第14单元 单元培优主题课 一个毁灭的世界,一个新生的世界（PPT课件）-【满分思维】2027年高考一轮总复习·历史（专题版）

该高中历史高考复习课件聚焦20世纪世界格局与制度变革，覆盖凡尔赛—华盛顿体系和雅尔塔体系比较、战时共产主义政策与新经济政策对比等核心考点，对接高考评价体系，分析国际秩序变革、两种制度并存等高频考点权重，归纳比较类、变化趋势类常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于高考真题实战与素养导向结合，如以2025甘肃卷美国关税政策演变题为例，运用时空观念梳理阶段变化，通过史料实证提取关键信息，总结“审设问—提信息—炼答案”三步法，帮助学生掌握变化趋势类题型答题技巧，提升历史解释能力，教师可据此系统开展专题复习，高效备战高考。

单元培优主题课　一个毁灭的世界,一个新生的世界 高考价值引领 主题线索整合 目 录 索 引 大题方法突破 高考价值引领 20世纪的世界是毁灭与新生的世界。毁灭与新生的世界辩证共存,体现了人类社会螺旋进步的发展特点。两次世界大战先后促成凡尔赛—华盛顿体系与雅尔塔体系的建立,最终瓦解欧洲中心格局并形成美苏对峙格局;十月革命建立首个社会主义政权,打破资本主义一统天下局面,推动民族解放运动高涨。近几年新高考高频考查该时段,多以史料、现实情境为载体,聚焦国际秩序变革、两种制度并存等,凸显素养导向。其历史价值在于呈现20世纪世界格局的剧烈变动,为考查时空观念等核心素养提供载体,深化对战争、革命与制度变革关联的认知。 主题线索整合 1.凡尔赛—华盛顿体系和雅尔塔体系的异同 (1)不同点 项目 凡尔赛—华盛顿体系 雅尔塔体系 形成 第一次世界大战结束后 第二次世界大战接近尾声到战争结束后不久 背景 帝国主义战争的产物 世界反法西斯战争胜利的产物 主宰 英法 美苏 世界 格局 以欧洲为中心的国际格局 美苏两极格局 项目 凡尔赛—华盛顿体系 雅尔塔体系 影响 20年的休战;重要组成部分 ——国际联盟对侵略战争无具体制裁措施 囊括了不同社会制度的国家;持续时间达半个世纪之久;建立了旨在维护世界和平的国际性组织联合国,使和平解决争端和制裁侵略具有更强的可操作性 瓦解 因亚欧战争策源地的形成和第二次世界大战爆发而瓦解 因苏联解体和东欧剧变而瓦解 (2)相同点 形成 都是在世界大战破坏了原有世界体系的基础上通过一系列会议建立的新的国际关系格局和秩序 实质 都是在主要国家按照新的力量对比重新瓜分世界和划分势力范围的基础上建立的,是大国军事和经济实力对比和相互妥协的产物 结果 都建立了维护世界和平与安全的国际组织(国际联盟、联合国) 大国在体系中推行强权政治与霸权政策,损害了弱小国家的利益 由于经济政治发展不平衡,随着主要国家力量的消长最终崩溃 2.战时共产主义政策与新经济政策的比较 比较项 战时共产主义政策 新经济政策 含义 战争环境下的非常措施,主要在经济领域 是对战时共产主义政策的全面调整,主要是利用市场和商品货币关系发展生产 方式 直接过渡到社会主义 间接过渡到社会主义 生产资料所有制 绝对的、彻底的公有制 以公有制为主体,多种所有制并存 分配原则 平均主义分配 多种分配形式 比较项 战时共产主义政策 新经济政策 经济运 行机制 绝对计划调节 计划调节和市场调节相结合 作用和 实践 效果 战胜了国内外敌人,但不是向社会主义过渡的正确途径 是向社会主义过渡的正确途径,国民经济迅速恢复,并奠定了社会主义的经济基础 大题方法突破 “变化、趋势类”解法与技巧 [题型特点] 典例 〔2025甘肃卷,19(节选)〕阅读材料,回答问题。 材料一　1890年,美国议员麦金莱推动国会通过了新关税法,把平均税率提高到42%。但麦金莱于1897年就任总统后,设立专门机构与欧美国家商讨互惠协定,并于1901年发表演讲指出“商业战争是不可能获利的,善意和友好贸易关系政策将避免报复行为,互惠条约与时代精神是一致的,报复措施则不是”。 ——摘编自《国家财富:美国贸易政治史》等 材料二　1930年,胡佛政府通过了《霍利—斯穆特关税法》,再度提高了1922年《佛特尼—麦康伯法》规定的高关税,把农作物原料的平均税率提高到48.92%,其他商品的税率提高到34.3%。其他国家则采取增加关税、实行定额进口和公开禁运等报复措施,美国进出口总额急剧下降,加速了经济衰退。 ——摘编自《美国经济史》等 材料三　1934年“新政”期间,美国国会通过了《互惠贸易协定法》,规定总统在三年之内,可以不通过国会缔结贸易协定,有权提高或降低关税50%,从而迎来了贸易政策的新时代,美国与22个国家签署了降低关税的贸易协定。据统计,从1934年到1937年,美国出口额从21亿美元增长到33亿美元。 ——摘编自《美国商贸政策的制度根源:政治、联盟与国际贸易》等 根据材料,概述19世纪末至20世纪30年代美国关税政策的演变。 [解题指导] 第一步:审清设问,明确答题指向 求答项 要求回答美国关税政策的“演变”,答题的核心应该反映美国关税政策的“变化”,前后对比明显,反映一定的规律性 限定语 时间限制在了“19世纪末至20世纪30年代”,即从帝国主义时代到罗斯福新政时期 信息来源 要求“根据材料”概括答案,对所学知识的要求不高 第二步:审准材料,提取信息 必备 知识 (1)《中外历史纲要(下)》:美国经济的发展状况和经济大危机中美国挽救经济的措施 (2)《选择性必修2》:1929—1933年经济大危机 信息 提取 材料一 麦金莱在担任总统前后,税收政策从保护主义到贸易互惠 材料二 材料三 第一、胡佛的贸易保护关税加深了美国的经济危机 第二、罗斯福新政实行贸易互惠政策,促使美国走出经济危机 第三步:精确提炼,确定答案 答案 演变: 19世纪末高关税政策:1890年,美国通过《麦金莱关税法》,将平均税率提高到42%,实行贸易保护主义;20世纪初调整政策:1897年麦金莱就任总统后,推动互惠贸易协定,倡导友好贸易关系,避免贸易战;1930年再度提高关税:胡佛政府通过《霍利—斯穆特关税法》,大幅提高关税,导致其他国家报复,国际贸易萎缩;1934年转向自由贸易:罗斯福“新政”期间通过《互惠贸易协定法》,授权总统降低关税,与多国签订贸易协定,促进出口增长。 解题策略 1.前后变化型 (1)量变型变化 设问模式:“根据材料……概括/指出/简述……的趋势、变化、发展。”如“概括近代以来全球国际人口迁移的基本趋势”。 该题型一般句式为:“……越来越……”“……不断……”“……逐渐……” “……持续……”“快速……”“……变得更……”等。 (2)质变型变化 该题型设问模式一般是:概括从……到……的变化/发展(一般为从某个朝代或者时期/阶段到另一个朝代或者时期/阶段),如“概括宋代到明清时期乡约制度的变化”。 该类型一般句式为:“从……到……”“从……变为/变成”“由……到……”。注意,这种问法一定要把前后各自的变化阐述出来。 2.阶段变化型 这种题型一般是某个历史事件在一个较长时期内多个时间段出现变化,其基本方法是分阶段归纳。如“根据材料(材料中包含了多个时间段),分别说明中国、美国、苏联、日本四个国家钢产量的总体发展趋势”。 解答该类型的一般方法为:注意观察题干中的时间段是否出现明显的“拐点”(如数据明显变化、出现重大历史现象等),如果没有出现“拐点”则属于“量变型”变化,可直接对其进行概括;若题干出现明显“拐点”,就需要划分时间分阶段进行概括总结,即把拥有共性的若干个时间段呈现的特征、趋势概括出来,切记不要出现有多少个时间段就写多少个时间段的情况,一定要对变化进行概括。 3.内容变化型 主要是指以前没有这种情况,后来新出现了,其答题模式为直接列出新出现的情况。如“指出与英国近代济贫制度相比,西方现代福利制度有哪些发展”。 注意:在同一个问题中,事物的变化既可能出现量变,也会出现阶段性变化,还可能出现前所未有的“内容变化”,因此,同学们在组织答案的时候一定要仔细审题。 $