必修4 3.第三课 第1课时 世界是普遍联系的(联系观)（PPT课件）-【高考突破新方案】2027年高考政治大一轮复习学案

该高中思想政治高考复习课件聚焦“联系观”核心考点，依据课标“坚持系统观念”要求，梳理联系的含义、特征（普遍性、客观性、多样性）及用联系观点看问题（整体与部分、系统优化），通过真题分析明确联系的客观性、系统优化等高频考点，归纳选择题常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题追踪+变式训练+易错突破”策略，如以2025云南卷“体重管理”真题为例，解析联系的客观性与人为事物联系的判断方法，培养学生的责任意识和理性平和的健全人格。通过易错点辨析（如“任何两个事物都有联系”等误区）和系统优化方法实例，帮助学生掌握答题逻辑，教师可据此高效开展考点突破教学。

第1课时　世界是普遍联系的(联系观) 返回目录 知识清单 知识1　联系的含义及特征 知识2　用联系的观点看问题 易错辨析 目 录 CONTENTS 返回目录 课标要求:坚持系统观念,理解世界是普遍联系、永恒运动的。 体系导航   返回目录 知识1　联系的含义及特征 一、联系的含义:事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制 约和相互作用。 知识清单 返回目录 特征 原理 方法论 侧重 联系的 普遍性 任何事物都与①　     其他事物有着联系;每一事物内部各个部分、要素之间相互联系;世界是一个普遍联系的有机整体 用联系的观点看问题 强调不存在孤立的事物 ★★ 联系的 客观性 联系是事物本身所②　      ,不以人的意志为转移。无论是自在事物的联系,还是人为事物的联系,都是客观的、不以人的意志为转移的 (1)要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性 (2)人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,建立新的具体的联系 强调联系不以人的意志为转移 联系的 多样性 世界上的事物千差万别,联 系也多种多样 要善于分析和把握事物存在和发展的各种③　     ,一切以时间、地点和条件为转移 强调联系具有不同的形式 周围 固有的 条件 返回目录 易错提醒 (1)联系是有条件的、具体的,并非任意两个事物之间都存在联系。(2)联系具有客观 性,联系是不能被创造、改变或消灭的。(3)人为事物的联系仍然是客观的,不以人的意 志为转移,人们不能根据主观愿望创造事物之间的联系。 返回目录 真题追踪(命题点·联系的客观性、人为事物的联系)(2025云南,8,3分)自国家卫生健 康委联合教育部、体育总局等16部门启动“体重管理年”活动以来,医疗机构、健身 行业以及社会各界纷纷响应。人们通过医学干预、体育运动等方式掀起了体重管理 的热潮。根据材料,体重管理 (         ) ①效果取决于人们对各种方式的选择 ②与体育运动之间的联系具有客观性 ③与医学干预之间是人为事物的联系 ④受医学干预和体育运动发展的主导 A.①③　　B.①④　　C.②③　　D.②④ C 返回目录 答案　体重管理效果取决于方法的科学性、执行力度、个体差异等,①错误。体重管 理与运动的联系是客观存在的,不以人的意志为转移,②正确。医学干预是通过实践建 立的联系,属于人为事物的联系,③正确。体重管理受多种因素影响,④中“主导”夸大 了医学干预和体育运动发展的作用,错误。 备考启示 　　掌握联系的客观性(自在事物的联系与人为事物的联系都是客观的),区分“影响 因素”与“主导因素”的逻辑差异。 返回目录 变式训练(联系的客观性、多样性)(2026届陕西西安新城一模,8)蚕丝绕指柔,不止为 霓裳。蚕丝是人类最早利用的一种动物纤维,也是自然界中最轻、最柔、最细的天然 纤维之一,韧性很高,可以用来做丝织品。近年来,我国科学家基于蚕丝蛋白展开研究, 如今的蚕丝早已超越了纺织面料的传统用途,在高科技的塑造下,展现出在文物保护、 智能感知、健康医疗等领域的广阔应用前景。这表明(          ) ①事物的特性是不变的,其功能是不断变化的 ②人们可以根据事物固有的属性建立新的联系 ③观念创新能拓展蚕丝功能并实现其价值增值 ④把握联系的多样性有利于价值的创造性实现 D A.①③　　B.①④　　C.②③　　D.②④ 返回目录 答案　运动是物质固有的根本属性和存在方式,世界上不存在脱离运动的物质。事物 的特性虽然是客观的,但也会随条件变化而表现出不同特点,并非固定不变;事物的功能 也会因特性的表现及实践需求等发生变化,①错误。科学家基于蚕丝蛋白(蚕丝本身具 有韧性高等固有属性)展开研究,在文物保护、智能感知等领域建立新的联系,体现了 人们可以根据事物固有的属性建立新的联系,②符合题意。观念创新必须通过实践才 能拓展蚕丝的功能并实现其价值增值,③错误。蚕丝原本用于纺织面料,如今在高科技 下拓展到文物保护等多领域,体现了把握联系的多样性有利于价值的创造性实现,④符 合题意。 返回目录 知识2　用联系的观点看问题 比较 原理 ★★★方法论 整体与 部分的 辩证关系 区 别 含义 (1)整体是事物的全局或发展的全过程 (2)部分是事物的局部或发展的各个阶段 (1)树立⑤　     观念,掌握系统优化的方法,用⑥　     的思维方法认识事物 (2)立足⑦　     ,把各个部分、各个要 素联系起来考察,优化组合,选择最佳方案,实现整体的最优目标,从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果 (3)必须重视⑧　     的作用,用局部的发展推动整体的发展 ★地位 和功能 (1)整体居于④　      地位,统率着部分,具有部分所不具备的功能 (2)部分处于被支配地位,服从和服务于整体 ★★★ 联系 (1)相互依赖(静态):整体是由部分构成的,离开了部分,整体就不复存在;部分是整体中的部分,离开了整体,部分就不成其为部分 (2)相互影响(动态):部分的功能及其变化会影响整体的功能;整体的功能、状态及其变化也会影响部分 系统优化 的方法 系统的含义 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体 ★系统的特征 整体性、有序性和内部结构的优化趋向 主导 全局 综合 整体 部分 返回目录 疑难突破　整体与部分的关系 　　整体功能不一定大于各部分功能之和。 　　整体与部分功能的关系有三种情形:一是整体具有部分根本没有的功能,当许多部 分按照有序性构成有机整体时,就会产生部分所没有的新的整体功能;二是当各部分以 有序、合理、优化的结构形成整体时,整体的功能大于各部分功能之和;三是当部分以 无序、欠佳的结构形成整体时,各部分原有的功能得不到发挥,甚至相互抵消,使整体功 能小于各部分功能之和。 返回目录 真题追踪(命题点·系统优化的方法)(2024北京,4,3分)每年春天和秋天,有数百万只鸟 在迁徙途中经过北京。某社区在专业团队的支持下,基于已有的湿地环境进行微地形 改造,根据鸟类需要,补植白皮松、丁香等植物,形成立体植物群落,引入鸢尾等水生植 物,形成丰富的水生植物群落,吸引了多种鸟类在社区栖息。这一做法 (         ) ①基于社区条件,遵循客观规律,保护了生物多样性 ②根据鸟类需要,从其主体性出发,为之提供适宜栖息的环境 ③建立了生物间自在事物的联系,践行了生态保护理念 ④运用综合思维,优化社区湿地环境,实现人与自然和谐共生 A.①②　　B.①④　　C.②③　　D.③④ B 返回目录 答案　基于已有的湿地环境、根据鸟类需要等做法体现出基于社区条件,遵循客观规 律,保护了生物多样性,①正确。主体性是指人在实践活动中表现出来的能力、作用、 个人看法及地位,鸟不具有主体性,②错误。进行微地形改造、补植植物是人为事物的 联系,③错误。微地形改造、补植植物→形成立体植物群落、生物多样性得到提升,鸟 类物种丰富度及整体数量得到提高,这一做法运用了综合思维,优化了社区生态环境,实 现了人与自然和谐共生,④正确。 返回目录 变式训练(整体与部分的关系)(2026届四川部分学校9月开学联考,8)2025年5月10日 开赛以来,“苏超”足球联赛火爆出圈。宿迁与徐州上演“楚汉争霸”,苏州和无锡燃 起“太湖之争”……江苏13个地级市拧成一股绳,一起贡献了一场“不和”的戏码,主 打一个“对抗式团结”,引来“泼天流量”。这说明(         ) ①整体的功能存在于各个部分之中 ②整体统率部分,部分服务于整体 ③要立足全局,实现整体的最优目标 ④要重视部分,实现部分功能最大化 A.①②　　B.①④　　C.②③　　D.③④ C 返回目录 答案　整体具有部分所不具备的功能,①错误。江苏13个地级市拧成一股绳,说明整体 统率部分,部分服从和服务于整体,②正确。江苏13个地级市主打一个“对抗式团结”, 引来“泼天流量”,说明要立足全局,实现整体的最优目标,③正确。要立足整体,选择 最佳方案,实现整体功能最大化,④错误。 返回目录 判断下列结论是否正确(请在括号中打“√”或“✕”)。 易错辨析 1.联系是普遍的,任何事物都处在联系中,任何两个事物之间都存在着联系。  (         ) ✕ 答案　联系是具体的、有条件的,并不是任何两个事物之间都存在着联系。 返回目录 2.自在事物的联系是客观的,人为事物的联系是主观的。 (         ) ✕ 答案　自在事物的联系是客观的,人为事物的联系虽然是人类实践的产物,但仍然是客 观的。 返回目录 3.人可以根据自身的需要,建立新的联系。 (         ) ✕ 答案　联系是客观的,是不以人的意志为转移的,人们可以根据事物固有的联系,改变事 物的状态,调整原有的联系,建立新的联系。 返回目录 4.联系具有多样性,不同的联系构成事物的存在状态和发展趋势。 (         ) √ 返回目录 5.事物的整体功能大于部分功能之和。 (         ) ✕ 答案　整体功能不一定大于部分功能之和。只有当部分以有序、合理、优化的结构 构成整体时,整体功能才大于部分功能之和;当部分以无序、欠佳的结构形成整体时,各 部分原有的功能得不到发挥,甚至相互抵消,使整体功能小于各部分功能之和。 返回目录 $