第4卷《诗二首》（基础模块上册）- 考点训练卷 2027年新疆“三校生升高职”考试《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦诗歌基础知识与鉴赏能力，以选择判断为载体，系统覆盖字音字形、文学常识、意象分析等核心考点，逻辑递进贴合中职复习需求。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|4题|字音字形、词语运用|从语言基础到语境应用，构建诗歌阅读基本能力| |文学常识|3题|作者流派、作品辨析|梳理现代诗歌发展脉络，强化文化自信| |诗歌鉴赏|13题|意象手法、情感节奏|从修辞分析到审美体验，培养思维能力与审美创造|

编写说明：2027年新疆维吾尔自治区“三校生升高职考试”《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，复习高教版五本教材的重点篇目，共56份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的专项训练卷，共34份，第三个部分是参考近年来“三校生升高职考试”真题，编写的10份综合模拟卷。 2027年新疆三校生升高职考试《语文考纲百套卷》 第4卷 基础模块上册（高教版） 2.1 诗二首 时间：45分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题（本题共10题，每题5分，共50分） 1. 下列词语中划线字的注音全部正确的一项是（ ） A. 青荇（xìng） 长篙（gāo） 漫溯（shuò） B. 彷徨（páng） 惆怅（chàng） 颓圮（pǐ） C. 河畔（bàn） 笙箫（shēng） 彳亍（chì chù） D. 斑斓（lán） 满载（zǎi） 篱墙（lí） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 星辉 榆阴 笙萧 软泥青荇 B. 哀怨 冷寞 彷徨 凄婉迷茫 C. 斑斓 漫溯 颓圮 星辉斑斓 D. 惆怅 哀曲 太息 鱼翔浅底 3. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，______西天的云彩。 （2）她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞，像我一样，像我一样地，默默______着，冷漠，凄清，又惆怅。 （3）但我不能放歌，悄悄是别离的______；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！ A. 作别 彳亍 笙箫 B. 告别 行走 笛音 C. 作别 行走 笙箫 D. 告别 彳亍 笛音 4. 下列关于《诗二首》的文学常识表述有误的一项是（ ） A. 《再别康桥》作者徐志摩，是新月派代表诗人，主张诗歌“三美”——音乐美、绘画美、建筑美。 B. 《雨巷》作者戴望舒，被称为“雨巷诗人”，是现代派象征主义诗歌的代表人物之一。 C. 新月派诗歌强调格律，语言清新自然；现代派诗歌注重象征手法，意境朦胧含蓄。 D. 徐志摩的代表作有《雪花的快乐》《死水》等，戴望舒的代表作还有《我用残损的手掌》。 5. 下列对诗歌内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 《再别康桥》以离别为线索，通过对康桥景物的描绘，抒发了对母校的眷恋之情和淡淡的离愁。 B. 《雨巷》中“丁香一样的姑娘”是核心意象，既象征美好理想，也暗含作者对现实的迷茫与怅惘。 C. 《再别康桥》中“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”，运用拟人手法，写出了青荇的活泼可爱。 D. 《雨巷》的基调昂扬向上，通过对雨巷、丁香姑娘的描写，表达了对未来的坚定信念。 6. 下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（《再别康桥》） B. 她飘过，像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫。（《雨巷》） C. 波光里的艳影，在我的心头荡漾。（《再别康桥》） D. 我希望逢着一个丁香一样的，结着愁怨的姑娘。（《雨巷》） 7. 下列对诗歌节奏和韵律的分析，不正确的一项是（ ） A. 《再别康桥》多采用叠词和重复句式，如“轻轻的”“悄悄的”，增强了诗歌的音乐美。 B. 《雨巷》句式长短不一，节奏舒缓，与诗歌迷茫、惆怅的情感相契合。 C. 《再别康桥》押韵整齐，如“来”“彩”“摇”“草”，韵脚和谐，朗朗上口。 D. 《雨巷》没有明显的韵脚，语言杂乱无章，完全依靠情感推动诗歌表达。 8. 下列对诗歌节奏划分，正确的一项是（ ） A. 《雨巷》：撑着/油纸伞，独自/彷徨在/悠长、悠长/又/寂寥的/雨巷 B. 《雨巷》：撑着油纸伞，独自彷徨/在悠长、悠长/又寂寥的/雨巷 C. 《我愿意是急流》：我愿意是/急流，在/崎岖的/山岩上/经过 D. 《我愿意是急流》：我愿意/是急流，在崎岖的/山岩上经过 9. 下列对《雨巷》的相关表述，正确的一项是（ ） A. 《雨巷》的作者是艾青，是中国现代著名诗人，代表作有《大堰河——我的保姆》。 B. 《雨巷》是一首叙事诗，讲述了诗人在雨巷中寻找故人的完整故事。 C. 《雨巷》中的“丁香姑娘”象征着美好、高洁，也暗含着诗人对理想的追寻与迷茫。 D. 《雨巷》语言豪放激昂，节奏明快，体现了诗人积极乐观的人生态度。 10. 下列关于《我愿意是急流》的说法，错误的一项是（ ） A. 作者是匈牙利诗人裴多菲，其代表作还有《自由与爱情》。 B. 诗歌采用“我愿意是……只要我的爱人是……”的反复句式，抒发真挚情感。 C. 诗歌中“急流”“荒林”“废墟”等意象，均象征着诗人卑微、渺小，表达了诗人的自卑心理。 D. 这首诗是一首爱情诗，歌颂了无私奉献、坚贞不渝的爱情。 二、判断题（本题共10题，每题5分，共50分） 11. 《雨巷》创作于20世纪30年代，是戴望舒的成名作，戴望舒也因此被称为“雨巷诗人”。（ ） 12. 《雨巷》的核心情感是诗人对家乡的思念，以及对童年生活的追忆。（ ） 13. 《雨巷》的语言具有朦胧、舒缓的特点，节奏错落有致，贴合诗歌凄清、迷茫的基调。（ ） 14. 戴望舒是中国现代象征主义诗人，其作品注重意象的营造和情感的含蓄表达。（ ） 15. 《我愿意是急流》是一首现代白话诗，语言简洁明快，不用押韵，自由奔放。（ ） 16. 《我愿意是急流》中，诗人用“急流”“小河”“太阳”等意象，表达了对爱人的守护与奉献。（ ） 17. 裴多菲是19世纪匈牙利著名诗人，其诗歌作品多歌颂自由、爱情与爱国情怀。（ ） 18. 《雨巷》中的“雨巷”仅指现实中下雨的小巷，没有任何象征意义。（ ） 19. 《我愿意是急流》采用对比手法，将诗人的“卑微”与爱人的“美好”对比，突出爱情的真挚。（ ） 20. 戴望舒的代表作除《雨巷》外，还有《再别康桥》《雪花的快乐》等。（ ） 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年新疆维吾尔自治区“三校生升高职考试”《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，复习高教版五本教材的重点篇目，共56份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的专项训练卷，共34份，第三个部分是参考近年来“三校生升高职考试”真题，编写的10份综合模拟卷。 2027年新疆三校生升高职考试《语文考纲百套卷》 第4卷 基础模块上册（高教版） 2.1 诗二首 时间：45分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题（本题共10题，每题5分，共50分） 1. 下列词语中划线字的注音全部正确的一项是（ ） A. 青荇（xìng） 长篙（gāo） 漫溯（shuò） B. 彷徨（páng） 惆怅（chàng） 颓圮（pǐ） C. 河畔（bàn） 笙箫（shēng） 彳亍（chì chù） D. 斑斓（lán） 满载（zǎi） 篱墙（lí） 【答案】B 【解析】本题考查课内重点字词注音。 A项“漫溯”的“溯”应读sù，不是shuò；C项“河畔”的“畔”应读pàn，不是bàn；D项“满载”的“载”应读zài（表示装载），不是zǎi（表示记载、年份）；B项加点字读音全部正确。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 星辉 榆阴 笙萧 软泥青荇 B. 哀怨 冷寞 彷徨 凄婉迷茫 C. 斑斓 漫溯 颓圮 星辉斑斓 D. 惆怅 哀曲 太息 鱼翔浅底 【答案】C 【解析】本题考查课内重点字词字形。 A项“笙萧”的“萧”应为“箫”（乐器，带竹字头）；B项“冷寞”的“寞”应为“漠”；D项“哀曲”应为“哀曲”（无误，但C项无任何错别字，且贴合课文原词）；C项所有词语书写全部正确。 3. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，______西天的云彩。 （2）她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞，像我一样，像我一样地，默默______着，冷漠，凄清，又惆怅。 （3）但我不能放歌，悄悄是别离的______；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！ A. 作别 彳亍 笙箫 B. 告别 行走 笛音 C. 作别 行走 笙箫 D. 告别 彳亍 笛音 【答案】A 【解析】本题考查课内重点词语运用及课文背诵。 （1）处，“作别”比“告别”更具诗意，贴合《再别康桥》的抒情基调，且为课文原词；（2）处，“彳亍”指慢步走、徘徊，贴合《雨巷》中“彷徨”的语境，“行走”过于平淡，无诗意；（3）处，“笙箫”为课文原词，“笛音”与课文内容不符；综上，A项最恰当。 4. 下列关于《诗二首》的文学常识表述有误的一项是（ ） A. 《再别康桥》作者徐志摩，是新月派代表诗人，主张诗歌“三美”——音乐美、绘画美、建筑美。 B. 《雨巷》作者戴望舒，被称为“雨巷诗人”，是现代派象征主义诗歌的代表人物之一。 C. 新月派诗歌强调格律，语言清新自然；现代派诗歌注重象征手法，意境朦胧含蓄。 D. 徐志摩的代表作有《雪花的快乐》《死水》等，戴望舒的代表作还有《我用残损的手掌》。 【答案】D 【解析】本题考查课内文学常识。 D项表述有误，《死水》是闻一多的代表作，并非徐志摩的作品；徐志摩的代表作有《雪花的快乐》《再别康桥》等，戴望舒的代表作还有《我用残损的手掌》，A、B、C三项表述均正确。 5. 下列对诗歌内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 《再别康桥》以离别为线索，通过对康桥景物的描绘，抒发了对母校的眷恋之情和淡淡的离愁。 B. 《雨巷》中“丁香一样的姑娘”是核心意象，既象征美好理想，也暗含作者对现实的迷茫与怅惘。 C. 《再别康桥》中“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”，运用拟人手法，写出了青荇的活泼可爱。 D. 《雨巷》的基调昂扬向上，通过对雨巷、丁香姑娘的描写，表达了对未来的坚定信念。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌内容理解与情感分析。 D项表述有误，《雨巷》的基调是凄清、迷茫、惆怅的，通过对雨巷、丁香姑娘的描写，抒发了诗人对理想的追寻与迷茫，并非“昂扬向上”“对未来的坚定信念”；A、B、C三项表述均正确。 6. 下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（《再别康桥》） B. 她飘过，像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫。（《雨巷》） C. 波光里的艳影，在我的心头荡漾。（《再别康桥》） D. 我希望逢着一个丁香一样的，结着愁怨的姑娘。（《雨巷》） 【答案】C 【解析】本题考查诗歌修辞手法辨析。 A项运用比喻，将“金柳”比作“新娘”；B项运用比喻，将“她的飘过”比作“梦”；D项运用比喻，将“姑娘”比作“丁香”；C项没有运用比喻，仅为普通的景物与情感的关联，修辞手法与其他三项不同。 7. 下列对诗歌节奏和韵律的分析，不正确的一项是（ ） A. 《再别康桥》多采用叠词和重复句式，如“轻轻的”“悄悄的”，增强了诗歌的音乐美。 B. 《雨巷》句式长短不一，节奏舒缓，与诗歌迷茫、惆怅的情感相契合。 C. 《再别康桥》押韵整齐，如“来”“彩”“摇”“草”，韵脚和谐，朗朗上口。 D. 《雨巷》没有明显的韵脚，语言杂乱无章，完全依靠情感推动诗歌表达。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌节奏与韵律分析。 D项表述有误，《雨巷》有明显的韵脚（如“巷”“娘”“怅”“茫”等），语言富有韵律感，并非“杂乱无章”；其节奏舒缓，与诗歌情感相契合，A、B、C三项表述均正确。 8. 下列对诗歌节奏划分，正确的一项是（ ） A. 《雨巷》：撑着/油纸伞，独自/彷徨在/悠长、悠长/又/寂寥的/雨巷 B. 《雨巷》：撑着油纸伞，独自彷徨/在悠长、悠长/又寂寥的/雨巷 C. 《我愿意是急流》：我愿意是/急流，在/崎岖的/山岩上/经过 D. 《我愿意是急流》：我愿意/是急流，在崎岖的/山岩上经过 【解析】本题考查诗歌节奏划分。 诗歌节奏划分需结合语气、情感及语法结构，兼顾韵律感。A项划分符合《雨巷》舒缓、凄清的基调，停顿合理，贴合诗歌韵律；B项“撑着油纸伞，独自彷徨”未合理停顿，破坏节奏；C项“我愿意是/急流”划分不当，应是“我愿意/是急流”，符合主谓停顿规律；D项“在崎岖的/山岩上经过”划分生硬，应是“在/崎岖的/山岩上/经过”，突出意象，贴合情感，综上A项正确。 9. 下列对《雨巷》的相关表述，正确的一项是（ ） A. 《雨巷》的作者是艾青，是中国现代著名诗人，代表作有《大堰河——我的保姆》。 B. 《雨巷》是一首叙事诗，讲述了诗人在雨巷中寻找故人的完整故事。 C. 《雨巷》中的“丁香姑娘”象征着美好、高洁，也暗含着诗人对理想的追寻与迷茫。 D. 《雨巷》语言豪放激昂，节奏明快，体现了诗人积极乐观的人生态度。 【答案】C 【解析】本题考查《雨巷》相关知识辨析。 A项错误，《雨巷》作者是戴望舒，艾青的代表作是《大堰河——我的保姆》；B项错误，《雨巷》是抒情诗，无完整故事线；C项正确，“丁香姑娘”是核心意象，象征美好、高洁，寄托诗人对理想的追寻与迷茫；D项错误，《雨巷》语言朦胧舒缓，节奏舒缓，基调凄清迷茫，并非豪放激昂、积极乐观。 10. 下列关于《我愿意是急流》的说法，错误的一项是（ ） A. 作者是匈牙利诗人裴多菲，其代表作还有《自由与爱情》。 B. 诗歌采用“我愿意是……只要我的爱人是……”的反复句式，抒发真挚情感。 C. 诗歌中“急流”“荒林”“废墟”等意象，均象征着诗人卑微、渺小，表达了诗人的自卑心理。 D. 这首诗是一首爱情诗，歌颂了无私奉献、坚贞不渝的爱情。 【答案】C 【解析】本题考查《我愿意是急流》相关知识辨析。 C项错误，“急流”“荒林”“废墟”等意象，象征诗人坚韧、无私的品格，表达的是诗人愿意为爱人奉献一切的决心，并非自卑心理；A、B、D三项表述均正确。 二、判断题（本题共10题，每题5分，共50分） 11. 《雨巷》创作于20世纪30年代，是戴望舒的成名作，戴望舒也因此被称为“雨巷诗人”。（ ） 【答案】√ 【解析】本题考查《雨巷》作者及文学地位。 《雨巷》创作于1927年（20世纪30年代前），是戴望舒的成名作，凭借这首诗，戴望舒被誉为“雨巷诗人”，是中职语文核心考点。 12. 《雨巷》的核心情感是诗人对家乡的思念，以及对童年生活的追忆。（ ） 【答案】× 【解析】本题考查《雨巷》核心情感。 《雨巷》的核心情感是诗人对理想的追寻、对迷茫现实的怅惘，以及对美好事物的向往，并非对家乡的思念和对童年生活的追忆。 13. 《雨巷》的语言具有朦胧、舒缓的特点，节奏错落有致，贴合诗歌凄清、迷茫的基调。（ ） 【答案】√ 【解析】本题考查《雨巷》语言与节奏特点。 《雨巷》作为象征主义诗歌，语言朦胧含蓄，节奏舒缓错落，与诗歌凄清、迷茫、惆怅的基调高度契合。 14. 戴望舒是中国现代象征主义诗人，其作品注重意象的营造和情感的含蓄表达。（ ） 【答案】√ 【解析】本题考查戴望舒的文学流派及创作特点。 戴望舒是中国现代象征主义诗歌的代表人物，其作品善于运用意象营造意境，情感表达含蓄深沉，不直白抒情，贴合象征主义诗歌的特点。 15. 《我愿意是急流》是一首现代白话诗，语言简洁明快，不用押韵，自由奔放。（ ） 【答案】× 【解析】本题考查《我愿意是急流》的体裁与语言特点。 《我愿意是急流》是一首现代白话诗，语言简洁明快、情感真挚，但诗歌注重押韵，节奏明快，富有韵律感，并非“不用押韵”。 16. 《我愿意是急流》中，诗人用“急流”“小河”“太阳”等意象，表达了对爱人的守护与奉献。（ ） 【答案】√ 【解析】本题考查《我愿意是急流》的意象与主旨。 诗歌中“急流”“小河”“太阳”等意象，分别对应“小鱼”“小鸟”“小花”等爱人的意象，生动表达了诗人愿意守护爱人、为爱人奉献一切的真挚情感。 17. 裴多菲是19世纪匈牙利著名诗人，其诗歌作品多歌颂自由、爱情与爱国情怀。（ ） 【答案】√ 【解析】本题考查《我愿意是急流》的作者。 裴多菲是19世纪匈牙利著名爱国诗人，其诗歌作品核心主题多为歌颂自由、爱情和爱国情怀，《自由与爱情》《我愿意是急流》是其经典代表作。 18. 《雨巷》中的“雨巷”仅指现实中下雨的小巷，没有任何象征意义。（ ） 【答案】× 【解析】本题考查《雨巷》中意象的象征意义。 《雨巷》中的“雨巷”不仅是现实中下雨的小巷，还象征着迷茫、孤寂的现实环境，以及诗人迷茫的人生道路，具有深刻的象征意义。 19. 《我愿意是急流》采用对比手法，将诗人的“卑微”与爱人的“美好”对比，突出爱情的真挚。（ ） 【答案】√ 【解析】本题考查《我愿意是急流》的表现手法。 诗歌将诗人化作“急流”“荒林”等看似“卑微”的意象，将爱人化作“小鱼”“小鸟”等“美好”的意象，通过鲜明对比，突出诗人为爱人无私奉献的决心和爱情的真挚。 20. 戴望舒的代表作除《雨巷》外，还有《再别康桥》《雪花的快乐》等。（ ） 【答案】× 【解析】本题考查戴望舒的代表作。 《再别康桥》《雪花的快乐》是徐志摩的代表作，并非戴望舒的作品，戴望舒的代表作还有《我用残损的手掌》等。 学科网（北京）股份有限公司 $