第13单元 第48讲 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动（PPT课件）-【满分思维】2027年高考一轮总复习·历史（专题版）

该高中历史高考复习课件聚焦“世界殖民体系与亚非拉民族独立运动”专题，依据课程标准和高考评价体系，系统梳理殖民体系形成（含拉美、亚洲、非洲殖民化）、亚非拉民族独立运动（如拉美独立、亚洲觉醒、非洲抗争）等核心考点，分析殖民体系影响、运动特点等高频考点权重，归纳材料分析、比较异同类常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题实证+素养导向”策略，如结合2025湖南卷典例分析殖民遗产对拉美国家构建的影响，运用唯物史观揭示殖民体系双重性；通过“拓维度”按时间梳理殖民侵略方式演变，培养时空观念。设“答题模板”和“易错警示”，帮助学生掌握史料解读技巧，教师可据此精准教学，助力高效冲刺。

第48讲　世界殖民体系与亚非拉民族独立运动 强基础•教考衔接 研考点•精准突破 目 录 索 引 练对接•真题集训 课程标准 教材主线 通过了解西方列强对亚非拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立以及亚非拉人民的抗争,理解世界殖民体系的建立及殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史发展的影响 1.殖民体系形成 19世纪末20世纪初,列强瓜分世界,资本主义世界殖民体系最终确立,亚非拉绝大多数地区沦为殖民地或半殖民地 2.殖民统治手段 列强通过经济掠夺、政治控制、文化渗透等方式统治殖民地,压制当地经济发展与社会进步 3.民族独立运动 亚非拉人民掀起反抗,从局部起义到有组织运动,形成反帝反殖的民族独立浪潮 4.运动影响 打击了殖民势力,推动民族意识觉醒,为第二次世界大战后殖民体系瓦解奠定基础,重塑世界政治格局 强基础•教考衔接 知识点一　资本主义世界殖民体系的形成 1.拉丁美洲的殖民地化 (1)概况 ①西班牙:1496年,西班牙在海地岛建立了第一个永久性殖民地　　　　　。到16世纪中叶,西班牙把除　　　　之外的大部分南美洲、整个中美洲和部分北美洲变成了自己的殖民地。  ②葡萄牙:侵入拉丁美洲,建立了　　　　殖民地。  随着荷兰、英国和法国的崛起,西班牙和葡萄牙的殖民优势逐渐被打破 ③英荷法:到18世纪晚期,拉丁美洲绝大部分土地为西班牙和　　　　的殖民地,小部分土地被荷兰、英国和法国占据。  圣多明各 巴西 巴西 葡萄牙 知识点一 知识点二 (2)统治 ①实行专制统治,推行　　　　,发展种植园经济,疯狂开采金银矿,掠夺了巨额财富。  ②殖民者奴役和屠杀　　　　　　,造成后者大量死亡。  ③宗主国禁止或限制殖民地同任何其他国家进行贸易,限制                       的发展。  农奴制 印第安人 殖民地经济 知识点一 知识点二 2.亚洲沦为殖民地半殖民地 商路 奥斯曼帝国 知识点一 知识点二 3.西方列强瓜分非洲 (1)15世纪—19世纪中叶的殖民侵略:欧洲殖民者在西非、中非和南非占领重要的港口和城镇,进行了持续几个世纪的　　　　　　。 (2)工业革命后的殖民侵略   苏伊士运 河通航后 英法控制了运河。它们还利用埃及的财政危机,控制了埃及的经济政治大权 1882年 英国发动侵埃战争,把埃及变成了殖民地。英国还以埃及为基地对　　　实行武力扩张  19世纪 30年代 法国入侵　　　　　　,并向突尼斯和摩洛哥扩张  奴隶贸易 苏丹 阿尔及利亚 知识点一 知识点二 19世纪 后期 列强加快了侵略　　　　　　　　以南非洲地区的步伐,它们各自制定了侵略计划  1884年 英、法、德等国召开柏林会议。这是一次“　　　　　　　”的会议,确定了“　　　　　　”原则。此后,列强瓜分非洲的速度大大加快(柏林会议实质上是一次列强瓜分非洲的会议,它显示了列强在非洲已经形成的力量对比,标志着它们疯狂争夺非洲的新地点)  19世纪末 20世纪初 列强侵占了几乎整个非洲 撒哈拉沙漠 地图上作业 有效占领 知识点一 知识点二 4.世界殖民体系的形成 世界殖民体系是资本主义世界体系的重要组成部分 (1)背景:19世纪末20世纪初,主要资本主义国家发展到　　　　　　　阶段,掀起了资本输出、瓜分世界的狂潮。  (2)影响 ①联系紧密:随着资本主义世界殖民体系的形成,世界上几乎所有国家和地区都被卷入　　　　　　　　　　　　当中,世界越来越紧密地连为一体。 ②深重灾难:给殖民地半殖民地人民带来深重灾难,形成由少数资本主义国家奴役和控制世界上绝大部分土地和人口的极不合理状态。 帝国主义 资本主义世界市场 知识点一 知识点二 回归教材 1.学概念——英国东印度公司 1600年,英国东印度公司成立,伊丽莎白女王特许其以好望角以东地区的贸易垄断权。1689年,公司决定在印度增加税收、扩大贸易、保持武力、建立国家,成为一个拥有武装的政权机构。18世纪中后期,公司在印度发动了一系列殖民战争,到19世纪中期占领了整个印度。从1773年开始英国政府逐步取消了其在殖民地的行政权力、贸易垄断权,1858年东印度公司终结。 2.辨易混——西方殖民扩张分类 西班牙、葡萄牙的殖民扩张主要是国家组织的,带有很强的封建性;荷兰、英国、法国的殖民扩张主要是殖民公司组织的,以营利为目的,带有很强的资本扩张性质。两种扩张方式的不同深刻影响了殖民地社会的发展趋势。 知识点一 知识点二 3.拓维度——西方殖民侵略方式的演变 知识点一 知识点二 4.拓维度——资本主义世界体系的形成 知识点一 知识点二 5.练“学思之窗”——殖民掠夺的影响 阅读《中外历史纲要(下)》P72“学思之窗”。殖民者的掠夺对美洲和欧洲分别产生了怎样的影响? 6.练“历史纵横”——英国掠夺印度 阅读《中外历史纲要(下)》P73“历史纵横”。英国殖民侵略给印度和英国带来怎样的影响? 提示 殖民者从美洲掠夺了巨额财富,加剧了美洲的贫困。大量金银流入欧洲加速了西欧封建制度的解体,为西欧资本主义发展准备了原始资本积累。 提示 英国在印度掠夺了巨额财富,促进了国内工业的发展,迅速成为资本主义工业强国。印度成了英国的殖民地和巨大的商品市场,长期陷于贫困;但在客观上英国的殖民侵略也给印度带来先进的文明。 知识点一 知识点二 7.练“教材地图”——列强瓜分非洲 观察《中外历史纲要(下)》P75“列强瓜分非洲”。图中非洲国家的分界线有什么特点?它反映了什么问题? 提示 特点:图示中非洲国家界线大多平直,疆域规整,充分体现了列强“地图上作业”的殖民侵略特点。问题:非洲国家和地区与列强之间力量对比实力悬殊,列强在瓜分非洲时完全不顾非洲历史传统,直接在地图上划界。 知识点一 知识点二 知识点二　亚非拉民族独立运动 1.拉丁美洲的民族独立运动 (1)民族独立运动 背景 ①欧洲殖民者长期的政治压迫和经济剥削 ②拉丁美洲的经济有了一定发展 ③　　　　　的传播使殖民地人民的民族民主意识日益增长  ④　　　　　　　动摇了法国和削弱了西班牙和葡萄牙对拉丁美洲殖民地的控制  ⑤美国的独立大大鼓舞了拉丁美洲人民 历程 ①序幕:1804年　　　独立  ②扩展:在玻利瓦尔和圣马丁等人领导下,西属拉丁美洲殖民地于1826年基本实现了独立。1822年,　　　获得了独立  启蒙思想 法国大革命 海地 巴西 知识点一 知识点二 (2)民族民主革命的继续 背景 ①独立后,各国大多政局动荡,普遍实行　　　　　　统治,政治经济发展停滞不前  ②英美等国加紧了对拉丁美洲的经济侵略和政治渗透;美国推行门罗主义、“金元外交”和“大棒政策” 历程 ①1889年,巴西废除君主制,建立共和国 ②1910年,墨西哥爆发资产阶级革命,1917年颁布了　　　　　　　  军事独裁 资产阶级宪法 知识点一 知识点二 2.亚洲的觉醒 (1)背景　 反对帝国主义的压迫是亚洲人民的斗争任务之一 ①政治:帝国主义的侵略加深了亚洲各国的民族危机。 ②经济:亚洲国家的封建经济进一步解体,民族资本主义得到一定发展。 ③思想:民族忧患意识和民主改革意识觉醒。 (2)性质:反帝反封建的民族民主运动。 知识点一 知识点二 (3)表现 代表 概况 意义 印度 民族 解放 运动 ①1905年,以　　　　为首的国大党激进派掀起民族独立新高潮   国大党是1885年12月成立于孟买的资产阶级政党 ②1908年,爆发　　　工人政治总罢工  总罢工表明印度无产阶级开始登上政治斗争的舞台 伊朗立宪革命 1905—1911年,伊朗爆发立宪革命,确定伊朗为　　　　　国家  打击了封建主义和外国势力, 传播了民族民主革命思想 中国 辛亥 革命 1911 年中国爆发辛亥革命,建立了亚洲 　　　　共和国  拉开了中国完全意义上的近代　　　　　革命的序幕,传播了民主共和理念  提拉克 孟买 君主立宪 第一个 民族民主 知识点一 知识点二 3.非洲的抗争 (1)形式:　　　　　是非洲人民的主要斗争形式。  (2)表现 代表 概况 埃及的抗英斗争 成立祖国党,1882年　　　　领导埃及军民进行抗英斗争,结果被俘而失败,英国占领埃及  祖国党是以爱国军官、知识分子为骨干力量的埃及第一个政党 苏丹马赫迪起义 1881年,苏丹爆发　　　　领导的反英大起义。起义最终失败,英国控制了苏丹  埃塞俄比亚抗意战争 1894年,意大利入侵埃塞俄比亚。1896年,埃塞俄比亚打败侵埃意军,迫使意大利承认埃塞俄比亚是　　　国家  武装斗争 阿拉比 马赫迪 独立 知识点一 知识点二 回归教材 1.学概念——亚洲的觉醒 亚洲的觉醒不仅指亚洲人民掀起反帝反封建的斗争,资产阶级民族民主意识的觉醒,更是指亚洲资产阶级从改良走上革命,走上由资产阶级领导的、广大人民群众积极参加的反帝反封建的民族民主革命,以资产阶级改革和革命为主体,也包括旧式农民起义。 2.学概念——“门罗主义” 实际上是把拉丁美洲作为美国的势力范围,是美国对外扩张政策的重要标志。“门罗主义”后来发展为“大棒政策”。“大棒政策”是在保护美国公司利益和预防其他列强可能干涉拉丁美洲事务的借口下,以先发制人的手段干涉拉丁美洲各国内政的帝国主义政策。 知识点一 知识点二 3.辨易混——亚非拉民族解放运动共性与个性 知识点一 知识点二 4.拓维度——非洲抗争的特点 5.练“教材导言”——海地独立斗争 阅读《中外历史纲要(下)》P78导言部分。海地独立的意义是什么? 提示 拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕。 知识点一 知识点二 6.练“教材插图”——“大棒政策” 观察《中外历史纲要(下)》P79“大棒政策(绘画作品)”。19世纪初,美国在对拉丁美洲进行经济侵略的同时,还进行武力干涉,这就是所谓的“金元外交”和“大棒政策”。“大棒政策”的实质是什么? 提示 实质是用武力威胁和战争讹诈的方式干涉拉丁美洲的国家事务,以达到支配拉丁美洲各国的侵略目的。 7.练“学思之窗”——列宁《亚洲的觉醒》 阅读《中外历史纲要(下)》P80“学思之窗”。如何理解列宁这句话? 提示 19世纪末20世纪初,欧洲无产阶级革命运动和亚洲资产阶级民族民主运动都沉重打击了当地的旧势力,推动了历史的进步。 知识点一 知识点二 研考点•精准突破 主题一　血火征程——世界殖民体系的形成 视角1　国家安全——西方关于非洲的认知　必备·常考视角 材料　〔2025陕晋宁青卷,19(节选)〕近代以来,西方对非洲的认知经历了一个演变过程。15世纪,欧洲殖民者侵入非洲海岸地区,他们在游记中对非洲的描述存在着种族主义偏见。19世纪30至90年代,西方国家有组织地开展了大规模的非洲内陆考察活动,搜集了丰富的地理和人文资料,为殖民者提供了商品市场和自然资源的情报。20世纪中期,西方逐渐从非洲大陆退出,为谋求仍能对非洲国家保持影响,他们的非洲研究扩展到政治、经济、法律、历史、教育等领域,并呈现出综合化趋势。 ——摘编自[布基纳法索]J.基—泽博主编 《非洲通史》等 思考　根据材料并结合所学知识,概括西方关于非洲认知的特点。 提示 认知过程具有阶段性;服务于殖民扩张与利益需求;研究领域不断拓展。 视角2　文明灾难——英国对非洲的殖民侵略　教材·整合视角 材料　下表所示为近代英国殖民非洲的部分史实。 国家 英国殖民史实 尼日利亚 1851年建领事馆,1900年英国政府直接进行统治 南非 1795年和1806年英国从荷兰人手中两次夺得好望角的部分领土, 1814年全面吞并好望角,1872年英国直接管辖,1910年合并组成南非联邦,成为自治领 肯尼亚 1886年英国与德国瓜分东非后获得肯尼亚,1888年将其并入英国东非公司,1895年由英国政府取代东非公司直接管理,1920年成立肯尼亚殖民地 思考　根据材料,概括英国对非洲殖民侵略的特点。 提示 侵略范围广;统治形式多样,对尼日利亚直接统治,对南非的直接管辖,成立肯尼亚殖民地;列强之间争夺与妥协并存。 素养•能力提升 近代西方国家殖民扩张的特点 主题二　民族觉醒——亚非拉民族独立运动 视角1　民族觉醒——拉丁美洲独立后的政治发展　教材·整合视角 材料　尽管革命后拉丁美洲各国宪法均明确规定了选举程序和制度,但并未得到真正遵守。通过兵变等非宪法方式上台的做法十分普遍。如墨西哥在1824—1848年,曾发生250次兵变,更换了31个总统。尽管各国均声称主权在民,但所谓的人民实际上只是极少数上层精英。各国宪法均将财产、教育程度、性别、种族作为政治参与的条件,政治体制的寡头特征十分突出。 ——摘编自刘波《拉丁美洲政治发展进程研究》 思考　根据材料,归纳拉丁美洲独立后的政治发展特征,结合所学知识,分析产生该特征的原因。 提示 特征:民主制度有名无实;政权更迭频繁;寡头政治的特征突出。 原因:拉丁美洲资本主义经济发展不足;专制传统的影响;英美等国的经济侵略和政治渗透。 视角2　殖民侵略——美国门罗主义　拓展·创新视角 材料　1823年12月,美国总统门罗宣称:“美洲大陆,由于它已获得独立,从此可以保持自由状态,此后不能再被认为是任何欧洲国家用来当作殖民地的地方。”“联盟各国的政治制度同美洲的政治制度是大不相同的。……我们认为任何要把他们的制度扩展到本半球上的任何部分的企图都将危及我们的和平和安全。”“对于现存的任何欧洲国家的殖民地或属地,我们未曾干涉过而且将来也不干涉。”“但是那些已经宣布独立并且维特独立的政府,如果遭到欧洲国家为了压迫它们或以其他任何方式控制它们的命运而进行的干涉,我们只能认为那是对美国不友好的表现。”这一宣言后被称为“门罗主义”。 ——摘编自吴晓春、汪世林 《门罗主义——美国拉美政策的基石》 思考　根据材料并结合所学知识,对门罗主义做出合理的解释。 提示 门罗主义是19世纪初期,美国侵略拉丁美洲的政策,从表面上看,门罗主义尊重拉丁美洲各国的独立与主权,反对欧洲国家对拉丁美洲的侵略;实际上是美国想把拉丁美洲变为其势力范围。 18世纪末19世纪初,拉丁美洲独立运动蓬勃展开,拉丁美洲国家最终于19世纪20年代摆脱西班牙、葡萄牙等国的殖民统治,赢得了独立,但是拉丁美洲各国独立后面临英国等欧洲列强的侵略、干涉。19世纪20年代,美国已经开始工业革命,国力迅速增长,在这种情况下,美国将拉丁美洲看作自己的势力范围,因此,提出了门罗主义。 门罗主义推动了美国在拉丁美洲地区的渗透和干涉,使拉丁美洲国家的民族独立受到严重威胁。 素养•能力提升 亚非拉民族独立运动的特点和意义 (1)特点 (2)意义 ①尽管19世纪末20世纪初的亚非拉民族独立运动多以失败告终,但它们沉重打击了帝国主义和封建主义,为殖民地半殖民地民族资本主义经济的进一步发展创造了条件,为这些地区获得最终独立奠定了基础。 ②在亚非拉民族独立运动中,涌现出了一批争取独立和推动解放斗争的民族英雄,他们身上体现的爱国主义和民族主义成为亚非拉民族独立的强大精神动力。 练对接•真题集训 命题点1　世界殖民体系形成与全球格局 结合两次工业革命,分析列强瓜分世界的动因,探讨殖民体系确立对全球政治经济不平等秩序的塑造。 典例1 　(2025湖南卷,15)有学者认为,19世纪中期以来“(拉美民族国家构建)的障碍并非是在文化上的差异性,恰恰相反,障碍主要是这片大陆上国家间的文化相同性太过明显”。这表明该学者(　　) A.强调拉美的种族歧视根深蒂固 B.认为拉美原住民文化已经消亡 C.主张加强拉美各国的文化交流 D.正视殖民遗产造成的现实困境 D 解析 该学者强调19世纪中期拉丁美洲民族国家构建的障碍是各国文化相同性明显,这源于西班牙和葡萄牙殖民统治遗留的共同语言(西班牙语或葡萄牙语)、天主教信仰及社会结构,导致国家间缺乏独特文化身份,民族认同薄弱,难以形成稳固国家边界和政治凝聚力,这体现了对殖民遗产如文化同质化引发现实问题的正视,故选D项;材料聚焦文化相同性,而种族歧视虽在拉丁美洲存在(如殖民时期的种族等级),但并非学者讨论的核心障碍,排除A项;事实上原住民文化在墨西哥等地仍有保留,且材料强调的是国家间的文化相似性,排除B项;材料主旨是文化相同性造成构建民族国家障碍,而非主张加强文化交流,排除C项。 变式　荷兰东印度公司殖民扩张 (2026江西联考)17世纪,荷兰东印度公司在摩鹿加群岛实施肉豆蔻垄断政策。该政策实施前期,为了增加肉豆蔻产量,殖民者系统性焚毁雨林,开辟种植园;后期,殖民者又强制推行“植树令”,要求每砍1棵树须补种3棵树,并且要求原住民承担造林劳役。这些做法反映(　　) A.殖民经济政策强烈的功利性 B.原住民通过劳役获得经济主权 C.生态保护理念主导殖民实践 D.“植树令”促进了可持续发展 A 解析 荷兰东印度公司前期焚毁雨林、开辟种植园,是为了增加肉豆蔻产量获取利益;后期推行“植树令”,也是为了维护肉豆蔻垄断,反映殖民经济政策的功利性,故选A项;原住民承担造林劳役说明其处于被压迫地位,无法获得经济主权,排除B项;前期焚毁雨林、开辟种植园,后期推行“植树令”都是出于经济动机,并非生态保护主导殖民实践,排除C项;“植树令”本质是维护垄断利益,并非促进可持续发展,排除D项。 命题点2　亚非拉民族独立运动的多样路径 对比印度非暴力不合作、拉丁美洲武装起义等,探究不同地区运动策略差异及与本土社会结构的关联。 典例2 　(2024浙江1月卷,13)20世纪二三十年代,在狱中的尼赫鲁写道,抗议、祈求、武装起义这些方式在印度都行不通,“就在此时,甘地提出了不合作运动的指导思想。……非暴力抵抗尽管是非暴力的,但它……是一种发挥群众作用的有效方式,它似乎能展现印度人的特别才能。……这种不合作运动的指导思想加上甘地的卓越人格顺应了全国的诉求,使国家充满了希望。”下列项中,对上述材料理解正确的是(　　) A.非暴力不合作是当时印度争取民族独立和解放斗争的唯一形式 B.甘地的人格是印度群众接受非暴力不合作斗争方式的首要原因 C.非暴力不合作运动兴起时就明确提出印度完全独立的政治主张 D.非暴力不合作运动使印度争取民族独立和解放的前景值得期待 D 解析 根据材料可知,尼赫鲁认为非暴力不合作运动是一种发挥群众作用的有效方式,使国家充满了希望,使印度争取民族独立和解放的前景值得期待,故选D项;“唯一形式”说法过于绝对,尼赫鲁认为非暴力不合作运动是一种发挥群众作用的“有效方式”,排除A项;甘地的人格有利于调动人民参加不合作运动,但不是首要原因,首要原因是印度人民对殖民统治的反抗和对民族独立的渴望,排除B项;非暴力不合作运动的目标是用一切合法的、和平的手段争取实现自治,而不是完全独立,排除C项。 变式　政治差异性 (2025四川宜宾三模)19世纪初,拉丁美洲独立运动领导人玻利瓦尔希望铁腕人物掌控时局;委内瑞拉领袖米兰达否定卢梭、孟德斯鸠的理念,将自己视为人民主权的化身;哥伦比亚思想家纳里诺主张建立贵族共和国,排斥黑人、印第安人等。这些状况致使拉丁美洲(　　) A.长期陷入美国控制 B.独立运动转入低潮 C.政治文化出现畸形 D.文化发展走向单一 C 解析 19世纪初拉丁美洲独立运动领导人理念各异,玻利瓦尔希望铁腕人物掌控时局、米兰达否定启蒙理念而自视为人民主权化身、纳里诺主张建立排斥黑人等的贵族共和国,这些理念违背民主平等精神,造成政治文化偏离正轨出现畸形,故选C项;材料重点强调的是拉丁美洲独立运动领导人思想理念对其自身政治文化的影响,并非美国对拉丁美洲的控制,排除A项;材料中拉丁美洲独立运动领导人已掌权,说明独立运动已取得阶段性成果而非转入低潮,排除B项;拉丁美洲文化融合欧洲、非洲和印第安元素,多元性显著,材料未体现文化趋同,排除D项。 命题点3　殖民压迫与民族意识觉醒 分析殖民统治对亚非拉经济掠夺、文化冲击,探讨其如何激发民族认同,为独立运动奠定思想基础。 典例3 　(2025江苏卷,13)19世纪七八十年代,印度人经营的棉纺织工厂由61家增至156家。民众希望进一步开拓国货市场。1896年,加尔各答举办了国货博览会。1906年,提拉克向人民呼吁:“你们的未来掌握在自己手中……从明天起你们就自由了。”这表明印度(　　) A.传统棉纺织业得到迅速发展 B.民族解放运动取得初步胜利 C.民族资产阶级获得广泛支持 D.经济发展推动民族意识增强 D 解析 19世纪七八十年代印度棉纺织工厂数量增多,民众希望开拓国货市场,进而举办国货博览会,提拉克呼吁人民掌握自身未来,这一系列现象表明随着印度近代经济发展,民众民族意识不断增强,故选D项;传统棉纺织业采用手工生产,但材料强调近代工厂兴起,且殖民时期印度传统手工业受到英国机制品冲击而衰落,排除A项;此时印度民族解放运动处于发展阶段,并未取得初步胜利,排除B项;民族资产阶级虽受益于国货运动,但材料焦点在民众民族意识增强,而非直接体现其获得广泛支持,排除C项。 变式　家国情怀 (2025安徽联考)《祖国进行曲》是阿根廷国歌,歌词强调“自由!奴隶的枷锁被打破”,号召人民反击“卑鄙傲慢的侵略者”。作为拉丁美洲首支国歌,其创作背景与阿根廷独立战争紧密相关,并鼓舞了拉丁美洲各国的解放斗争。从19世纪全球民族解放运动的历史视角看,拉丁美洲独立斗争体现 (　　) A.民族国家独立的认同 B.现代国家政治架构的确立 C.封建制度的迅速解体 D.资本主义经济体系的建立 A 解析 19世纪,拉丁美洲地区人民不堪殖民统治压迫,通过独立斗争摆脱束缚,材料中强调“自由!奴隶的枷锁被打破”“反击‘卑鄙傲慢的侵略者’”,表达了对民族独立的渴望,反映民族国家独立的认同,故选A项;拉丁美洲独立后虽效仿欧美建立共和制,但军事独裁和政局动荡长期存在,现代政治架构未能稳固确立,排除B项;拉丁美洲各国独立后大地产制延续,封建经济基础未被彻底瓦解,且材料未涉及社会制度变革,排除C项;拉丁美洲经济长期依赖单一出口和外国资本,资本主义经济体系并未真正建立,且材料未提及经济内容,排除D项。 $