专题20 游记散文 2027版浙江省（单独招生考试）《旅游服务类（旅游文化）45分钟训练卷》（原卷版+解析版）

2027版浙江省（单独招生考试）旅游服务类《旅游文化》45分钟训练卷专辑，由22份专题训练卷与5份综合训练卷组成。试卷通过具象化拆解主要考点、搭建系统知识网络、场景化训练强调知识应用，从而做到降低学习门槛、巩固知识体系、强化实战能力，全方位适配旅游服务类单独招生考试学生的备考需求。与本专辑配套的还有浙江省（单独招生考试）旅游服务类《服务礼仪》《酒店服务与管理》45分钟训练卷专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《旅游文化》 六、中国旅游诗文 专题20游记散文 时间：45分钟 总分：100分 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 成绩________ 一、单选题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1.文章以富春江沿途山水为描写主体，借秀美风光寄托归隐之志的经典骈文，其创作朝代为（ ） A. 南朝梁 B. 东晋 C. 唐代 D. 北宋 2.游客游览温州雁荡山时，能够了解到剖析当地特殊地貌成因的古代名篇，该作品的作者是（ ） A. 吴均 B. 沈括 C. 张岱 D. 白居易 3.唐代是游记散文发展的重要阶段，将游记确立为独立文学门类，并擅长借景抒怀的代表文人是（ ） A. 刘禹锡 B. 柳宗元 C. 王安石 D. 周密 4.记载绍兴兰亭文人雅集盛况，描绘曲水流觞、饮酒赋诗场景的传世名篇，出自（ ） A. 王羲之 B. 苏舜钦 C. 袁宏道 D. 姚鼐 5.以钱塘江海潮和民间弄潮场景为写作内容，全方位展现南宋观潮民俗风貌的游记是（ ） A. 《冷泉亭记》 B. 《观潮》 C. 《湖心亭看雪》 D. 《虎丘记》 6.以隆冬泰山景致为描写对象，通篇采用客观写实手法、极少发表主观议论的游记，创作者是（ ） A. 姚鼐 B. 张岱 C. 吴均 D. 刘禹锡 7.明代文人笔下 “上下一白” 的西湖雪景意境，完整呈现在《湖心亭看雪》这篇（ ） A. 骈体游记中 B. 小品游记中 C. 说理游记中 D. 咏史游记中 8.依托游山见闻阐释治学与行事道理，采用寓理于景创作手法的《游褒禅山记》，作者是（ ） A. 白居易 B. 沈括 C. 王安石 D. 柳宗元 9.记录苏州沧浪亭购置、营建过程，描绘园林清幽风光的《沧浪亭记》，成书于（ ） A. 北宋 B. 南宋 C. 明代 D. 清代 10.每年被定为中国旅游日的日期，源自徐霞客正式开启游历生涯的首日，这个时间是（ ） A. 5 月 19 日 B. 4 月 19 日 C. 6 月 19 日 D. 3 月 19 日 11.描写苏州虎丘中秋时节游人欢聚、歌者竞唱热闹场面的《虎丘记》，其作者为（ ） A. 袁宏道 B. 张岱 C. 吴均 D. 刘禹锡 12.白居易任职杭州期间，专写灵隐寺周边亭台风光与游览意趣的名篇是（ ） A. 《雁荡山记》 B. 《冷泉亭记》 C. 《与朱元思书》 D. 《登泰山记》 13.古代游记散文在发展历程中，初步摆脱简单写景模式、开始融入个人情志的阶段是（ ） A. 秦汉时期 B. 魏晋南北朝 C. 唐代 D. 宋元时期 14.中国四大名亭之中，坐落于西湖之上、因《湖心亭看雪》声名远扬的是（ ） A. 爱晚亭 B. 陶然亭 C. 湖心亭 D. 醉翁亭 15.篇幅仅百余字，以极简文字勾勒富春江山水全貌，文风清丽隽永的《与朱元思书》，主要运用（ ） A. 夸张渲染手法 B. 白描写景手法 C. 通篇议论手法 D. 借古讽今手法 二、多选题（本大题共 5 小题，每题 4 分，共 20 分） 1.按照创作主旨与表达侧重划分，古代游记散文包含的主要类型有（ ） A. 写实性游记 B. 抒情性游记 C. 说理性游记 D. 边塞诗词 E. 田园歌谣 2.下列经典游记篇目与对应创作地点、地域搭配完全正确的有（ ） A. 《兰亭集序》、 绍兴 、 浙江 B. 《观潮》、 钱塘江 、 浙江 C. 《沧浪亭记》、 苏州 、 江苏 D. 《雁荡山记》、 温州 、 浙江 E. 《登泰山记》、 华山 、 陕西 3.徐霞客与《徐霞客游记》具备的文化与研究价值体现在（ ） A. 记录各地山川地貌特征 B. 记载不同地域风土人情 C. 系统研究岩溶等地貌形态 D. 单纯创作诗词抒发情感 E. 梳理古代科举制度演变 4.属于浙江地域、流传至今的经典古代游记作品有（ ） A. 《与朱元思书》 B. 《湖心亭看雪》 C. 《冷泉亭记》 D. 《雁荡山记》 E. 《虎丘记》 5.抒情性游记在创作上具备的典型特点包括（ ） A. 以山水景物作为写作载体 B. 侧重抒发作者内心情志 C. 全程只做景物客观记录 D. 借美景表达志趣与感慨 E. 依托景观阐释人生道理 三、判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1.《兰亭集序》不仅是一篇优秀的游记散文，同时也是书法领域的传世佳作。（ ） 2.《观潮》一文只描写了钱塘江潮水的形态与声响，完全没有提及民间民俗活动。（ ） 3.唐代柳宗元推动游记散文成为独立文学门类，作品多做到情景交融、意蕴悠长。（ ） 4.《游褒禅山记》属于典型的写实类游记，全文仅记录游山路线与沿途景色。（ ） 5.《湖心亭看雪》用极简的文字勾勒西湖雪景，文风简约空灵，是明代小品游记的典范。（ ） 6.魏晋南北朝时期的游记作品，已经普遍开始借山水风光阐发深刻的人生哲理。（ ） 7.《冷泉亭记》创作于唐代，文中分别描绘了冷泉亭春日、夏夜两种不同的游览意境。（ ） 8.徐霞客耗时十八年游历四方，《徐霞客游记》仅记录江南地区的山水风貌。（ ） 9.《与朱元思书》是骈体游记，句式对仗工整，语言清丽，是南朝山水游记的杰出代表。（ ） 10.四大名亭对应的文学作品均为宋代创作的游记散文，题材统一为山水写景。（ ） 四、简答题（本大题共2小题，每题8分，共16分） 1.梳理中国古代游记散文发络，并简要说明各阶段发展特征。 2.请分别简述写实性游记、抒情性游记、说理性游记在写作手法与表达主旨上的区别。 五、综合应用题（本大题共1小题，每题14分，共14分）多家文旅企业推出 “跟着游记游浙地” 研学旅游线路，串联兰亭、富春江、西湖、雁荡山等景点，主打品读古代游记、感悟传统文化。不少研学导游能够结合文本讲解景观，但也有部分导游仅朗读原文，无法衔接游记与实景，难以让青少年游客理解文字背后的内涵，游览体验大打折扣。 问题： （1） 导游带领研学团队游览配套经典游记的景点前，需要从哪些方面做好文本解读准备？ （2） 面对青少年研学游客，在实景中讲解古代游记时，可以采用哪些方式增强趣味性与互动性？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027版浙江省（单独招生考试）旅游服务类《旅游文化》45分钟训练卷专辑，由22份专题训练卷与5份综合训练卷组成。试卷通过具象化拆解主要考点、搭建系统知识网络、场景化训练强调知识应用，从而做到降低学习门槛、巩固知识体系、强化实战能力，全方位适配旅游服务类单独招生考试学生的备考需求。与本专辑配套的还有浙江省（单独招生考试）旅游服务类《服务礼仪》《酒店服务与管理》45分钟训练卷专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《旅游文化》 六、中国旅游诗文 专题20游记散文 时间：45分钟 总分：100分 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 成绩________ 一、单选题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1.文章以富春江沿途山水为描写主体，借秀美风光寄托归隐之志的经典骈文，其创作朝代为（ ） A. 南朝梁 B. 东晋 C. 唐代 D. 北宋 【答案】A 【解析】《与朱元思书》是南朝梁时期的经典骈体游记，全文描摹富阳至桐庐的奇山异水，字里行间流露对官场的厌倦。这篇作品句式工整、语言凝练，是江南山水游记的典范之作。 2.游客游览温州雁荡山时，能够了解到剖析当地特殊地貌成因的古代名篇，该作品的作者是（ ） A. 吴均 B. 沈括 C. 张岱 D. 白居易 【答案】B 【解析】北宋沈括所作《雁荡山记》结合实地考察，分析出山峰由流水长期冲刷侵蚀形成，兼具文学美感与地理研究价值。这篇游记也成为古代科考类游记的代表篇目。 3.唐代是游记散文发展的重要阶段，将游记确立为独立文学门类，并擅长借景抒怀的代表文人是（ ） A. 刘禹锡 B. 柳宗元 C. 王安石 D. 周密 【答案】B 【解析】唐代柳宗元在描摹自然景物的同时融入主观情感，推动游记散文正式成为独立的文学体裁。唐代也是我国游记创作走向成熟的关键时期。 4.记载绍兴兰亭文人雅集盛况，描绘曲水流觞、饮酒赋诗场景的传世名篇，出自（ ） A. 王羲之 B. 苏舜钦 C. 袁宏道 D. 姚鼐 【答案】A 【解析】东晋王羲之的《兰亭集序》记录了暮春时节兰亭集会的全过程，山水景致与文人雅事相融，文学与书法价值兼备。该篇目也是浙东历史文化游记代表作。 5.以钱塘江海潮和民间弄潮场景为写作内容，全方位展现南宋观潮民俗风貌的游记是（ ） A. 《冷泉亭记》 B. 《观潮》 C. 《湖心亭看雪》 D. 《虎丘记》 【答案】B 【解析】南宋周密创作的《观潮》，既刻画了江潮雷霆万钧的气势，也细致描写了弄潮健儿的精彩表演。钱塘观潮是浙江传统民俗，这篇游记也成为记录该民俗的珍贵文献。 6.以隆冬泰山景致为描写对象，通篇采用客观写实手法、极少发表主观议论的游记，创作者是（ ） A. 姚鼐 B. 张岱 C. 吴均 D. 刘禹锡 【答案】A 【解析】清代姚鼐的《登泰山记》属于典型写实类游记，如实记录登山行程、日出景观与冬日山景。写实类游记侧重还原实景原貌，是古代游记三大类型之一。 7.明代文人笔下 “上下一白” 的西湖雪景意境，完整呈现在《湖心亭看雪》这篇（ ） A. 骈体游记中 B. 小品游记中 C. 说理游记中 D. 咏史游记中 【答案】B 【解析】张岱的《湖心亭看雪》属于明代经典小品游记，文字简练空灵，用极简笔墨勾勒出西湖雪夜的静谧之美。小品游记篇幅短小、意境悠远，在明清时期十分盛行。 8.依托游山见闻阐释治学与行事道理，采用寓理于景创作手法的《游褒禅山记》，作者是（ ） A. 白居易 B. 沈括 C. 王安石 D. 柳宗元 【答案】C 【解析】北宋王安石创作《游褒禅山记》，以游览山洞的经历为依托，引申出坚持、进取方能领略奇景的人生哲理。说理类游记重在借景物表达观点与感悟。 9.记录苏州沧浪亭购置、营建过程，描绘园林清幽风光的《沧浪亭记》，成书于（ ） A. 北宋 B. 南宋 C. 明代 D. 清代 【答案】A 【解析】北宋苏舜钦被贬后购置荒地修建沧浪亭，并写下这篇游记记录始末与园中之景。江南古典园林大多留存配套游记，形成独特的园林文化体系。 10.每年被定为中国旅游日的日期，源自徐霞客正式开启游历生涯的首日，这个时间是（ ） A. 5 月 19 日 B. 4 月 19 日 C. 6 月 19 日 D. 3 月 19 日 【答案】A 【解析】明万历四十一年 5 月 19 日，徐霞客写下《游天台山日记》，自此开启长达二十八年的游历生涯。后世将这一天设立为中国旅游日，纪念这位古代旅行家。 11.描写苏州虎丘中秋时节游人欢聚、歌者竞唱热闹场面的《虎丘记》，其作者为（ ） A. 袁宏道 B. 张岱 C. 吴均 D. 刘禹锡 【答案】A 【解析】明代袁宏道的《虎丘记》按照时间顺序，层层描绘虎丘从黄昏到深夜的游乐场景，民俗气息十分浓厚。这类游记也是研究江南市井文化的重要资料。 12.白居易任职杭州期间，专写灵隐寺周边亭台风光与游览意趣的名篇是（ ） A. 《雁荡山记》 B. 《冷泉亭记》 C. 《与朱元思书》 D. 《登泰山记》 【答案】B 【解析】《冷泉亭记》细致描绘了冷泉亭春日草木、夏夜泉风的景致，将写景、抒情、议论融为一体。灵隐寺冷泉亭也因这篇游记成为西湖周边知名人文景观。 13.古代游记散文在发展历程中，初步摆脱简单写景模式、开始融入个人情志的阶段是（ ） A. 秦汉时期 B. 魏晋南北朝 C. 唐代 D. 宋元时期 【答案】B 【解析】魏晋南北朝时期游记作品大量涌现，创作者开始在描摹山水之余，寄托自身心境与志趣。这一阶段为唐代游记成为独立文体打下了坚实基础。 14.中国四大名亭之中，坐落于西湖之上、因《湖心亭看雪》声名远扬的是（ ） A. 爱晚亭 B. 陶然亭 C. 湖心亭 D. 醉翁亭 【答案】C 【解析】湖心亭位于杭州西湖中央，是中国四大名亭之一，张岱的雪景游记让这座小亭增添了浓郁的文学意境。四大名亭均依托经典文学作品流传千古。 15.篇幅仅百余字，以极简文字勾勒富春江山水全貌，文风清丽隽永的《与朱元思书》，主要运用（ ） A. 夸张渲染手法 B. 白描写景手法 C. 通篇议论手法 D. 借古讽今手法 【答案】B 【解析】这篇游记采用白描手法，不加繁复修饰，直白勾勒山水形态、水声鸟鸣，画面简洁又栩栩如生。白描是古代山水游记最常用的写景手法之一。 二、多选题（本大题共 5 小题，每题 4 分，共 20 分） 1.按照创作主旨与表达侧重划分，古代游记散文包含的主要类型有（ ） A. 写实性游记 B. 抒情性游记 C. 说理性游记 D. 边塞诗词 E. 田园歌谣 【答案】ABC 【解析】古代游记散文主要分为写实、抒情、说理三大类别，三类作品的写作目的和表达形式各有区分。边塞诗词、田园歌谣属于诗歌范畴，不属于游记散文。 2.下列经典游记篇目与对应创作地点、地域搭配完全正确的有（ ） A. 《兰亭集序》、 绍兴 、 浙江 B. 《观潮》、 钱塘江 、 浙江 C. 《沧浪亭记》、 苏州 、 江苏 D. 《雁荡山记》、 温州 、 浙江 E. 《登泰山记》、 华山 、 陕西 【答案】ABCD 【解析】《登泰山记》描写的是山东泰山的风光，并非陕西华山，其余四组篇目、地点、地域的对应关系均准确。浙、苏两地留存的古代游记数量繁多，是江南旅游诗文的主要区域。 3.徐霞客与《徐霞客游记》具备的文化与研究价值体现在（ ） A. 记录各地山川地貌特征 B. 记载不同地域风土人情 C. 系统研究岩溶等地貌形态 D. 单纯创作诗词抒发情感 E. 梳理古代科举制度演变 【答案】ABC 【解析】《徐霞客游记》以实地游历为基础，记录山川地貌、民俗风貌，还对岩溶地貌展开系统研究。这部作品以游记纪实为主，并非诗词创作，也不涉及科举制度内容。 4.属于浙江地域、流传至今的经典古代游记作品有（ ） A. 《与朱元思书》 B. 《湖心亭看雪》 C. 《冷泉亭记》 D. 《雁荡山记》 E. 《虎丘记》 【答案】ABCD 【解析】《虎丘记》描写江苏苏州虎丘风光，其余四篇作品均以浙江山水、亭台为写作对象，是浙江旅游诗文的重要组成部分。浙东山水自古吸引文人创作游记，形成独特的诗路文化。 5.抒情性游记在创作上具备的典型特点包括（ ） A. 以山水景物作为写作载体 B. 侧重抒发作者内心情志 C. 全程只做景物客观记录 D. 借美景表达志趣与感慨 E. 依托景观阐释人生道理 【答案】ABD 【解析】抒情性游记以山水为载体，借景抒情，表达作者的心境、志趣与感慨。纯客观记录是写实游记的特点，阐释道理则是说理游记特征。 三、判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1.《兰亭集序》不仅是一篇优秀的游记散文，同时也是书法领域的传世佳作。（ ） 【答案】√ 【解析】王羲之的这篇作品文辞优美，记录兰亭雅集，同时其书法被称作 “天下第一行书”。文学价值与书法价值相融，让兰亭成为浙江极具代表性的文旅地标。 2.《观潮》一文只描写了钱塘江潮水的形态与声响，完全没有提及民间民俗活动。（ ） 【答案】× 【解析】这篇游记分为两大板块，既描绘江潮的雄伟气势，也详细记录了弄潮表演、百姓观潮等民俗场景。民俗内容的加入，让整篇游记内容更加丰富立体。 3.唐代柳宗元推动游记散文成为独立文学门类，作品多做到情景交融、意蕴悠长。（ ） 【答案】√ 【解析】在柳宗元之前，游记多以简单写景为主，他将情感、志趣融入山水描写，完善了游记的创作形式。唐代也因此成为游记散文发展的分水岭。 4.《游褒禅山记》属于典型的写实类游记，全文仅记录游山路线与沿途景色。（ ） 【答案】× 【解析】该篇目是说理类游记的代表作，作者以游山经历为引子，大量发表议论、阐释哲理。区分游记类型，是赏析古代游记的基础能力。 5.《湖心亭看雪》用极简的文字勾勒西湖雪景，文风简约空灵，是明代小品游记的典范。（ ） 【答案】√ 【解析】文章运用白描手法，以 “一痕、一点、一芥” 等词语描绘雪景，画面感极强。明清小品游记追求短小精致、意境悠远，这篇作品完美体现了这一特点。 6.魏晋南北朝时期的游记作品，已经普遍开始借山水风光阐发深刻的人生哲理。（ ） 【答案】× 【解析】魏晋南北朝游记以描摹山水、抒发隐逸情怀为主，极少刻意阐发哲理。借景说理的创作形式，在宋代游记中才发展至鼎盛。 7.《冷泉亭记》创作于唐代，文中分别描绘了冷泉亭春日、夏夜两种不同的游览意境。（ ） 【答案】√ 【解析】白居易在文中区分春日草木繁盛、夏夜泉风清凉的不同景致，将观景感受与人生心境相结合。这篇游记也是灵隐寺文化讲解的重要参考资料。 8.徐霞客耗时十八年游历四方，《徐霞客游记》仅记录江南地区的山水风貌。（ ） 【答案】× 【解析】徐霞客历时二十八年走遍全国多地，游记涵盖南北各地山川、地貌、民俗，并非局限于江南区域。这部著作是我国古代规模最大的地理游记合集。 9.《与朱元思书》是骈体游记，句式对仗工整，语言清丽，是南朝山水游记的杰出代表。（ ） 【答案】√ 【解析】骈文讲究句式对称、辞藻优美，这篇游记完美契合骈文特点，同时精准展现富春江的山水之美。骈体游记在魏晋至南朝时期尤为流行。 10.四大名亭对应的文学作品均为宋代创作的游记散文，题材统一为山水写景。（ ） 【答案】× 【解析】四大名亭配套文学作品创作朝代跨度较大，涵盖唐、宋、明、清，体裁也包含散文、诗词等，并非全部为宋代游记。不同名亭的文学作品风格、题材也各有差异。 四、简答题（本大题共2小题，每题8分，共16分） 1.梳理中国古代游记散文发络，并简要说明各阶段发展特征。 【答案】①萌芽发展期（秦汉至魏晋南北朝）：典籍中开始出现记游内容，作品以简单描摹山水为主，魏晋时期逐渐融入个人情志，游记体裁初步发展。②成熟独立期（唐代）：柳宗元等人创新创作形式，游记正式成为独立文学门类，实现写景、抒情深度融合。③繁荣鼎盛期（宋元明清）：宋代兴起说理类游记，明清小品游记、地理科考类游记百花齐放，题材与形式更加丰富。 2.请分别简述写实性游记、抒情性游记、说理性游记在写作手法与表达主旨上的区别。 【答案】①写实性游记：以白描、纪实手法为主，客观记录行程、景观、民俗，主旨是还原实景风貌，极少加入主观情感与议论。②抒情性游记：以借景抒情为主要手法，在写景基础上抒发喜悦、恬淡、羁旅等各类心境，主旨是寄托个人情志。③说理性游记：以景物见闻为铺垫，大量运用议论手法，主旨是引申人生哲理、治学道理或处世感悟。 五、综合应用题（本大题共1小题，每题14分，共14分） 多家文旅企业推出 “跟着游记游浙地” 研学旅游线路，串联兰亭、富春江、西湖、雁荡山等景点，主打品读古代游记、感悟传统文化。不少研学导游能够结合文本讲解景观，但也有部分导游仅朗读原文，无法衔接游记与实景，难以让青少年游客理解文字背后的内涵，游览体验大打折扣。 问题： （1） 导游带领研学团队游览配套经典游记的景点前，需要从哪些方面做好文本解读准备？ （2） 面对青少年研学游客，在实景中讲解古代游记时，可以采用哪些方式增强趣味性与互动性？ 【答案】 （1） 第一，梳理基础信息，明确游记作者、创作朝代、写作背景，了解作者当时的人生经历与心境。第二，解读文本内容，逐句分析景物描写的手法、词句含义，提炼游记描绘的主要景观特色。第三，挖掘文化内涵，区分游记类型，梳理文中蕴含的情感、哲理或民俗信息。第四，串联景文关联，找准文字描写与当下实景的对应之处，搭建游记与景点的讲解逻辑。 （2） 第一，实景对照解读，指着眼前景观对应游记中的原句，让游客直观感受文字与实景的契合度。第二，开展情景互动，组织短句接龙、名句抢答等小游戏，加深游客对游记名句的记忆。第三，补充趣味典故，结合作者生平、景点传说辅助讲解，弱化古文的晦涩感。第四，引导沉浸式体验，结合游记意境，组织简单的情景想象、画面描述活动，带动游客融入文本氛围。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $