《“探界者”钟扬》课件 2025-2026学年高教版中职语文职业模块

该中职语文课件围绕《“探界者”钟扬》展开，核心知识点包括人物通讯要点、钟扬“探界”精神及刻画人物手法。课堂从“种子初心”引入，通过标题解读“探界者”三重含义，结合钟扬生平与采集种子事迹，搭建从初识人物到深入理解精神的学习支架。 其亮点在于融合正侧面刻画手法，如用住房与种子事业对比衬托精神、引用钟扬语言展现品格，设计“你写我猜”描写活动和“‘探界’之我见”演讲。以文化自信为引领，提升语言运用与思维能力，学生能在实践中掌握人物描写，教师可依托结构化流程高效教学。

一颗种子的初心 |一位心怀家国的善梦者 《“探界者”钟扬》教学活动目标 01 02 03 04 语言理解与应用：检查课前学习，学习人物通讯的相关要点; 思维发展与提升：体会钟扬的“探界”精神; 审美发现与审美：探究刻画人物的手法; 文化传承与参与:拓展阅读学习。 标题解读 “探界者”的含义解析： 探植物学之界 探教书育人界 探生命之界 一.事迹引入初识文 走近钟扬 钟扬（1964—2017）湖南邵阳人，1991年加入中国共产党，生前系复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中组部第六、第七、第八批援藏干部，教育部长江学者特聘教授，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得一系列重要研究成果。2017年9月25日，钟扬在赴内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。2018年3月29日，中宣部追授钟扬“时代楷模”称号；2018年6月，获得“全国优秀共产党员”称号；2019年2月，获得“感动中国2018年度人物”荣誉。 5 留给未来 4 000万颗种子 青藏高原有超过 2 000 多种特有植物，但全世界最大的种质资源库中，还没有西藏地区的植物种子。2001 年，钟扬只身前往青藏高原，寻访植物标本，从此与西藏结下不解之缘。16 年间，他将全世界仅存的、在西藏的 3 万多棵巨柏全部登记在册，填补了这一领域的研究空白；他一年中至少行程 3 万公里，先后为国家种质资源库收集了上千种植物的 4 000万颗种子，对我国西南植物种质资源库建设和西藏生物多样性保护做出了重要贡献。而钟扬本人对收集种子这事总是轻描淡写：“我只是想摸清我们的家底，总得有人知道有多少种子，它们在哪里。”钟扬觉得，几百年后，这些种子会给无数人带来希望。 6 二.整体感知窥文本 请概括课文每部分的主要内容，将其填写在下面对应标题的右侧 8 概括课文每部分的主要内容，将其填写在下面对应标题的右侧 “探界者”钟扬 种子达人 “接盘”导师 生命延续 9 【明确】 “探界者”钟扬 种子达人 ①不讲究住房；②致力于采集种子。 “接盘”导师 敢于接收转导师学生。 生命延续 ①学生延续探索之路；②种子某一天会生根发芽。 10 文章题目中的“探界者”的意思是__________________。文章是按照____________顺序组织材料的 【明确】 探寻生命边界的人 时间 11 ①从拟南芥写起能够揭示文章主人公钟扬的身份——植物学家，因为全世界有众多的植物学家都在研究它。 ②从拟南芥写起，还把钟扬与西藏、复旦联系在一起，从而揭示了他的其他身份——援藏干部、教育专家等；也为下文写钟扬在西藏采集种子等事件做了铺垫。 ③从拟南芥写起，还有助于揭示人物品格。因为植物学家很少涉足西藏，而钟扬却凭执着的品格在西藏发现了拟南芥。 文章第一段为什么从拟南芥写起？ 12 “种子达人”部分为什么从钟扬的住房写起？ 从住房写起，表现了钟扬对生活品质不讲究的特点，与下文钟扬在“种子事业”上所取得的巨大成就形成了强烈对比，从而衬托了钟扬献身科学的伟大精神。 13 三.人物共情绘形象 作为植物学家的钟扬搞好科研就可以了，可他却非常热爱科普，这是为什么呢？ 钟扬热爱科普事业，因为他认为对中小学生的科学教育、思维教育非常重要。毕竟科研不能让科学知识走向大众，走进广大青少年，而科普却能让年轻人爱上科学 15 四.探界艰难见品质 课文解读 探究人物精神品质：钟扬身上有着怎样的精神品质？ 热爱科学事业，不追求物质生活品质 有忘我的牺牲精神 有崇高理想，有远见 有责任、有担当 探索生命边界的先锋者 在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那一天…… 优秀品质 ①热爱科学事业，不追求物质生活品质，却致力于种子事业和科普工作；②具有忘我的牺牲精神，在恶劣的环境中，身体不适也不放松工作；③理想崇高，有远见，心怀祖国和人民；④有责任，有担当，关心热爱学生，不抛弃、不放弃任何一个学生。 19 钟扬教授曾说：“坚持梦想，无畏险。”“只要国家需要、人类需要，再艰苦的科研也要做！”他执着追求梦想的精神带给我们的精神财富。不忘初心，牢记使命，矢志不渝，一心为公。脚踏实地奋斗，力求不凡作为。爱岗敬业、无私奉献、事业为重，对工作一丝不苟，乐于助人。老实实做人、踏踏实实干事，甘为人梯，无怨无争地为祖国培养优秀人才。 文章主旨 20 薪火相传 不负韶华（弘扬与树立） 五.写法探究立人物 手法 作者在刻画钟扬时运用了正侧面相结合的手法。 正面刻画： a.刻画人物语言。文章每一部分都有直接引用的钟扬的话，它们或是钟扬与别人对话，或是钟扬的演讲内容，或是钟扬写的文字。 b.刻画人物行为、事迹。如不挑剔住房，赴西藏采集种子，热心科普事业等。 侧面刻画： a.通过他人之口讲诉钟扬的故事 b.对比衬托手法 钟扬不在意生活品质却在意种子的对比 23 六.写法运用摹状貌 问题： 借鉴文中描写人物的一两个手法，开展“你写我猜”活动，对班上同学进行描写。 活动： 小组代表上台发言，其他同学积极竞猜，相互学习。 七.希望之种播心间 问题： 结合专业，就“‘探界’之我见”谈谈 钟扬的精神品质对自己的启迪 活动： 以演讲的形式，学生自选一个角度上台谈谈自己的感受 谢 谢 观 看 ！ My Boyfriend Is Gay Hailey Rowe My Boyfriend Is Gay, track 1, disc 1 2013 235378.42 $