第6章 第30讲 自然环境的整体性（PPT课件）-【高考突破新方案】2027年高考地理大一轮复习学案

该高中地理高考复习课件聚焦“自然环境的整体性”核心考点，依据课程标准“运用图表结合实例分析整体性”的要求，系统梳理概念、表现及要素分析法，对接高考评价体系，明确整体性表现、要素相互作用等高频考点，归纳综合分析类真题题型，体现备考针对性。 课件亮点在于高考真题深度融入，如2023全国甲卷“山水林田湖草沙保护”典例，结合综合思维和人地协调观，解析整体性原理的答题逻辑，变式训练强化要素联系分析。帮助学生掌握“牵一发而动全身”的分析技巧，提升得分率，为教师提供精准复习指导。

第一部分　自然地理 第六章 自然环境的整体性与差异性 返回目录 第30讲 自然环境的整体性 返回目录 课程标准 运用图表并结合实例,分析自然环境的整体性。 返回目录 基础自测 一、自然环境整体性的概念 自然环境由大气、水、①_________、生物、岩石及地貌等要素组成,这些要素通 过②________循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程,进行着物质迁移和能量交 换,形成一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体。 　　水　     　　土壤　     返回目录 二、自然环境整体性的表现 1.自然环境具有整体功能   返回目录 2.自然环境的统一演化和要素组合 (1)自然环境要素时刻都在演化。 (2)各个要素的演化具有⑧__________,即一个要素的演化必然伴随着其他要素的 演化。如:   　　统一性　     返回目录 3.自然环境对干扰的整体响应 (1)整体响应原理 某一自然环境要素受到外部干扰发生变化,进而改变了该要素与其他要素间的物质迁 移和能量交换,使其他要素发生⑨_________变化,最终导致整个自然环境发生改 变。 (2)响应特点 干扰下的环境变化多为⑩_________的,各要素变化也不同步;人类对自然环境的干 扰不断增强,导致干扰的后果被放大,环境变化加快,不利于人类的适应。 　　快速　     　　连锁　     返回目录 重难突破 重点攻坚　自然环境整体性的要素分析法 1.自然环境各要素与环境总体特征是协调一致的。 自然环境的总体特征一般由地貌和气候(特别是气候)决定并体现。下图为我国西北地 区的环境要素与环境总体特征的关系图。   返回目录 2.自然环境某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状况的变化,即“牵一发而 动全身”。 以滥伐森林引起的生态环境破坏为例:   植被破坏影响了气候、土壤、水文等要素,可能使生物的可栖息地范围减小,生物多样 性下降。 返回目录 3.不同区域自然环境之间是相互联系的,一个区域的变化会影响到其他区域。 以黄土高原的水土流失对黄河下游地区的影响为例:   返回目录 典例　(自然环境整体性原理的应用分析)    (2023全国甲,44,10分)我们坚持绿水青 山就是金山银山的理念,坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理,全方位、全地 域、全过程加强生态环境保护,生态文明制度体系更加健全,污染防治攻坚向纵深推进, 绿色、循环、低碳发展迈出坚实步伐,生态环境保护发生历史性、转折性、全局性变 化,我们的祖国天更蓝、山更绿、水更清。 ——摘自党的二十大报告 说明“山水林田湖草沙一体化保护和系统治理”蕴含的自然环境整体性原理。 (要求:材料与原理结合,逻辑清晰,表达准确。) 返回目录 思路指引   返回目录 答案     山水林田湖草沙均是自然环境的基本要素,是绿水青山生态系统的有机组成部分;(2分) 山水林田湖草沙通过能量流动与物质循环的相互联系、相互影响,共同维持生态系统 正常运行;(2分)山水林田湖草沙开发利用与治理修复,要注重要素之间、区域之间、系 统之间协同,构建全方位、全地域、全过程的一体化保护体系;(2分)统筹山水林田湖草 沙系统治理,关系到生态文明建设和我国生态战略;(2分)一体化保护和系统治理有利于 污染治理攻坚向纵深推进,为我国绿色、循环、低碳发展奠定坚实基础;等等。(2分) 返回目录 解析       返回目录 变式　(自然地理要素间的联系)    (2024新课标,37,28分)阅读图文材料,完成下列要求。 在寒冷地区的高(台)地上,流水少量汇于局部洼地,同时带来氮磷等营养元素供洼地内 湿(水)生植物生长。这些洼地中植物死亡残体分解缓慢且不彻底,以泥炭形式积累,形 成典型泥炭湿地(图a)。当泥炭堆积高于周边区域时,水流方向发生变化,湿地水中氮磷 等营养元素缺乏,只能生长藓类等耐贫营养生物,积累成过湿的垫状泥炭藓层,形成雨养 型泥炭湿地(图b)。 返回目录   (1)分析寒冷的气候在泥炭湿地发育中的作用。(6分) (2)简述典型泥炭湿地和雨养型泥炭湿地水流方向与生物量的差异。(6分) (3)指出雨养型泥炭湿地发育的地形条件。(4分)　     (4)说明雨养型泥炭湿地发育过程中,水中营养元素逐步减少的原因。(6分) (5)分析垫状泥炭藓层高于周边地面但仍能处于过湿状态的原因。(6分) 返回目录 答案     (1)气候寒冷,蒸发量少,形成冻土层,减少水分下渗,有利于水分积累;寒冷的气候抑制死 亡植物的分解,有利于泥炭积累。 (2)典型泥炭湿地水从周边流向湿地,生物量多;雨养型泥炭湿地水自湿地流向周边,生 物量少。 (3)高(台)地中的局部洼地。 (4)缺少周边汇水带来的营养元素;湿地水中的部分营养元素被植物吸收,植物死亡后被 固定于泥炭中;部分营养元素随流水流出湿地。 (5)蒸发少,相对于蒸发,降水较多(降水频次高);垫状泥炭藓层持水能力强。 返回目录 解析     (1)应从寒冷的气候对沼泽形成和泥炭层发育的影响两个角度进行分析。寒冷的气候 对沼泽形成的影响主要体现在蒸发和下渗两个环节:寒冷的气候,气温低,蒸发弱,汇集 于局部洼地的流水散失少,利于湿地形成;冬季气温低,土壤冻结形成冻土层,阻碍地表 水下渗。寒冷的气候对泥炭层发育的影响主要表现为寒冷的气候气温低,微生物数量 少、种类少、活性低,植物死亡残体分解缓慢且不彻底,利于泥炭积累。(2)结合图文材 料可知,阶段a(典型泥炭湿地)时,泥炭层海拔较周围区域低,地表水由四周流向湿地;阶 段b(雨养型泥炭湿地)时,雨养型泥炭湿地海拔较周围区域高,地表水由湿地流向四周。 典型泥炭湿地有湿(水)生植物生长,生物量多;而雨养型泥炭湿地只能生长藓类等耐贫营养生物,藓类植株矮,该类型下生物群落结构简单,生物量少。(3)适宜雨养型泥炭湿地发育的地形既要保证典型泥炭湿地发育时有周边来水,又要保证雨养型泥炭湿地发育阶段不受洪水影响,即高(台)地上的局部洼地是形成雨养型泥炭湿地的地形条件。 返回目录 (4)应从营养元素收支的角度进行分析,即营养元素的收入少于支出。从营养元素的收 入来看,泥炭堆积层较周边区域高,流水不再汇集于此,流水带来的营养元素减少。从营 养元素的支出来看,藓类植物生长需要从水中吸收营养元素,植物死亡后部分营养元素 向泥炭层中运移;水流方向改变使流水带走部分营养元素。(5)应从水量收支的角度进 行分析,即虽然水量收入减少,但水量的支出也较少,大致能与水量收入保持平衡,具体 可从截留雨水、蒸发、下渗等角度分析。垫状泥炭藓层密度大,截留雨水的能力强,截 留的雨水多,持水能力强;寒冷的气候下,气温低,蒸发弱,降水相对较多;垫状泥炭藓层密 度大,受顶部的遮挡,藓层内太阳光照少,蒸发弱;藓层密度大,根系发达,不利于地表水 (或地表径流)下渗。 返回目录 $