第55练 基本逻辑门电路(二) 内蒙古自治区（对口招生）《电工电子技术与技能》（高教版·第三版） 一课一练

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了内蒙古自治区（对口招生）《电工电子技术与技能》（高教版·第三版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的逐步提升奠定坚实基础。 本卷是内蒙古自治区（对口招生）《电工电子技术与技能》（高教版·第三版）一课一练的第55练，内容涵盖理解与、或、非、与非、或非、异或门的逻辑功能和符号，会写真值表。 内蒙古自治区（对口招生）一课一练 《电工电子技术与技能》（高教版·第三版） 基本逻辑门电路(二) 第十单元 数字电路基础 第1节 逻辑基础 第55练 一、单项选择题 1. 逻辑符号的输出端画有小圆圈时，通常表示该处信号（ ） A. 进行反相处理 B. 进行延时处理 C. 进行放大处理 D. 进行保持处理 2. 某门用于判断两路输入是否不同，当两路电平不一致时输出高电平，该门的功能属于（ ） A. 同时满足条件 B. 任一满足条件 C. 输入状态取反 D. 输入差异检测 3. 在控制电路中，某一门电路可使数据端在控制端为低电平时原样输出，在控制端为高电平时反相输出，该门可采用（ ） A. 二输入与门 B. 二输入或门 C. 二输入异或门 D. 二输入或非门 4. 检修一只反相器时，输入端分别接低电平和高电平，输出端均测得为高电平。最可能的故障判断是（ ） A. 输入端开路偏低 B. 输出端固定偏高 C. 电源端电压偏低 D. 接地端接触偏低 二、填空题 5. 二输入异或门的逻辑功能可概括为：两个输入电平相同时输出______电平，两个输入电平不同时输出______电平。 6. 二输入或非门可看成先进行______运算，再对运算结果进行______。 7. 若二输入异或门的逻辑表达式为Y=A⊕B，则当A=1、B=0时，Y=______；当A=1、B=1时，Y=______。 8. 某组合逻辑电路先将A、B送入异或门得到X，再将X、C送入或非门得到Y。若A=0、B=1、C=0，则X=______，Y=______。 三、判断题 9. 三输入逻辑门编写真值表时，应列出8种输入组合。（ ） 10. 编写真值表时，只需列出输出为高电平的输入组合，其他组合可以省略。（ ） 11. 逻辑符号输出端的小圆圈表示输入信号先被取反后再参加运算。（ ） 12. 二输入或门和二输入异或门在输入为11时输出结果不同。（ ） 四、简答题 13. 简述三输入与门的输出规律。 14. 简述在设备安全互锁电路中选择逻辑门的一般思路。 15. 比较二输入或门与二输入异或门逻辑功能的主要区别。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了内蒙古自治区（对口招生）《电工电子技术与技能》（高教版·第三版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的逐步提升奠定坚实基础。 本卷是内蒙古自治区（对口招生）《电工电子技术与技能》（高教版·第三版）一课一练的第55练，内容涵盖理解与、或、非、与非、或非、异或门的逻辑功能和符号，会写真值表。 内蒙古自治区（对口招生）一课一练 《电工电子技术与技能》（高教版·第三版） 基本逻辑门电路(二) 第十单元 数字电路基础 第1节 逻辑基础 第55练 一、单项选择题 1. 逻辑符号的输出端画有小圆圈时，通常表示该处信号（ ） A. 进行反相处理 B. 进行延时处理 C. 进行放大处理 D. 进行保持处理 【答案】A 【解析】逻辑门符号输出端的小圆圈表示输出信号取反，常用于表示非、与非、或非等带反相功能的门电路。延时、放大和保持不由该小圆圈表示。 2. 某门用于判断两路输入是否不同，当两路电平不一致时输出高电平，该门的功能属于（ ） A. 同时满足条件 B. 任一满足条件 C. 输入状态取反 D. 输入差异检测 【答案】D 【解析】异或功能用于比较两个输入状态是否不同，输入不一致时输出高电平，输入一致时输出低电平。它不是简单的同时满足、任一满足或单输入取反。 3. 在控制电路中，某一门电路可使数据端在控制端为低电平时原样输出，在控制端为高电平时反相输出，该门可采用（ ） A. 二输入与门 B. 二输入或门 C. 二输入异或门 D. 二输入或非门 【答案】C 【解析】异或门有受控反相作用，当一个输入作为控制端时，控制端为低电平时输出跟随数据端，控制端为高电平时输出与数据端相反。 4. 检修一只反相器时，输入端分别接低电平和高电平，输出端均测得为高电平。最可能的故障判断是（ ） A. 输入端开路偏低 B. 输出端固定偏高 C. 电源端电压偏低 D. 接地端接触偏低 【答案】B 【解析】反相器输入低电平时输出应为高电平，输入高电平时输出应为低电平。两次检测输出均为高电平，说明输出端可能出现固定偏高故障。 二、填空题 5. 二输入异或门的逻辑功能可概括为：两个输入电平相同时输出______电平，两个输入电平不同时输出______电平。 【答案】低；高 【解析】因为异或门用于判断两个输入状态是否不同，输入相同表示没有差异，输出为低电平；输入不同表示存在差异，输出为高电平。 6. 二输入或非门可看成先进行______运算，再对运算结果进行______。 【答案】或；取反 【解析】因为或非门是在或门输出端加反相功能形成的门电路，所以输入信号先按“有1出1”的或逻辑运算，再把该结果取反后作为最终输出。 7. 若二输入异或门的逻辑表达式为Y=A⊕B，则当A=1、B=0时，Y=______；当A=1、B=1时，Y=______。 【答案】1；0 【解析】因为异或门在两个输入不同时输出1，在两个输入相同时输出0，所以A=1、B=0时两输入不同，Y为1；A=1、B=1时两输入相同，Y为0。 8. 某组合逻辑电路先将A、B送入异或门得到X，再将X、C送入或非门得到Y。若A=0、B=1、C=0，则X=______，Y=______。 【答案】1；0 【解析】因为A=0、B=1时两个输入状态不同，异或门输出X=1；又因为或非门只有在全部输入为0时才输出1，而此时X=1、C=0，或运算结果为1，取反后Y=0。 三、判断题 9. 三输入逻辑门编写真值表时，应列出8种输入组合。（ ） 【答案】√ 【解析】每个输入变量都有高、低两种状态，三输入时共有2的3次方种组合，因此真值表应列出8种输入组合。 10. 编写真值表时，只需列出输出为高电平的输入组合，其他组合可以省略。（ ） 【答案】× 【解析】真值表必须完整列出全部输入组合及对应输出，省略部分组合会导致逻辑功能表达不完整，容易造成判断错误。 11. 逻辑符号输出端的小圆圈表示输入信号先被取反后再参加运算。（ ） 【答案】× 【解析】输出端的小圆圈表示门电路运算后的结果被取反，不表示每个输入信号先取反。若输入端带小圆圈，才表示对应输入端具有反相含义。 12. 二输入或门和二输入异或门在输入为11时输出结果不同。（ ） 【答案】√ 【解析】二输入或门在两个输入均为高电平时输出高电平，而二输入异或门在两个输入相同时输出低电平。因此两者在11组合下输出不同。 四、简答题 13. 简述三输入与门的输出规律。 【答案】（1）当三个输入端均为高电平时，输出端为高电平。 （2）只要任意一个输入端为低电平，输出端就为低电平。 （3）输入端由低电平变为高电平时，只有在其余输入端均为高电平的条件下，输出才会变为高电平。 【解析】三输入与门体现“全部条件同时成立”的逻辑关系。答题时应从全高输出、任一低输出和输入变化条件三个方面说明，避免把它误认为或门的任一有效输出。 14. 简述在设备安全互锁电路中选择逻辑门的一般思路。 【答案】（1）若要求多个安全条件同时满足才允许动作，应优先考虑与逻辑。 （2）若要求任一报警条件出现就发出报警，应优先考虑或逻辑。 （3）若要求对允许信号或报警信号进行相反控制，应根据需要加入非逻辑。 【解析】安全互锁电路的核心是把现场条件转化为逻辑关系。判断门电路时应先明确“同时满足”“任一满足”还是“相反控制”，再选择相应的基本逻辑门。 15. 比较二输入或门与二输入异或门逻辑功能的主要区别。 【答案】（1）或门在任一输入为高电平时输出高电平，包括两个输入均为高电平的情况。 （2）异或门只在两个输入状态不同时输出高电平，两个输入状态相同时输出低电平。 （3）两者在01和10组合下输出相同，在00和11组合下输出存在差别。 【解析】比较相近逻辑门时，应按真值表逐项分析。或门强调“至少一个有效”，异或门强调“两个状态不同”，最容易混淆的是输入为11时的输出结果。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $