动物的游戏行为，是揭示动物心理需求和进化规律的唯一途径。 D．动物学家们提出的各种假说各有道理，也各有局限性，动物游戏行为的研究仍有待深入。 6．下列标点符号使用正确的一项是（ ） A．动物的游戏行为，被称为最复杂、最难以捉摸、引起争论最多的行为，它对动物的生存究竟有什么意义。 B．动物在游戏中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力以及分寸感、默契性，都远远超出人们对它们的估计。 C．动物的游戏究竟是为了演习、还是为了自娱、或是为了学习呢？ D．动物游戏的三种基本类型是、单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。 7．下列对课文《动物游戏之谜》的分析不正确的一项是（ ） A．课文通过叶猴、渡鸦和露脊鲸三种动物的游戏行为来引出对动物游戏类型的分类。 B．课文认为演习说是唯一正确的假说，其他假说已被科学研究所否定。 C．课文将动物游戏分为单独游戏、战斗游戏和操纵事物的游戏三种基本类型。 D．课文的写作特色是将科学说明与文学描写融为一体，使科普文章生动可读。 二、阅读理解 石蜂是一种独居的蜜蜂。法国昆虫学家法布尔在《昆虫记》中详细记录了他对石蜂行为的长期观察。春天到来时，雌性石蜂从茧中羽化而出，开始在石缝、墙壁的裂缝或旧墙的洞孔中寻找合适的筑巢地点。它们用唾液混合泥土，精心建造一个个独立的巢室。 法布尔观察到，石蜂在筑巢过程中展现出惊人的记忆力。它们即使飞到几百米外的地方采集花粉和花蜜，也能准确无误地飞回自己的巢穴。更令人称奇的是，石蜂能够记住多个巢穴的位置，同时为不同的巢室提供食物。这种空间定位和记忆能力，在昆虫世界中极为罕见。 石蜂建造巢穴的精细程度同样令人惊叹。它们在每个巢室中建造多个育婴室，每个育婴室中存放适量的花粉团作为未来幼虫的食物。法布尔通过实验发现，石蜂能够根据育婴室的大小精确调整花粉团的数量和大小。当法布尔偷偷取走部分花粉团后，石蜂会重新补充到原有的数量，这似乎说明石蜂对数量有着某种本能的“记忆”。 法布尔的观察告诉我们，即使是最微小的生物，也可能拥有超出我们想象的行为能力和智慧。研究动物的行为，不仅需要细致的观察，更需要一颗敬畏自然、尊重生命的心。 （选自《昆虫记》，法布尔，有删改） 8．下列对选文内容的理解，不正确的两项是（ ） A．石蜂是一种群居蜜蜂，它们共同筑巢并分工协作。 B．石蜂能够记住巢穴位置并飞回，展现了昆虫的导航和记忆能力。 C．法布尔通过取走花粉团的实验，探究了石蜂对数量的感知能力。 D．石蜂建造巢穴不需要任何学习过程，完全依靠遗传本能。 E．选文通过法布尔的观察实验，展现了昆虫行为的复杂性和科学研究的魅力。 9．选文从哪几个方面展示了石蜂行为的复杂性？请简要概括。（4分） 10．选文第二段描写石蜂“即使飞到几百米外的地方采集花粉和花蜜，也能准确无误地飞回自己的巢穴”，这体现了石蜂的什么能力？请结合选文简要分析。（4分） 11．法布尔“偷偷取走部分花粉团”的实验说明了什么？这对我们认识动物行为有何启示？（4分） 12．选文最后一段说“需要一颗敬畏自然、尊重生命的心”，请联系全文，谈谈你对这句话的理解。（4分） 13．比较选文（法布尔观察石蜂）和课文《动物游戏之谜》，两篇文章在观察动物的方法上有什么共同点？对你有什么启发？（4分） 三、语言综合运用 14．语文综合实践题。 假设你是星光中等职业学校的一名学生，在学校的“世界动物日”主题活动中，需要向全校师生发表一份倡议发言稿，结合《动物游戏之谜》的学习体会，呼吁大家关注动物行为研究的意义，倡导保护动物、善待生命的理念。要求：格式规范，内容完整，主题鲜明，语言得体，不少于200字，不超过500字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $