《故都的秋》课件 2025—2026学年高教版中职语文拓展模块上册

该中职语文课件围绕《故都的秋》展开，核心知识点为散文“以情驭景、情景交融”的写作特点。课堂导入通过引用村上春树、林清玄等中外作家的秋句及郁达夫“愿折寿命换秋”的名句，引出对故都秋的探究，预习检查作家生平、字音及标题含义后，梳理文本“思秋—绘秋—议秋—恋秋”结构，抓“清、静、悲凉”文眼，再赏析五幅秋景图，构建从感知到深入理解的学习支架。 其亮点在于以“品秋味”“思考与探讨”为核心，引导学生从“一椽破屋”“秋槐落蕊”等景物特点分析情感，培养审美创造能力。对比南国与北国之秋（如黄酒与白干等比喻），发展思维能力，融入文化自信。学生能提升审美与写作能力，教师可获得清晰教学流程和探究问题，便于高效教学。

故 都 的 秋 郁 达 夫 教学目标 语言理解与运用：了解散文的基本写作特点，掌握阅读写景散文的方法。 思维发展与提升：掌握课文以情驭景，以景显情，情景交融的写作特点。 审美发现与鉴赏：品味语言，体会作者对故都的秋的赞美中又流露出的悲凉、 伤感之情。 文化传承与参与：陶冶学生情操，提高审美能力。   秋天， 是浪漫的季节， 是诗意的季节， 天高云淡，秋意最浓，美景最盛，你是否在寻觅秋色? 是否想感受秋目慵懒? 是否想一把抓美景入怀? 1.导入 01 一叶落而知天下秋。 ——《太平御览》 秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。 霜叶黄花，秋草碧水，秋有色。 天高云淡，北雁南飞，秋有形。 郁达夫笔下的秋是怎样的情景？让我们一起来欣赏他的散文名篇《故都的秋》。 2.检查预习 1.郁达夫， 原名 ，字 ，浙江富阳人，中国现代著名小说家、散文家、诗人。1921年6月，与郭沫若等人在东京酝酿成立了新文学团体“ ”，代表作品《 》《 》和《薄奠》、《迟桂花》等,1930年3月，中国左翼作家联盟成立，为发起人之一。 郁文 达夫 创造社 沉沦 春风沉醉的晚上 2.郁达夫的创作风格独特，成就卓著，尤以小说和散文著称，影响广泛。其中以短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、 《薄奠》、《迟桂花》，中篇小说《迷羊》、《她是一个弱女子》和《出奔》等最为著名。小说多以失意落魄的青年知识分子作为描写对象，往往大胆地进行自我暴露，富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新优美，具有强烈的主观抒情色彩。他的散文直抒胸臆，毫无隐饰地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心情，写得清新秀丽，富有气势和神韵，与他的小说一样，具有直率，热情、明丽、酣畅的风格。 识记字音 混混沌沌（      ）   潭柘寺（      ） 槐树（      ）   扫帚（     ）    落蕊（      ） 一椽破屋（      ）  廿四桥（      ）   蟋蟀（     ）   嘶叫（     ）    房檩（       ） 平平仄仄（     ）   普陀寺（     ）   譬如（      ） 颓废（     ） 鲈鱼（ 　） dùn zhè huái sào zhǒu ruǐ chuán niàn xīshuài sī lǐn zè tuó pì tuí lú 辨识字形 （1）dùn 混沌 （2）zhuì 点缀 （3）tuǒ 椭圆 　　 （4）大笔如chuán椽 （5）sī 声嘶力竭 　　 3.解题 “故都”指的就是北京，也称北平。 为什么作者用“故都的秋”做标题而不用“北京的秋”或“北平的秋”。 二、研读课文，段落梳理 思考“作者对故都的秋总体印象是什么呢? 来得清 来得静 来得悲凉 梳理文本，体会谋篇布局的精妙 第一部分(1—2）：思秋 第二部分（3—11): 绘秋 第三部分（12）：议秋 第四部分（13—14）：恋秋 抓文眼 文眼： 文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。文眼一般在抒情议论性的句子中。 “可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。” （一）深入研读，重点感悟 请根据自己的感受选取你最喜欢的一幅图，有感情的朗读并深入赏析。 为了体现故都的秋味，作者描绘了几幅秋景？ 故 都 的 秋 小院秋晨 秋槐落蕊 秋蝉残声 秋雨话凉 秋日异果 1.小院秋晨图 本图里描写了哪些景物，具有怎样的特点？ 从中体现了作者怎样的情感？ 很高很高碧绿的天色 —— 一椽破屋 —— 破壁腰 —— 青天下驯鸽的飞声—— 静对牵牛花的蓝朵—— 细数一丝一丝漏下来的日光—— 清爽 静谧 衰败 沧桑感 悠闲 清闲　落寞 秋草—— 萧索 残破 品秋味 说到牵牛花，我以为蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 这反映了作者怎样的心情？ 思考与探讨 蓝色、白色——冷色 疏疏落落、尖细且长 孤寂、落寞的情怀 情感：所描绘的景物无一不显示出环境清幽、萧瑟，透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。 从视觉、听觉两个角度，写出了观赏景物时的心态、动作，表现了作者对故都之秋的热爱之情。 从中体现了作者怎样的情感？ 2.秋槐落蕊图 像花而又不是花的那一种落蕊……只能感出一点点极微细极柔软的触觉。 作者为什么不写秋槐的高大挺拔，只写其落蕊？ 思考与探讨 写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象，给人一种寂静无人，作者独自徘徊的遐想。只有与自然交融，方能流露出内心深处的那份“流水落花春去也”“无可奈何花落去” 似的寂寞、凄凉情怀。 　　扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 文中“这些深沉的地方”，指的是什么？ 　　秋天给人的那种既细腻又清闲且有些落寞的 情感体验。 3.秋蝉残声图 写秋蝉的目的何在？ 几声秋蝉的哀鸣足以牵动作者心魂，渲染了故都之秋寂廖、悲凉的气氛。此处以动衬静，令人顿生“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之感，加“浓”了秋味。 思考与探讨 4.秋雨话凉图 那灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来。一层雨过，云渐渐卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了，着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说： “唉，天可真凉了-----” 。“可不是吗？一层秋雨一层凉了！” 在“秋雨图”里加入“都市闲人”有怎样的作用？ 这里的“都市闲人”指的是平民，他们的形象更具故都的地方特点，这样悠然闲适的互答，更能感悟生活的淡泊，也流露出了作者对“都市闲人”过着那样无忧无虑的生活的向往之情。 思考与探讨 作者笔下的“秋雨图”有何特点？ 写了灰沉沉的天底、凉风、急雨，一句一景，写出了北国清秋之雨忽来忽去的情景。云的景象、雨的阵势，活灵活现。 像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄颜色的时候，正是秋的全盛时期，等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是沙尘灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的Golden Days”。 5.秋日异果图 作者为什么不写果子成熟时，而写“淡绿微黄”的将熟未熟的秋果景色？ 　“淡绿微黄”所呈现出的是一种清、静的淡色，它与作者对故都的秋的清、静、悲凉的独特情感体验相一致的，深化了文章的主题。 思考与探讨 课堂小结：从作者笔下故都的秋景中，你看到了秋在何处吗？ 秋，在小院中低矮的破屋内外； 秋，在秋槐的每一朵落蕊里； 秋，在秋蝉的每一声残叫里； 秋，在秋雨的每一个雨滴里； 秋，在秋枣的每一丝微黄里。 清 静 悲凉 三、文本研读 问题探究 1.文章重点写的是北国的秋味，为什么不叫“北国之秋”？ “故都”两字指明描写的地点,含有深切的眷念之意,也暗含着一种文化底蕴；“秋”字确定描写的内容,与“故都”结合在一起,暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界.题目明确而又深沉.本文通过对北平秋色的描绘,赞美了故都的自然风物,抒发了向往、眷恋故都之秋的真情,并流露出忧郁、孤独的心境。在把握本文主旨时,要注意理解作者思想感情的时代性。社会风云和个人遭际在作者心里投下阴影,以致对故都清秋的“品味”夹杂着一些苦涩。 北国之秋——南国之秋 味 本体——南国的秋与北国的秋 黄酒 —— 白干 稀饭 —— 馍馍 鲈鱼 ——大蟹 黄犬 ——骆驼 喻体 比喻 味烈 味深 味浓 味久 对比 烘托 北国之秋：清、静、悲凉 南国之秋：慢、润、淡 南国之秋，当然也是有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 用以衬托故都的秋“特别来得清，来得静，来得悲凉”的特点，能够让人玩味到十足，借以抒发作者对故都的秋深深的思念之情。 2.为什么多次提到南国之秋？ 三、文本研读 问题探究 3.课堂小结 情感升华 郁达夫先生对北平的秋天是什么情感？ 秋天，无论什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶到青岛，又从青岛赶上北平的理由，只不过是想饱尝一尝这秋，故都的秋味。 秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 愿付出生命 不远千里 眷恋 热爱 痴迷 故都的秋 总起（1～2）：写感受，抒发向往之情。 分写（3～1１） 小院秋晨 秋槐落蕊 秋蝉残声 秋雨话凉 秋日胜果 总结（12～14）总结全文，抒发眷恋之情 清 静 悲凉 四、总结提升 1.回顾梳理 文中的秋景中融入了作家对故都秋的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的寂廖、悲凉，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。 2.你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？ 3.艺术手法赏析 本文多处使用排比，他们具有什么样的表达效果？ （1）具有工整雅致之美。 （2）朗读起来又具有音韵之美。 （3）抒情味很浓。 3.回顾写景抒情散文鉴赏要点： （1）把握散文“文眼”，理解文章主旨。 （2）学习“以情驭景、以景显情、情景交融、浑然一体”的艺术手法。 （3）领会“形散而神不散”的散文特点。 五、作业 1.课堂练习：写一篇描写家乡秋景的文章，要求：能体现你对家乡的感情，不少于800字。 2.完成课后相关练习。 谢 谢！ $