第8课 墨拓有道 教学设计-2025-2026学年初中美术沪书画版（五四学制）六年级下册

该初中美术教学设计聚焦墨拓技艺入门，涵盖历史脉络、工具识别、蝉翼拓与乌金拓区分及五步拓印流程。通过文物复刻情境导入，展示碑刻图片提问，结合拓片实物与非遗短片，搭建从认知赏析到实操的学习支架。 特色在于分层实操任务适配学情，基础任务练蝉翼拓，提升任务挑战乌金拓，小组协作与多元评价（自评互评师评）结合技法规范与文化感悟。融入文物保护理念，利用本地博物馆资源增强文化理解，助力学生掌握拓印技能，教师可高效落实核心素养。

《第8课 墨拓有道》教学设计 教材分析 本课为第四单元《墨拓风华》开篇课，承担拓印技艺入门教学任务。教材梳理墨拓千年发展脉络，展示碑刻、瓦当拓片范例，拆解宣纸、拓包等工具用法与完整拓印流程，阐释蝉翼拓、乌金拓两种基础拓法，以 “道” 串联技法、审美与传统文化，搭建从认知、赏析到实操的学习阶梯，为后续古器拓印、创意拓画课程铺垫技艺与文化基础。 学情分析 六年级学生具备基础水墨感知能力，动手意愿强，但对传统拓印非遗技艺认知空白。学生耐心不足，控力度、控干湿等精细操作薄弱，易出现纸张破损、墨色不均问题；同时乐于小组合作、探究新奇事物，适合简化教具降低实操门槛，以文物故事、实物观摩激发文化共情，在分层实操中逐步打磨手部精细控制能力。 核心素养目标 认识墨拓历史与工具，掌握基础拓印五步流程，区分两种拓法；通过赏析、实操提升审美与动手能力；体悟匠人专注精神，树立传统技艺保护与传承意识。 教学重点、难点 重点：规范掌握上纸、捶打、分层扑墨完整拓印步骤。 难点：把控宣纸干湿、拓包力度，做出层次均匀、线条清晰的完整拓片。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）情境导入：文物复刻的古老智慧 课堂开篇，教师展示一组古代碑刻、青铜瓦当高清图片，抛出核心探究问题：在没有相机、扫描仪的古代，古人如何完整留存器物上的文字与纹样，跨越千年传递给后人？学生自由发言，分享猜想，部分学生会提出临摹绘画、泥塑复刻等思路，教师顺势出示馆藏传统拓片实物，平铺展示在桌面。 引导学生近距离观察拓片细节，对比手绘作品与拓片的区别，让学生直观发现拓片能够 1:1 还原器物凹凸肌理，线条、字口无主观改动，是古人专属的 “文物复刻技术”。播放两分钟非遗拓印工匠纪实短片，记录博物馆工作人员修复碑刻、制作拓片全过程，短片中清晰呈现清理碑面、覆纸、捶打、扑墨、揭取完整流程。 短片结束后，教师板书课题《墨拓有道》，着重解读课题中 “道” 的双重含义：第一层是拓印操作的规范方法、技术规律；第二层是传承千年的匠人之道，代表严谨、敬畏、专注的做事态度。顺势抛出本课学习任务，带领学生走进墨拓技艺，读懂古法操作规律，亲手完成一张属于自己的传统拓片。 【设计意图】用具象文物影像、非遗纪实创设沉浸式传统文化情境，以问题链激活学生好奇心，区分拓印与绘画的本质差异，点明课题文化内涵，明确整节课学习主线，落实文化理解核心素养。 （二）新知探究：溯源墨拓，识材辨法 1. 墨拓历史溯源 结合教材图文，梳理墨拓发展脉络：拓印技艺起源汉代，最初用于复刻石刻经文、画像石；唐宋时期广泛用于碑帖传拓，成为书法学习、文史记录核心手段；明清完善蝉翼拓、乌金拓等细分技法，如今列入非物质文化遗产，广泛用于文物考古、艺术收藏。 拓展本地文化资源，展示上海博物馆馆藏汉画像石拓片、江南古园林碑刻拓印作品，让学生感知身边可接触的拓印文化，组织小组简短交流：拓印在古代起到了哪些作用？学生汇总得出：留存文史资料、传播书法艺术、记录古代器物纹样三大功能。教师补充拓展：现代拓印延伸至文创、版画创作，实现传统技艺当代转化，衔接单元末课《拓印新貌》学习方向。 2. 拓印工具材料识别与功用解析 教师完整陈列全套传统拓印工具，搭配课堂简易替代教具，分模块讲解每种材料作用，同步让学生对照教材插图辨认。 宣纸：选用薄型生宣，纤维柔软、贴合凹凸纹理，干湿可控；过厚纸张无法渗入字口，过薄极易捶打破损。课堂简化材料可用书画毛边纸替代。 拓包（扑子）：棉布包裹棉花制成，柔软有弹性，用于均匀拍打上墨，避免毛笔涂抹造成墨渍堆积。简易教具可用海绵包裹纱布自制。 鬃刷、打刷：软鬃刷用于抚平宣纸、排出空气；硬质打刷轻捶纸面，让宣纸完全嵌入凹槽纹理，力度轻柔防止破纸。 喷壶、清水：少量清水润湿宣纸，增强纸张贴合度，严禁大量积水；毛毡垫在拓印模板下方，缓冲捶打力度。 墨汁：稀释淡墨，分多层上墨，浓墨一次涂刷会晕染糊住线条。 拓印底模：课堂简化使用刻有简单文字、云纹的橡皮、泥塑浮雕模板，规避真实文物操作，渗透文物保护理念：真实古迹、石碑不可随意拓印，会磨损石刻表面，破坏历史遗存。 学生分组传阅各类工具，亲手触摸拓包、宣纸，对比厚纸与薄纸的柔韧差异，自主记录工具功用清单，完成课堂探究记录卡基础板块。 3. 两种经典拓印技法赏析对比 展示教材蝉翼拓、乌金拓拓片范例，组织学生分组对比观察，总结两种拓法视觉特点与操作区别。 蝉翼拓：墨色极淡，轻薄通透，留白较多，线条清雅，适合精细小字碑刻，上墨次数少，墨汁稀释度高，追求淡雅空灵的视觉效果。 乌金拓：多层反复扑墨，墨色乌黑光亮，黑白对比强烈，字口清晰厚重，适合大型碑刻、浮雕纹样，分层叠加淡墨，杜绝一次性浓墨。 教师总结核心规律：无论哪种拓法，都遵循 “薄墨多层、均匀轻拍” 原则，是墨拓技艺最核心的 “道”，为后续实操划定技术标准。 【设计意图】分层拆解历史、工具、技法三类基础知识，结合实物触摸、对比赏析降低理解难度，融入文物保护德育内容，搭建理论认知框架，为实操环节做好知识铺垫，培养审美判断素养。 （三）教师完整分步示范，拆解操作要点 教师选用泥塑浮雕模板，完整演示标准五步拓印流程，每一步同步讲解易错点、调控技巧，全程放慢动作，关键细节重复演示，学生同步对照教材步骤图记录要点。 步骤一：备模清面 清理模板表面灰尘碎屑，凹凸纹理内无杂物，避免拓片出现白点脏斑；模板放置平整毛毡上固定，防止操作移位。提醒学生不可用力刮擦底模，保护浮雕纹路。 步骤二：覆纸润纸 裁剪宣纸，尺寸略大于拓印纹样，平整覆盖模板；喷壶远距离少量喷水，纸张微微泛潮即可，禁止积水浸泡。用软鬃刷从中心向四周轻轻扫压，排净宣纸与模板之间全部空气，纸面无褶皱、无空鼓气泡。若出现气泡，用手指轻推纸张边缘排出空气，空鼓位置拓印会留白残缺。 步骤三：捶打入纹 在宣纸表面覆盖一张干衬纸，手持打刷匀速轻捶纸面，力度均匀轻柔，顺着文字、纹路走向捶打，让宣纸完全嵌入凹凸凹槽。衬纸作用避免打刷直接刮破湿软宣纸；捶打时手腕放松，不可单点大力敲击，纸张出现发白、变薄立即减轻力度。捶打完成后静置片刻，等待宣纸干湿适中，纸面呈现半干泛白状态，才可以上墨，纸面过湿会吸墨晕染，过干会脱离模板。 步骤四：分层扑墨（本课操作难点，重点演示） 取拓包蘸取少量稀释淡墨，先在空白试纸上拍打，让拓包墨色均匀无结块。采用垂直轻拍方式，顺着纹样逐区域铺墨，不拖拉、不涂抹；第一层淡墨轻薄打底，待纸面微干叠加第二层，最多叠加三层，层层加深，复刻乌金拓厚重质感；若想制作蝉翼拓，仅单层淡墨即可。 示范常见失误案例：拓包墨量过多形成墨团、斜向涂抹造成线条模糊、局部反复重拍导致纸张破损，直观展示错误操作对应的残次拓片效果，加深学生记忆。 步骤五：静置揭取 全部纹样扑墨完成后，静置等待宣纸完全干透，捏住纸张边角 45 度缓慢向上揭取，不可快速撕扯；揭下后平铺在毛毡上风干，完整清晰的拓片制作完成。 示范全程预留互动提问节点，学生随时提出疑问，教师现场演示修正方法，例如纸张空鼓如何补救、墨色过淡如何补墨、局部破损如何调整构图规避瑕疵。 【设计意图】标准化分步示范，搭配正误案例对照，拆解本课难点操作；慢动作、可视化演示降低实操门槛，同步纠正预判常见失误，建立规范操作认知，为学生独立实操搭建动作支架。 （四）分层课堂实操：小组协作完成拓印作品 根据学生动手能力差异，设置两级实操任务，学生自主选择，教师巡回分层指导，四人一组共用一套工具，分工完成清理、润纸、捶拓、上墨工序，培养团队协作能力。 基础任务：选用简单单字泥塑模板，完成单层淡墨蝉翼拓，熟练掌握覆纸、捶打、基础扑墨流程，能完整揭取无大面积破损的拓片，适合手部精细控制较弱、初次接触拓印的学生。 提升任务：选用多层云纹、组合小字浮雕模板，分层三次扑墨完成乌金拓，把控干湿与力度，做到线条完整、墨色均匀、黑白层次分明，适合动手能力强、愿意深度钻研技法的学生。 实操全程设置巡回指导要点： 工具使用规范巡查：提醒学生喷壶少量喷水，拓包蘸墨不宜过多，打刷捶打力度轻柔，杜绝暴力操作损坏纸张与模板。 难点一对一帮扶：针对宣纸空鼓、墨色堆积、捶打破纸三类高频问题，教师手把手辅助调整，现场示范补救方法，帮助学生及时修正操作。 过程观察记录：学生同步填写实操记录卡，记录自己操作中遇到的问题、解决办法，梳理个人拓印心得。 安全与材料节约引导：墨汁避免沾染衣物，宣纸按需裁剪，不随意浪费材料；操作结束后及时清理桌面，工具擦拭干净分类收纳。 实操中期设置五分钟小组互查环节，同组学生互相观察对方拓片半成品，对照教师示范标准找出操作不足，互相提醒调整力度、墨量，实现生生互助学习。部分小组完成初稿后，可尝试更换另一款模板，对比不同凹凸纹理对应的捶打、上墨技巧差异，拓展探究深度。 【设计意图】分层任务兼顾不同学情，小组分工协作提升课堂效率；巡回一对一指导攻克教学难点，以过程记录、生生互查强化自主探究意识，在动手实践中落实创意实践素养，体悟匠人专注耐心的精神内涵。 （五）作品展示与多元赏析评价 实操结束后，各组选取代表性拓片作品，平铺展示于班级展示区，开展三级评价活动，遵循自评、互评、师评结合原则，评价维度围绕技法规范、画面效果、文化感悟三大方向。 1. 学生自评 创作者上台介绍作品：说明自己选择的任务等级、拓印模板纹样、选用蝉翼拓或乌金拓技法，分享实操中遇到的困难与调整方法，说一说完成作品后的感受，讲述自己理解的 “墨拓之道” 是什么。 2. 小组互评 发放简易评价量表，学生从三点客观评价同伴作品：拓片线条是否完整清晰、墨色层次是否均匀、操作流程是否规范；同时给出正向优化建议，例如 “捶打力度可以再均匀，局部纹路留白残缺”“分层上墨层次分明，乌金拓黑白对比富有美感”，评价语言客观温和，聚焦技艺本身，不做主观优劣否定。 3. 教师综合点评 选取典型优秀作品与存在典型失误的作品对照点评，优秀作品重点表扬力度、干湿把控到位之处，提炼可借鉴的操作技巧；瑕疵作品不否定学生努力，客观分析失误成因，给出改良操作方案。结合拓片黑白美学，赏析传统拓印虚实、疏密、黑白对比的独特东方审美，再次升华课题 “道” 的内涵：墨拓之道，是手法有度、心中存敬，每一张完整拓片，都是耐心与专注的成果。 拓展延伸赏析现代拓印文创作品，展示将传统瓦当拓片搭配书法、做成书签、装饰画的创意案例，引导学生思考传统拓印技艺如何融入现代生活，衔接下一课《古器存真》立体器物拓印学习。 【设计意图】多元评价体系兼顾技艺点评与情感表达，以作品赏析挖掘传统拓印独特审美价值，联结古今拓印应用，打通单元课程脉络，巩固本课知识，提升学生审美评述能力。 （六）课堂小结与课后拓展 1. 课堂整体小结 师生共同梳理本课核心知识点：回顾墨拓发展历史、全套工具功用、蝉翼拓与乌金拓区别、五步标准拓印流程，再次总结墨拓两层内涵 —— 技法之道与匠人之道。教师总结：墨拓不只是简单复制纹样的手工技艺，更是传承中华文史、承载东方美学的非遗载体，掌握基础拓印技法，是我们走近传统美术遗产的第一步。 2. 分层课后拓展作业 基础拓展：整理课堂实操记录卡，完整梳理五步拓印操作要点，搜集一张自己喜欢的古代碑刻拓片，标注拓法类型，下节课带来分享。 提升拓展：在家利用橡皮、树叶、硬币等生活凹凸物件，自制简易拓印作品，尝试蝉翼、乌金两种拓法，对比不同材质拓印的力度差异，拍摄拓片成品带回课堂。 实践拓展：查阅本地博物馆拓印文物资料，简单记录拓印在文物保护中的作用，树立文物保护意识，明白不可私自拓印古迹石刻。 最后布置课堂整理要求，全体学生协作清理桌面、收纳工具，有序归还材料，养成整洁有序的美术课堂操作习惯，结束本课学习。 【设计意图】课堂小结系统复盘全部教学内容，巩固新知；分层课后拓展打通课堂与生活，延伸探究空间，持续强化传统文化传承与文物保护意识，实现课堂学习向课外自主探究延伸。 本课遵循 “文化激趣 — 认知拆解 — 示范引领 — 分层实操 — 评鉴升华” 主线，立足 2022 艺术课标四维素养设计。以古人 “无相机记录文物” 情境导入，打通历史与生活；将复杂拓印工艺拆解为可视化步骤，搭配简易替代材料降低操作难度；设置基础、提升两级拓印任务适配不同学情；实操中同步渗透文物保护理念，结束后开展多元作品互评，引导学生挖掘拓片黑白虚实美学。以技艺为载体，实现技法练习、审美鉴赏、文化理解、创新意识同步培育，衔接单元后续两课学习。 1 学科网（北京）股份有限公司 $