选必3《逻辑与思维》（背诵清单）（全国通用）2027年高考政治一轮复习高效培优系列

该高中思想政治高考复习知识清单全面覆盖选择性必修3《逻辑与思维》四大单元，包含思维的含义与形态、逻辑规则、辩证思维方法、创新思维能力等核心内容，构建了从基础概念到实践应用的完整知识体系。 清单采用星级标注区分重难点，如三段论推理标★★★，主观题设“是否达标”自检表，结合定义规则、假言推理等具体逻辑方法解析，培养学生理性平和的健全人格。助力学生自主梳理知识脉络，教师可据此精准把握考点，提升复习针对性与效率。

选择性必修3 《逻辑与思维》 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 目录导航 第一单元 树立科学思维观念 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 第二单元 遵循逻辑思维规则 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第六课 掌握演绎推理方法 第七课 学会归纳与类比推理 第三单元 运用辩证思维方法 第八课 把握辩证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 第四单元 提高创新思维能力 第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 第一课 走进思维世界 基础知识背诵清单 1.思维的含义★ (1)广义的思维： 。 (2)狭义的思维： 。“逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。 2.思维的差异性★ 不同的人有不同的 。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。 3.思维形态的分类★★ (1)从思维的方向看，有 和聚合思维； (2)从思维对认识对象的思考角度看，有 和分析思维； (3)从思维反映认识对象的方式看，有 和形而上学思维； (4)根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为 和形象思维。 4.抽象思维和形象思维的关系★ (1)抽象思维与形象思维的区分是 ，不是绝对的。(2)在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有 的关系。 主观题背诵清单 背诵内容 是否达标 1.思维的方式★★★ 2.思维的共同特征★★★ 3.思维与实践的关系★★ 4.思维的基本形态★★★ 第二课 把握逻辑要义 基础知识背诵清单 1.“逻辑”的多种含义：★★(1)或者与“ ”同义；(2)或者指“逻辑规律与规则”；(3)或者指认识问题的某种“思维方法”；(4)或者指“ ”这门学问； 2.形式逻辑特别关注推理问题★★ (1)推理的结构：推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。 (2)从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的 。 (3)形式逻辑的核心任务：是要把握从 推导出真结论的规律和规则。 3.正确思维的必要条件：★遵循形式逻辑的 与规则，是正确思维的必要条件。 主观题背诵清单 背诵内容 是否达标 1.同一律：思维的确定性要求★★★ 2.矛盾律：思维的一致性要求★★★ 3.排中律：思维的明确性要求★★★ 第三课 领会科学思维 基础知识背诵清单 1.科学思维的含义：★★泛指符合认识规律、遵循 的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 2.不科学思维的主要特征：★是主观臆想的、不合 的、片面僵化的思维。 3.科学思维的两个基本条件：★★ 。任何思维都是内容与形式的统一。 4.科学思维与逻辑思维、辩证思维和创新思维的关系★ 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和 并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 主观题背诵清单 背诵内容 是否达标 1.科学思维的特征★★★ 2.学习科学思维的思维素养意义★★★ 3.学习科学思维的政治素养意义★★★ 第四课 准确把握概念 基础知识背诵清单 1.属性★ (1)含义：事物总有许许多多的性质和关系。事物的 和关系统称为属性。 (2)分类：事物的属性可分为本质属性和非本质属性。 是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。 2.概念的含义★ 概念就是通过揭示事物的 而反映事物的思维形式。 3.概念的表达（概念与语词的关系）★★ ①概念只有通过 才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。 ②不同的语词可以表达 ，同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。 4.概念的基本特征：内涵与外延★★ (1)概念的内涵：指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“ ”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“ ”。 (2)概念的外延：指具有概念所反映的本质属性的事物的 。它说明概念所反映的那种事物“ ”。 5.明确内涵的方法——定义★★ (1)含义：定义是从 方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的 。 (2)构成结构：定义由 、定义项和定义联项三部分构成。 (3)最基本、最常用的方法： 。 6.明确外延的方法——划分★★ (1)含义：划分是从 方面明确概念的逻辑方法。 (2)方法：它是依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为 的逻辑方法。 (3)构成：划分由 和子项两部分构成。 7.概念是变化发展的（辩证地看它的内涵和外延）★★ (1)任何概念都是内涵和 的统一。准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。 (2)认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能 。 (3)同时，随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。 主观题背诵清单 背诵内容 是否达标 1.概念之间的外延关系★★★ 2.定义的逻辑规则及违反逻辑规则所犯的逻辑错误★★★ 3.作出正确划分要遵循的逻辑规则所犯的逻辑错误★★★ 第五课 正确运用判断 基础知识背诵清单 1.判断的含义★ 判断就是对认识对象有所 的思维形式。 2.判断的基本特征及其关系★ (1)特征一：对认识对象有所断定，是判断的一个基本特征。断定的方式有两种：一是 ，二是否定。如果既不肯定什么，又不否定什么，就不是判断。 (2)特征二：判断的另一个基本特征是有 之分。如果一个判断的断定符合认识对象的 ，它就是真的；否则，它就是假的。 (3)断定和真假的关系：有断定就会有真假，判断的这两个基本特征是相互联系的。 3.判断真假的检验标准★ (1)判断来源于人们的 ，其正确与否要经受社会实践的检验。(2)符合实际的判断就是 ，不符合实际的判断就是假判断。 4.判断的表达形式★★ (1)表达形式：判断是通过 表达的。 (2)判断与语句的关系：判断是语句的 ，语句是判断的 。 5.判断的类型★★ 依据判断本身是否包含其他判断，判断分为 和复合判断。 (1)简单判断：直接由概念构成而不包含其他判断的判断。简单判断包括 和关系判断。 (2)复合判断：本身包含其他判断的判断。 复合判断包括 、选言判断和 。 6.正确运用性质判断（直言判断）★★★ (1)含义：性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的 。这种断定是直接的、不附加任何条件的，所以，性质判断又称为直言判断。 (2)组成：性质判断一般由量项、主项、 和谓项组成。 ①表示断定对象的叫作主项。②表示断定对象性质的叫作 。③表示主项被断定范围的叫作 。④起着联结主项和谓项作用的叫作联项。 (3)种类： ①依据判断的质，即判断所用的断定方式是肯定还是否定的，性质判断分为 和否定判断。 ②依据判断的量，即判断所断定的对象的范围，性质判断分为 、特称判断和单称判断。 ③从“质”与“量”的结合上划分，性质判断有六种基本的判断形式： 、全称否定判断，特称肯定判断、 ，单称肯定判断、单称否定判断。 (4)准确运用性质判断应注意的问题： ①不能缺少 ，否则判断就不完整； ②避免主项与谓项 ，否则不能如实地反映事物状况，容易造成误解； ③要准确地使用 和联项，以保证判断的“量”与“质”都准确无误。 7.正确运用关系判断★★★ (1)含义：断定认识对象之间 的判断。 (2)结构：一般由 、关系项和量项三部分组成。 表示关系承担者的叫作关系者项；表示关系者之间关系的叫作 ；表示关系者项范围的叫作量项。 (3)种类：关系的性质可分为 和传递性关系。 ①对称性关系：对称关系、反对称关系、 。 ②传递性关系：传递关系、 、非传递关系。 8.复合判断及其种类★★ (1)含义：复合判断是其本身包含 的判断。 (2)组成：它由 和支判断两部分组成。 (3)种类：根据断定情况的不同，复合判断分为联言判断、选言判断和 等多个种类。 主观题背诵清单 背诵内容 是否达标 1.正确运用联言判断★★★ 2.正确运用选言判断★★★ 3.正确运用假言判断（条件判断）★★★ 第六课 掌握演绎推理方法 基础知识背诵清单 1.判断形成的两条途径★ (1)一是通过 ，直接对对象进行观察或调查，然后作出判断； (2)二是借助已有的 ，合乎逻辑地推出一个新的判断。（推理） 2.推理★★ (1)含义：从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式叫作 。 (2)构成：推理由前提和 两部分构成。推理所依据的已有的判断叫作推理的前提，推出的新判断叫作推理的结论。 (3)推理结构：推理的结论是由 推出来的，前提和结论之间就存在着一种逻辑联系方式，这种逻辑联系方式叫作推理结构。 3.推理的分类★★ (1)在哲学认识论中，人们依据对个别与一般的关系的认识来区分推理的种类： ①演绎推理是从 前提推出个别性结论的推理； ②归纳推理是从 前提推出一般性结论的推理； ③ 是从一般性前提推出一般性结论，或从个别性前提推出个别性结论的推理。 (2)形式逻辑从前提与结论之间是否有必然联系的角度，将推理分为 和或然推理。 ① 和完全归纳推理是必然推理。②不完全归纳推理和类比推理是 。 主观题背诵清单 背诵内容 是否达标 1.演绎推理★★ 2.性质判断换质推理（换质法）★★ 3.性质判断换位推理（换位法）★★ 4.三段论推理★★★ 5.联言推理及其方法★★ 6.选言推理及其方法★★★ 7.假言推理及其方法★★★ 第七课 学会归纳与类比推理 基础知识背诵清单 1.归纳推理的含义：★以个别性或特殊性知识为前提，推出 的结论，这种推理形式叫作归纳推理。 2.归纳推理的类型：★★归纳推理可以分为 和完全归纳推理。 3.类比推理的含义：★类比推理就是根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或 的推理。 4.类比推理的客观依据：★事物属性之间的 ，是类比推理的客观依据。 主观题背诵清单 背诵内容 是否达标 1.探求因果联系的方法★★★ 2.类比推理的方法：★★ 3.提高类比推理可靠程度★★★ 第八课 把握辩证分合 基础知识背诵清单 1.辩证思维的含义★★ 所谓辩证思维，就是用联系、 、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在 中把握事物。 2.辩证思维的特征★★ (1)辩证思维的 ①基础：任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。 ②含义：辩证思维用 的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。 (2)辩证思维动态性 ①原因：客观事物是 的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。 ②含义：用动态性的辩证思维看问题，就是用 的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。 (3)辩证思维整体性与动态性的辩证性质 辩证思维强调整体性，并不排斥局部的 ；辩证思维强调动态性，并不排斥相对的 。辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 3.辩证思维与诡辩论的根本区别在于：★是否用实践的观点看问题。辩证思维用 的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。 主观题背诵清单 背诵内容 是否达标 1.分析方法★★ 2.综合方法★★ 3.分析与综合的辩证关系★★★ 第九课 理解质量互变 基础知识背诵清单 1.事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性的含义★★ (1)事物发展过程中的连续性是指事物只是在 上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。 (2)事物发展过程中的间断性是指事物在 上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。 2.适度的含义与遵循适度原则的原因★★ (1)适度的含义： 事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的 。 (2)遵循适度原则的原因：在度的范围之内，事物的质保持 ，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。这就要求我们在实践活动中遵循 。 3.适度原则的含义：从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“ ”，而不是“失当”。 主观题背诵清单 背诵内容 是否达标 1.质量互变规律的主要内容★★★ 2.事物发展中渐进性与飞跃性、连续性与间断性的辩证关系★★★ 3.遵循质量互变规律的意义★★ 4.适度原则要求★★★ 5.如何正确运用适度原则★★ 第十课 推动认识发展 基础知识背诵清单 1.肯定方面和否定方面的含义★★ (1)肯定方面：是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为 的方面。 (2)否定方面：是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为 的方面。 2.肯定方面与否定方面的辩证关系★★ (1)辩证关系： ①任何事物内部都包含着 两个方面。 ②事物内部的肯定方面与否定方面是 的。肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。 ③事物内部的肯定方面与否定方面又是 的。 A.肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。 B.否定中包含肯定。否定并不是 ，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。 (2)要求：我们看待事物、解决问题就不能简单地 ，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。 主观题背诵清单 背诵内容 是否达标 1.辩证的否定的特点★★ 2.坚持辩证的否定观的要求★★★ 3.感性具体★★★ 4.思维抽象★★★ 5.思维具体★★★ 第十一课 创新思维要善于联想 基础知识背诵清单 1.创新思维的含义：★★是指人们在实践中破除迷信、 ，有所发现、有所发明的思维活动。 2.联想思维的含义：★★联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行 与思考的思维活动。 主观题背诵清单 背诵内容 是否达标 1.创新思维的产生★★ 2.创新思维的特征★★ 3.创新思维之“新”的表现★★ 4.联想思维的特征★★ 5.联想思维的方法★★★ 6.联想思维和创新思维的关系★★★ 第十二课 创新思维要多路探索 基础知识背诵清单 1.发散思维的含义：★★ 是根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的 的思维方式。 2.发散思维的特征：★★是从一个出发点向四面八方想，向新奇、独特之处想，是 。 3.发散思维的优点和缺点★★ (1)优点：发散思维不仅能够帮助人们发现新问题，而且能为所要解决的问题提供 。 (2)缺点：思维发散技法有助于人们进行 ，但仅仅依靠几种思维发散技法，难以产生理想的结果。 4.聚合思维的含义：★★是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的 的方案。 5.聚合思维的特征：★★是从四面八方向一个目标点想，向联系、共同之处想，是 。 6.聚合思维的主要方法：★★ 在思维聚合的过程中，需要多次运用比较、分析、 、归纳、演绎、综合等逻辑思维方法。聚合思维有一个明确的目标，一切思维活动都围绕这个轴心来进行。它把有关信息集中起来，从中寻找联系，以寻求解决问题的 。 7.逆向思维含义、特点★★ (1)含义：如果把原有的思路叫作正向思维，那么一切与原有思路方向相反的思路都可以叫作 。在科学研究和技术发明中，逆向思维就是反向求索，或者称为反向法。 (2)特点：逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、 的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。 主观题背诵清单 背诵内容 是否达标 1.发散思维的具体方法★★★ 2.发散思维与聚合思维的关系★★★ 3.逆向思维的具体方法★★★ 4.发挥思维正逆互补的作用★★★ 第十三课 创新思维要力求超前 基础知识背诵清单 1.超前思维的含义：★★是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的 ，判断事物未来 的思维形态。 2.超前思维的表现：★ 。 3.基本品质：★超前思维是有超前意识的思维。基本品质： 、勇于质疑。 主观题背诵清单 背诵内容 是否达标 1.超前思维的特征★★★ 2.超前思维的方法★★★ 3.超前思维的意义★★★ $选择性必修3 《逻辑与思维》 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 目录导航 第一单元 树立科学思维观念 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 第二单元 遵循逻辑思维规则 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第六课 掌握演绎推理方法 第七课 学会归纳与类比推理 第三单元 运用辩证思维方法 第八课 把握辩证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 第四单元 提高创新思维能力 第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 第一课 走进思维世界 基础知识背诵清单 1.思维的含义★ (1)广义的思维：意识。 (2)狭义的思维：理性认识。“逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。 2.思维的差异性★ 不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。 3.思维形态的分类★★ (1)从思维的方向看，有发散思维和聚合思维； (2)从思维对认识对象的思考角度看，有综合思维和分析思维； (3)从思维反映认识对象的方式看，有辩证思维和形而上学思维； (4)根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维。 4.抽象思维和形象思维的关系★ (1)抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的。(2)在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。 主观题背诵清单 1.思维的方式★★★ (1)类型：战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等。 (2)意义：是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。 2.思维的共同特征★★★ (1)思维具有间接性。思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 (2)思维具有概括性。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 (3)思维具有能动性。思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。 3.思维与实践的关系★★ 思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 4.思维的基本形态★★★ (1)抽象思维：如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维。 (2)形象思维：如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。 5.思维基本形态的特征★★★ (1)抽象思维：①基本思维形式：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。②主要特征：基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。 (2)形象思维：①基本思维形式：形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。②主要特征：基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。 第二课 把握逻辑要义 基础知识背诵清单 1.“逻辑”的多种含义：★★(1)或者与“规律”同义；(2)或者指“逻辑规律与规则”；(3)或者指认识问题的某种“思维方法”；(4)或者指“逻辑学”这门学问； 2.形式逻辑特别关注推理问题★★ (1)推理的结构：推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。 (2)从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。 (3)形式逻辑的核心任务：是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。 3.正确思维的必要条件：★遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。 主观题背诵清单 1.同一律：思维的确定性要求★★★ (1)原因：合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定。这就要遵循同一律的要求。 (2)公式：A是A (3)基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。 (4)要求：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。 (5)逻辑错误：“偷换概念”或“偷换论题”。 (6)同一律的条件性：①在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。②同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。 2.矛盾律：思维的一致性要求★★★ (1)原因：合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。 (2)公式：A不是非A (3)基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。（矛盾律——以真推假 ） (4)要求：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非 A”，不能断定它们都成立。 (5)逻辑错误：“自相矛盾”。 (6)矛盾律的条件性：①矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面对同一对象所作的论断而言的，自相矛盾的论断是对客观实际的错误反映。②客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。 3.排中律：思维的明确性要求★★★ (1)原因：合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。这就要遵循排中律的要求。 (2)公式：A或者非A (3)基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。（排中律——以假推真） (4)要求：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非 A”，不能断定它们都不成立。也就是说，不能同时既否认“A”，又否认“非A”，对“是”与“非”各打五十大板。 (5)逻辑错误：“两不可”。 第三课 领会科学思维 基础知识背诵清单 1.科学思维的含义：★★泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 2.不科学思维的主要特征：★是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。 3.科学思维的两个基本条件：★★内容真实和形式正确。任何思维都是内容与形式的统一。 4.科学思维与逻辑思维、辩证思维和创新思维的关系★ 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 主观题背诵清单 1.科学思维的特征★★★ (1)科学思维追求认识的客观性。 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。 (2)科学思维的结果具有预见性。科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。 (3)科学思维的结果具有可检验性。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。 2.学习科学思维的思维素养意义★★★ (1)学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理； (2)学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律； (3)学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。 3.学习科学思维的政治素养意义★★★ (1)正确思想只能从社会实践中来，而成功的社会实践离不开科学思维的参与； (2)学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟； (3)学习科学思维，有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。 第四课 准确把握概念 基础知识背诵清单 1.属性★ (1)含义：事物总有许许多多的性质和关系。事物的性质和关系统称为属性。 (2)分类：事物的属性可分为本质属性和非本质属性。本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。 2.概念的含义★ 概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。 3.概念的表达（概念与语词的关系）★★ ①概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。 ②不同的语词可以表达同一个概念，同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。 4.概念的基本特征：内涵与外延★★ (1)概念的内涵：指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。 (2)概念的外延：指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。 5.明确内涵的方法——定义★★ (1)含义：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。 (2)构成结构：定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。 (3)最基本、最常用的方法：种差加属概念。 6.明确外延的方法——划分★★ (1)含义：划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。 (2)方法：它是依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。 (3)构成：划分由母项和子项两部分构成。 7.概念是变化发展的（辩证地看它的内涵和外延）★★ (1)任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。 (2)认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。 (3)同时，随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。 主观题背诵清单 1.概念之间的外延关系★★★ 依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。 (1)相容关系：如果两个概念在所指范围上具有相同的部分，则为相容关系。依据所指范围相同部分的多少，概念外延的相容关系分为：全同关系、属种关系或种属关系、交叉关系。 ①全同关系：两个概念的外延完全相同。（如：鲁迅与周树人） ②属种关系或种属关系：一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。 ③交叉关系：两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。 (2)不相容关系（又称全异关系）：如果两个概念在所指范围上不具有相同的部分，则为不相容关系。 不相容关系的两种特殊情况：矛盾关系和反对关系。 ①矛盾关系：两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延。 ②反对关系：两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。 2.定义的逻辑规则及违反逻辑规则所犯的逻辑错误★★★ (1)定义项与被定义项的外延必须全同。否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。 (2)定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。 (3)定义一般不能用否定形式。否则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。 (4)定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。 3.作出正确划分要遵循的逻辑规则所犯的逻辑错误★★★ (1)子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。 (2)在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。 (3)划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。 第五课 正确运用判断 基础知识背诵清单 1.判断的含义★ 判断就是对认识对象有所断定的思维形式。 2.判断的基本特征及其关系★ (1)特征一：对认识对象有所断定，是判断的一个基本特征。断定的方式有两种：一是肯定，二是否定。如果既不肯定什么，又不否定什么，就不是判断。 (2)特征二：判断的另一个基本特征是有真假之分。如果一个判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的；否则，它就是假的。 (3)断定和真假的关系：有断定就会有真假，判断的这两个基本特征是相互联系的。 3.判断真假的检验标准★ (1)判断来源于人们的社会实践，其正确与否要经受社会实践的检验。(2)符合实际的判断就是真判断，不符合实际的判断就是假判断。 4.判断的表达形式★★ (1)表达形式：判断是通过语句表达的。 (2)判断与语句的关系：判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。 5.判断的类型★★ 依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判断和复合判断。 (1)简单判断：直接由概念构成而不包含其他判断的判断。简单判断包括性质判断和关系判断。 (2)复合判断：本身包含其他判断的判断。 复合判断包括联言判断、选言判断和假言判断。 6.正确运用性质判断（直言判断）★★★ (1)含义：性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。这种断定是直接的、不附加任何条件的，所以，性质判断又称为直言判断。 (2)组成：性质判断一般由量项、主项、联项和谓项组成。 ①表示断定对象的叫作主项。②表示断定对象性质的叫作谓项。③表示主项被断定范围的叫作量项。④起着联结主项和谓项作用的叫作联项。 (3)种类： ①依据判断的质，即判断所用的断定方式是肯定还是否定的，性质判断分为肯定判断和否定判断。 ②依据判断的量，即判断所断定的对象的范围，性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断。 ③从“质”与“量”的结合上划分，性质判断有六种基本的判断形式：全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断。 (4)准确运用性质判断应注意的问题： ①不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整； ②避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物状况，容易造成误解； ③要准确地使用量项和联项，以保证判断的“量”与“质”都准确无误。 7.正确运用关系判断★★★ (1)含义：断定认识对象之间关系的判断。 (2)结构：一般由关系者项、关系项和量项三部分组成。 表示关系承担者的叫作关系者项；表示关系者之间关系的叫作关系项；表示关系者项范围的叫作量项。 (3)种类：关系的性质可分为对称性关系和传递性关系。 ①对称性关系：对称关系、反对称关系、非对称关系。 ②传递性关系：传递关系、反传递关系、非传递关系。 8.复合判断及其种类★★ (1)含义：复合判断是其本身包含其他判断的判断。 (2)组成：它由联结词和支判断两部分组成。 (3)种类：根据断定情况的不同，复合判断分为联言判断、选言判断和假言判断等多个种类。 主观题背诵清单 1.正确运用联言判断★★★ (1)含义：联言判断是断定对象的几种情况同时存在的判断。 (2)组成： ①联言支：组成联言判断的支判断叫作联言支。一个联言判断至少包含两个联言支。 ②联结项：“并且”“既……又……”“不但……而且……”“虽然……但是……”等，是常常用来联结联言支的词项，叫作联言判断的联结项。在日常语言的表达中，联言判断的联结项有时可以省略。 (3)联言判断的真假：在联言判断中，当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。也就是说，它要求各个联言支的断定都要与实际相符合。如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的。 (4)正确运用联言判断的意义：有助于人们将认识对象的多种情况综合起来进行考虑，多方面地分析和把握事物的情况，从而使思考更加周密，判断更为恰当。 2.正确运用选言判断★★★ (1)含义：选言判断是断定对象的可能情况的判断。 (2)组成： ①选言支：组成选言判断的支判断叫作选言支。 ②联结项：一个选言判断至少包含两个选言支。“或者……或者……”“要么……要么……”“不是……就是……”等，是常常用来联结选言支的词项，叫作选言判断的联结项。在日常语言表达中，选言判断的联结项一般不能省略。 (3)选言判断的分类： 依据选言判断对选言支之间关系的断定情况，选言判断分为相容选言判断和不相容选言判断。 相容选言判断通常用“或者……或者……”来表达； 不相容选言判断通常用“要么……要么……”来表达； (4)真假值特征： ①相容选言判断真假值特征：（一真即真，全假才假。） 一个相容选言判断是真的，要求它的选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的。如果没有选言支是真的，这个相容选言判断就是假的。 ②不相容选言判断的真假值特征：（一真才真） 一个不相容选言判断是真的，要求它的选言支中有而且只能有一个是真的。如果有两个或两个以上的选言支是真的，或者没有选言支是真的，这个不相容选言判断就是假的。 (5)正确运用选言判断应注意的问题：①要根据认识对象的实际情况，确定应该使用相容还是不相容选言判断，不能误用；②要根据实际问题的需要，尽量把对象的可能情况都揭示出来，不要遗漏有选择价值的可能情况。 3.正确运用假言判断（条件判断）★★★ (1)含义：是断定事物某情况的存在（或不存在）是另一情况存在（或不存在）的条件的判断。 (2)逻辑结构：由表示条件关系的两个判断（前件和后件）和联结项组成。 表示条件的判断叫作假言判断的前件；表示依赖这一条件而成立的判断叫作假言判断的后件。 (3)类型：假言判断分为充分条件假言判断、必要条件假言判断、充分必要条件假言判断。 (4)假言判断的真假值特征 A.充分条件假言判断：（有前必有后）（联结项：如果……那么……、 如果……就……） B.必要条件假言判断：（无前必无后）（联结项：只有……才……、 只要……就……） C. 充分必要条件假言判断：（有前必有后，无前必无后）（联结项：……当且仅当……） (5)掌握假言判断前件和后件所揭示的事物情况之间的条件关系，是我们正确运用假言判断的前提。 注意：假言判断既然是反映事物情况之间条件关系的判断，它的真假就不取决于前件、后件本身的真假，而取决于判断所揭示的事物之间的条件关系能否成立。有时，前件和后件都是假的，但事物情况之间确实存在着某种条件关系，这样的判断仍然可以是真的。 第六课 掌握演绎推理方法 基础知识背诵清单 1.判断形成的两条途径★ (1)一是通过实践，直接对对象进行观察或调查，然后作出判断； (2)二是借助已有的判断，合乎逻辑地推出一个新的判断。（推理） 2.推理★★ (1)含义：从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式叫作推理。 (2)构成：推理由前提和结论两部分构成。推理所依据的已有的判断叫作推理的前提，推出的新判断叫作推理的结论。 (3)推理结构：推理的结论是由前提推出来的，前提和结论之间就存在着一种逻辑联系方式，这种逻辑联系方式叫作推理结构。 3.推理的分类★★ (1)在哲学认识论中，人们依据对个别与一般的关系的认识来区分推理的种类： ①演绎推理是从一般性前提推出个别性结论的推理； ②归纳推理是从个别性前提推出一般性结论的推理； ③类比推理是从一般性前提推出一般性结论，或从个别性前提推出个别性结论的推理。 (2)形式逻辑从前提与结论之间是否有必然联系的角度，将推理分为必然推理和或然推理。 ①演绎推理和完全归纳推理是必然推理。②不完全归纳推理和类比推理是或然推理。 主观题背诵清单 1.演绎推理★★ (1)含义：演绎推理是从一般性前提推出个别性结论的推理。演绎推理是力求从前提必然地得出结论的推理。 (2)必须具备的两个条件：①一是作为推理根据的前提是真实的判断。②二是推理结构正确。 2.性质判断换质推理（换质法）★★ (1)含义：通过改变已知性质判断的“质”而得出一个新判断的推理。 (2)换质推理的规则： ①推理时不改变前提判断的主项和量项。 ②改变前提判断的质，即把肯定判断变为否定判断，把否定判断变为肯定判断。 ③找出与前提判断的谓项相矛盾的概念，用它作为结论判断的谓项。 3.性质判断换位推理（换位法）★★ (1)含义：通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理。 (2)主项谓项周延问题： ①周延：一个性质判断如果断定了其主项或谓项所反映的全部对象，这个主项或谓项就是周延的。 ②不周延：没有断定其主项或谓项所反映的全部对象，这个主项或谓项就是不周延的。 口诀：主项看量项，全单称周延，特称不周延；谓项看联项，否定周延，肯定不周延。 六种性质判断换位推理技巧： ①可以直接进行换位推理的是：全否、特肯、单否 ②不能直接换位，但可以进行换位推理的是：全肯、单肯 ③不能进行换位推理的是：特否 (3)换位推理的规则： ①推理时不改变前提判断的联项。前提判断是肯定的，换位后还是肯定的；前提判断是否定的，换位后仍为否定的。 ②将前提判断的主项和谓项的位置互换。 ③在前提中不周延的项，换位后也不能周延。 4.三段论推理★★★ (1)含义：是以两个已知的性质判断为前提，借助一个共同的项推出一个新的性质判断的推理。 (2)三段论的结构 ：（包括大前提、小前提和结论组成） A.项： ①“大项”：结论中的谓项；②“小项”：结论中的主项； ③“中项”：结论中不出现而在前提中出现两次的那个项。 B.前提：①大前提: 包含大项的前提； ②小前提：包含小项的前提。 (3)三段论的规则及违反规则所犯的逻辑错误 ①一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项。在前提和结论中，大项、小项和中项必须分别出现两次。否则会犯“四概念”的逻辑错误。 ②中项在前提中至少周延一次 。否则会犯“中项不周延”的逻辑错误。 ③前提中不周延的项在结论中不得周延。 否则，就会犯“大项不当扩大”或“小项不当扩大”的错误。 ④两个否定的前提不能必然推出结论。否则会犯“双否前提”的错误。 5.联言推理及其方法★★ (1)推理依据（含义）：联言推理是依据联言判断的逻辑性质进行的推理 (2)联言推理的有效推理结构——合成式 联言推理的前提分别断定了各个联言支是真的，它的结论就能断定由这些联言支所构成的联言判断是真的。 (3)联言推理的有效推理结构——分解式 联言推理的前提断定联言判断是真的，它的结论就能断定这个联言判断的联言支是真的。 6.选言推理及其方法★★★ (1)相容选言推理的推理结构（有效式）：否定肯定式 如果否定选言判断前提中的一部分选言支，结论可肯定剩下的另一部分选言支。 (2)不相容选言推理结构（有效式） a.肯定否定式：如果肯定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就可以否定剩下的另一部分选言支。 b.否定肯定式：如果否定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就可以肯定剩下的另一部分选言支。 7.假言推理及其方法★★★ (1)充分条件假言推理的推理结构 （有效式） ①肯定前件式。如果肯定了假言判断的前件，结论就可以肯定假言判断的后件； ②否定后件式。如果否定了假言判断的后件，结论就可以否定假言判断的前件。 (2)必要条件假言推理的推理结构 （有效式） ①否定前件式。如果否定了必要条件假言判断的前件，结论就可以否定必要条件假言判断的后件； ②肯定后件式。如果肯定了必要条件假言判断的后件，结论就可以肯定必要条件假言判断的前件。 (3)充分必要条件假言推理的推理结构（有效式） ①肯定前件式。如果肯定了充分必要条件假言判断的前件，结论就可以肯定充分必要条件假言判断的后件； ②肯定后件式。如果肯定了充分必要条件假言判断的后件，结论就可以肯定充分必要条件假言判断的前件。 ③否定前件式。如果否定了充分必要条件假言判断的前件，结论就可以否定充分必要条件假言判断的后件； ④否定后件式。如果否定了充分必要条件假言判断的后件，结论就可以否定充分必要条件假言判断的前件。 第七课 学会归纳与类比推理 基础知识背诵清单 1.归纳推理的含义：★以个别性或特殊性知识为前提，推出一般性的结论，这种推理形式叫作归纳推理。 2.归纳推理的类型：★★归纳推理可以分为不完全归纳推理和完全归纳推理。 3.类比推理的含义：★类比推理就是根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。 4.类比推理的客观依据：★事物属性之间的内在联系，是类比推理的客观依据。 主观题背诵清单 1.探求因果联系的方法★★★ (1)求同法：如果被考察的现象a出现在多个场合中，而在这些场合中只有一个有关因素A是共同的，那么，这个共同因素A与被考察的现象a有因果联系。 (2)求异法：如果被考察的现象a在第一场合出现，在第二场合中不出现，而在这两个场合之间只有一点不同，即第一场合有某一因素A，第二场合没有这个因素A，其他有关因素都是相同的，那么，这个因素A与被考察的现象a有因果联系。 (3)共变法：如果被考查现象a有某些变化，有一个因素A也随之发生一定的变化，那么，这个相关因素A与被考察的现象a有因果联系。 (4)求同求异并用法：如果在某一现象出现的几个场合中，只有一个共同的情况，在这一现象不出现的另外几个场合中都没有这个情况，那么，这个情况可能就是这个现象出现的原因。 (5)剩余法：我们考察某一复杂现象产生的原因，如果已知它的原因在某个特定范围内，又知道这个原因只是部分原因，那么，其他原因可能就是这一复杂现象产生的剩余原因。 2.类比推理的方法：★★（仿生学所运用的是模拟方法） (1)在对象的要素和结构之间进行类比；(2)在对象的功能之间进行类比；(3)从导致事物某种功能的条件方面进行类比。 3.提高类比推理可靠程度★★★ (1)类比的根据越多越好。前提中确认对象的相同或相似属性越多，意味着它们所属的类别可能越相近，结论的可靠性越大。 (2)作为类比推理根据的相同属性越是接近本质属性，相同属性与推出属性之间的相关程度越高，结论的可靠程度就越高。 (3)前提中确认的属性不应该有与结论相互排斥的属性。 第八课 把握辩证分合 基础知识背诵清单 1.辩证思维的含义★★ 所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 2.辩证思维的特征★★ (1)辩证思维的整体性 ①基础：任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。 ②含义：辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。 (2)辩证思维动态性 ①原因：客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。 ②含义：用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。 (3)辩证思维整体性与动态性的辩证性质 辩证思维强调整体性，并不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，并不排斥相对的静态性。辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 3.辩证思维与诡辩论的根本区别在于：★是否用实践的观点看问题。辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。 主观题背诵清单 1.分析方法★★ (1)含义：分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。 (2)人们在科学研究和社会生活中常用的分析方法 ①定性分析：是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析。主要解决“有没有”“是不是”的问题。 ②定量分析：是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。 ③功能分析：确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析。主要解决研究对象“有什么作用”的问题。 ④因果分析：确定引起某一现象发生或变化原因的分析。主要解决研究对象“为什么”的问题。 (3)分析方法的特征 ①优点：是精确。分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻。 ②局限性：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。 2.综合方法★★ (1)含义：综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。 (2)人们在科学研究和哲学中常用的综合方法：结构综合和功能综合 (3)重要特征：整体性。综合方法的注意力主要放在各个部分之间的联系上。 3.分析与综合的辩证关系★★★ (1)从辩证思维角度看，分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 (2)在辩证思维中，分析和综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 (3)辩证地理解与运用分析与综合的方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。 我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 第九课 理解质量互变 基础知识背诵清单 1.事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性的含义★★ (1)事物发展过程中的连续性是指事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。 (2)事物发展过程中的间断性是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。 2.适度的含义与遵循适度原则的原因★★ (1)适度的含义： 事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。 (2)遵循适度原则的原因：在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。这就要求我们在实践活动中遵循适度原则。 3.适度原则的含义：从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。 主观题背诵清单 1.质量互变规律的主要内容★★★ 量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 质量互变规律的要求：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 2.事物发展中渐进性与飞跃性、连续性与间断性的辩证关系★★★ (1)事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的。 (2)渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。 (3)正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。 3.遵循质量互变规律的意义★★ 准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的本质，遵循事物的发展规律具有重要意义。 4.适度原则要求★★★ (1)适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。 (2)遵循适度原则，并不是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。适度思维是“得中”而处之的思维。 “得中”是把持有度，合适且正好。 这里的“得中”，不是凡事都采取折中主义的消极思维方式。 5.如何正确运用适度原则★★ 要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。 第十课 推动认识发展 基础知识背诵清单 1.肯定方面和否定方面的含义★★ (1)肯定方面：是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。 (2)否定方面：是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。 2.肯定方面与否定方面的辩证关系★★ (1)辩证关系： ①任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面。 ②事物内部的肯定方面与否定方面是对立的。肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。 ③事物内部的肯定方面与否定方面又是统一的。 A.肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。 B.否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。 (2)要求：我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。 主观题背诵清单 1.辩证的否定的特点★★ (1)辩证的否定具有肯定与否定的双重性。 (2)在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。 2.坚持辩证的否定观的要求★★★ (1)坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。 (2)作为事物发展过程中的否定，是对旧事物、旧矛盾统一体的否定。没有这样的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。 (3)否定中所包含的肯定绝不是对旧事物、旧矛盾统一体的整体肯定与保留，而是对旧事物、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它们照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。 3.感性具体★★★ (1)含义：感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。 (2)局限：感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。 4.思维抽象★★★ (1)含义：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。 (2)目的与内容：抽象，既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共性，等等。 (3)思维抽象的环节： ①分离——思维抽象的起始环节，是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，而将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来。 ②提纯——思维抽象的关键环节，是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。 ③简略化——表述思维抽象结果的环节，是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表达。 ④理想化——思维抽象的一种特殊形式，是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想。 (4)思维抽象的局限性：①人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。②认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体。 5.思维具体★★★ (1)含义：思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。 (2)特征（表现）：它是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念。思维具体是思维活动的结果，而不是起点。 (3)从思维抽象发展到思维具体的环节： ①起点：要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。 ②桥梁：随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。 ③终点：思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。 第十一课 创新思维要善于联想 基础知识背诵清单 1.创新思维的含义：★★是指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。 2.联想思维的含义：★★联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。 主观题背诵清单 1.创新思维的产生★★ 一方面，创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想。另一方面，创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。 2.创新思维的特征★★ (1)思路具有多向性 从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。当问题出现之后，思维会从不同的方面、层次、条件等构思多种设想，探试多个答案。当某一思路受阻时，能够很快转向另一个方向。与单向性的思维相比，多向性是创新思维的明显特征。 (2)步骤具有跨越性 创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。正是这种省略或跨越，使得创新思维过程中的某些思维活动难以详细描述，以至于在其中起作用的直觉、灵感等思维活动，有时被披上神秘的面纱。 (3)结果具有独特性 人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。 3.创新思维之“新”的表现★★ 一是思路新，突破陈规看问题，另辟蹊径想问题。思路决定出路，思路不落窠白，出路才能巧妙。 二是方法新，不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具，因为方法得当而事半功倍。 三是结果新，凡是创新思维的成果，不论是生产活动和科学实验中的新发明、新发现，还是理论上的新见解、新论证，总有其新颖独到之处。 4.联想思维的特征★★ (1)具有跨越的联结性。 联想思维的“联”就是对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。 (2)具有非逻辑制约的畅想性。 思维在联想之时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。 5.联想思维的方法★★★ (1)迁移是联想思维的“联结”方式。联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。 ①迁移的方式：在功能上有发挥促进作用的正迁移，也有发挥阻碍作用的负迁移；可以将原有的认知经验直接应用到其他工作之中进行同化性迁移，也可以调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应新情况的顺应性迁移。 ②迁移的作用： A.迁移可以为创新思维开拓可能的思路。 人们认识新情况、解决新问题不可能从零开始，而是要汲取先前的经验，利用一经掌握的知识。只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。 B.迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。要实现由“此岸”到“彼岸”、触类旁通的认知过渡，将先前的经验运用到对新情况的认识之中，将已经掌握的知识用于解决新的问题，需要运用迁移。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。 (2)想象是联想思维的“畅想”方式。想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。 ①想象的方式： A.形象化的想象：把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象。 B.“假如”式想象：将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿造事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。 ②想象的作用： A.形象化的想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。 B.“假如”式想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。 C.总的看：想象可以帮助人们明确创新思维的目标。可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。 6.联想思维和创新思维的关系★★★联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。 第十二课 创新思维要多路探索 基础知识背诵清单 1.发散思维的含义：★★ 是根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。 2.发散思维的特征：★★是从一个出发点向四面八方想，向新奇、独特之处想，是扩散、辐射。 3.发散思维的优点和缺点★★ (1)优点：发散思维不仅能够帮助人们发现新问题，而且能为所要解决的问题提供众多新设想。 (2)缺点：思维发散技法有助于人们进行思维发散，但仅仅依靠几种思维发散技法，难以产生理想的结果。 4.聚合思维的含义：★★是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。 5.聚合思维的特征：★★是从四面八方向一个目标点想，向联系、共同之处想，是收敛、集中。 6.聚合思维的主要方法：★★ 在思维聚合的过程中，需要多次运用比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等逻辑思维方法。聚合思维有一个明确的目标，一切思维活动都围绕这个轴心来进行。它把有关信息集中起来，从中寻找联系，以寻求解决问题的最优方案。 7.逆向思维含义、特点★★ (1)含义：如果把原有的思路叫作正向思维，那么一切与原有思路方向相反的思路都可以叫作逆向思维。在科学研究和技术发明中，逆向思维就是反向求索，或者称为反向法。 (2)特点：逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。 主观题背诵清单 1.发散思维的具体方法★★★ (1)检核表法：主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口，以求产生创新的思路。 检核表法主要从他用、借用、改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒、组合等9个方面进行思维发散。 (2)信息交合法：是利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将不同信息有目的地进行组合，以产生新的思路。 (3)头脑风暴法：是一种集思广益的群体思维发散技法。以会议的形式开展，要求有人主持会议，会议有讨论的主题。在会议进入自由畅想阶段，不宜过早地评判他人的设想，以利于其他设想能够顺利地产生。这种会议的原则是“延迟评判”“以量求质”。 2.发散思维与聚合思维的关系★★★ (1)事物既相互区别又相互联系，这是发散思维与聚合思维合力作用的客观基础。发散思维与聚合思维，是认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现。 (2)解决复杂问题，往往需要人们的思维结合实际情况，反复地“发散-聚合-发散-聚合”。在一定意义上说，发散思维与聚合思维是创新思维的两翼，只有在两翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能办好，科学才能进步，真理才能发展。 3.逆向思维的具体方法★★★ (1)对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。 (2)对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。 (3)对已有的有关事物功能的认识作反向思考。(4)对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。 4.发挥思维正逆互补的作用★★★ (1)逆向思维应当合“理” ，应尊重客观规律。(2)正向思维是逆向思维的基础。(3)正逆互补，携手共进。 逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况，并不是时时处处都要逆向思考。 第十三课 创新思维要力求超前 基础知识背诵清单 1.超前思维的含义：★★是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态。 2.超前思维的表现：★先知先觉。 3.基本品质：★超前思维是有超前意识的思维。基本品质：善于反思、勇于质疑。 主观题背诵清单 1.超前思维的特征★★★ (1)超前思维具有探索性。(2)超前思维具有预测性。(3)超前思维具有不确定性。 2.超前思维的方法★★★ (1)矛盾分析方法。(2)推理和想象的方法。 (3)超前思维要注重调查研究。超前思维建立在对事物发展情况的把握之上，而把握事物的发展情况离不开调查研究。没有调查就没有发言权。只有通过调查研究，我们才能对事物作出正确的判断和预测。 (4)运用科学的思维方法。 3.超前思维的意义★★★ (1)哲学层面：超前思维有助于人们能动地认识世界，也有助于人们成功地改造世界。 (2)现实层面：有利于我们规划成长成才的方案，有利于企业开发供给侧的产品和市场，有利于国家和民族进行科学的顶层设计和整体谋划，推动经济社会的持续健康发展。 $