作文写作金句运用宝典-立志学习篇（一）（全国通用）（小纸条速记清单）2027年高考语文一轮复习讲练测

可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 学习篇金句运用01 【写作金句】粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华 【金句出处】北宋·苏轼《和董传留别》原文：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。得意犹堪夸世 俗，诏黄新湿字如鸦。” 【释义】生活当中身上包裹着粗衣劣布，胸中有学问气质自然光彩夺人。形容读书的作 用不仅在于占有知识，还在于提升人的精神境界。 【用法提示】该诗句适用于读书涵养、学识修身、精神成长、文化浸润、诗意人生等作 文主题。可直接引用作分论点开篇、段落过渡或结尾升华，借助“布衣生活”与“书 ©香气质”的鲜明对比，论证读书对个人品格、精神风貌的塑造作用；也可结合古今读书⊙ 。人、青年勤学事例展开说理，增添文采与底蕴，两句连用对比表意，感染力更强。 【金句运用】外物浮华，锦衣珍饰是点缀世俗皮囊的转瞬烟火，绚烂易逝：书香涵养， 万卷诗书是滋养灵魂风骨的恒久清辉，历久弥新。东坡有云：粗缯大布裹生涯，腹有诗 书气自华。世俗的精致装扮终有褪色之时，唯有笔墨书香沉淀的气质亘古不变。沉溺物 质浮华者，终将困于皮囊之欲、流于浅薄：深耕典籍书香者，得以滋养心性、脱俗清雅。 是以观青年修身之道，掩卷深思，方知立身之本不在外在荣光，而在内在丰盈：以书润 心，以学铸魂，书香藏腹，风骨自华。○。 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 学习篇金句运用02 【写作金句】独学而无友，则孤陋而寡闻 【金句出处】西汉·戴圣《礼记·学记》。原文：“发然后禁，则扦格而不胜：时过然后 学，则勤苦而难成：杂施而不孙，则坏乱而不修：独学而无友，则孤陋而寡闻。” 。【释义】如果学习中缺乏学友之间的交流切磋，一味独自苦思、闭门治学，不与人探讨 o 交流，就会学识浅薄、见闻狭隘。这句话深刻阐明交流研讨对治学求知的重要意义，强 G 调互助学习、思想碰撞、取长补短，方能实现共同成长、突破认知局限。 g 【用法提示】该金句适配合作学习、思想交流、打破局限、互助成长、 包容思辨等高考 高频主题。可用于个人治学、青年成长、团队协作、文化交流等相关论点，常置于分论 点开头引出观点。用以论证闭门造车式的学习难以精进，唯有相互切磋、思想碰撞、取 长补短，才能突破认知壁垒、拓宽眼界格局，适配成长、思辨、时代发展类议论文写作 ● 提升文章思辨深度。 【金句运用】“独学而无友，则孤陋而寡闻。”这句千年古训，至今仍是青年成长的处 世治学箴言。无论是个人学识精进，还是时代多元发展，封闭狭隘的独行之路终将步履 维艰。单一的思考难免片面，偏执的独行注定狭隘，而思想的交融、彼此的借鉴，正是 突破自我、迭代成长的关键。新时代青年当心怀开阔，主动走出自我桎梏，乐于交流、 善于借鉴、勤于思辨，在互助共生中积淀学识、○开阔格局，成就更丰盈的自我。 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 学习篇金句运用03 【写作金句】学如弓弩，才如箭镞：识以领之，方能中鹄 【金句出处】清·袁枚《续诗品·尚识》。原文：“学如弓弩，才如箭镞；识以领之，方 能中鹄。善学邯郸，莫失故步：善求仙方，不为药误。我有禅灯，独照独明；不取亦取， 。虽师勿师。” 【释义】生活当中身上包裹着粗衣劣布，胸中有学问气质自然光彩夺人。形容读书的作 用不仅在于占有知识，还在于提升人的精神境界。 g 【用法提示】该金句适配勤学笃行、成才赋能、知行合一、格局远见、青年成长等高考 高频主题。可用于治学成长、自我提升、理想践行等论点，多置于段首引出核心观点。 可辩证论证学识是成才根基，才干是奋进利刃，见识是前行方向，三者相辅相成、缺一⊙ 不可，打破“只学无识、有才无谋”的成长误区，提升作文思辨性与逻辑层次。 【金句运用】袁枚有言：“学如弓弩，才如箭镞：识以领之，方能中鹄。”成长成才从 不是单一的勤学苦读，而是学识、才干与远见的相辅相成。扎实的学识是立身根基，为 人生前行筑牢底气；出众的才干是奋进锋芒，为逐梦之路赋能聚力：而开阔的见识是前 行航向，指引学识与才干精准发力。新时代青年当深耕学识、锤炼才干、拓宽眼界，以 学筑基、以才赋能、以识领航，在逐梦路上精准发力、笃行致远，奔赴理想彼岸。 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 学习篇•金句运用04 【写作金句】大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善 【金句出处】西汉·戴圣《礼记·大学》。原文：“大学之道，在明明德，在亲民，在止 于至善。知止，而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得。” 【释义】修身治学、成就自我的根本宗旨，在于弘扬光明高尚的品德，革新自我、精进 不止，最终抵达至善至美的人生境界。古之“大学”为成人修身、济世治学的大道，阐⊙ (9 明了修身立德、求知济世、追求极致的人生终极追求。 【用法提示】该金句适配修身立德、坚守本心、自我革新、追求卓越、青年担当、德才 兼备等高考高频主题。常作为段落开篇、全文中心论点使用，可论证求学与成长的终极 9 意义不在于功利求知，而在于修德立身、革新自我、向善笃行，适合升华青年成长、时 9代修养、人生格局类主题，提升文章思想高度与文化底蕴。 【金句运用】《礼记》有云：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”修身治学、 逐梦成长，终极真谛从来不止于学识的积累，更在于品德的修行与自我的精进。青年求 学当以立德为先，坚守纯粹本心、弘扬明德正气，在岁月沉淀中革新自我、破除狭隘。 始终怀揣向善向上的追求，不耽于浮华、不困于平庸，以修德立身，以笃行致远，在不 断完善自我中奔赴至善之境，扛起新时代青年的使命与担当。 G 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 学习篇金句运用05 【写作金句】知之者不如好之者，好之者不如乐之者 【金句出处】春秋战国·孔子弟子及再传弟子《论语·雍也》。原文：“子曰：‘知之者 不如好之者，好之者不如乐之者。’” 【释义】对于治学做事，懂得其道理的人，不如喜爱它的人；喜爱它的人，又不如以之 o 为乐、沉浸其中的人。这句话点明了认知、热爱、深耕的递进关系，阐释了兴趣与热爱 @ ⑤是治学精进、成事立业的核心动力。 M(9 【用法提示】该金句适配热爱笃行、兴趣赋能、主动成长、治学之道、坚守初心、深耕 成事等高考高频主题。可用于分论点开篇、段落升华，适用于青年求学、人生追梦、技 艺深耕、坚持坚守等话题。可层层递进论证：浅层认知只能被动接受，由衷热爱方能主 动深耕，以乐趣为内核的前行，方能抵御枯燥、抵御浮躁，实现长久精进与突破，极具 9 思辨性。 【金句运用】孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”治学逐梦之路，从 来不是被动的机械坚持，而是由认知到热爱、由热爱到深耕的进阶蜕变。单纯知晓道理、 掌握方法，只能完成浅层的成长；唯有心生热爱、以钻研为乐，方能在枯燥的积累中沉 淀力量，在漫长的坚守中突破自我。新时代青年的成长亦是如此，不必困于功利式的奋 进，而当寻得本心热爱，以兴趣为灯，以笃行为径，摒弃浮躁倦怠，主动深耕、潜心求 索，让热爱成为前行不竭动力，在日复一日的精进中奔赴理想、成就自我。 6 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 学习篇金句运用06 【写作金句】博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之 【金句出处】西汉·戴圣《礼记中庸》。原文：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃 行之。有弗学，学之弗能，弗措也；有弗问，问之弗知，弗措也：有弗思，思之弗得， 弗措也；有弗辨，辨之弗明，弗措也；有弗行，行之弗笃，弗措也。” 【释义】广泛涉猎积累学识，细致探究疑难问题，严谨冷静思索研判，清晰分辨是非正 误，脚踏实地躬身实践。此句完整概括了循序渐进、知行合一的完整治学路径。 【用法提示】本句适用于治学求知、知行合一、青年成长、思辨践行、理想实干等主题。 可作为全文中心句或分论点使用，依照博学、审问、慎思、明辨、笃行五层逻辑展开论 述，层层递进阐释求学与做人的准则：也可结合古今学者、当代青年追梦事例，论证学 习与实践相辅相成的道理，提升文章逻辑层次与文化底蕴。 【金句运用】文脉绵延，治学之道是穿越千年依旧闪光的指路星辰，照亮求索前路；初 心如磐，践行之理是根植心底生生不息的涓涓细流，浇灌理想沃土。《礼记》提出博学、 审问、慎思、明辨、笃行五步修为，为世人指明求学成才的正途。广博涉猎以丰盈底蕴， 追问思索以破除迷惘，明辨是非以坚守本心，躬身实干以成就价值。是以，当代青年求 学追梦，当循此古训砥砺自我，不唯空谈学识，不驰空想虚名，在勤学善思中沉淀自我， 在知行合一中奔赴远方，让求知的力量化作前行的步履。 66 å 学习篇·金句运用01 【写作金句】粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华 【金句出处】北宋·苏轼《和董传留别》原文：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。” 【释义】生活当中身上包裹着粗衣劣布，胸中有学问气质自然光彩夺人。形容读书的作用不仅在于占有知识，还在于提升人的精神境界。 【用法提示】该诗句适用于读书涵养、学识修身、精神成长、文化浸润、诗意人生等作文主题。可直接引用作分论点开篇、段落过渡或结尾升华，借助 “布衣生活” 与 “书香气质” 的鲜明对比，论证读书对个人品格、精神风貌的塑造作用；也可结合古今读书人、青年勤学事例展开说理，增添文采与底蕴，两句连用对比表意，感染力更强。 【金句运用】外物浮华，锦衣珍饰是点缀世俗皮囊的转瞬烟火，绚烂易逝；书香涵养，万卷诗书是滋养灵魂风骨的恒久清辉，历久弥新。东坡有云：粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。世俗的精致装扮终有褪色之时，唯有笔墨书香沉淀的气质亘古不变。沉溺物质浮华者，终将困于皮囊之欲、流于浅薄；深耕典籍书香者，得以滋养心性、脱俗清雅。是以观青年修身之道，掩卷深思，方知立身之本不在外在荣光，而在内在丰盈：以书润心，以学铸魂，书香藏腹，风骨自华。 å 学习篇·金句运用02 【写作金句】独学而无友，则孤陋而寡闻 【金句出处】西汉·戴圣《礼记·学记》。原文：“发然后禁，则扦格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻。” 【释义】如果学习中缺乏学友之间的交流切磋，一味独自苦思、闭门治学，不与人探讨交流，就会学识浅薄、见闻狭隘。这句话深刻阐明交流研讨对治学求知的重要意义，强调互助学习、思想碰撞、取长补短，方能实现共同成长、突破认知局限。 【用法提示】该金句适配合作学习、思想交流、打破局限、互助成长、包容思辨等高考高频主题。可用于个人治学、青年成长、团队协作、文化交流等相关论点，常置于分论点开头引出观点。用以论证闭门造车式的学习难以精进，唯有相互切磋、思想碰撞、取长补短，才能突破认知壁垒、拓宽眼界格局，适配成长、思辨、时代发展类议论文写作，提升文章思辨深度。 【金句运用】“独学而无友，则孤陋而寡闻。”这句千年古训，至今仍是青年成长的处世治学箴言。无论是个人学识精进，还是时代多元发展，封闭狭隘的独行之路终将步履维艰。单一的思考难免片面，偏执的独行注定狭隘，而思想的交融、彼此的借鉴，正是突破自我、迭代成长的关键。新时代青年当心怀开阔，主动走出自我桎梏，乐于交流、善于借鉴、勤于思辨，在互助共生中积淀学识、开阔格局，成就更丰盈的自我。 å 学习篇·金句运用03 【写作金句】学如弓弩，才如箭镞；识以领之，方能中鹄 【金句出处】清·袁枚《续诗品·尚识》。原文：“学如弓弩，才如箭镞；识以领之，方能中鹄。善学邯郸，莫失故步；善求仙方，不为药误。我有禅灯，独照独明；不取亦取，虽师勿师。” 【释义】生活当中身上包裹着粗衣劣布，胸中有学问气质自然光彩夺人。形容读书的作用不仅在于占有知识，还在于提升人的精神境界。 【用法提示】该金句适配勤学笃行、成才赋能、知行合一、格局远见、青年成长等高考高频主题。可用于治学成长、自我提升、理想践行等论点，多置于段首引出核心观点。可辩证论证学识是成才根基，才干是奋进利刃，见识是前行方向，三者相辅相成、缺一不可，打破“只学无识、有才无谋”的成长误区，提升作文思辨性与逻辑层次。 【金句运用】袁枚有言：“学如弓弩，才如箭镞；识以领之，方能中鹄。”成长成才从不是单一的勤学苦读，而是学识、才干与远见的相辅相成。扎实的学识是立身根基，为人生前行筑牢底气；出众的才干是奋进锋芒，为逐梦之路赋能聚力；而开阔的见识是前行航向，指引学识与才干精准发力。新时代青年当深耕学识、锤炼才干、拓宽眼界，以学筑基、以才赋能、以识领航，在逐梦路上精准发力、笃行致远，奔赴理想彼岸。 å 学习篇·金句运用04 【写作金句】大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善 【金句出处】西汉·戴圣《礼记·大学》。原文：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止，而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得。” 【释义】修身治学、成就自我的根本宗旨，在于弘扬光明高尚的品德，革新自我、精进不止，最终抵达至善至美的人生境界。古之“大学”为成人修身、济世治学的大道，阐明了修身立德、求知济世、追求极致的人生终极追求。 【用法提示】该金句适配修身立德、坚守本心、自我革新、追求卓越、青年担当、德才兼备等高考高频主题。常作为段落开篇、全文中心论点使用，可论证求学与成长的终极意义不在于功利求知，而在于修德立身、革新自我、向善笃行，适合升华青年成长、时代修养、人生格局类主题，提升文章思想高度与文化底蕴。 【金句运用】《礼记》有云：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”修身治学、逐梦成长，终极真谛从来不止于学识的积累，更在于品德的修行与自我的精进。青年求学当以立德为先，坚守纯粹本心、弘扬明德正气，在岁月沉淀中革新自我、破除狭隘。始终怀揣向善向上的追求，不耽于浮华、不困于平庸，以修德立身，以笃行致远，在不断完善自我中奔赴至善之境，扛起新时代青年的使命与担当。 å 学习篇·金句运用05 【写作金句】知之者不如好之者，好之者不如乐之者 【金句出处】春秋战国·孔子弟子及再传弟子《论语·雍也》。原文：“子曰：‘知之者不如好之者，好之者不如乐之者。’” 【释义】对于治学做事，懂得其道理的人，不如喜爱它的人；喜爱它的人，又不如以之为乐、沉浸其中的人。这句话点明了认知、热爱、深耕的递进关系，阐释了兴趣与热爱是治学精进、成事立业的核心动力。 【用法提示】该金句适配热爱笃行、兴趣赋能、主动成长、治学之道、坚守初心、深耕成事等高考高频主题。可用于分论点开篇、段落升华，适用于青年求学、人生追梦、技艺深耕、坚持坚守等话题。可层层递进论证：浅层认知只能被动接受，由衷热爱方能主动深耕，以乐趣为内核的前行，方能抵御枯燥、抵御浮躁，实现长久精进与突破，极具思辨性。 【金句运用】孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”治学逐梦之路，从来不是被动的机械坚持，而是由认知到热爱、由热爱到深耕的进阶蜕变。单纯知晓道理、掌握方法，只能完成浅层的成长；唯有心生热爱、以钻研为乐，方能在枯燥的积累中沉淀力量，在漫长的坚守中突破自我。新时代青年的成长亦是如此，不必困于功利式的奋进，而当寻得本心热爱，以兴趣为灯，以笃行为径，摒弃浮躁倦怠，主动深耕、潜心求索，让热爱成为前行不竭动力，在日复一日的精进中奔赴理想、成就自我。 å 学习篇·金句运用06 【写作金句】博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之 【金句出处】西汉・戴圣《礼记・中庸》。原文：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。有弗学，学之弗能，弗措也；有弗问，问之弗知，弗措也；有弗思，思之弗得，弗措也；有弗辨，辨之弗明，弗措也；有弗行，行之弗笃，弗措也。” 【释义】广泛涉猎积累学识，细致探究疑难问题，严谨冷静思索研判，清晰分辨是非正误，脚踏实地躬身实践。此句完整概括了循序渐进、知行合一的完整治学路径。 【用法提示】本句适用于治学求知、知行合一、青年成长、思辨践行、理想实干等主题。可作为全文中心句或分论点使用，依照博学、审问、慎思、明辨、笃行五层逻辑展开论述，层层递进阐释求学与做人的准则；也可结合古今学者、当代青年追梦事例，论证学习与实践相辅相成的道理，提升文章逻辑层次与文化底蕴。 【金句运用】文脉绵延，治学之道是穿越千年依旧闪光的指路星辰，照亮求索前路；初心如磐，践行之理是根植心底生生不息的涓涓细流，浇灌理想沃土。《礼记》提出博学、审问、慎思、明辨、笃行五步修为，为世人指明求学成才的正途。广博涉猎以丰盈底蕴，追问思索以破除迷惘，明辨是非以坚守本心，躬身实干以成就价值。是以，当代青年求学追梦，当循此古训砥砺自我，不唯空谈学识，不驰空想虚名，在勤学善思中沉淀自我，在知行合一中奔赴远方，让求知的力量化作前行的步履。 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $