6.2 学会依法办事 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

课题名

《学会依法办事》

学情分析

八年级学生在上一课《树立法治观念》中已经初步理解了法治观念的内涵，知道了要敬畏法律、学习法律。但对于“如何运用法律”这一问题，学生的认识还比较模糊。部分学生知道法律很重要，但遇到实际问题时不知道如何寻求法律帮助；有的学生遇到侵害时选择忍气吞声，或者采取报复等错误方式；还有的学生对法律服务机构缺乏了解，不知道律师、法律援助中心等是做什么的。他们需要被引导去掌握依法办事的具体方法，学会在遇到法律问题时“找谁”“怎么办”，真正将法治观念转化为行动能力。

核心素养目标

政治认同： 认识到依法办事是建设法治社会的必然要求，认同法律是维护社会公平正义的有力武器，增强对社会主义法治国家的认同感和信心。

道德修养： 培养自觉守法、依法维权的道德品质，在遇到矛盾纠纷时以合法方式表达诉求，不做违法之事，也不纵容违法行为。

法治观念： 理解自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的具体要求，掌握寻求法律帮助的基本途径，提升依法办事的能力。

健全人格： 通过学会依法办事，培养理性、冷静、负责任的健康人格，在面对矛盾纠纷时不冲动、不逃避，以法律为准绳解决问题。

责任意识： 认识到依法办事是对自己、对他人、对社会负责的表现，主动维护法律尊严，做法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

教学重难点

重点： 掌握依法办事的三个核心要求：自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。

难点： 帮助学生将依法办事从理念转化为行动能力，在遇到实际问题时知道如何寻求法律帮助。

新课导入

教师走上讲台，问学生：“同学们，假设你在超市买了一袋面包，回家后发现已经过期了。你会怎么做？”

学生可能会回答：算了，几块钱而已；回去找超市退货；找消费者协会投诉；在网络上曝光……

教师继续问：“如果超市不仅不退钱，还说‘你自己不看保质期，怪谁’，你又该怎么办？”

学生思考后，教师总结：生活中我们经常会遇到类似的纠纷和问题。有的人选择忍气吞声，有的人选择以暴制暴，但这些都是错误的做法。正确的方式是——依法办事。今天，我们就来学习如何学会依法办事。

教学过程

总议题：如何学会依法办事？

分议题一：如何做到自觉守法？

教师引导学生阅读教材中的表述：自觉守法。遵守宪法和法律是公民的一项基本义务。在日常生活中，我们要经常想一想，自己的行为是否合法，如果违反法律会有什么后果；在行动上以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定。

案例呈现： 教师讲述一个对比故事。场景一：小刚在放学路上捡到一个钱包，里面有现金和身份证。他犹豫了一下，还是把钱包交到了附近的派出所。民警通过身份证信息找到了失主，失主感激不已。场景二：小强在路边看到一辆没上锁的自行车，心想“反正没人要”，就骑走了。结果被监控拍到，受到了治安处罚。教师引导学生思考：小刚和小强的行为有什么不同？为什么结果截然不同？如果小刚把钱包据为己有，会有什么后果？

课堂活动： 教师组织“行为合法性”快速判断。教师出示几种日常行为，请学生判断是否合法：A. 闯红灯；B. 在网络上散布谣言；C. 捡到东西归还失主；D. 购买盗版书籍；E. 在公共场所大声喧哗（未达到扰民程度）。学生抢答后，教师引导：很多行为我们习以为常，但其实已经违法了。自觉守法，就是要经常想一想：我的行为合法吗？

教师引导： 同学们判断得很准确。自觉守法是依法办事的第一步。遵守宪法和法律是公民的一项基本义务。在日常生活中，我们要经常想一想，自己的行为是否合法，如果违反法律会有什么后果；在行动上以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定。不要以为“小事一桩”就

可以违法，法律面前没有小事。

小结： 自觉守法是公民的基本义务。要经常反思行为是否合法，以法律为准绳规范自己的言行。

分议题二：遇到法律问题怎么办？

教师引导学生阅读教材中的表述：遇事找法。在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，我们要主动咨询相关专业人士，充分利用能够提供法律服务的组织和机构，如人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心等，获得及时有效的法律帮助。

案例呈现： 教师讲述一个故事。某校八年级学生小美的妈妈，在美容院办了一张会员卡，充值了5000元。后来美容院关门歇业，老板跑路了。小美的妈妈不知道该怎么办，小美想起了学校法治课上讲过的内容，建议妈妈去法律援助中心咨询。在法律援助律师的帮助下，她们通过法律途径追回了部分损失。小美说：“以前觉得法律离我们很远，这次才知道，法律就在我们身边，关键是要知道去哪里找。”教师引导学生思考：小美的妈妈遇到了什么问题？她是通过什么途径解决的？如果她不知道找法律援助中心，可能会怎么做？

课堂活动： 教师组织“法律服务机构”知多少。教师出示几个法律服务机构名称，请学生说出它们的功能：A. 律师事务所；B. 法律援助中心；C. 人民调解委员会；D. 公证处；E. 12348法律服务热线。学生分组讨论后派代表发言，教师补充讲解。

教师引导： 同学们了解了不少法律服务机构。遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，我们不要慌张，也不要忍气吞声，而要主动咨询相关专业人士，充分利用能够提供法律服务的组织和机构。比如，可以找律师咨询，可以拨打12348法律服务热线，符合条件的还可以申请法律援助。记住：遇事找法，而不是找“关系”或“拳头”。

小结： 遇事找法，主动寻求法律帮助，充分利用律师事务所、法律援助中心等法律服务机构。

分议题三：如何通过法律解决问题？

教师引导学生阅读教材中的表述：解决问题靠法。当生活中遇到矛盾