5.6.1 螺纹及螺纹紧固件（螺纹）（教案）《机械制图》上好课（高教版）

《机械制图》教案 课 题 5-6-1螺纹及螺纹紧固件（螺纹） 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 机械制造升学班 授课时间 授课教师 教材版本 柳燕君、应龙泉、范梅梅主编．“十四五”职业教育国家规划教材《机械制图（多学时）》第3版．北京：高等教育出版社。 学情分析 1．学习本节前，大部分学校的学生未学习过机械零件知识，因此学习这些常用件是从零开始，有一定难度； 2．螺纹的画法规定很具体，按规定画螺纹并不难，难的是熟练掌握，这要有一个实践和练习过程； 3．掌握常用件简化画法、规定标注等特殊表示法，就能提高绘图效率，要认真学习，努力掌握。 学习目标 一、知识目标 了解螺纹的形成、种类和用途，熟悉螺纹的基本要素，掌握螺纹的规定画法，掌握螺纹的标注规定。 二、能力目标 能正确地按规定画螺纹。 三、素质目标 熟悉螺纹的基本要素，能按规定画螺纹。 学习重难点 重点：螺纹的规定画法。 难点：螺纹的基本要素。 教学方法 讲授法 演示法 讲练法、归纳法。 课前准备 PPT课件 教学设计机械制图在线开放课程、圆规、三角板。 教学媒体 多媒体课件 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 复习旧课 1．讲评作业情况； 2．提问：教材思考题。 提问旧课问题，布置任务。 接收并回答相关问题 通过复习旧课，巩固旧知，衔接新知，激活已有经验，为后续学习做好铺垫，降低理解难度。 新课导入 螺栓、螺母、齿轮、弹簧、滚动轴承、键、销等是各种机器、仪器、设备中广泛应用的常用件。为了提高绘图效率，国家标准对常用件及其标准结构要素规定了特殊表示法（含画法和注法）。本节就介绍这些特殊表示法。 结合 PPT 展示常用件实物及标准画法图例，简单讲解常用件特殊表示法的国标要求，示范核心画法要点。 认真观看图例，倾听讲解，识记常用件特殊表示法，跟随练习简单绘制。 借助直观教学，让学生掌握常用件国标特殊画法，提高绘图效率，为后续复杂零件图绘制铺垫。 探索新知 结合 PPT 图例和实物模型，讲解螺纹的形成、内外螺纹区别及加工方法，逐一介绍牙型、直径、螺距、线数、旋向五大要素，通过图示对比单线 / 多线螺纹、左旋 / 右旋螺纹，示范螺纹要素的识别方法。 跟随教师讲解，观察螺纹图例与模型，理解螺纹形成过程，识记五大要素的定义与符号，通过对比练习区分不同类型螺纹，完成课堂要素识别小练习。 通过图示对比与情境讲解，将抽象的铸造工艺知识具象化，帮助学生快速理解各类结构的借助直观图例与模型，将抽象的螺纹概念具象化，降低理解难度；通过对比教学帮助学生清晰区分螺纹要素，为后续螺纹画法、标注及紧固件学习筑牢基础。 学习新知 结合 PPT 图例，讲解螺纹按用途的分类及适用场景，逐条示范内外螺纹的国标画法规定，通过对比图讲解螺纹连接剖视图的绘制要点，重点强调牙顶 / 牙底线型、终止线、剖面线的画法规范。 跟随教师观看画法示范，识记螺纹分类及各类画法规则，对照图例区分内外螺纹画法差异，跟随练习绘制螺纹视图及连接剖视图。 通过直观的图示和对比教学，让学生快速掌握螺纹国标画法规范，明确不同用途螺纹的特点，为后续螺纹紧固件的识读与绘制打下基础。 巩固练习 素质提升 课堂检测 一、选择题 1.螺纹的五大基本要素中，决定螺纹配合性质的是（ ） A. 牙型 B. 直径 C. 螺距 D. 线数 2.下列螺纹牙型中，主要用于传动的是（ ） A. 三角形螺纹 B. 梯形螺纹 C. 管螺纹 D. 普通螺纹 3.单线螺纹的导程（Ph）与螺距（P）的关系是（ ） A. Ph = P B. Ph = 2P C. Ph = nP D. Ph = P/n 4.在垂直于螺杆轴线的视图中，牙底线的画法是（ ） A. 粗实线整圆 B. 细实线整圆 C. 细实线约 3/4 圆 D. 粗实线约 3/4 圆 5.内、外螺纹连接剖视图中，旋合部分应按（ ）绘制 A. 内螺纹画法 B. 外螺纹画法 C. 同时画出内外螺纹 D. 简化省略 二、填空题 1.螺纹按用途可分为紧固螺纹、________和管螺纹三类。 2.螺纹直径分为大径、小径和________三种。 3.常用的判断螺纹旋向的方法是________定则。 4.外螺纹的牙顶圆用________线绘制，牙底圆用________线绘制。 5.绘制不穿通的螺纹孔时，应分别画出________深度与螺纹部分的深度。 三、判断题 1.内、外螺纹配合时，只要牙型和直径相同即可。（ ） 2.右旋螺纹是机械中应用最广泛的螺纹旋向。（ ） 3.螺纹终止线必须用细实线绘制。（ ） 4.剖视图中，螺纹的剖面线应画到粗实线处。（ ） 5.梯形螺纹主要用于连接，三角形螺纹主要用于传动。（ ） 对学生进行课堂测验，检验学生能够对知识的掌握程度。 完成课堂测验。 1.答案：B 解析：螺纹的直径（尤其是中径）是决定配合松紧、互换性的核心要素，配合性质主要由直径和公差决定。 2.答案：B 解析：梯形、锯齿形、矩形螺纹为传动螺纹，三角形（普通）螺纹为紧固螺纹，管螺纹用于管路连接。 3.答案：A 解析：单线螺纹只有一条螺旋线，导程等于螺距；多线螺纹导程 = 螺距 × 线数。 4.答案：C 解析：国标规定，在垂直于螺纹轴线的视图中，牙底圆用细实线绘制，且只画约 3/4 圈。 5.答案：B 解析：螺纹连接剖视图中，旋合部分统一按外螺纹的画法绘制，未旋合部分按各自画法绘制。 1.答案：传动螺纹 解析：螺纹按用途分为紧固（连接）螺纹、传动螺纹、管螺纹三类。 2.答案：中径 解析：螺纹直径分为大径（公称直径）、小径、中径，中径是检测螺纹精度的关键尺寸。 3.答案：右手（或：大拇指） 解析：用右手握住螺纹，四指沿旋向，大拇指指向即为旋进方向，是判断旋向的常用方法。 4.答案：粗实；细实 解析：外螺纹画法规定：牙顶（大径）用粗实线，牙底（小径）用细实线。 5.答案：钻孔 解析：绘制不穿通螺纹孔时，需分别画出钻孔深度（底部为 118° 锥坑）和螺纹深度。 答案与解析 1.答案：× 解析：内、外螺纹配合时，牙型、直径、螺距、线数、旋向五大要素必须全部相同。 2.答案：√ 解析：右旋螺纹加工方便、使用广泛，是机械中默认的旋向。 3.答案：× 解析：螺纹有效部分的终止线规定用粗实线绘制。 4.答案：√ 解析：剖视图中，螺纹的剖面线应画到牙顶（粗实线）处，不得画到细实线。 5.答案：× 解析：三角形（普通）螺纹牙型角大、自锁性好，主要用于连接；梯形螺纹传动效率高、对中性好，主要用于传动。 课堂小结 作业布置 课堂小结： 简述螺纹的形成与基本要素，螺纹的种类与画法规定。 作业： 1．习题集相关习题。 2．思考教材相关思考题。 板书设计 参考相应的PPT文集。 教学反思 本节课重点讲授螺纹的形成、五大要素、分类及国标画法规定，顺利完成预设教学目标，学生基本掌握螺纹的基本概念、画法规范和识读要点，结合课堂实际授课情况，现做如下反思。 一、成功之处 本节课利用 PPT 图例和实物模型，将抽象的螺纹结构和画法具象化，降低了理解难度。通过车床加工螺纹的示意图、内外螺纹对比、单线 / 多线螺纹、左右旋螺纹的直观展示，学生能快速理解螺纹形成过程和五大要素的含义。结合国标画法示例，逐条讲解牙顶 / 牙底线型、终止线、剖面线的绘制规则，搭配简单的绘图练习，大部分学生能掌握外螺纹、内螺纹及连接剖视图的规范画法，课堂整体学习效果较好。 二、不足之处 课堂分层教学不够到位，学生学习差距明显。基础较好的学生能快速区分螺纹类型、看懂画法规则；部分基础薄弱学生容易混淆内外螺纹的线型规定，分不清牙顶和牙底线型，对螺纹连接剖视图的旋合部分画法理解模糊，绘图时常出现剖面线画到细实线、牙底圆画整圆等常见错误。课堂统一讲课节奏较快，学困生跟不上思路，不敢主动提问，导致对国标画法的细节掌握不牢固，没有实现全员同步达标。 三、改进措施 后续教学将从三方面优化：一是实施分层练习，基础学生重点识记螺纹要素和画法规则，中等学生完成简单螺纹视图绘制，能力较强的学生练习螺纹连接剖视图的绘制；二是强化易错点专项训练，集中讲解线型使用、剖面线绘制、不穿通螺纹孔画法等高频错误，通过对比纠错加深记忆；三是加强课堂巡视辅导，安排同桌互助帮扶学困生，及时纠正绘图错误，课后布置少量基础绘图练习，巩固课堂所学，切实提升全体学生螺纹识读与绘制的规范能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $