第9卷《种树郭橐驼传》（基础模块上册）- 考点训练卷 2027年新疆“三校生升高职”考试《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦《种树郭橐驼传》，以基础积累-文本理解-主旨分析为逻辑链，系统覆盖文言文阅读核心考点，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |选择题|10题|考查字音字形、词语解释、文学常识等|从语言基础到文学常识，构建文言文知识体系| |文言文阅读|4题|含词语解释、翻译、原因分析、主旨理解|从词句理解到深层主旨，体现文本解读逻辑| |判断题|6题|针对作者、内容、手法等正误判断|从文本细节到文体特征，强化理解准确性|

编写说明：2027年新疆维吾尔自治区“三校生升高职考试”《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，复习高教版五本教材的重点篇目，共56份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的专项训练卷，共34份，第三个部分是参考近年来“三校生升高职考试”真题，编写的10份综合模拟卷。 2027年新疆三校生升高职考试《语文考纲百套卷》 第9卷 基础模块上册（高教版） 3.2 种树郭橐驼传 时间：45分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题（本题共10题，每题4分，共40分） 1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 郭橐驼（tuó） 病偻（lǚ） 早实以蕃（fān） B. 窥伺（sì） 寿且孳（zī） 其莳也若子（shì） C. 伛偻（yǔ） 勖尔植（xù） 长人者（cháng） D. 鸡豚（tún） 辍飧饔（sūn） 传其事以为官戒（chuán） 2. 下列句子中没有错别字的一项是（ ） A. 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。 B. 视驼所种树，或移徒，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 C. 甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏蜜，而木之性日以离矣。 D. 吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得瑕，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。 3. 下列对加点词解释有误的一项是（ ） A. 病偻，隆然伏行（偻：脊背弯曲，驼背） B. 故乡人号之“驼”（号：称呼，命名） C. 驼业种树（业：职业） D. 且硕茂，早实以蕃（实：结果实，名词作动词） 4. 下列成语中，与《种树郭橐驼传》中“顺木之天，以致其性”理念最相近的一项是（ ） A. 揠苗助长 B. 因地制宜 C. 因材施教 D. 顺其自然 5. 下列句子中，没有使用对比手法的一项是（ ） A. 郭橐驼种树“无不活”且“硕茂”，他植者种树“莫能如也” B. 郭橐驼“其莳也若子”，他植者“爱之太恩，忧之太勤” C. 木之性“其本欲舒，其培欲平”，他植者“根拳而土易” D. 官吏“旦暮吏来而呼曰”，百姓“辍飧饔以劳吏者” 6. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 驼问曰：“官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。” B. 他植者则不然：根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。 C. 吾问焉，曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。” D. 故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。 7. 下列句子中存在语病的一项是（ ） A. 郭橐驼之所以种树成功，关键在于他能顺应树木的自然生长规律。 B. 通过学习《种树郭橐驼传》，使我们明白“顺性而为”的重要道理。 C. 长安豪富人争着请郭橐驼种树，是因为他种的树成活率高且果实繁多。 D. 柳宗元借郭橐驼的故事，讽刺了当时官吏扰民、违背百姓本性的行为。 8. 下列对文学常识的表述有误的一项是（ ） A. 《种树郭橐驼传》作者柳宗元，是唐代“古文运动”的倡导者之一，与韩愈并称“韩柳”。 B. 本文是一篇寓言体传记，兼具传记的真实性和寓言的讽刺性，借种树喻治民。 C. 柳宗元的作品多反映社会现实，风格沉郁顿挫，代表作有《永州八记》《捕蛇者说》等。 D. “传”是古代文体的一种，可分为人物传记和记事传，本文属于人物传记类。 9.下列有关《种树郭橐驼传》的文学常识表述，有误的一项是（ ） A. 本文作者柳宗元，字子厚，唐代文学家，世称柳河东。 B. 柳宗元与白居易共同倡导古文运动，并称 “韩白”。 C. 柳宗元位列唐宋八大家之一，又因任职柳州刺史被称作柳柳州。 D. 本文出自《柳河东集》，是寓言性传记散文。 10. 下列不属于柳宗元文学主张与身份成就的一项是（ ） A. 主张文以明道，反对浮华骈文。 B. 擅长山水游记、寓言散文、政论文。 C. 开创田园诗派，诗作恬淡自然。 D. 积极参与政治革新，文风贴合现实。 二、文言文阅读（本题共4题，每题6分，共24分） 阅读文字，完成下面小题。 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之 “驼”。驼闻之曰：“甚善，名我固当。” 因舍其名，亦自谓橐驼云。 其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！ 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？” 驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 11.解释下列句子中加点的字。 （1）有类橐驼者 （2）非有能早而蕃之也 12.用现代汉语翻译下列句子。 （1）其莳也若子，其置也若弃。 （2）虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。 13.结合选文说说郭橐驼种树成功的根本原因是什么？ 14.选文最后一段作者借种树之事暗含了怎样的治国道理？ 三、判断题（本题共6题，每题6分，共36分） 15. 《种树郭橐驼传》的作者是北宋文学家柳宗元，他是唐宋八大家之一。（ ） 16. 郭橐驼因患有脊背弯曲的病，身形像骆驼，所以乡里人给他取了这个外号。（ ） 17. 郭橐驼种树的秘诀是栽种后精心看护，早晚查看频繁照料树木。（ ） 18. 文中 “长人者” 指身居高位、治理百姓的地方官吏。（ ） 19. 本文以种树喻治民，意在劝谏官吏为政繁杂，多多下达政令督促百姓劳作。（ ） 20.《种树郭橐驼传》属于寓言式传记散文，借平凡小事阐述深刻治国道理。（ ） 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年新疆维吾尔自治区“三校生升高职考试”《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，复习高教版五本教材的重点篇目，共56份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的专项训练卷，共34份，第三个部分是参考近年来“三校生升高职考试”真题，编写的10份综合模拟卷。 2027年新疆三校生升高职考试《语文考纲百套卷》 第9卷 基础模块上册（高教版） 3.2 种树郭橐驼传 时间：45分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题（本题共10题，每题4分，共40分） 1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 郭橐驼（tuó） 病偻（lǚ） 早实以蕃（fān） B. 窥伺（sì） 寿且孳（zī） 其莳也若子（shì） C. 伛偻（yǔ） 勖尔植（xù） 长人者（cháng） D. 鸡豚（tún） 辍飧饔（sūn） 传其事以为官戒（chuán） 【答案】B 【解析】本题考查课内重点字词。 A项“蕃”应读“fán”，C项“长人者”应读“zhǎng”，非“cháng”；D项“传其事”中“传”应读“zhuàn”。 2. 下列句子中没有错别字的一项是（ ） A. 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。 B. 视驼所种树，或移徒，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 C. 甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏蜜，而木之性日以离矣。 D. 吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得瑕，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。 【答案】A 【解析】本题考查汉字书写与字形规范能力。 B项“移徒”应为“移徙”（“徙”指迁移，“徒”指步行，语义不同）；C项“疏蜜”应为“疏密”（“密”指紧密，“蜜”指蜂蜜，搭配对象不同）；D项“不得瑕”应为“不得暇”（“暇”指空闲，“瑕”指玉上斑点，语义不同）。 3. 下列对加点词解释有误的一项是（ ） A. 病偻，隆然伏行（偻：脊背弯曲，驼背） B. 故乡人号之“驼”（号：称呼，命名） C. 驼业种树（业：职业） D. 且硕茂，早实以蕃（实：结果实，名词作动词） 【答案】C 【解析】本题考查文言实词理解能力。 C项“业”是“以……为业”，名词的意动用法，并非“职业”；A、B、D项对词语的词性和语义解释均正确。 4. 下列成语中，与《种树郭橐驼传》中“顺木之天，以致其性”理念最相近的一项是（ ） A. 揠苗助长 B. 因地制宜 C. 因材施教 D. 顺其自然 【答案】D 【解析】本题考查文言文理解运用能力。 “顺木之天，以致其性”核心是“顺应事物的自然规律”；A项“揠苗助长”是违背规律，与原文理念相反；B项“因地制宜”侧重根据地域特点制定策略，侧重“地域”，非“自然规律”；C项“因材施教”侧重根据人的特点教学，侧重“个体差异”；D项“顺其自然”即顺应事物本性发展，与原文理念一致。 5. 下列句子中，没有使用对比手法的一项是（ ） A. 郭橐驼种树“无不活”且“硕茂”，他植者种树“莫能如也” B. 郭橐驼“其莳也若子”，他植者“爱之太恩，忧之太勤” C. 木之性“其本欲舒，其培欲平”，他植者“根拳而土易” D. 官吏“旦暮吏来而呼曰”，百姓“辍飧饔以劳吏者” 【答案】D 【解析】本题考查文言文理解能力。 对比手法需突出“两类事物/行为的差异”；A、B、C项均通过“郭橐驼的做法/结果”与“他植者的做法/结果”对比，突出“顺性”的重要性；D项仅陈述“官吏呼喝”与“百姓劳吏”的行为，无明显对比关系。 6. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 驼问曰：“官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。” B. 他植者则不然：根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。 C. 吾问焉，曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。” D. 故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。 【答案】D 【解析】本题考查标点符号规范使用能力。 A项引号内句子为官吏的命令，应是“官命促尔耕、勖尔植、督尔获，早缫而绪、早织而缕，字而幼孩、遂而鸡豚”，同类动作间用顿号，而非逗号；B项“不然”后引出具体内容，冒号使用正确，但“根拳而土易”后应是逗号，无需停顿过长；C项“吾问焉”后无停顿，应删去逗号，改为“吾问焉曰”；D项通过分号区分“不害其长”与“不抑耗其实”两个并列分句，标点使用正确。 7. 下列句子中存在语病的一项是（ ） A. 郭橐驼之所以种树成功，关键在于他能顺应树木的自然生长规律。 B. 通过学习《种树郭橐驼传》，使我们明白“顺性而为”的重要道理。 C. 长安豪富人争着请郭橐驼种树，是因为他种的树成活率高且果实繁多。 D. 柳宗元借郭橐驼的故事，讽刺了当时官吏扰民、违背百姓本性的行为。 【答案】B 【解析】本题考查现代汉语语法与病句辨析修改能力。 B项“通过……使……”同时使用，导致句子缺少主语，可删去“通过”或“使”；A、C、D项句子结构完整，语义明确，无语病。 8. 下列对文学常识的表述有误的一项是（ ） A. 《种树郭橐驼传》作者柳宗元，是唐代“古文运动”的倡导者之一，与韩愈并称“韩柳”。 B. 本文是一篇寓言体传记，兼具传记的真实性和寓言的讽刺性，借种树喻治民。 C. 柳宗元的作品多反映社会现实，风格沉郁顿挫，代表作有《永州八记》《捕蛇者说》等。 D. “传”是古代文体的一种，可分为人物传记和记事传，本文属于人物传记类。 【答案】C 【解析】本题考查古典文学常识识记与辨析能力。 C项“风格沉郁顿挫”是杜甫诗歌的特点，柳宗元散文风格是“峻洁峭拔”；A、B、D项对作者、文体特点、作品的表述均正确。 9.下列有关《种树郭橐驼传》的文学常识表述，有误的一项是（ ） A. 本文作者柳宗元，字子厚，唐代文学家，世称柳河东。 B. 柳宗元与白居易共同倡导古文运动，并称 “韩白”。 C. 柳宗元位列唐宋八大家之一，又因任职柳州刺史被称作柳柳州。 D. 本文出自《柳河东集》，是寓言性传记散文。 【答案】B 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的古代文学文化常识的能力。 B 项说法错误，柳宗元是与韩愈共同倡导唐代古文运动，二人并称 “韩柳”，并非白居易与 “韩白”。其余三项表述均正确。 10. 下列不属于柳宗元文学主张与身份成就的一项是（ ） A. 主张文以明道，反对浮华骈文。 B. 擅长山水游记、寓言散文、政论文。 C. 开创田园诗派，诗作恬淡自然。 D. 积极参与政治革新，文风贴合现实。 【答案】C 【解析】本题考查学生识记作家文学成就与文学流派常识的能力。 田园诗派开创者为东晋陶渊明，唐代代表为王维、孟浩然，和柳宗元无关。柳宗元主要成就集中在古文创作、山水游记与讽喻散文创作上，C 项表述错误。 二、文言文阅读（本题共4题，每题6分，共24分） 阅读文字，完成下面小题。 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之 “驼”。驼闻之曰：“甚善，名我固当。” 因舍其名，亦自谓橐驼云。 其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！ 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？” 驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 11.解释下列句子中加点的字。 （1）有类橐驼者 （2）非有能早而蕃之也 12.用现代汉语翻译下列句子。 （1）其莳也若子，其置也若弃。 （2）虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。 13.结合选文说说郭橐驼种树成功的根本原因是什么？ 14.选文最后一段作者借种树之事暗含了怎样的治国道理？ 【答案】 11.（1）像，如同 （2）多，繁多 12.（1）栽种树木时像对待子女一样细心，栽种好之后就像丢弃它一样不再过多干预。 （2）虽说说是爱护树木，实际上是在伤害它；虽说说是担忧树木，实际上是仇视它。 13. 郭橐驼能够顺应树木生长的自然天性，栽种时用心呵护，栽种后不再过度干预、频繁打扰，保全树木自身生长规律，不刻意强求树木长得繁茂、早早结果。 14. 为官治理百姓应当顺应百姓本性，休养生息，不要频繁发布繁杂政令，过度打扰百姓生活，体恤民情，清静无为，才能让百姓安居乐业。 【解析】 【导语】本文节选自柳宗元《种树郭橐驼传》，是一篇寓言性传记文。文章以种树为喻，借郭橐驼谈论种树之道，映射当时官场烦政扰民的社会现状，将养树与治民相通，说理浅显通俗，寓意深刻，兼具叙事性与讽谏性，是唐代古文的经典篇目。 【11 题详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。 （1）句意：外形好像骆驼一样。类：像、类似。 （2）句意：并没有能力使它果实结得又早又多。蕃：使…… 繁多，多。 【12 题详解】本题考查学生文言语句翻译能力，注意重点字词与句式通顺。 （1）莳：栽种；若子：像对待孩子；置：放下，栽种完毕。 （2）虽：虽然；其实：古今异义，它实际上；仇：仇视，伤害。 【13 题详解】本题考查筛选概括文本内容的能力。 郭橐驼种树秉持顺木之天，以致其性的原则，尊重树木自然生长规律。栽种悉心照料，定植后顺其自然生长，不去抑制损耗树木生机，不人为干预束缚其天性，仅仅做到不妨害树木自然生长，这是他种树成功的核心原因。 【14 题详解】 本题考查分析文章主旨与写作寓意的能力。 作者由种树之道引申到为官治民之道，批判当时地方官吏不断下发繁杂政令，日日催促百姓劳作，扰乱百姓日常作息与生活的乱象。点明治理百姓和栽种树木道理相通，统治者应当减少无谓政令，顺应民心民情，不扰民、不累民，让百姓安稳生活、休养生息，方能安定民生、稳固治理。 三、判断题（本题共6题，每题6分，共36分） 15. 《种树郭橐驼传》的作者是北宋文学家柳宗元，他是唐宋八大家之一。（ ） 【答案】× 【解析】柳宗元是唐代文学家，并非北宋，题干朝代表述错误。 16. 郭橐驼因患有脊背弯曲的病，身形像骆驼，所以乡里人给他取了这个外号。（ ） 【答案】√ 【解析】文中点明他病偻、身形酷似骆驼，乡人据此称他为橐驼，说法正确。 17. 郭橐驼种树的秘诀是栽种后精心看护，早晚查看频繁照料树木。（ ） 【答案】× 【解析】他种树重在顺应天性，栽种后不加过度干预，频繁照看反而是其他种植者的错误做法，题干表述错误。 18. 文中 “长人者” 指身居高位、治理百姓的地方官吏。（ ） 【答案】√ 【解析】“长人者” 为官长、官吏之意，专指管理百姓的统治者，句意理解无误。 19. 本文以种树喻治民，意在劝谏官吏为政繁杂，多多下达政令督促百姓劳作。（ ） 【答案】× 【解析】文章主旨是批判官吏政令繁多扰民，主张为政清净、顺应民情休养生息，与题干意思相反。 20.《种树郭橐驼传》属于寓言式传记散文，借平凡小事阐述深刻治国道理。（ ） 【答案】√ 【解析】文章借种树之人叙事说理，托事喻理，兼具传记与寓言特点，表述正确。 学科网（北京）股份有限公司 $