第一单元 感悟道德力量 单元测试-2025-2026学年中职政治高教版（2023）职业道德与法治

**基本信息** 中职思想政治第一单元“感悟道德力量”单元卷，聚焦道德修养核心素养，通过基础题与情境分析题结合，适配单元复习巩固与实践能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|10/20|道德定义、特征、核心精髓等|直接考查基础概念，如道德与法律最显著特征| |多项选择题|5/15|道德功能、修养途径等|选项设置体现能力区分，如“中职生提升道德修养途径”| |填空题|5/10|道德作用、实施力量等|强化核心术语记忆，如“道德是人类社会进步的重要标志”| |判断题|5/10|道德作用、修养过程等|辨析易混点，如“道德对个人行为无约束作用”| |简答题|2/14|道德与法律关系、修养做法|考查知识整合，如“道德与法律的区别与联系”| |材料分析题|2/31|校园道德实践、职业道德|结合校园不文明行为等真实情境，突出责任意识与实践应用|

第一单元 感悟道德力量 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 1. 调节人与人、人与社会、人与自然之间关系的行为规范总和是（） A. 法律 B. 道德 C. 制度 D. 纪律 2. 道德区别于法律的最显著特征是（） A. 依靠国家强制力保障实施 B. 依靠社会舆论、内心信念维系 C. 条文明确规范 D. 具有普遍约束力 3. 个人立身之本、为人处世的根本是（） A. 金钱财富 B. 良好品德 C. 社会地位 D. 人脉资源 4. 中华民族道德的核心精髓是（） A. 利己主义 B. 集体主义 C. 个人主义 D. 享乐主义 5. 下列行为中，属于遵守社会公德的是（） A. 公共场所大声喧哗 B. 随手乱扔垃圾 C. 主动礼让行人 D. 随意损坏公共设施 6. 职业道德的基础和前提是（） A. 爱岗敬业 B. 诚实守信 C. 办事公道 D. 奉献社会 7. 道德修养的最终目的是（） A. 应付学校考核 B. 提升自我道德境界，规范自身行为 C. 获得他人表扬 D. 满足规章制度要求 8. 对待传统道德，我们应秉持的正确态度是（） A. 全盘否定 B. 全盘照搬 C. 取其精华、去其糟粕 D. 置之不理 9. 人与人相处最基本的道德准则是（） A. 虚伪圆滑 B. 真诚友善 C. 斤斤计较 D. 冷漠自私 10. 道德对社会发展的主要作用是（） A. 约束所有违法行为 B. 规范社会秩序、引领社会风尚 C. 替代法律规范 D. 限制个人自由 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。在每小题给出的四个选项中，有多项符合题目要求，多选、少选、错选均不得分） 11. 道德的主要功能包括（） A. 认识功能 B. 规范功能 C. 调节功能 D. 强制惩罚功能 12. 中职生提升个人道德修养的途径有（） A. 日常小事践行道德 B. 坚持自省自律 C. 学习道德模范事迹 D. 忽视小节、随性而为 13. 我国公民基本道德规范包含的内容有（） A. 爱国守法 B. 明礼诚信 C. 团结友善 D. 勤俭自强 14. 下列属于良好家庭美德的是（） A. 尊老爱幼 B. 邻里团结 C. 勤俭持家 D. 重利轻情 15. 高尚的道德品质对中职生成长的意义在于（） A. 塑造健全人格 B. 助力人际交往 C. 夯实职业发展根基 D. 杜绝成长中的所有问题 三、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 16. ________是人类社会进步的重要标志，是个人成长和社会发展的基石。 17. 道德的实施主要依靠社会舆论、________和传统习俗三种力量。 18. 社会公德是全体公民在社会交往和________中必须遵守的行为准则。 19. 个人品德是通过个人自觉的道德修养和________所形成的稳定品德品质。 20. ________是职业道德的最高境界，是从业者的崇高追求。 四、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”） 21. 道德没有强制力，因此对个人行为没有任何约束作用。（） 22. 个人品德修养是一个长期坚持、循序渐进的过程。（） 23. 社会公德只需要成年人遵守，中职学生无需践行。（） 24. 良好的道德品质能够为职业生涯发展保驾护航。（） 25. 道德和法律相辅相成，共同维护社会稳定和谐。（） 五、简答题（本大题共2小题，每小题7分，共14分） 26. 简述道德与法律的区别与联系。 27. 简述中职生加强个人道德修养的具体做法。 六、材料分析题（本大题共2小题，第28题15分，第29题16分，共31分） 28. 材料：在校园生活中，部分中职学生存在一些不文明行为：课堂上随意讲话、顶撞老师；校园内随地吐痰、乱扔垃圾；食堂就餐插队、浪费粮食；与同学相处斤斤计较、言语刻薄，缺乏包容之心。这些不道德、不文明的行为，不仅破坏了校园风气，也影响了自身形象和个人成长。 结合“感悟道德力量”相关知识，分析校园不文明行为的危害，并谈谈中职生应如何践行美德、涵养良好品德。 29. 材料：道德是立身之本，也是立业之基。各行各业的优秀从业者，无一不具备良好的道德品质。诚信经营的商户、爱岗敬业的工人、无私奉献的志愿者、坚守初心的基层工作者，他们用高尚的道德行为赢得了社会认可、实现了职业价值。反之，部分从业者缺乏职业道德，弄虚作假、敷衍履职、自私自利，最终丢失岗位、失去信誉，阻碍自身长远发展。 结合材料，谈谈道德力量对个人成长、职业发展和社会进步的重要意义。 参考答案 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1.B 2.B 3.B 4.B 5.C 6.A 7.B 8.C 9.B 10.B 二、多项选择题（每小题3分，共15分） 11.ABC 12.ABC 13.ABCD 14.ABC 15.ABC 三、填空题（每小题2分，共10分） 16. 道德 17. 内心信念 18. 公共生活 19. 道德实践 20. 奉献社会 四、判断题（每小题2分，共10分） 21.× 22.√ 23.× 24.√ 25.√ 五、简答题（每小题7分，共14分） 26. 区别：一是实施方式不同，法律依靠国家强制力实施，道德依靠社会舆论、内心信念和传统习俗维系；二是规范形式不同，法律有明确条文规定，道德多为不成文的行为准则；三是约束范围不同，法律约束违法行为，道德约束更广的日常行为。联系：二者相辅相成、相互补充，都是规范人们行为、维护社会秩序的重要手段；法律是底线的道德，道德是更高层次的规范，共同促进社会和谐稳定。 27. ①从小事做起，在校园、生活中践行文明行为，遵守社会公德和校园规范；②坚持自省自律，时常反思自身言行，及时纠正不道德行为；③主动学习道德模范、先进人物事迹，树立正确的道德标杆；④坚守诚信友善原则，真诚待人、团结同学、尊重他人；⑤持之以恒坚持品德修炼，将道德规范内化于心、外化于行，养成良好道德习惯。 六、材料分析题（共31分） 28. 危害：个人层面，败坏自身品行，养成不良行为习惯，损害个人形象，阻碍身心健康成长；校园层面，破坏整洁文明的校园环境，扰乱校园秩序，败坏校风学风；集体层面，影响同学关系，破坏校园和谐氛围，不利于良好集体风气建设。 践行做法：①遵守校园公德，爱护公共环境、遵守课堂纪律、文明就餐，杜绝不文明行为；②尊重师长、团结同学，待人真诚友善，学会包容理解，构建良好人际关系；③严于律己、注重细节，在日常小事中坚守道德准则，不放任自身陋习；④主动参与校园文明建设、志愿服务等实践活动，在实践中涵养品德；⑤树立正确道德观念，自觉抵制不良风气，主动传播文明美德。（15分） 29. ①对个人成长：良好的道德品质是个人立身之本，能够帮助中职生塑造健全人格，规范言行举止，培养自律、诚信、友善的优良品质，提升个人综合素质，助力个人全面健康成长。②对职业发展：道德是立业之基，良好的职业道德和个人品德是从业者立足岗位的核心素养。坚守道德准则，能够赢得企业、同事和客户的认可，提升职业竞争力，规避职业风险，助力岗位稳定、职业晋升和长远发展。③对社会进步：道德是社会发展的精神支撑，全民践行美德、坚守道德底线，能够净化社会风气、维护社会公共秩序、促进人际和谐，推动社会文明进步，营造崇德向善的良好社会氛围，为社会稳定发展提供精神动力。（16分） 学科网（北京）股份有限公司 $