2026年中考物理复习题型实验题-运动和力

**基本信息** 聚焦“运动和力”实验专题，以控制变量法、二力平衡原理为核心，构建从现象观察到规律推导的系统性训练体系，强化科学探究与科学思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |滑动摩擦力探究|6题|控制变量法（压力/粗糙程度）、二力平衡测摩擦力|从测量原理（匀速直线运动）到影响因素，形成“原理-操作-结论”链条| |二力平衡条件探究|3题|反证法（旋转/加减钩码）、控制变量法|围绕“同体、等大、反向、共线”条件，层层递进验证| |阻力对运动影响|5题|实验推理法（理想斜面）、控制变量法（初速度/阻力）|从阻力对运动的影响推导牛顿第一定律，体现“实验-推理-规律”认知过程| |融雪剂熔点探究|1题|图像法处理数据|联系实际问题，拓展物理观念应用|

2026年中考物理复习题型实验题-运动和力 1．探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，如图所示。 （1）小组的同学首先进行了如图甲、乙、丙三次实验，每次他们都用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做匀速直线运动，根据__________原理，可知此时滑动摩擦力与拉力的大小相等； （2）分析__________两图可知：在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大； （3）分析甲、丙两图可知：在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越__________； （4）小组的同学又用乙装置进行了图丁所示的实验，沿水平方向拉着物块做直线运动，弹簧测力计的示数为4.5N，这时物块A受到木板的摩擦力为__________N。 2．小南同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中，将同一木块依次放在木板、毛巾表面上，分别完成了如下实验，如图所示。 (1)实验中，必须水平拉动木块做________运动，这样操作的目的是为了使_________力等于________力。图乙中摩擦力的大小为__________N； (2)比较_________两幅图，说明滑动摩擦力的大小与作用在物体表面的压力有关； (3)比较甲、丙两幅图，说明滑动摩擦力的大小与__________有关； (4)在进行乙图所示的实验时，改变放在木块上的砝码，通过多次实验得到摩擦力f与作用在物体表面的压力F的关系图线如丁图所示，由图可知，当木块与砝码的总重力为4N时，若此时弹簧测力计的读数为2N，则木块将做_________（选填“加速”、“减速”或“匀速”）运动； 3．如图甲所示是创新小组探究“二力平衡条件”时的情景。 （1）该小组选用纸卡片而不选用形状相同的铁卡片进行实验，是因为铁卡片受到的______较大，会使铁卡片两边拉力不在一条直线上。 （2）在实验过程中创新小组通过调整钩码个数来改变纸卡片两边拉力的______。 （3）为了探究互相平衡的两个力是否在同一直线上，创新小组的琦琦同学用手将纸卡片沿水平方向旋转一个角度后保持静止，此时两端细线对纸卡片的拉力______（选填“在”或“不在”）一条直线上。 （4）利用图乙装置（不计卡片重力）能不能探究二力平衡的条件？______；你判断的理由是：______。 4．在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，观察小车在毛巾、棉布、木板三种水平面上滑行的距离。 (1)实验中，应将毛巾、棉布平整地铺在______（选填“AB”或“BC”或“AC”）段； (2)每次实验都要让小车从斜面的______开始下滑； (3)小车在毛巾表面滑行的距离最近，在棉布表面滑行的距离较远，在木板表面滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越______（选填“快”或“慢”）； (4)小车在水平面上做减速运动，小车运动到D点时速度为v1，若所受外力突然消失，小车到达E点速度为v2，则v1______v2（选填“＞”“＝”“＜”）； (5)牛顿在伽利略等人的研究基础上概括出了牛顿第一定律，虽然不是直接由实验得出的，但是是通过符合逻辑的______得出的正确结论； (6)牛顿第一定律告诉我们物体的运动______（选填“需要”或“不需要”）力来维持，物体具有的这种性质叫______。 5．小明在“探究二力平衡条件”的实验中，将系于轻质小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在细线的两端挂上等质量的钩码，如图甲所示，此时小卡片保持静止。    (1)该实验中，卡片处于_______或者_______状态时，表明二力平衡； (2)小明将卡片旋转一定角度，如图乙所示，松手后发现卡片又恢复图甲原状，这说明两个力必须作用在_______，物体才能平衡； (3)实验过程中，小明在右侧加挂了一个钩码，如图丙所示，由静止释放卡片发现卡片向右加速运动，由此可以得到二力平衡的一个条件是：相互平衡的两个力_______。 6．小明利用如图所示的装置，探究在水平面上阻力对物体运动的影响，进行如下操作： （1）为了得出科学结论，三次实验中应使小车从斜面上同一位置由静止释放，使小车运动到斜面底端时的速度_______（选填“相等”或“不等”）； （2）三次实验中，小车在水平面上受到摩擦力由甲到丙逐渐变小，小车在水平面运动的距离逐渐变大； （3）进一步推理可知，若水平面绝对光滑（即不受摩擦力），则小车会在水平面上做_______运动。 7．在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，实验操作如图所示： (1)实验中，沿水平方向拉着木块做______运动，测出木块所受的摩擦力。 (2)比较甲、乙两次实验可知：压力一定时，滑动摩擦力的大小与______有关。 (3)利用______两次实验得出的结论可以解释：用力越大，橡皮越容易擦干净机读卡选项。 (4)将轻质圆柱形木条（与木块粗糙程度相同）放在木块与木板之间，重复（1）的操作，如图丁所示。比较丙、丁两次实验得出结论______。 8．路面积雪很容易引发交通事故。为使积雪尽快融化，护路工人常在路面上撒融雪剂（主要成分是盐），使冰雪在低于的环境下熔化。那么，冰雪的熔点与融雪剂的多少有关吗？小梦所在的学习小组将盛有盐水的烧杯放入冰箱的冷冻室内，用温度计测量了不同浓度盐水的凝固点，并将数据记录在表格中。 盐水浓度/% 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 凝固点/℃ 0 (1)请你在图中画出盐水的凝固点随盐水浓度变化的图像； (2)分析图像可以获取的信息有：______（写出一条即可）； (3)路面积雪时，除了在路面上撒盐，请你再举一种可以降低发生交通事故概率的做法：______。 9．如图所示，在“探究阻力对物体运动影响”的实验中。 （1）实验时应让小车从同一斜面的同一高度处滑下，为了使小车滑到水平面时的__________相同。 （2）上面（1）中这种研究问题的方法是__________法； （3）比较小车在不同表面滑行的距离，可以得出：阻力越小，小车运动的路程越_________； （4）在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力时，它将__________。 10．小明在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，提出以下猜想。 猜想一：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度大小有关。 猜想二：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小有关。 猜想三：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。 猜想四：滑动摩擦力的大小与接触面的接触面积大小有关。 小明通过如图所示的实验验证猜想。 验证猜想二和猜想三的实验数据如下表： 实验次数 1 2 3 4 5 接触面 木板 木板 木板 棉布 毛巾 压力/N 1.0 1.5 2.0 1.0 1.0 弹簧测力计示数/N 0.4 0.6 0.8 0.5 0.6 (1)实验中，小明用弹簧测力计沿水平方向拉着木块在水平面上做匀速直线运动，其目的是使滑动摩擦力的大小_________（选填“大于”“小于”或“等于”）弹簧测力计示数。 (2)为验证猜想一，小明用弹簧测力计沿水平方向拉着木块，以不同的速度在木板上做匀速直线运动时，弹簧测力计示数相同，说明滑动摩擦力的大小与物体运动的速度大小_________（选填“有关”或“无关”）。 (3)分析表格_________三次实验数据可验证猜想二，可得到结论：在接触面的粗糙程度相同时，接触面所受的压力越大，滑动摩擦力_________（选填“越大”或“越小”）。 (4)分析表格1、4、5三次实验数据，小明得出结论：在压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力_________（选填“越大”或“越小”）。 (5)为了探究猜想四，小明将木块沿竖直方向切去一半，使接触面积减小为原来的一半，重复了图甲所示的操作步骤，发现木块受到的摩擦力变小了，便得出“滑动摩擦力的大小与接触面的接触面积大小有关”的结论。他这样得出的结论是_________（选填“正确”或“错误”）的，原因是_________。 11．同学们探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”，实验器材有长木板及毛巾、长方体木块、砝码若干弹簧测力计。设计的实验装置如图所示。 (1)猜想达成共识之后，小文将思维导图简写在表格中，请先将①的内容写在答题卡上，再写出“a”探究的问题：________ 自变量 不变量 因变量 a 压力大小 粗糙程度 摩擦力大小 b ① 压力大小 摩擦力大小 (2)怎么判断摩擦力的大小呢?小文的方法：“通过拉动水平桌面上的木块前进的弹簧测力计的示数反映摩擦力的大小。”小文的方法是否可行呢?如果你认为可行，请说出实验操作中的注意事项；如果你认为不行，请写出你的方法。 (3)结束实验时，小文想，以上实验我们默认桌面的水平，是否真的水平呢?请你设计一个检验桌面是否水平的方法。（提示：答案中要求有：器材、操作、标志。文字表述或文字结合画图表示都可以） 12．为探究影响滑动摩擦力大小的因素，小敏同学用如图甲所示的装置进行实验。 （1）如图甲，实验开始，将木块平放在水平长木板上，小敏用较小的力水平拉木块，木块没动，此时摩擦力____________（填“>”、“<”或“=”）拉力。小敏沿____________方向拉木块，使其做____________运动，此时木块所受滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计示数； （2）小敏拉动木块在木板上做直线运动，木块运动的路程图像如图乙所示。F1和F2分别表示和时间内弹簧测力计的示数，则F1____________F2（选填“>”、“<”或“=”）； （3）甲图中的换用“长木板、毛巾、棉布”，是为了探究滑动摩擦力大小与____________的关系； （4）小敏又设计了如图丙所示的装置来进行实验，水平传送带的速度可以调节，定滑轮摩擦忽略不计。启动传送带，木块所受滑动摩擦力的方向沿水平向____________（选填“左”或“右”），此实验方案与原方案相比，优点是：____________。 13．小明按图甲、乙、丙步骤探究“影响滑动摩擦力大小的因素”： (1)该实验中应该沿水平方向______拉动小木块，根据______原理测量滑动摩擦力的大小； (2)由甲丙可知接触面的粗糙程度相同时，______越大，滑动摩擦力越大；该实验用到的实验方法为____________。 (3)实验后小组交流时发现：在实验中很难使木块做匀速直线运动。于是小丽设计了如丁图所示的实验装置，其优点是______（选填“需要”或“不需要”）长木板做匀速直线运动；图丁中，若用的水平拉力向左拉动表面粗糙程度相同的物体B，使其在水平地面上匀速运动，当物体A静止不动时，弹簧测力计的示数为1.3N，则B对A的摩擦力大小为______N；B受到地面的摩擦力为______N。 14．在探究“滑动摩擦力大小跟哪些因素有关”的实验中：（已知弹簧测力计的拉力） （1）图丙实验中弹簧测力计的示数为________N； （2）小明刚开始拉木块时，木块没有被拉动，此时木块所受的摩擦力________（选填“大于”“小于”或“等于”）拉力。当弹簧测力计的示数为2N时，木块做匀速直线运动，当拉力变为3N时，滑动摩擦力大小为________N； （3）小明完成了探究过程，比较甲、丙两次实验可得出的结论是：滑动摩擦力的大小跟__________________有关。 15．为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小文利用完全相同的两块木块A、B设计了如图所示的实验。 （1）比较图中___________两次实验说明：在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大； （2）图丙中木块A、B一起做匀速直线运动时，则木块B受到的摩擦力为___________N； （3）小文对实验装置进行了改进，如图戊所示。两个传感器可分别显示拉力和压力的大小。往沙桶中加减沙子的目的是探究滑动摩擦力的大小与___________的关系； （4）刚开始小文做图甲实验时没控制好力度，拉力F随时间变化的图像如图1所示，木块的速度随时间变化的图像如图2所示，则木块在第4s时受到的摩擦力为___________N。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 二力平衡 甲、乙 大 3.8 【详解】（1）[1]实验过程中，应使弹簧测力沿水平方向拉着物块A做匀速直线运动，物块A处于平衡状态，受平衡力作用，根据二力平衡知识可知，此时弹簧测力计的示数与滑动摩擦力的大小相等。 （2）[2]分析甲、乙两图可知，接触面的粗糙程度相同，压力大小不同，测力计的示数不同，且压力越大，测力计是示数越大，故可得结论：在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 （3）[3]分析甲、丙两图可知，压力相同，接触面的粗糙程度不同，且接触面越粗糙，测力计的示数越大，故可得结论：在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 （4）[4]因滑动摩擦力的大小只与接触面的粗糙程度和压力的大小有关，所以图乙和图丁所示的实验中的滑动摩擦力大小相等，即图丁中物块A受到木板的摩擦力为3.8N。 2．(1) 匀速直线 拉 摩擦 2.2 (2)甲、乙 (3)接触面的粗糙程度 (4)加速 【详解】（1）[1][2][3]实验时，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使它沿水平长木板做匀速直线运动，利用二力平衡条件可知摩擦力大小等于拉力，从而测出摩擦力。 [4]图乙中弹簧测力计的分度值是0.2N，弹簧测力计的示数是2.2N，根据二力平衡的知识可知摩擦力的大小为2.2N。 （2）要探究摩擦力的大小与作用在物体表面的压力的关系时，必须控制接触面的粗糙程度相同，压力不同，观察三个实验可知，符合要求的是甲和乙图。 （3）比较甲和丙两次验可知，作用在物体表面的压力相同接触面的粗程度不同，所以摩擦力不同，且接触面越粗糙，摩擦力越大，说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。 （4）当木块与砝码的总重力为4N时，即压力为4N时，由丁图可知，摩擦力为1.6N，由于压力大小和接触面的粗糙程度不变，所以摩擦力不变，若此时弹簧测力计的读数为2N，则木块的受力不再是平衡力，拉力大于摩擦力，木块将做加速运动。 3． 重力 大小 不在 能 见解析 【详解】（1）[1]选用纸卡片而不选用形状相同的铁卡片进行实验，是因为铁卡片受到的重力较大，会使铁卡片两边拉力不在一条直线上，影响实验效果。 （2）[2]卡片两侧的钩码通过绳子对小卡片施加了两个向相反方向的拉力，拉力的大小等于钩码的重力，钩码的数量越多，拉力就越大，实验时可以通过调整钩码的数量来改变拉力的大小。 （3）[3]旋转小卡片，使细线作用在它上面的力不在同一直线上，松手后，小卡片转动最终静止时，两个力在同一直线上。所以实验可以探究平衡力是否在同一直线上。 （4）[4][5]因为左右两侧各通过一个定滑轮，定滑轮的位置虽然不等高，但是当两个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，作用在同一个物体上时，小卡片还是处于静止状态，照样能完成实验。 4．(1)BC (2)同一高度 (3)慢 (4)＝ (5)推理 (6) 不需要 惯性 【详解】（1）根据控制变量法，实验中要控制小车下滑到水平面的速度相同，只改变小车在水平面上运动时受到的阻力大小，故实验中，应将毛巾、棉布平整地铺在BC段即可。 （2）同一小车从斜面不同高度滑下时，到达水平面具有的初速度不同。在本实验中，探究“阻力对物体运动的影响”，根据控制变量法，需控制小车在水平面上运动的初速度相同，所以，每次实验都要让小车从斜面的同一高度开始下滑。 （3）小车在毛巾表面滑行的距离最近，在棉布表面滑行的距离较远，在木板表面滑行的距离最远。毛巾表面最粗糙，对小车的阻力最大；木板表面最光滑，对小车的阻力最小。阻力越小，小车滑行的距离越远，说明小车速度减小得越慢。 （4）根据牛顿第一定律，当物体所受外力突然消失时，物体将保持原来的运动状态。小车在水平面上运动到D点时速度为v1，若所受外力突然消失，没有力改变小车的运动状态，小车将以v1的速度做匀速直线运动，所以小车到达E点速度v2= v1。 （5）牛顿在伽利略等人的研究基础上概括出了牛顿第一定律，由于现实中不存在完全不受力的物体，所以该定律不是直接由实验得出的，而是通过符合逻辑的推理得出的正确结论。 （6）[1][2]牛顿第一定律的内容为：一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态；牛顿第一定律告诉我们物体的运动不需要力来维持，物体具有保持原来运动状态不变的性质，这种性质叫惯性。 5．(1) 静止 匀速直线运动 (2)同一直线上 (3)大小相等 【详解】（1）[1][2]实验中卡片受到水平向左跟 水平向右的两个拉力，当二力平衡时，卡片处于平衡状态，即卡片处于静止或匀速直线运动。 （2）卡片旋转一定角度，小卡片上受到的两个拉力就不在一条直线上，松手后发现卡片又恢复图甲原状，说明两个力必须作用在同一直线上，物体才能平衡。 （3）右侧加挂了一个钩码，使卡片受到向右的力大于向左的力，两个力大小不同，故卡片没有平衡；由此可以得出二力平衡的一个条件是：相互平衡的两个力必须大小相等。 6． 相等 匀速直线 【详解】（1）[1]由生活经验知, 小车从斜面上运动到水平面时的速度与斜面的高度、粗糙程度、坡度等有关。由控制变量法，实验中每次让小车从同一斜面的顶端由静止滑下，是为了使小车运动到斜面底端时的速度相等。 （3）[2]三次实验中，小车在木板表面运动的距离最远，这是因为木板表面比较光滑，小车所受摩擦力较小的缘故，速度减小最慢。由此我们可以推理得出：若水平面绝对光滑（即小车不受摩擦力），则小车的速度不会变小，小车会在水平面上做匀速直线运动。 7．(1)匀速直线 (2)接触面粗糙程度 (3)乙、丙 (4)相同条件下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小 【详解】（1）实验根据二力平衡原理，只有沿水平方向拉木块做匀速直线运动时，拉力大小才等于滑动摩擦力的大小。 （2）甲、乙两次实验中，木块对接触面的压力相同，接触面粗糙程度不同，弹簧测力计示数不同，因此得出：压力一定时，滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关。 （3）“用力越大，橡皮越容易擦干净”，本质是接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；需要找接触面粗糙程度相同、压力不同的两组实验，即乙、丙两次实验。 （4）丙中木块与木板间是滑动摩擦，丁中垫木条后变为滚动摩擦，两次实验压力、接触面粗糙程度都相同，丁的弹簧测力计示数更小，因此得出结论：相同条件下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小。 8．(1) (2)随着盐水浓度的升高，盐水的凝固点先降低后升高 (3)在车轮上装防滑链 【详解】（1）根据表格数据，在图中描点，画出盐水的凝固点随盐水浓度变化的图像，如下图所示： （2）由图像可知，随着盐水浓度逐渐升高，盐水的凝固点先降低后升高。 （3）路面积雪时，在车轮上装防滑链，增大摩擦力，可以降低发生交通事故概率。 9． 速度 控制变量 长 做匀速直线运动 【详解】（1）[1]为了使小车滑到水平面时的初速度相同，实验时应让小车从同一斜面的同一高度处滑下。 （2）[2]实验时使小车滑到水平面时的初速度相同，这里应用了控制变量法。 （3）[3]比较小车在不同表面滑行的距离，在毛巾面上运动的距离近，在玻璃面上运动的距离远，可以得出阻力越小，小车运动的路程越长。 （4）[4]阻力越小，小车运动的路程越长，速度减小的越慢，在此实验的基础上进行合理的推理可以得到：运动物体不受外力时，它将做匀速直线运动。 10．(1)等于 (2)无关 (3) 1、2、3 越大 (4)越大 (5) 错误 没有控制压力相等 【详解】（1）实验中，小明用弹簧测力计沿水平方向拉着木块在水平面上做匀速直线运动，此时在水平方向上只受拉力和摩擦力，由于物体匀速直线运动，根据二力平衡知识可知，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计拉力。 （2）要验证猜想一，即验证滑动摩擦力的大小与物体运动的速度大小有关，应改变物体的运动速度，所以实验时应用弹簧测力计沿水平方向拉着木块，以不同的速度在木板上做匀速直线运动，弹簧测力计示数相同，说明滑动摩擦力的大小与物体运动的速度大小无关。 （3）[1][2]要探究猜想二，即探究滑动摩擦力的大小与压力大小关系，应控制接触面粗糙程度相同，由表格数据可知，应分析1、2、3三次实验数据；根据实验数据可知，压力越大，测力计示数越大即滑动摩擦力越大，所以可得到结论：在接触面的粗糙程度相同时，接触面所受的压力越大，滑动摩擦力越大。 （4）由表格1、4、5三次实验数据可知，接触面受到的压力相等，接触面粗糙程度不同，毛巾表面更粗糙，滑动摩擦力更大，所以小明得出结论：在压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 （5）[1][2]为了探究猜想四，即验证滑动摩擦力的大小与接触面的接触面积大小有关，需控制接触面粗糙程度相同、压力相同，改变接触面积大小。小明将木块沿竖直方向切去一半，使接触面积减小为原来的一半，重复了图甲所示的操作步骤，接触面积减小为原来的一半，同时压力也减小了一半所以他得出的结论是错误的，原因是没有控制压力相等。 11．(1)粗糙程度；在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力大小是否有关 (2)可行，用弹簧测力计水平匀速直线拉动木块 (3)检验方法如下，器材：重垂线、三角板 。操作：将三角板的一条直角边紧贴桌面，把重垂线挂在另一条直角边上 。标志：若重垂线与三角板的直角边重合，说明桌面水平；若不重合，说明桌面不水平 。 【详解】（1）由控制变量法，b中不变量是压力大小，因变量是摩擦力大小，所以自变量是粗糙程度 。由表格可知，a探究的问题：在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力大小是否有关 。 （2）小文的方法可行。注意事项：用弹簧测力计水平匀速直线拉动木块，使木块做匀速直线运动，此时拉力与摩擦力是一对平衡力，大小相等，弹簧测力计示数等于摩擦力大小 。 （3）略。 12． = 水平 匀速直线 = 接触面的粗糙程度 左 弹簧测力计静止，示数稳定、便于读数 【详解】（1）[1][2][3]实验开始，用较小的力拉木块，木块没动，处于平衡状态，此时摩擦力等于拉力；将木块平放在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做匀速直线运动，物体处于平衡状态，根据二力平衡，此时弹簧测力计示数等于木块所受滑动摩擦力的大小。 （2）[4]从乙图像可以看出，用弹簧测力计拉木块沿水平木板匀速滑动，两段时间内木块都做匀速直线运动，不论其速度大小如何，都受到平衡力的作用，水平方向上，摩擦力和拉力是一对平衡力；物体运动时，对接触面的压力和接触面的粗糙程度相同，所受摩擦力大小相同，故两次实验的拉力和摩擦力均相等，则。 （3）[5]甲图中的“长木板、毛巾、棉布”，是在长木板上铺上棉布或毛巾，改变了接触面的粗糙程度，是为了探究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系。 （4）[6]启动传送带，当弹簧测力计的示数稳定后，木块相对于地面处于静止状态，此时弹簧测力计对木块的拉力水平向右，与木块所受滑动摩擦力为一对平衡力，大小相等，方向相反，因此木块所受滑动摩擦力的方向沿水平向左。 [7]由于压力和接触面的粗糙程度不变，滑动摩擦力不变，测力计的示数不变，弹簧测静止，便于读数。 13．(1) 匀速直线 二力平衡 (2) 压力 控制变量法 (3) 不需要 1.3 1.7 【详解】（1）[1][2]该实验中应该沿水平方向匀速直线拉动小木块，根据二力平衡原理，此时拉力与摩擦力是一对平衡力，大小相等，因此可以通过测量拉力的大小来间接测量滑动摩擦力的大小。 （2）[1][2]由甲丙两图可知增加物块上砝码的质量，从而增大了物块对长木板的压力，滑动摩擦力越大，探究的是在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大，运用了控制变量法。 （3）[1]丁图中，A相对于地面静止，受到摩擦力和测力计的拉力是一对平衡力，该装置的优点是不需要长木板做匀速直线运动。 [2]当弹簧测力计的示数是1.3N时，木块做匀速直线运动，说明木块受到的摩擦力和拉力大小相等、方向相反，是一对平衡力，则摩擦力的大小是1.3N，则B对A的摩擦力大小为1.3N。 [3]用的水平拉力向左拉动表面粗糙程度相同的物体B，使其在水平地面上匀速运动，物体比受力平衡，水平方向的拉力等于水平方向上摩擦力之和，所以B受到地面的摩擦力为 14． 2.8 等于 2 接触面粗糙程度 【详解】（1）[1]图丙实验中弹簧测力计的分度值为0.2N，示数为2.8N。 （2）[2]小明刚开始拉木块时，木块没有被拉动，此时木块处于平衡状态，所受的摩擦力与拉力是平衡力，大小相等。 [3]当弹簧测力计的示数为2N时，木块做匀速直线运动，此时木块处于平衡状态，所受的摩擦力与拉力是平衡力，大小相等，均为2N；木块当拉力变为3N时，木块对水平面的压力不变，接触面粗糙程度不变，滑动摩擦力大小不变，为2N。 （3）[4]甲丙实验中压力相同，丙图的接触面粗糙程度较大，比较甲、丙两次实验可得出的结论是：滑动摩擦力的大小跟接触面粗糙程度有关。 15． 甲、乙 0 压力 1.2 【详解】（1）[1]探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时，根据控制变量法，应控制压力不变，只改变接触面的粗糙程度，故比较甲、乙两实验。 （2）[2]图丙中木块A、B一起做匀速直线运动时，B相对A没有相对运动的趋势，则木块B受到的摩擦力为0N。 （3）[3]小明对实验装置进行了改进，如图戊所示，拉力传感器显示拉力的大小，压力传感器显示压力的大小。往沙桶中加减沙子，改变了压力，而接触面粗糙程度不变，目的是探究滑动摩擦力的大小与压力的关系。 （4）[4]由图2知：6～9s物体做匀速运动，此时物体处于平衡状态，受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，大小相等，由F-t图知此过程的拉力为1.2N，所以滑动摩擦力为1.2N；木块在第4s时因压力大小和接触面的粗糙程度不变，故受到的滑动摩擦力不变，即摩擦力为1.2N。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $