精品解析：河北省唐山市滦州市2024-2025学年统编版2016五年级下学期6月期末语文试题

滦州市2024～2025学年度第二学期期末学业评价 五年级语文 第一部分 知识积累与运用 一、选择题，将正确答案的序号填写在括号里。 1. 下列词语中划线字读音完全正确的一项是（ ） A. 提供（gōng） 妒忌（jì） 咆哮（xiào） 燕园胜地（yān） B. 发怔（zhēng） 威吓（hè） 旖旎（yǐ） 爱憎分明（zēng） C. 琴弦（xuán） 造诣（yì） 胚胎（pēi） 膘肥体壮（biāo） D. 船艄（shāo） 揪住（jiū） 桅杆（wéi） 龇牙咧嘴（cī） 2. 下列内容表述不正确的一项是（ ） A. 阅读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，有助于体会作者的情感。 B. 写读后感时，不一定要写主人公的故事，出彩的配角也可以作为触动自己的点。 C. 当小讲解员时，要根据自己拟定的材料仔细讲解，无需根据听众的反应调整讲解内容。 D. 规范的研究报告分为“问题的提出”“研究方法”“资料整理”“研究结论”四个部分。 3. 下列句子中，运用的修辞手法与其它句子不同的一项是（ ） A. 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。 B. 这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀缘。 C. 船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。 D. 蜜蜂满身绒毛，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的。 4. 下列句子中，歇后语使用不恰当的一项是（ ） A. 警察已掌握了他们犯罪的全部证据，任他们再怎么狡辩，也是梁山泊的军师——无（吴）用。 B. 明明一片好心，却把事情办得很糟糕，他可真是哑巴吃黄连——有苦说不出。 C. 这位老中医虽年过七旬，但说话时声音洪亮，可真是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”。 D. 弟弟最近迷上了网络游戏，无论我怎么劝说，他都是“外甥打灯笼——照旧（舅）”。 5. 下列句子中，标点符号运用不正确的一项是（ ） A. 外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。 B. “你是军人！”沃克医生一针见血地说：“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！” C. 屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。 D. 荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 二、读拼音，写出合适的汉字。 6. 读拼音，写出合适的汉字。 每逢端午节，的奶奶总会准备糯米和各种料，包一锅粽子。这次她包了咸甜备的双拼粽，白莹莹的江米底，中间放甜栗子和咸蛋黄，再填入江米抹平。奶奶的手艺称一绝！大家共粽子后来到屋后的果园，或闲，或在桃树下席地而坐，远美丽的乡村风景。 三、积累运用。 7. 积累运用。 （1）中华诗词中蕴含着不同时代诗人的家国情怀，唐代诗人王昌龄在《从军行》中的诗句“_______________，_______________”以戍边将士的口吻发声，抒发了他们的豪情壮志；宋代诗人陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的诗句“_______________，_______________”表达了诗人的满腔悲愤与热切期盼；唐代诗人杜甫在《_______________》中，描写自己在白天便高歌痛饮，想着正好趁春天启程返乡的诗句是：“_______________，_______________”。 （2）看到“水（ ）”字，我会想到潺潺流动的溪河。“绿遍山原白满川，_______________”是水天一色、欣欣向荣的美景；“_______________，山衔落日浸寒漪”是夕阳西下水草丰美的景象；“_______________，唯见长江天际流”是浩浩东去的长江正蜿蜒流向远方。 （3）小古文，太智慧。“夫_______________，不可同世而立。”《自相矛盾》中的这句话告诉我们_______________ （4）小明见到盲人过马路，总是热心地上前搀扶帮助。我会用《孟子》中的“_______________，_______________”夸赞他。 8. 读下面一段话，请你用修改符号改正其中的三处错误。 这学期，我们学校开创了课外阅读活动，同学们阅读了《三国演义》《西游记》《水浒传》……等经典名著。通过阅读，增长了见识，开阔了视野。 四、课外阅读与语言表达。 9. 五年级准备开展主题为“读古典名著，品百味人生”读书交流会，请你快来参加吧。 （1）《三国演义》让我们了解了一个波澜壮阔的时代，认识了一群乱世英雄：有长坂坡一战杀入曹军救出阿斗的__________；有败走麦城的__________：有舌战群儒的__________。 （2）《西游记》主要讲述了唐僧师徒四人西天取经的故事。让我印象最深的故事是《__________》，我喜欢这故事中的__________（填人物），因为___________ 第二部分 阅读理解 阅读一： 跳水（节选） ①正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 ②扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 10. 结合整篇课文可知，选文部分是故事的__________（起因/经过/结果），这一部分内容可以概括为；_____________ 11. 文中“孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的”，从“摇摇晃晃”一词可以看出：____________________；文中描写船长语言时使用一连串感叹号，是为了表现船长____________________的心情。 12. 结合选文内容和文章全文，理清船长的思维过程，补全思维导图。 由此，我们可以看出船长是一个___________的人。 阅读二： 非连续性文本 【材料一】汉字是最古老而最具有生命力的文字，中国仰韶文化时期就有了图形文字，到殷商时代转化成甲骨文，以后一直伴随着中华文化的发展，强有力地推动着文明的进程。汉字对于传承中华文化，维护国家统一以及引进外来文明，促进国际交流都作出了不朽的历史贡献。 【材料二】汉字是最富有联想的智慧文字。汉字表义能力特别强，它像一幅图画，目击的瞬间就能萌发联想，甚至产生情感，使人的认识迅速发生变化。例如看“风”“疫”“休”“丰”“竹”等字，一看就能理解其意义并产生想象它所表现的情境，而拼音文字的“fēng”，目击它时人毫无感觉，只有读了前后文以后才懂得它的意义，思维就慢了一拍。 【材料三】国内某网站做了“我国汉字应用现状调查”数据统计如下： 调查内容 喜欢敲键盘，不愿动笔 常提笔忘字，常写错别字 字体不美观，从未练书法 数据统计 57% 83% 79% 汉字应用现状不容乐观。并非危言耸听，用惯了电脑和手机，好多人常常会“提笔忘字”。不少中小学生在作文中滥用网络语言，有些同学甚至在作文中都用上了“yyds”“绝绝子”这样的字眼。日常生活中，各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷。一些商家为了引人注意，把成语乱改为广告词更是家常便饭。 13. 阅读【材料一】，请简要概括汉字的作用。（至少答出两点） _________________ 14. 【材料二】中画横线的句子主要采用了__________、__________的说明方法，说明了_______________ 15. 结合【材料三】，谈谈作为一名小学生，在正确规范使用汉字方面可以做哪些努力？（至少答出三点） _________________ 阅读三： 我的老师 ①我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他做我的老师。 ②幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。 ③晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派，为自己的身家平安和一点事业时时小心，事事怯场。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。 ④街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人一哄而散。他爹牵起他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子！”现在的人，多半是胆小怕事，事不关己，高高挂起。而孙涵泊不顾个人安危，敢于挺身而出，显得十分神勇。一点不假，他真该做我的老师。 ⑤有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏着耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字。”孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不拐弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的老师。 ⑥我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，始终表情木然，样子傲慢。我是诚心诚意地对待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧？ 16. 联系上下文理解词语。 ①目不旁视：_________________ ②一哄而散：_________ 17. 根据短文梳理“我”的老师遇到的四件事及表现，把空白处补全。 18. 第③段画线句子抓住了“我”老师的_________描写，他当时可能在想：_________________ 19. 文中“他真该做我的老师”这句话多次出现，运用了_________修辞手法，这样写的好处是_____________ 20. 你觉得大人为什么反而要向小孩学习？举例说说你从比自己还小的孩子身上学到的优点。 _____________________ 第三部分 快乐习作 21. 快乐习作。 题目：厉害了，我的_________ 家庭是我们成长的摇篮。家庭中的每一位亲人——爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐……都与我们息息相关。想一想，在你们的大家庭里，谁的性格最特别或者谁的本领最强……请选择一位写下来。要通过一两件具体事例，运用人物描写方法，生动展现他（她）的特别之处。 要求：①把题目补充完整。②选取典型事例，并恰当运用人物描写方法，突出人物特点。③语句流畅，感情真实。④书写工整，400字左右，不准出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 滦州市2024～2025学年度第二学期期末学业评价 五年级语文 第一部分 知识积累与运用 一、选择题，将正确答案的序号填写在括号里。 1. 下列词语中划线字读音完全正确的一项是（ ） A. 提供（gōng） 妒忌（jì） 咆哮（xiào） 燕园胜地（yān） B. 发怔（zhēng） 威吓（hè） 旖旎（yǐ） 爱憎分明（zēng） C. 琴弦（xuán） 造诣（yì） 胚胎（pēi） 膘肥体壮（biāo） D. 船艄（shāo） 揪住（jiū） 桅杆（wéi） 龇牙咧嘴（cī） 【答案】A 【解析】 【详解】B．发怔（zhèng）； C．琴弦（xián）； D．龇牙咧嘴（zī）。 2. 下列内容表述不正确的一项是（ ） A. 阅读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，有助于体会作者的情感。 B. 写读后感时，不一定要写主人公的故事，出彩的配角也可以作为触动自己的点。 C. 当小讲解员时，要根据自己拟定的材料仔细讲解，无需根据听众的反应调整讲解内容。 D. 规范的研究报告分为“问题的提出”“研究方法”“资料整理”“研究结论”四个部分。 【答案】C 【解析】 【详解】C．当小讲解员时，需要根据听众的反应（如疑问、走神）灵活调整讲解的节奏、重点和方式，而非一成不变地念材料，表述错误。 3. 下列句子中，运用的修辞手法与其它句子不同的一项是（ ） A. 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。 B. 这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀缘。 C. 船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。 D. 蜜蜂满身绒毛，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。” 这里把花、鸟当作人来写，赋予了它们人的动作和状态，是拟人修辞。 B．把体操运动员比作猴子攀缘，使用了比喻修辞。 C．把船头和船艄的形状比作天边的新月，使用了比喻修辞。 D．把蜜蜂比作小毛球，使用了比喻修辞。 4. 下列句子中，歇后语使用不恰当的一项是（ ） A. 警察已掌握了他们犯罪的全部证据，任他们再怎么狡辩，也是梁山泊的军师——无（吴）用。 B. 明明一片好心，却把事情办得很糟糕，他可真是哑巴吃黄连——有苦说不出。 C. 这位老中医虽年过七旬，但说话时声音洪亮，可真是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”。 D. 弟弟最近迷上了网络游戏，无论我怎么劝说，他都是“外甥打灯笼——照旧（舅）”。 【答案】C 【解析】 【详解】A．意思是没有用处。这里用来形容罪犯的狡辩毫无作用，符合语境，使用恰当。 B．意思是心里有苦楚却没法说出来。这里形容好心办坏事的无奈处境，符合语境，使用恰当。 C．意思是名声很大，广为人知。但句子里说的是“说话声音洪亮”，和“名声”无关，属于望文生义，使用不恰当。 D．意思是还是原来的样子，没有变化。这里形容弟弟不听劝说，依旧沉迷游戏，符合语境，使用恰当。 5. 下列句子中，标点符号运用不正确的一项是（ ） A. 外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。 B. “你是军人！”沃克医生一针见血地说：“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！” C. 屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。 D. 荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 【答案】B 【解析】 【详解】B．提示语在两个直接引语中间时，后面应该用逗号，而不是冒号。这里的“沃克医生一针见血地说：”的冒号用错了，应改为逗号。 二、读拼音，写出合适的汉字。 6. 读拼音，写出合适的汉字。 每逢端午节，的奶奶总会准备糯米和各种料，包一锅粽子。这次她包了咸甜备的双拼粽，白莹莹的江米底，中间放甜栗子和咸蛋黄，再填入江米抹平。奶奶的手艺称一绝！大家共粽子后来到屋后的果园，或闲，或在桃树下席地而坐，远美丽的乡村风景。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“慈、馅、兼、垫、堪、享、逛、樱”的正确写法。 三、积累运用。 7. 积累运用。 （1）中华诗词中蕴含着不同时代诗人的家国情怀，唐代诗人王昌龄在《从军行》中的诗句“_______________，_______________”以戍边将士的口吻发声，抒发了他们的豪情壮志；宋代诗人陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的诗句“_______________，_______________”表达了诗人的满腔悲愤与热切期盼；唐代诗人杜甫在《_______________》中，描写自己在白天便高歌痛饮，想着正好趁春天启程返乡的诗句是：“_______________，_______________”。 （2）看到“水（ ）”字，我会想到潺潺流动的溪河。“绿遍山原白满川，_______________”是水天一色、欣欣向荣的美景；“_______________，山衔落日浸寒漪”是夕阳西下水草丰美的景象；“_______________，唯见长江天际流”是浩浩东去的长江正蜿蜒流向远方。 （3）小古文，太智慧。“夫_______________，不可同世而立。”《自相矛盾》中的这句话告诉我们_______________ （4）小明见到盲人过马路，总是热心地上前搀扶帮助。我会用《孟子》中的“_______________，_______________”夸赞他。 【答案】 ①. 黄沙百战穿金甲 ②. 不破楼兰终不还 ③. 遗民泪尽胡尘里 ④. 南望王师又一年 ⑤. 闻官军收河南河北 ⑥. 白日放歌须纵酒 ⑦. 青春作伴好还乡 ⑧. 氵 ⑨. 子规声里雨如烟 ⑩. 草满池塘水满陂 ⑪. 孤帆远影碧空尽 ⑫. 不可陷之盾与无不陷之矛 ⑬. 说话、做事前后不能相互抵触，要实事求是，不能自相矛盾。 ⑭. 恻隐之心 ⑮. 仁之端也 【解析】 【详解】（1）①②出自王昌龄《从军行》，写出将士久经沙场、誓死报国的壮志豪情。 ③④出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，写中原百姓饱受战乱之苦，年年期盼朝廷军队收复失地，满含悲愤与期盼。 ⑤⑥⑦杜甫《闻官军收河南河北》，淋漓尽致抒发了战乱平息后，归乡在即的狂喜与激动。 （2）汉字里三点水旁的字大多和水、水流相关，所以看到带这个偏旁的字，自然会联想到溪流、河水等水景。 书写时注意“规、烟、满、塘、陂、孤、影、碧”的正确写法。 （3）书写时注意“陷、盾、矛”的正确写法。 这句话揭示核心寓意：说话、做事要实事求是，前后说法不能相互抵触、自相矛盾。告诫人们不能言过其实、前后相悖。 （4）出自《孟子》，意思是同情心是仁爱的开端，用来夸赞小明心地善良、乐于助人。 8. 读下面一段话，请你用修改符号改正其中的三处错误。 这学期，我们学校开创了课外阅读活动，同学们阅读了《三国演义》《西游记》《水浒传》……等经典名著。通过阅读，增长了见识，开阔了视野。 【答案】 【解析】 【详解】第一处：搭配不当，错误：“开创活动”（用词不当），修改：把“开创”改为“开展”。 第二处：标点重复，错误：省略号“……”和“等”连用，二者表意重复，删去其一 修改：删掉“……”（或删掉“等”）。 第三处：成分残缺（缺主语），错误：“通过阅读，增长了见识……”句子缺少主语，修改：在“增长”前加“我们”。 示例：这学期，我们学校开展了课外阅读活动，同学们阅读了《三国演义》《西游记》《水浒传》等经典名著。通过阅读，我们增长了见识，开阔了视野。 四、课外阅读与语言表达。 9. 五年级准备开展主题为“读古典名著，品百味人生”读书交流会，请你快来参加吧。 （1）《三国演义》让我们了解了一个波澜壮阔的时代，认识了一群乱世英雄：有长坂坡一战杀入曹军救出阿斗的__________；有败走麦城的__________：有舌战群儒的__________。 （2）《西游记》主要讲述了唐僧师徒四人西天取经的故事。让我印象最深的故事是《__________》，我喜欢这故事中的__________（填人物），因为___________ 【答案】 ①. 赵云##赵子龙 ②. 关羽##关云长 ③. 诸葛亮##孔明 ④. 三打白骨精 ⑤. 孙悟空 ⑥. 他机智勇敢，三次识破白骨精的诡计，保护了师父的安全。 【解析】 【详解】（1）长坂坡单骑救阿斗：赵云孤身闯敌营，救出刘备幼子。 败走麦城：关羽战败被困，是其经典结局情节。 舌战群儒：诸葛亮出使东吴，凭借口才驳倒一众谋士。 （2）第一空填写经典故事即可，如大闹天宫、三借芭蕉扇等。 第二空写喜欢的人物，第三空结合对应情节说出人物品质，语句通顺即可。 示例：让我印象最深的故事是《三借芭蕉扇》，我喜欢这故事中的孙悟空，因为他本领高强，不畏艰难，勇于直面强敌。 第二部分 阅读理解 阅读一： 跳水（节选） ①正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 ②扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 10. 结合整篇课文可知，选文部分是故事的__________（起因/经过/结果），这一部分内容可以概括为；_____________ 11. 文中“孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的”，从“摇摇晃晃”一词可以看出：____________________；文中描写船长语言时使用一连串感叹号，是为了表现船长____________________的心情。 12. 结合选文内容和文章全文，理清船长的思维过程，补全思维导图。 由此，我们可以看出船长是一个___________的人。 【答案】10. ①. 结果 ②. 船长举枪逼迫孩子跳水，孩子得救 11. ①. 孩子站在横木上非常危险，随时可能摔下来，处境十分危急 ②. 焦急万分、当机立断，迫切希望孩子立刻跳水求生的心情 12. 必死无疑 风平浪静 举枪逼迫孩子跳水。 处事沉着机智、果断 【解析】 【导语】这篇《跳水》节选以紧凑节奏构建生死危局，通过“孩子遇险 — 船长逼跳 — 水手救援”的递进，用动作、语言描写刻画船长临危不乱的决断力。以紧张氛围凸显父爱与理性的张力，将危急时刻的人性光辉凝于方寸之间，叙事利落，张力十足。 【10题详解】 首先，结合全文情节梳理：《跳水》一文的起因是孩子因好奇爬桅杆，经过是孩子爬到桅杆顶端的横木上陷入危险，结果是船长逼孩子跳水并被水手救起。 选文第①段写船长举枪逼迫孩子跳水，第②段写孩子跳水后被水手救上甲板，这是事件的最终解决，因此属于故事的“结果”部分。 概括内容时，需包含核心人物(船长、孩子)、关键动作(举枪逼跳水)及结果(孩子得救)，可定位选文第①段“船长从船舱里出来，手里拿着一支枪……喊道：‘向海里跳！快！不跳我就开枪了！’”“孩子纵身从横木上跳了下来”及第②段“水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板”，整合为“船长举枪逼迫孩子跳水，孩子得救”。 【11题详解】 “摇摇晃晃”说明：孩子站在横木上非常危险，随时可能摔下来，处境十分危急。 一连串感叹号表现船长：焦急万分、当机立断，迫切希望孩子立刻跳水求生的心情。 【12题详解】 首先，补全思维导图需结合全文及选文内容：不利因素：孩子在危险的横木上，若摔到甲板上必死无疑(来自全文“孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了”)；有利因素：海面风平浪静(来自全文“这一天风平浪静”)，水手们都在甲板上(选文第②段“二十来个勇敢的水手已经跳进了大海”)；船长的决定：举枪逼迫孩子跳水(选文第①段“就立刻瞄准儿子，喊道：‘向海里跳！快！不跳我就开枪了！’”)。 分析船长形象时，需结合其思维过程：在孩子处于万分危急的时刻，船长没有慌乱，而是冷静分析了“摔到甲板上必死”与“跳水有生路”的利弊，果断做出“举枪逼迫孩子跳水”的决定，体现了他处事沉着机智、果断的特点。 阅读二： 非连续性文本 【材料一】汉字是最古老而最具有生命力的文字，中国仰韶文化时期就有了图形文字，到殷商时代转化成甲骨文，以后一直伴随着中华文化的发展，强有力地推动着文明的进程。汉字对于传承中华文化，维护国家统一以及引进外来文明，促进国际交流都作出了不朽的历史贡献。 【材料二】汉字是最富有联想的智慧文字。汉字表义能力特别强，它像一幅图画，目击的瞬间就能萌发联想，甚至产生情感，使人的认识迅速发生变化。例如看“风”“疫”“休”“丰”“竹”等字，一看就能理解其意义并产生想象它所表现的情境，而拼音文字的“fēng”，目击它时人毫无感觉，只有读了前后文以后才懂得它的意义，思维就慢了一拍。 【材料三】国内某网站做了“我国汉字应用现状调查”数据统计如下： 调查内容 喜欢敲键盘，不愿动笔 常提笔忘字，常写错别字 字体不美观，从未练书法 数据统计 57% 83% 79% 汉字应用现状不容乐观。并非危言耸听，用惯了电脑和手机，好多人常常会“提笔忘字”。不少中小学生在作文中滥用网络语言，有些同学甚至在作文中都用上了“yyds”“绝绝子”这样的字眼。日常生活中，各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷。一些商家为了引人注意，把成语乱改为广告词更是家常便饭。 13. 阅读【材料一】，请简要概括汉字的作用。（至少答出两点） _________________ 14. 【材料二】中画横线的句子主要采用了__________、__________的说明方法，说明了_______________ 15. 结合【材料三】，谈谈作为一名小学生，在正确规范使用汉字方面可以做哪些努力？（至少答出三点） _________________ 【答案】13. 推动文明的进程；传承中华文化。 14. ①. 举例子 ②. 作比较 ③. 汉字表义能力强 15. ①认真练习汉字，做到书写笔画结构正确，汉字端正优美。②积极参与学校组织的汉字实践活动、书法大赛等。③减少电子产品依赖，坚持手写练习，多练字、少打字，避免提笔忘字。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本以汉字为核心，从历史传承、表意智慧与应用现状三方面展开，既彰显了汉字作为中华文明载体的独特魅力，也揭示了当下提笔忘字、滥用错字的现实困境，兼具知识性与反思性，引导读者重新审视并珍视汉字文化。 【13题详解】 材料一第二句集中阐述了汉字的作用，原文为“汉字对于传承中华文化，维护国家统一以及引进外来文明，促进国际交流都作出了不朽的历史贡献”，同时第一句还提到汉字“强有力地推动着文明的进程”。 提取要点从以上信息中至少选取两点作答即可。 示例：推动文明的进程；传承中华文化；维护国家统一；引进外来文明，促进国际交流。 【14题详解】 画线句以“风”“疫”“休”“丰”“竹”等字为例，具体说明汉字的特点，这是举例子的说明方法。同时，句中将汉字“一看就能理解其意义”与拼音文字“只有读了前后文以后才懂得它的意义”进行对比，这是作比较的说明方法。 两种说明方法共同服务于材料二的中心句“汉字表义能力特别强”，即说明汉字表义能力强。 【15题详解】 材料三反映的问题包括提笔忘字、滥用网络语言、写错别字、不练书法等，针对这些问题，小学生可以从书写规范、积极参与汉字实践活动、自觉抵制网络不规范用语、认真学习汉字文化等方面作答。 示例：认真练习汉字，做到书写笔画结构正确，汉字端正优美。 积极参与学校组织的汉字实践活动、书法大赛等。 养成认真书写的习惯，不写错别字，遇到不确定的字主动查字典。 减少电子产品依赖，坚持手写练习，多练字、少打字，避免提笔忘字。 发现生活中的错别字（如招牌、广告），主动提醒纠正。 在作文和日常表达中，规范使用汉字，不滥用网络用语和错别字。 阅读三： 我的老师 ①我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他做我的老师。 ②幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。 ③晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派，为自己的身家平安和一点事业时时小心，事事怯场。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。 ④街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人一哄而散。他爹牵起他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子！”现在的人，多半是胆小怕事，事不关己，高高挂起。而孙涵泊不顾个人安危，敢于挺身而出，显得十分神勇。一点不假，他真该做我的老师。 ⑤有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏着耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字。”孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不拐弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的老师。 ⑥我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，始终表情木然，样子傲慢。我是诚心诚意地对待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧？ 16. 联系上下文理解词语。 ①目不旁视：_________________ ②一哄而散：_________ 17. 根据短文梳理“我”的老师遇到的四件事及表现，把空白处补全。 18. 第③段画线句子抓住了“我”老师的_________描写，他当时可能在想：_________________ 19. 文中“他真该做我的老师”这句话多次出现，运用了_________修辞手法，这样写的好处是_____________ 20. 你觉得大人为什么反而要向小孩学习？举例说说你从比自己还小的孩子身上学到的优点。 _____________________ 【答案】16. ①. 指孙涵泊唱国歌时神情专注、态度认真，不被周围的反应影响。 ②. 指围观打架的人胆小怕事，见情况不妙就纷纷走开了。 17. 路上遇到两人打架 拒绝接花，反问“花儿疼不疼” 无视成人的客套与权威，直言是“黑字” 18. ①. 动作 ②. “这是我们国家的歌，我要好好跟着节奏，不可以分心。” 19. ①. 反复 ②. 多次强调，突出了“我”对孙涵泊的敬佩与认可，强化了文章的主旨，表达了作者希望学习孩子身上纯真、善良、勇敢、真诚品质的情感。 20. 大人向小孩学习，是因为孩子身上保留着许多成年人在成长中逐渐丢失的宝贵品质：纯真善良，对万物怀有怜悯之心；正直勇敢，敢于直面冲突、主持公道；真诚坦率，不虚伪、不世故，直言不讳。 举例：比如小孩子看到有人欺负小动物，会直接上前制止，而大人有时会因为怕麻烦、怕惹事而选择沉默；再比如孩子会直接说“你写错字了”，而大人有时会因为顾及面子不敢直言。这些纯真、勇敢、真诚的品质，都是值得大人学习的。 【解析】 【导语】此文以孩童孙涵泊为“老师”，通过护花、敬国歌、劝架、直言四件小事，用反复手法强化主题，对比成人世故与孩童本真，以小见大，语言质朴却力透纸背，批判成人的怯懦与虚伪，礼赞孩童的善良、勇敢与真诚，引人反思成长中丢失的初心。 【16题详解】 目不旁视：原指眼睛不看旁边的东西，文中指孙涵泊唱国歌时神情专注、态度认真，不被周围的反应影响。 一哄而散：原指一群人吵吵嚷嚷地散开，文中指围观打架的人胆小怕事，见情况不妙就纷纷走开了。 【17题详解】 第②段“阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：‘你不要？’他说：‘花儿疼不疼？’”可见他拒绝接花，反问“花儿疼不疼”，对花草怀有怜悯之心，懂得尊重生命。 第③段“当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。”他目不旁视，双手打起节拍，态度庄重、专注，对国歌心怀敬畏。 第④段“他爹牵起他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：‘不许打架！打架不是好孩子！’”可见事件是路上遇到两人打架，他不顾危险，主动上前劝架，大声制止冲突，勇敢正直。 第⑤段“他也挤了过来，头歪着，一手掏着耳朵。他爹问：‘你来看什么？’他说：‘看写。’再问：‘写的什么？’说：‘字。’又问：‘什么字？’说：‘黑字。’孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不拐弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的老师。”可见他无视成人的客套与权威，直言是“黑字”，说话坦率真诚，毫不虚伪做作。 【18题详解】 “站在椅子上”“双手打起节拍”直接写出了他的行为，是动作描写。“目不旁视”写出了他专注、不受干扰的神情，是神态描写。结合他的行为和性格，他当时的想法应该围绕“对国歌的尊重与认真”展开。 示例：“国歌是很庄严的，我一定要认真打节拍，不能被别人的眼光影响。” “这是我们国家的歌，我要好好跟着节奏，不可以分心。” 【19题详解】 这种为了强调某个意思、突出某种感情，特意重复使用某些句子的手法，就叫反复。反复强调这句话，直接抒发了“我”对孙涵泊的敬佩、认可之情，突出了他身上纯真、善良、勇敢、真诚的品质，这些都是成年人需要学习的。这句话像一条线索，串联起文中的四件小事，让文章结构更清晰，主题更突出。通过反复强调，点明了文章的核心观点 —— 孩子身上的纯真品质，值得成年人学习，引发读者对“成人世界的世故与孩子的纯粹”的思考。 【20题详解】 因为孩子身上保留了许多成年人在成长中逐渐丢失的、非常宝贵的品质，比如：纯粹的善良与共情：孩子会为一朵花、一只鸟心疼，不懂得“占有”和“伤害”，只懂得尊重生命。毫无畏惧的正直与勇敢：孩子看到不公，会直接站出来制止，不考虑“事不关己，高高挂起”。不虚伪的坦率与真诚：孩子有什么说什么，不会拐弯抹角、看脸色说话，也不会因为权威就违心附和。 这些品质，恰恰是很多成年人被世故、顾虑、怯懦磨掉的东西，所以大人反而要向小孩学习，找回这些珍贵的初心。 示例：为什么：大人之所以要向小孩学习，是因为孩子的世界更纯粹、更本真。他们没有被世俗的规则、利益的考量、他人的眼光束缚，能始终保持对生命的尊重、对正义的坚持、对真诚的坚守。而成年人往往在成长中变得世故、怯懦、虚伪，这些孩子身上的闪光点，正是我们需要找回和学习的品质。 举例：比如我邻居家的小弟弟，他看到流浪猫会主动把自己的零食分给它，还会蹲下来轻轻抚摸，完全不嫌弃它脏。有一次，我看到有人欺负同学，怕惹麻烦就走开了，可他却冲过去大声制止，说“不许欺负人！”。从他身上，我学到了善良和勇敢，明白了面对弱小和不公，不该冷漠旁观。 为什么：大人向小孩学习，是因为孩子身上保留着许多成年人在成长中逐渐丢失的宝贵品质：纯真善良，对万物怀有怜悯之心；正直勇敢，敢于直面冲突、主持公道；真诚坦率，不虚伪、不世故，直言不讳。 举例：比如小孩子看到有人欺负小动物，会直接上前制止，而大人有时会因为怕麻烦、怕惹事而选择沉默；再比如孩子会直接说“你写错字了”，而大人有时会因为顾及面子不敢直言。这些纯真、勇敢、真诚的品质，都是值得大人学习的。 第三部分 快乐习作 21. 快乐习作。 题目：厉害了，我的_________ 家庭是我们成长的摇篮。家庭中的每一位亲人——爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐……都与我们息息相关。想一想，在你们的大家庭里，谁的性格最特别或者谁的本领最强……请选择一位写下来。要通过一两件具体事例，运用人物描写方法，生动展现他（她）的特别之处。 要求：①把题目补充完整。②选取典型事例，并恰当运用人物描写方法，突出人物特点。③语句流畅，感情真实。④书写工整，400字左右，不准出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 厉害了，我的爸爸 如果有人问我家里谁最厉害，我一定会毫不犹豫地回答：是我的爸爸。他没有超人的本领，却无所不能，常常让我忍不住感叹：厉害了，我的爸爸！ 爸爸最大的特点就是心灵手巧，家里大大小小的东西坏了，他都能修好。上个周末，我的台灯突然不亮了，按了好几次开关都没有反应，我急得团团转。爸爸看见了，笑着安慰我别着急。他拿出工具，小心翼翼地拆开台灯底座，眯着眼睛仔细检查线路。他一会儿拧螺丝，一会儿整理电线，动作熟练又沉稳。没过多久，只听“啪”的一声，台灯重新亮了起来，明亮的灯光瞬间照亮了书桌，我瞬间佩服得五体投地。 爸爸不仅动手能力强，还特别有耐心，知识也很丰富。每当我遇到不会的难题，抓耳挠腮想不出来的时候，爸爸都会放下手里的事情，坐下来一步步引导我思考。他从不直接告诉我答案，而是耐心讲解解题思路，温柔又认真。在他的帮助下，我的学习进步了很多。 这就是我的爸爸，能干、细心又温柔。他用双手撑起我们的家，也默默陪伴我成长。我真心想说：厉害了，我的爸爸！我也要努力进步，成为像他一样优秀的人。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇写人的半命题作文，需要先补充家人称呼，如爸爸、妈妈、奶奶等。写作对象是自己的亲人，核心要求是通过一两件具体事例，运用外貌、动作、语言、神态等人物描写，突出家人的特长、本领或优秀品质，抒发敬佩之情。 二、立意。 本文立意是赞美身边亲人的闪光点。可以写家人本领高超、做事认真、心灵手巧、吃苦耐劳、乐于助人等品质，通过真实事例表达对家人的佩服、喜爱与感恩，体现温暖的亲情和正向的生活感悟。 三、写作思路。 开头：补全题目，开门见山，直接点出这位家人最厉害的特点，总体表达敬佩之情。 中间：文章重点，选取1—2件典型小事，按事情顺序写清楚经过。多用动作、神态、语言描写，具体展现家人的过人本领或美好品质，内容真实具体。 结尾：总结全文，再次感叹家人的厉害，抒发自己的敬佩之情，升华亲情主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $