第三单元 增强法治意识 单元测试-2025-2026学年中职政治高教版（2023）职业道德与法治

**基本信息** 中职思想政治第三单元“增强法治意识”单元卷，结合疫情防控、网络言论等时代情境与实习维权等中职生实际，覆盖法律特征、宪法地位等核心知识点，强化法治观念与责任意识，适配单元复习巩固。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|15/30|法律特征、宪法地位、权利义务|结合疫情防控等社会热点，考查基础概念| |多项选择题|5/15|法律特征、基本权利、宪法作用|多维度考查法治知识体系| |判断题|10/10|权利义务关系、法治意识重要性|辨析易混点，强化认知| |填空题|5/10|治国理政方式、依宪治国等|聚焦核心概念记忆| |简答题|2/15|法律作用、法治意识提升|结合校园实习，联系实际应用| |材料分析题|1/20|法治意识危害、德法结合|对比案例分析，提升综合应用能力|

第三单元 增强法治意识 单元综合练习 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个选项符合题意） 1. 疫情期间有人拒不配合防疫管控、扰乱公共秩序，最终被公安机关依法处罚。这体现法律最主要的特征是（） A. 依靠社会舆论约束 B. 依靠内心信念约束 C. 由国家强制力保证实施 D. 约束全体社会成员 2. 下列关于法治与人治的对比，说法正确的是（） A. 人治坚持法律面前人人平等 B. 法治依靠个人意志治理国家 C. 法治坚持法律至上，任何人没有超越法律的特权 D. 法治和人治没有本质区别 3. 我国一切法律法规都不得与其相抵触，它是我国的根本活动准则，拥有最高法律效力，这部法律是（） A. 民法典 B. 宪法 C. 刑法 D. 治安管理处罚法 4. 小周在网络上遭到他人恶意造谣诽谤，自身名誉权受到侵害，他通过法律途径维护自身合法权益，这体现法律的（） A. 保护作用 B. 规范作用 C. 教化作用 D. 预测作用 5. 网络不是法外之地，公民可以自由发表观点，但不能辱骂他人、泄露他人隐私，这说明（） A. 公民享有绝对的言论自由 B. 行使权利不能损害他人合法权益 C. 法律限制公民所有自由 D. 网络行为不受法律约束 6. 下列行为同时属于公民权利，也属于公民义务的是（） A. 依法纳税 B. 劳动和受教育 C. 维护国家统一 D. 依法服兵役 7. 全面依法治国的根本遵循和首要要求是（） A. 依德治国 B. 依宪治国 C. 依人情治国 D. 依经验治国 8. 生活中道德劝导无效的失范行为，最终需要法律兜底约束，这说明（） A. 法律可以替代道德发挥作用 B. 道德比法律约束力更强 C. 法治与德治相辅相成，缺一不可 D. 道德没有任何约束作用 9. 面对用人单位无故拖欠实习工资，中职实习生合法合理的维权方式是（） A. 聚众闹事，暴力讨要薪资 B. 保留证据，向有关部门依法投诉 C. 忍气吞声，自认倒霉 D. 私下报复用人单位负责人 10. 法治思维要求我们以法律为准绳判断是非，下列不属于法治思维内容的是（） A. 法律至上 B. 徇私枉法 C. 公平正义 D. 权利保障 11. 有人认为“享受权利是自己的事，履行义务是别人的事”，该观点违背了（） A. 权利义务相统一原则 B. 权利大于义务的原则 C. 义务可以随意放弃原则 D. 权利必须无偿让渡原则 12. 下列行为属于违反宪法要求的是（） A. 主动爱护公共财物 B. 自觉维护民族团结 C. 散布危害国家安全的言论 D. 遵守公共交通规则 13. 区别于道德、校规，法律专门用来制裁违法行为，划定行为红线，这体现法律具有（） A. 普遍适用性 B. 国家强制性 C. 自愿遵守性 D. 舆论监督性 14. 建设法治中国，现代治国理政的基本方式是（） A. 人治 B. 法治 C. 人情治理 D. 经验治理 15. 中职生增强法治意识，最核心的做法是（） A. 只要不违法即可，不用主动学法 B. 尊崇法律、敬畏法律，自觉守法、遇事找法 C. 远离法律相关知识，和自身无关 D. 依靠人情解决所有矛盾纠纷 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。多选、少选、错选均不得分） 1. 法律作为特殊的行为规范，具备的独有特征有（） A. 由国家制定或认可 B. 由国家强制力保证实施 C. 对全体社会成员具有普遍约束力 D. 依靠个人良心自觉遵守 2. 下列属于公民基本权利的有（） A. 人身自由权 B. 财产权 C. 受教育权 D. 维护国家荣誉 3. 下列关于宪法的说法正确的有（） A. 宪法是国家的根本大法 B. 宪法是其他普通法律的立法基础 C. 宪法修改程序比普通法律更加严格 D. 宪法只约束普通公民，不约束国家机关 4. 新时代青少年培育法治意识，需要做到（） A. 主动学习法律知识，明晰行为边界 B. 自觉遵守法律法规，规范日常言行 C. 学会依法维权，合法化解矛盾纠纷 D. 主动抵制违法行为，维护法律权威 5. 坚持依法治国和以德治国相结合，原因在于（） A. 法律是成文的道德，具有强制约束力 B. 道德是内心的法律，起到教化引导作用 C. 法治解决不了思想层面的问题，需要德治补充 D. 德治没有强制力，需要法治筑牢底线 三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。正确选√，错误选×） 1. 宪法规定国家生活中最根本、最重要的问题。（） 2. 公民行使权利可以随心所欲，不受任何限制。（） 3. 没有无义务的权利，也没有无权利的义务。（） 4. 未成年人年龄较小，不需要树立法治意识。（） 5. 维护宪法权威，需要我们自觉学习宪法、认同宪法、践行宪法。（） 6. 违背道德的行为，一定都会违反法律。（） 7. 法律面前人人平等，任何人违法都要承担相应法律责任。（） 8. 全面依法治国是国家治理的一场深刻革命。（） 9. 网络空间属于虚拟空间，无需遵守现实法律规范。（） 10. 树立法治意识，是青少年健康成长和未来职业发展的重要保障。（） 四、填空题（本大题共5空，每空2分，共10分） 1. 我国治国理政的基本方式是__________。 2. 依法治国的核心是__________。 3. __________是一切组织和个人的根本活动准则。 4. 公民在行使权利的同时，必须自觉履行__________。 5. 坚持依法治国和__________相结合，实现法治与德治协同发力。 五、简答题（本大题共2小题，第1小题7分，第2小题8分，共15分） 1. 简要说明法律对个人和社会的两大作用。 2. 结合校园生活和实习经历，说说中职生如何提升自身法治意识？ 六、材料分析题（提升题，本大题共1小题，共20分） 材料：材料一：学生小林觉得法律离自己很遥远，日常上课随意旷课，在网络上跟风转发不实信息，辱骂他人，认为网络匿名不用担责；遇到同学矛盾，习惯私下打架解决，从不寻求老师、法律帮助，法治观念极其淡薄。材料二：学生小泽坚持规范自身言行，主动学习宪法和基础法律知识，明白自由有边界、权利有底线；实习期间遇到薪资纠纷，没有冲动闹事，而是保留考勤、劳动合同等证据，通过合法渠道维权，既守住了自身权益，也始终严守法律底线。 结合第三单元增强法治意识相关知识，回答下列问题： （1）对比小林和小泽的行为，分析缺乏法治意识会给青少年带来哪些危害？（10分） 结合材料，谈谈新时代为什么既要坚持依法治国，又要重视道德教化作用？（10分） 参考答案 一、单项选择题 1.C 2.C 3.B 4.A 5.B 6.B 7.B 8.C 9.B 10.B 11.A 12.C 13.B 14.B 15.B 二、多项选择题 1.ABC 2.ABC 3.ABC 4.ABCD 5.ABCD 三、判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 6.× 7.√ 8.√ 9.× 10.√ 四、填空题 1.法治 2.依宪治国 3.宪法 4.法定义务 5.以德治国 五、简答题 1.答：①规范作用：法律明确规定人们可以做什么、应当做什么、禁止做什么，划定言行边界，规范全体社会成员的日常行为，约束违法行为。②保护作用：法律保护公民的人身权、财产权、受教育权等各项合法权利；当公民权益受到不法侵害时，依靠法律制裁违法犯罪，维护公民合法权益，化解社会矛盾，维护社会稳定秩序。 2.答：①主动学法：认真学习宪法及基础法律知识，厘清权利与义务的关系，认清违法犯罪带来的后果；②自觉守法：遵守校规校纪与国家法律，文明上网、理性发言，杜绝打架斗殴、网络暴力等不良行为；③学会用法：遇到校园欺凌、职场侵权等问题，拒绝以暴制暴，依靠法律、老师和家长合法维权；④尊崇法治：树立法律至上的理念，明白任何人都没有超越法律的特权；⑤知行合一：把法治思维融入日常学习、生活和实习全过程，做到心中有法、行有所止。 六、材料分析题 （1）危害：①个人层面：缺乏法治意识会导致自身言行无底线，容易沾染不良习气，做出违纪甚至违法行为，影响自身学业与身心健康；不懂合法维权，遇到纠纷容易冲动行事，扩大自身损失。②人际层面：容易激化同学、同事之间矛盾，破坏和谐的校园与职场人际关系。③长远发展层面：违法违规行为会留下不良记录，影响未来升学、就业入职，阻碍个人长远职业发展。④社会层面：漠视法律规则，容易扰乱公共秩序，破坏社会法治环境。 （2）原因：①二者定位不同：法治是硬性约束，依靠国家强制力规范外在行为，守住社会行为底线；德治是软性教化，依靠道德感召提升人的内在思想觉悟，引导人主动向善。②二者相辅相成：法律是最低限度的道德，道德是更高标准的行为要求；法治治标，德治治本，缺一不可。③适配青少年成长：单纯依靠法律强制约束，无法从思想根源纠正错误观念；单纯依靠道德劝导，无法惩处恶意违法行为。④社会治理需要：坚持依法治国夯实制度底线，坚持以德治国提升全民道德素养，德法兼治，才能构建文明、有序、安全的法治社会，也能帮助青少年实现德法兼修，全面健康成长。 学科网（北京）股份有限公司 $