第1练（基础练习）《七律二首·送瘟神》语文职业模块（高教版）四川省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练以《七律二首·送瘟神》为核心，设基础知识与课内阅读两层，题量配比2:1，梯度从单一语言基础到综合诗歌分析，通过选择与主观题结合，夯实语言运用能力，提升思维能力，适配中职复习需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础知识|字音、字形、词语、成语、病句、诗歌主旨|选择题巩固单一语言知识点，如字音辨析题强化规范运用，病句题培养语言准确性| |课内阅读|诗歌景象描绘、情感把握、艺术手法分析|主观题深化综合理解，如艺术手法题结合具体诗句培养辩证思维，情感分析题渗透文化自信|

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理四川省对口招生考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与四川省对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第1练《七律二首·送瘟神》。 四川省《语文》职业模块（高教版）（第 1 练） 第一单元 第1课 七律二首·送瘟神 基础练习 一、基础知识 1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（   ） A．瘟（wēn）神   华佗（duò）   薜（bì）荔      惨绝人寰（huán） B．遗矢（shǐ）   尧舜（shùn）   肆虐（nüè）     自怨自艾（ài） C．山麓（lù）   两茬（chá）   枸（gǒu）杞     鳞次栉（zhì）比 D．铁臂（bì）   缤（bīng）纷   渗（shèn）透     勠（lù）力同心 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（   ） A．慰籍   糜烂   趋利避害   迫在眉睫 B．仓皇   肇事   一言九鼎   脱颖而出 C．急燥   炽烈   攻坚克难   碌碌无为 D．繁衍   暇疵   斩钉截铁   迷天大谎 3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（   ） （1）绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何。千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。坐地日行八万里，巡天遥看一千河。牛郎欲问瘟神事，一样悲欢 。 （2）春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。借问瘟君欲何往，纸船明烛 烧。 A．付劫波 照天 B．付笑谈 向天 C．付劫波 向天 D．付笑谈 照天 4．下列句子中加点的成语运用不当的一项是（   ） A．父母含辛茹苦地抚育我们，我们应当学会感恩。 B．为了提高学生的成绩，老师牺牲休息时间，处心积虑地给他们辅导。 C．大家取得了好成绩但不能骄傲，需要再接再厉才能有更大的作为。 D．在2010年不同的背景上，我们在玉树、在舟曲、在世博展馆、在亚运赛场，在那些家喻户晓的地方，都可以看到志愿者的身影。 5．下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．通过学习《七律二首·送瘟神》，使我对毛泽东诗词有了更深刻的理解。 B．我们要继承和发扬中华民族的优良传统。 C．为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。 D．他的写作水平明显改进了。 6．下列对诗歌《七律二首·送瘟神》情感与主旨的理解，不正确的一项是（   ） A．《其一》饱含对瘟神肆虐的愤懑，对百姓遭遇的深切悲悯 B．《其二》洋溢着战胜瘟神后的喜悦，对人民力量的高度赞颂 C．两首诗对比鲜明，既回顾苦难历史，又歌颂新中国的伟大成就 D．诗歌核心主旨是感叹自然力量的强大，以及人类在灾难面前的渺小 二、课内阅读 阅读《七律二首•送瘟神》完成小题。 七律二首·送瘟神 毛泽东 其一 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！ 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。 其二 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 7．《七律二首·送瘟神》其一描绘了怎样的社会景象？表达了诗人怎样的情感？ 8．《七律二首·送瘟神》其二中“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧”这两句诗有什么深刻含义？ 9．这两首诗在艺术手法上有哪些特点？请结合具体诗句简要分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理四川省对口招生考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与四川省对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第1练《七律二首·送瘟神》。 四川省《语文》职业模块（高教版）（第 1 练） 第一单元 第1课 七律二首·送瘟神 基础练习 一、基础知识 1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（   ） A．瘟（wēn）神   华佗（duò）   薜（bì）荔      惨绝人寰（huán） B．遗矢（shǐ）   尧舜（shùn）   肆虐（nüè）     自怨自艾（ài） C．山麓（lù）   两茬（chá）   枸（gǒu）杞     鳞次栉（zhì）比 D．铁臂（bì）   缤（bīng）纷   渗（shèn）透     勠（lù）力同心 【答案】C 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A. “华佗”的“佗”应读作tuó。 B.“自怨自艾”的“艾”应读作yì。 D.“缤纷”的“缤”应读作bīn。 故选C。 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（   ） A．慰籍   糜烂   趋利避害   迫在眉睫 B．仓皇   肇事   一言九鼎   脱颖而出 C．急燥   炽烈   攻坚克难   碌碌无为 D．繁衍   暇疵   斩钉截铁   迷天大谎 【答案】B 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“慰籍”的“籍”应写作“藉”。 C.“急燥”的“燥”应写作“躁”。     D.“暇疵”的“暇”应写作“瑕”，“迷天大谎”的“迷”应写作“弥”。 故选B。 3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（   ） （1）绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何。千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。坐地日行八万里，巡天遥看一千河。牛郎欲问瘟神事，一样悲欢 。 （2）春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。借问瘟君欲何往，纸船明烛 烧。 A．付劫波 照天 B．付笑谈 向天 C．付劫波 向天 D．付笑谈 照天 【答案】A 【详解】本题考查学生识记并背诵名篇名句的能力。 根据《七律二首·送瘟神》原文，第一首诗是“一样悲欢付劫波”，第二首诗是“纸船明烛照天烧”。 故选A。 4．下列句子中加点的成语运用不当的一项是（   ） A．父母含辛茹苦地抚育我们，我们应当学会感恩。 B．为了提高学生的成绩，老师牺牲休息时间，处心积虑地给他们辅导。 C．大家取得了好成绩但不能骄傲，需要再接再厉才能有更大的作为。 D．在2010年不同的背景上，我们在玉树、在舟曲、在世博展馆、在亚运赛场，在那些家喻户晓的地方，都可以看到志愿者的身影。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“含辛茹苦”，形容经受过艰辛困苦。句中形容父母抚育孩子，使用正确。 B.“处心积虑”，经过长时间的考虑，形容蓄谋已久，该成语为贬义词。句中是指老师牺牲休息时间给学生辅导，使用不当。 C.“再接再厉”，比喻继续努力，再加一把劲。句中指取得好成绩不能骄傲，要有更大作为，使用正确。 D.“家喻户晓”，家家户户都知道。形容人所共知。句中“玉树、舟曲、世博展馆、亚运赛场”，这些地方对于大家来说十分熟悉，使用正确。 故选B。 5．下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．通过学习《七律二首·送瘟神》，使我对毛泽东诗词有了更深刻的理解。 B．我们要继承和发扬中华民族的优良传统。 C．为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。 D．他的写作水平明显改进了。 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。“通过……使……”造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。 C.不合逻辑。多重否定不当，应删去“不”。 D.搭配不当。“水平”与“改进”不搭配，可将“改进”改为“提高”。 故选B。 6．下列对诗歌《七律二首·送瘟神》情感与主旨的理解，不正确的一项是（   ） A．《其一》饱含对瘟神肆虐的愤懑，对百姓遭遇的深切悲悯 B．《其二》洋溢着战胜瘟神后的喜悦，对人民力量的高度赞颂 C．两首诗对比鲜明，既回顾苦难历史，又歌颂新中国的伟大成就 D．诗歌核心主旨是感叹自然力量的强大，以及人类在灾难面前的渺小 【答案】D 【详解】本题考查学生对诗歌情感与主旨的理解能力。 D.“以及人类在灾难面前的渺小”错误。这首诗的核心主旨并非感叹自然力量的强大和人类在灾难面前的渺小。相反，它通过新旧社会的对比，突出在新中国，人民能够发挥巨大力量，战胜瘟神等灾难，赞颂了社会主义制度的优越性和人民的力量。 故选D。 二、现代文阅读 阅读《七律二首•送瘟神》完成小题。 七律二首·送瘟神 毛泽东 其一 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！ 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。 其二 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 7．《七律二首·送瘟神》其一描绘了怎样的社会景象？表达了诗人怎样的情感？ 8．《七律二首·送瘟神》其二中“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧”这两句诗有什么深刻含义？ 9．这两首诗在艺术手法上有哪些特点？请结合具体诗句简要分析。 【答案】7．《七律二首·送瘟神》其一描绘了旧中国血吸虫病肆虐，广大农村一片萧条、破败、凄凉的社会景象。“千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌”生动地展现了村庄荒芜，人们贫病交加，死亡气息笼罩的惨状。表达了诗人对旧中国人民遭受血吸虫病折磨的深切同情，对旧社会黑暗、落后的批判以及对血吸虫病这一危害人民健康的恶魔的痛恨之情。 8．“春风杨柳万千条”描绘出一派生机勃勃、春意盎然的景象，象征着新中国成立后万象更新、充满希望的新气象。“六亿神州尽舜尧”把六亿中国人民比作古代的圣君舜和尧，高度赞扬了在党的领导下，中国人民精神面貌焕然一新，发挥出无穷的智慧和力量，成为了能够主宰自己命运、积极参与社会主义建设的英雄群体，体现了诗人对人民群众的高度赞美和对新中国美好未来的坚定信心。 9．这两首诗在艺术手法上有以下特点： 对比手法：其一描绘旧社会人民遭受血吸虫病折磨的悲惨景象，如“千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌”；其二描绘新中国人民意气风发、积极防治疾病的新气象，如“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧”。通过新旧社会的鲜明对比，突出了血吸虫病被消灭后社会的巨大变化，表达了诗人对新中国的赞美。 夸张与想象：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”运用夸张和想象的手法，从地球的自转和公转角度，展现了宏大的宇宙视野，使诗歌具有雄浑的气魄，同时也体现了诗人开阔的胸襟和超凡的想象力。 用典：“华佗无奈小虫何”运用华佗这一典故，强调了旧社会医学的无力，突出了血吸虫病的危害之严重，增加了诗歌的文化底蕴。 【导语】《七律二首·送瘟神》通过对自然与社会的描绘，展现了瘟疫肆虐下的凄凉景象与人民抗争的坚韧精神。诗中运用对比手法，既表达了对灾难的悲悯，又抒发了对未来的希望与信心，体现了作者深厚的人文关怀与历史责任感。 7．本题考查学生鉴赏诗歌意象及理解思想情感的能力。 从诗句中“千村薜荔”“万户萧疏”“人遗矢”“鬼唱歌”等描写，能直观感受到社会的凄惨。诗中“千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌”描绘了血吸虫病肆虐后农村凋敝的景象：村落荒芜（薜荔丛生），百姓病亡（人遗矢），人烟稀少（万户萧疏），甚至仿佛能听到鬼魂的哀歌，展现出一幅瘟疫横行、民生疾苦的悲惨图景。“华佗无奈小虫何”进一步强调瘟疫的凶猛，连古代名医华佗也束手无策，凸显了当时医疗条件的落后和疫情的严峻。 结合毛泽东的身份和他一贯心系人民的情怀，可分析出其表达的情感。通过“枉自多”（绿水青山徒有其美）、“无奈”等词，表达对人民苦难的深切同情和对瘟神肆虐的愤慨。 8．本题考查学生理解诗句意思的能力。 “春风杨柳万千条”以春天典型意象（春风、杨柳）象征新中国生机勃勃的景象。“万千条”既写杨柳枝条舒展之态，又暗喻社会主义建设事业的蓬勃发展。 “六亿神州尽舜尧”化用《孟子》“人皆可以为尧舜”典故。“六亿”指当时中国人口，强调人民集体力量；“舜尧”将古代圣贤比作普通群众，体现人民史观；“尽”字突出人人皆可成为时代主人的平等思想。与第一首“千村薜荔”的凋敝景象形成强烈对比，集中体现了毛泽东对人民群众历史创造力的赞颂，以及社会主义建设初期特有的革命乐观主义精神。 9．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。 结合诗歌的具体内容，从对比、夸张想象、用典等常见的诗歌艺术手法角度进行分析，阐述其在诗歌中的运用及效果。 景象对比：其一“千村薜荔”与其二“春风杨柳”构成荒芜与繁荣的强烈反差，突出新旧社会变迁。情感的对比：从悲怆（其一“鬼唱歌”）到豪迈（其二“铁臂摇”），展现战胜瘟疫的历程。 夸张和想象：“纸船明烛照天烧”以民间送神仪式夸张表达彻底消灭瘟疫的决心。牛郎、巡天等将传统神话与现代科学结合，拓展诗歌想象的空间（如“坐地日行八万里”化用地球自转数据）。 拟人：“青山着意化为桥”赋予青山主动性，体现人定胜天的理念。 用典：“六亿神州尽舜尧”化用《孟子》“人皆可以为尧舜”典故。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $