Review Module Unit 2（导学案）-2025-2026学年外研版（三起）（2012）英语六年级下册

该小学英语导学案聚焦六年级下册Review Module Unit 2，围绕现在进行时、转折句型、be going to及Why/Because问答设计语言能力目标，通过问题链导学、合作研讨、案例探究与课堂练习的递进式任务，构建“理解-应用-迁移”的完整学习路径，体现知识建构的系统性。 亮点在于“四幅场景案例分析”活动，小组合作运用but连接现在进行时与一般现在时描述图片，培养语言能力与思维品质，结合“时态快速切换”游戏强化时间状语与时态关联，提升学习能力。学案含典型案例解析、分层练习及学后反思，为学生深度学习和教师单元复习教学提供实用指导。

新授课导学案：2025-2026学年小学英语外研版（三起）六年级下册Review Module Unit 2 【模块一 任务定向】 一、语言能力目标 我能准确说出现在进行时的基本结构，并在图片提示下写出5个以上描述正在发生动作的句子。 我能正确使用but连接两个分句，描述"正在做某事时突然发生另一件事"的场景，至少造出3个符合语境的句子。 我能熟练运用be going to句型询问和回答计划安排，完成关于周末活动计划的对话练习。 我能正确使用Why和Because进行问答，解释做某事的原因，准确率达到80%以上。 二、学习能力目标 我能通过观察例句，自己总结出动词-ing形式的变化规则，并能正确运用到新单词上。 我能在小组合作中主动参与讨论，用英语表达自己的观点，至少在小组内发言2次。 我能对照学习目标进行自我检测，找出自己的薄弱环节并制定改进计划。 三、情感态度目标 我能体会英语学习的乐趣，积极参与课堂活动，敢于开口说英语。 我能在小组合作中学会倾听他人意见，与同学友好协作完成学习任务。 【模块二 合作研学】 一、问题链导学 问题一：现在进行时表示什么？它的基本结构是什么？ 现在进行时表示此时此刻正在进行或发生的动作，也可以表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。它的基本结构是"主语 + be动词（am/is/are） + 动词的-ing形式"。be动词要根据主语的人称和数进行变化，I用am，you/we/they用are，he/she/it用is。 问题二：动词-ing形式有哪些变化规则？ 一般情况下直接在动词词尾加-ing，如play-playing，read-reading。以不发音的字母e结尾的动词，先去掉e再加-ing，如have-having，write-writing。以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，要双写末尾的辅音字母再加-ing，如run-running，swim-swimming。还有一些特殊变化的动词需要单独记忆，如lie-lying。 【关键点】 这里容易踩坑，很多同学会忘记双写末尾辅音字母。判断是否双写有三个条件：必须是重读闭音节、末尾只有一个辅音字母、辅音字母前只有一个元音字母。三个条件同时满足才双写。 问题三：but在句子中起什么作用？它连接的两个句子时态有什么特点？ but是转折连词，意思是"但是"，用来连接两个意思相反或相对的分句。在我们本单元学习的句型中，前一个分句用现在进行时，表示正在进行的动作，后一个分句用一般现在时，表示突然发生的另一件事，如"They are playing football, but it starts to rain." 这里要特别注意，后一个分句的主语如果是第三人称单数，动词要加s或es。 问题四：be going to句型表示什么？它的结构是怎样的？ be going to句型表示打算、计划要做某事，也可以表示根据某种迹象推断将要发生的事。它的结构是"主语 + be动词 + going to + 动词原形"。be动词随主语变化，to后面必须跟动词原形。变疑问句时把be动词提到句首，变否定句时在be动词后面加not。 问题五：Why和Because怎么用？它们分别回答什么问题？ Why是特殊疑问词，意思是"为什么"，用来询问原因。Because是连词，意思是"因为"，用来回答Why提出的问题。用Why提问的特殊疑问句，必须用Because开头来回答，不能用so。例如"Why are you late? Because I missed the bus." 【要牢记】 英语中because和so不能同时出现在一个句子里，这和汉语不一样。汉语可以说"因为...所以..."，但英语只能用其中一个。 二、【合作研讨】 案例分析活动 活动内容：老师呈现四幅图片，分别展示不同的场景：第一幅是孩子们在公园野餐，突然下雨；第二幅是妈妈在做饭，电话响了；第三幅是小明在做作业，弟弟来打扰；第四幅是同学们在操场上跑步，开始刮风。 活动步骤： 1. 四人为一小组，每组选择一幅图片。 2. 小组讨论用本单元学过的句型描述图片内容，每人至少说一句话。 3. 每组推选一名代表，用英语向全班展示小组的描述。 4. 其他小组可以补充或提问。 师生互动设计： 老师问："What is the boy doing in Picture 1?" 学生答："He is having a picnic." 老师追问："What happens then?" 学生答："It starts to rain." 老师引导："Can you join the two sentences with 'but'?" 学生尝试："He is having a picnic, but it starts to rain." 三、【重点】 学生在学习现在进行时与一般现在时连用的转折句型时最常出现的问题是，前后两个分句的时态混淆。很多同学会把but后面的句子也用成现在进行时，或者忘记第三人称单数动词要变化。比如错误地写成"She is cooking, but the phone is ringing." 正确的应该是"She is cooking, but the phone rings." 这是因为前一个动作是正在持续进行的，后一个动作是突然发生的、短暂的，所以用一般现在时。还有的同学会把动词的三单形式写错，比如把rings写成ring，或者把start写成starts。要解决这个问题，需要让学生明确两个动作的不同性质：持续进行的动作用进行时，突然发生的短暂动作用一般现在时。同时要反复练习第三人称单数的动词变化，特别是s和es的不同加法。 四、【难点】 学生在真实语境中灵活运用多种时态进行综合表达是难点。很多同学单独学一个时态时掌握得不错，但把几个时态放在一起就容易搞混。突破方法：课堂上用5分钟开展"时态快速切换"游戏。老师说一个时间状语，学生立刻说出对应的时态和例句。比如老师说"now"，学生说"现在进行时，I am reading a book."；老师说"tomorrow"，学生说"一般将来时，I am going to read a book."；老师说"every day"，学生说"一般现在时，I read a book every day." 通过快速反应训练，帮助学生建立时间状语与时态的对应关系，提高在不同语境下正确选用时态的能力。还可以让学生自己画时间轴，把不同的时态标在时间轴的不同位置上，直观理解各种时态所表示的时间概念。 【模块三 案例探究】 一、典型案例一：现在进行时与转折句型 题目：看图完成句子，每空一词。 图片内容：一个女孩正在看电视，门铃响了。 The girl __ __ TV, __ the bell __. 解答： 这道题考查现在进行时和but连接的转折句型。前半句表示正在进行的动作，用现在进行时，主语the girl是第三人称单数，be动词用is，watch的-ing形式是watching，所以前两空填is watching。第三空表示转折，填but。后半句表示突然发生的动作，用一般现在时，主语the bell是第三人称单数，动词ring要加s，所以最后一空填rings。 完整句子：The girl is watching TV, but the bell rings. 方法总结：做这类题时，先判断每个动作的性质。正在持续进行的动作用现在进行时（be + 动词-ing），突然发生的短暂动作用一般现在时。还要注意主语的人称和数，确保动词形式与主语一致。 二、典型案例二：be going to句型的运用 题目：按要求改写句子。 We are going to have a picnic this weekend.（改为一般疑问句，并作肯定回答） 解答： 这道题考查be going to句型的一般疑问句变化。含有be动词的句子变一般疑问句时，把be动词提到句首，第一人称we通常改为第二人称you，相应的be动词are保持不变。句末用问号。 一般疑问句：Are you going to have a picnic this weekend? 肯定回答用Yes开头，主语用we，后面跟be动词are。 肯定回答：Yes, we are. 方法总结：be going to句型的疑问句和否定句变化都围绕be动词进行。疑问句把be提前，否定句在be后加not。回答时也要用be动词来回答，不能用do或does。 三、典型案例三：Why和Because的问答 题目：连词成句。 you, why, are, late, school, for (?) because, I, up, late, got (.) 解答： 第一句是疑问句，Why放在句首，然后是be动词are，接着是主语you，最后是表语late for school。 问句：Why are you late for school? 第二句是陈述句，Because放在句首，然后是主语I，接着是谓语got up，最后是状语late。 答句：Because I got up late. 方法总结：Why引导的特殊疑问句结构是"Why + 一般疑问句语序？"。Because引导的答句结构是"Because + 陈述句"。注意两句的语序不同，问句是疑问语序，答句是陈述语序。 四、典型案例四：动词-ing形式的变化 题目：写出下列动词的-ing形式。 1. run __ 2. take __ 3. swim __ 4. read __ 5. write __ 6. play __ 解答： 1. run是重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母n，前面是元音字母u，所以要双写n再加-ing，答案是running。 2. take以不发音的e结尾，先去掉e再加-ing，答案是taking。 3. swim是重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母m，前面是元音字母i，双写m再加-ing，答案是swimming。 4. read是一般情况，直接加-ing，答案是reading。 5. write以不发音的e结尾，去掉e加-ing，答案是writing。 6. play是一般情况，直接加-ing，答案是playing。 方法总结：动词变-ing形式记住三条规则：一般直接加，去e加，双写加。最容易错的是双写的情况，一定要同时满足三个条件：重读闭音节、末尾一个辅音字母、前面一个元音字母。 【模块四 课堂练习】 一、热身训练 1. 写出下列动词的-ing形式。 （1）dance __ （2）sit __ （3）jump __ （4）make __ （5）run __ （6）sing __ 2. 用所给动词的适当形式填空。 （1）Look! The children __ (play) football on the playground. （2）My mother __ (cook) in the kitchen now. （3）They __ (read) books in the library at the moment. （4）Listen! Someone __ (sing) in the next room. （5）I __ (do) my homework now. Please don't disturb me. 3. 单项选择。 （1）What __ you __ now? A. do; do B. are; doing C. is; doing （2）She is dancing, __ the music stops. A. and B. but C. so （3）—__ are you crying? —Because I hurt my leg. A. What B. Why C. When （4）We __ going to visit the Great Wall next week. A. am B. is C. are （5）—Are you going to the park tomorrow? —Yes, __. A. I am B. I do C. I will 二、拓展训练 1. 按要求改写句子。 （1）Tom is playing basketball.（改为否定句） __ （2）They are going to have a party this weekend.（改为一般疑问句） __ （3）Why are you late?（用"because I missed the bus"回答） __ （4）She is reading a book. The phone rings.（用but合并成一句话） __ （5）The boys are running. It starts to rain.（用but合并成一句话） __ 2. 从方框中选择合适的句子补全对话。 A: Hi, Amy! 1. __ B: I'm going to the bookshop. A: 2. __ B: I'm going to buy a storybook. A: 3. __ B: I'm going there with my sister. A: 4. __ B: We are going there by bike. A: 5. __ B: We are going at nine o'clock. 选项： A. What are you going to buy? B. When are you going? C. Where are you going? D. How are you going there? E. Who are you going with? 3. 阅读理解，判断正（T）误（F）。 Tomorrow is Sunday. Daming is going to get up at seven o'clock. He is going to have breakfast at half past seven. Then he is going to the park with his friends. They are going to play football there. In the afternoon, Daming is going to do his homework. He is going to watch TV in the evening. He will have a happy day. （1）Tomorrow is Saturday. （2）Daming is going to get up at 7:30. （3）Daming is going to the park with his parents. （4）They are going to play football in the park. （5）Daming is going to do his homework in the evening. 4. 书面表达。 请你用5-8句话描述一下你周末的计划，要使用be going to句型。 提示：可以写起床时间、早餐、上午的活动、午餐、下午的活动、晚上的活动等。 __ __ __ __ __ 【模块五 解析与答案】 一、热身训练答案与解析 1. 动词-ing形式 （1）dancing 解析：dance以不发音的e结尾，去掉e再加-ing。 （2）sitting 解析：sit是重读闭音节，末尾一个辅音字母t，前面一个元音字母i，双写t再加-ing。 （3）jumping 解析：jump是一般情况，直接加-ing。 （4）making 解析：make以不发音的e结尾，去掉e再加-ing。 （5）running 解析：run是重读闭音节，末尾一个辅音字母n，前面一个元音字母u，双写n再加-ing。 （6）singing 解析：sing是一般情况，直接加-ing。 2. 动词适当形式填空 （1）are playing 解析：句首有Look，说明动作正在进行，用现在进行时。主语children是复数，be动词用are，play的-ing形式是playing。 （2）is cooking 解析：句末有now，表示现在正在进行的动作，用现在进行时。主语mother是第三人称单数，be动词用is，cook的-ing形式是cooking。 （3）are reading 解析：at the moment意思是"此刻"，表示现在进行时。主语they是复数，be动词用are，read的-ing形式是reading。 （4）is singing 解析：句首有Listen，说明动作正在发生，用现在进行时。主语someone是第三人称单数，be动词用is，sing的-ing形式是singing。 （5）am doing 解析：句中有now，用现在进行时。主语是I，be动词用am，do的-ing形式是doing。 3. 单项选择 （1）B 解析：句末有now，说明用现在进行时，结构是be + 动词-ing。主语是you，be动词用are，所以选B。 （2）B 解析：前半句是正在跳舞，后半句是音乐停了，前后是转折关系，用but，所以选B。 （3）B 解析：答句用Because回答，说明问句是询问原因，用Why提问，所以选B。 （4）C 解析：主语是we，be going to结构中的be动词用are，所以选C。 （5）A 解析：问句用Are you...提问，肯定回答用Yes, I am. 所以选A。 二、拓展训练答案与解析 1. 按要求改写句子 （1）Tom isn't playing basketball. 解析：现在进行时的否定句在be动词后面加not，is not可以缩写成isn't。 （2）Are they going to have a party this weekend? 解析：be going to句型变一般疑问句，把be动词are提到句首，句末用问号。 （3）Because I missed the bus. 解析：Why提问的句子用Because开头回答，注意首字母大写。 （4）She is reading a book, but the phone rings. 解析：用but连接两个分句，前半句是现在进行时，后半句是一般现在时，主语the phone是第三人称单数，动词ring加s。 （5）The boys are running, but it starts to rain. 解析：用but连接，前半句现在进行时，后半句一般现在时，主语it是第三人称单数，start加s。 2. 补全对话 1. C 2. A 3. E 4. D 5. B 解析： 1. 根据答句"我要去书店"，可知问句是问去哪里，选C。 2. 根据答句"我打算买一本故事书"，可知问句是问打算买什么，选A。 3. 根据答句"我和我姐姐一起去"，可知问句是问和谁一起去，选E。 4. 根据答句"我们骑自行车去"，可知问句是问怎么去，选D。 5. 根据答句"我们九点钟去"，可知问句是问什么时候去，选B。 3. 阅读理解 （1）F 解析：原文第一句说"Tomorrow is Sunday."，不是Saturday，所以错误。 （2）F 解析：原文说"Daming is going to get up at seven o'clock."，是七点，不是七点半，所以错误。 （3）F 解析：原文说"he is going to the park with his friends."，是和朋友，不是和父母，所以错误。 （4）T 解析：原文说"They are going to play football there."，there指的是公园，所以正确。 （5）F 解析：原文说"In the afternoon, Daming is going to do his homework."，是下午做作业，不是晚上，所以错误。 4. 书面表达参考范文 I'm going to have a busy weekend. On Saturday morning, I'm going to get up at seven o'clock. I'm going to have breakfast at half past seven. Then I'm going to do my homework. In the afternoon, I'm going to play basketball with my friends. On Sunday morning, I'm going to visit my grandparents. I'm going to help them clean the house. In the evening, I'm going to watch TV. I think I will have a good time. 解析：这篇范文使用了be going to句型来描述周末计划，涵盖了起床、早餐、作业、运动、拜访祖父母、看电视等活动，内容充实，语句通顺，符合题目要求。 【模块六 学后反思】 一、反思提问 1. 我能准确区分现在进行时和一般现在时的用法吗？在but连接的句子中，我会不会把两个分句的时态搞混？ 2. 动词变-ing形式的三条规则我都掌握了吗？特别是双写末尾辅音字母的情况，我能准确判断吗？ 3. be going to句型的各种句式变化我都熟练了吗？在实际对话中我能灵活运用这个句型谈论计划吗？ 二、学习建议 1. 每天花5分钟进行动词-ing形式的专项练习，把学过的动词都整理出来，按变化规则分类记忆，这样不容易混淆。 2. 制作时态对比卡片，把现在进行时、一般现在时、一般将来时的结构、用法、时间状语分别写在卡片上，随时拿出来复习对比。 3. 多做情景对话练习，可以和同学结对子，互相用英语询问和回答周末计划，在实际运用中巩固be going to句型。 4. 准备一个错题本，把做错的题目抄下来，分析错误原因，定期复习，避免再犯同样的错误。 5. 课后听课文录音，模仿语音语调，跟读背诵重点句型，培养语感，这样做起题来会更得心应手。 学科网（北京）股份有限公司 $