第56练 组合逻辑电路 内蒙古自治区（对口招生）《电工电子技术与技能》（高教版·第三版） 一课一练

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了内蒙古自治区（对口招生）《电工电子技术与技能》（高教版·第三版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的逐步提升奠定坚实基础。 本卷是内蒙古自治区（对口招生）《电工电子技术与技能》（高教版·第三版）一课一练的第56练，内容涵盖了解组合逻辑电路的分析和设计方法，会进行逻辑函数的化简。 内蒙古自治区（对口招生）一课一练 《电工电子技术与技能》（高教版·第三版） 组合逻辑电路 第十单元 数字电路基础 第2节 组合与时序逻辑 第56练 一、单项选择题 1. 输入信号只经过门电路处理，输出仅由当前输入取值决定的电路属于（ ） A. 编码逻辑电路 B. 组合逻辑电路 C. 触发存储电路 D. 计数控制电路 【答案】B 【解析】组合逻辑电路的输出只与同一时刻的输入状态有关，不具有记忆功能。触发器和计数器属于具有状态保持能力的时序逻辑电路。 2. 在组合电路设计中，真值表的主要作用是（ ） A. 列出输入输出对应关系 B. 存放电路运行中间状态 C. 确定触发器翻转时刻 D. 记录电源电压变化范围 【答案】A 【解析】真值表用来表示各种输入组合与对应输出结果，是由逻辑要求写出表达式的重要依据。触发时刻和中间状态主要属于时序逻辑电路的分析内容。 3. 两输入门电路在A、B取值不同时输出为1，在取值相同时输出为0，该功能对应（ ） A. 与门 B. 或门 C. 异或门 D. 与非门 【答案】C 【解析】异或逻辑的特点是输入状态相异时输出为1，输入状态相同时输出为0。与门、或门和与非门的输出条件都不符合这一变化规律。 4. 某三输入组合控制电路在所有输入变化后，输出端一直为低电平。若电源和接线基本可靠，优先检查的内容是（ ） A. 输入端是否全部悬空 B. 门级是否存在短路 C. 触发器是否失去时钟 D. 计数器是否复位错误 【答案】B 【解析】组合电路没有触发器和计数器的状态控制，输出异常应优先从门电路连接、输入条件和门级故障方面检查。输出端长期为低电平可能与门级短路或输出被拉低有关。 二、填空题 5. 在组合逻辑电路中，输出信号只取决于同一时刻的______，而不取决于电路过去的状态。 【答案】输入信号 【解析】组合逻辑电路没有记忆功能，不能保存过去状态，因此它的输出由当前各输入变量的取值组合直接决定。 6. 编码器的作用是把具有特定含义的输入信息转换成______，译码器的作用是把输入代码转换成对应的______。 【答案】二进制代码；输出信息 【解析】编码器完成“由信息到代码”的转换，便于电路用二进制形式表示信号；译码器完成“由代码到信息”的还原或识别，因此能在相应输出端产生有效信号。 7. 用卡诺图化简逻辑函数时，若把两个相邻的1格合并，由于这两个最小项只有______个变量取值不同，所以合并后可消去______个变量。 【答案】1；1 【解析】卡诺图中相邻小格对应的最小项仅有一个变量互为相反，其余变量相同；相加合并时这个变化变量被抵消，所以能消去一个变量，使表达式更简单。 8. 三输入多数表决电路在A、B、C中至少两个为1时输出Y为1，其逻辑表达式可写为Y=______；当输入ABC=110时，输出Y=______。 【答案】AB+AC+BC；1 【解析】三输入多数表决要求任意两个或三个输入为1时输出为1，因此可用AB、AC、BC三个两两相与项再相或表示；当ABC=110时，AB=1，表达式中已有一项为1，所以输出Y为1。 三、判断题 9. 组合逻辑电路的输出不仅取决于当前输入，还取决于过去状态。（ ） 【答案】× 【解析】组合逻辑电路不具有记忆功能，输出只取决于当前输入变量的组合。过去状态会影响输出的是时序逻辑电路。 10. 卡诺图中相邻的1格可以按规定合并，以便得到较简的逻辑表达式。（ ） 【答案】√ 【解析】卡诺图化简利用相邻最小项之间只有一个变量不同的特点，将其合并后可消去变化变量。这样能够减少逻辑表达式的项数或变量数。 11. 译码器工作时，输入端给出不同代码，输出端可产生相应的有效信号。（ ） 【答案】√ 【解析】译码器的功能是识别输入代码，并在相应输出端给出有效电平。它常用于代码转换、地址选择和显示控制等组合逻辑场合。 12. 用代数法化简逻辑函数时，只要表达式项数变少，电路一定最简。（ ） 【答案】× 【解析】项数变少不一定代表电路最简，还要看每一项包含的变量数以及实现所需门电路数量。逻辑函数化简应综合考虑表达式形式和实际电路实现。 四、简答题 13. 简述对组合逻辑函数进行化简在电路实现中的意义。 【答案】（1）化简后可减少逻辑表达式中的项数或变量数，使电路所需门电路数量减少。 （2）化简后可降低电路连接的复杂程度，有利于提高设计和调试效率。 （3）在满足原有逻辑功能不变的前提下，化简通常有助于降低成本、减小功耗并改善电路可靠性。 【解析】本题考查逻辑函数化简与组合逻辑电路实现之间的关系。逻辑函数化简的目的不是改变电路功能，而是在保持输入输出逻辑关系一致的基础上，使表达式更简洁，从而便于用较少、较简单的门电路实现。 14. 简述组合逻辑电路分析的一般步骤。 【答案】（1）根据给定电路图，逐级写出各门电路输出的逻辑表达式。 （2）对所得逻辑表达式进行必要化简，得到输出与输入之间的关系。 （3）列出真值表或说明逻辑功能，判断该电路完成的具体任务。 【解析】组合逻辑电路分析是由电路结构推导逻辑功能的过程。答题时应按“看图写式、化简表达、确定功能”的顺序组织要点。 15. 简述用卡诺图化简三变量逻辑函数时应注意的要点。 【答案】（1）应把逻辑函数中取值为1的最小项准确填入卡诺图对应小格。 （2）应按相邻关系把1格合并成数量为1、2、4或8的小组，并尽量扩大合并范围。 （3）应保证所有1格都被覆盖，同时避免不必要的重复覆盖，以得到较简表达式。 【解析】卡诺图化简的关键是准确填图和正确合并。合并时既要利用相邻项消去变量，又要避免漏格和无效分组，这是学生容易失分的地方。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了内蒙古自治区（对口招生）《电工电子技术与技能》（高教版·第三版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的逐步提升奠定坚实基础。 本卷是内蒙古自治区（对口招生）《电工电子技术与技能》（高教版·第三版）一课一练的第56练，内容涵盖了解组合逻辑电路的分析和设计方法，会进行逻辑函数的化简。 内蒙古自治区（对口招生）一课一练 《电工电子技术与技能》（高教版·第三版） 组合逻辑电路 第十单元 数字电路基础 第2节 组合与时序逻辑 第56练 一、单项选择题 1. 输入信号只经过门电路处理，输出仅由当前输入取值决定的电路属于（ ） A. 编码逻辑电路 B. 组合逻辑电路 C. 触发存储电路 D. 计数控制电路 2. 在组合电路设计中，真值表的主要作用是（ ） A. 列出输入输出对应关系 B. 存放电路运行中间状态 C. 确定触发器翻转时刻 D. 记录电源电压变化范围 3. 两输入门电路在A、B取值不同时输出为1，在取值相同时输出为0，该功能对应（ ） A. 与门 B. 或门 C. 异或门 D. 与非门 4. 某三输入组合控制电路在所有输入变化后，输出端一直为低电平。若电源和接线基本可靠，优先检查的内容是（ ） A. 输入端是否全部悬空 B. 门级是否存在短路 C. 触发器是否失去时钟 D. 计数器是否复位错误 二、填空题 5. 在组合逻辑电路中，输出信号只取决于同一时刻的______，而不取决于电路过去的状态。 6. 编码器的作用是把具有特定含义的输入信息转换成______，译码器的作用是把输入代码转换成对应的______。 7. 用卡诺图化简逻辑函数时，若把两个相邻的1格合并，由于这两个最小项只有______个变量取值不同，所以合并后可消去______个变量。 8. 三输入多数表决电路在A、B、C中至少两个为1时输出Y为1，其逻辑表达式可写为Y=______；当输入ABC=110时，输出Y=______。 三、判断题 9. 组合逻辑电路的输出不仅取决于当前输入，还取决于过去状态。（ ） 10. 卡诺图中相邻的1格可以按规定合并，以便得到较简的逻辑表达式。（ ） 11. 译码器工作时，输入端给出不同代码，输出端可产生相应的有效信号。（ ） 12. 用代数法化简逻辑函数时，只要表达式项数变少，电路一定最简。（ ） 四、简答题 13. 简述对组合逻辑函数进行化简在电路实现中的意义。 14. 简述组合逻辑电路分析的一般步骤。 15. 简述用卡诺图化简三变量逻辑函数时应注意的要点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $