第二单元 践行职业道德 内容概览 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）职业道德与法治

该中职思想政治教学设计聚焦五大职业道德规范与三大职业精神，通过正反职场短视频案例导入，承接公民基础道德，衔接实习实训场景，构建从道德认知、认同到职场践行的学习支架。 以真实职场案例为载体，通过分组案例辨析、职场角色扮演等活动强化道德修养与责任意识，如电商客服诚信两难案例引导学生坚守底线，分层任务兼顾基础与实践，助力学生内化规范，帮助教师落实德技并修目标。

第二单元 践行职业道德-内容概览 教学设计 教材分析 本单元承接第一单元公民基础道德内容，立足中职学生未来岗位就业需求，分为增强职业道德意识、恪守职业道德规范、弘扬三大职业精神、规范职场职业行为四大模块。聚焦爱岗敬业、诚实守信等五大职业道德基本规范，结合中职生实习、顶岗实训真实场景，衔接职业生活道德困境，融合劳动、劳模、工匠精神，实现从道德认知、道德认同到职场践行的闭环教学，落实德技并修的中职育人目标。 核心素养目标 知识目标：掌握五大职业道德规范内涵，明晰三大职业精神核心要义。 能力目标：能够辨析职场道德误区，妥善处理岗位道德冲突。 素养目标：自觉恪守职业道德，涵养敬业奉献品质，树立德技并修的职业理念。 教学重点、难点 教学重点：熟记并理解职业道德五大基本规范的内容与岗位要求。 教学难点：引导学生将外在道德要求内化为人格自觉，在利益冲突场景中坚守道德底线，真正做到知行合一。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）情境激趣导入，直击职场痛点 教师直接播放两段贴合中职生就业现状的短视频，第一段为正面案例：中职优秀毕业生在汽修岗位坚持精细检修，不放过任何车辆小故障，恪守诚信原则，拒绝向车主推销无用配件，获得企业和客户一致认可；第二段为反面案例：同专业实习生在岗敷衍工作、私自迟到早退，面对客户咨询敷衍应答，为了个人业绩隐瞒产品瑕疵，最终实习考核不合格被企业辞退。 视频播放完毕后，教师不直接讲解课本知识点，而是抛出递进式问题引导全体学生自主思考：同样是中职毕业生，专业技能水平差距并不大，为什么两人的职场发展天差地别？职场之中，除了过硬的专业技能，还有什么素养决定了我们能否站稳岗位？结合自己平时校园实训、社团服务的经历，说一说你见过哪些不文明、不符合职业要求的行为。 鼓励学生自由发言，分享自己实训课上同学偷懒、敷衍操作，日常服务中缺乏耐心等真实见闻。教师汇总学生发言后进行总结：专业技能是我们就业的硬实力，而职业道德是职场立足的软实力，无德无行，技能再强也无法被企业认可。顺势引出本单元主题——践行职业道德，点明本单元学习意义：学好职业道德，既是守住职场底线，也是成就自我职业人生，顺利开启单元整体学习。 （二）新知分层讲授，搭建知识体系 结合教材目录，教师带领学生整体梳理第二单元知识框架，将单元内容拆解为四个梯度，由浅入深层层递进，帮助学生建立完整知识脉络，避免知识点碎片化。第一梯度：认知层面，认识职业道德是什么，明白职业道德区别于日常公德，是专门针对职业岗位的行为准则，厘清社会公德、家庭美德、职业道德三者的联系与区别，纠正学生“平时讲道德就够了，上班不用刻意遵守”的错误想法。 第二梯度：核心内容层面，精讲爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会五大职业道德基本规范。针对每一条规范，结合不同专业定制化讲解，贴合学生自身岗位。讲解爱岗敬业时，结合数控、汽修专业，强调热爱岗位、精益求精，杜绝实训敷衍、上班摸鱼；讲解诚实守信时，结合电商、护理专业，强调不虚假宣传、不隐瞒病情、不弄虚作假；讲解办事公道时，结合行政助理、客服岗位，强调公私分明、公平对待每一位服务对象；讲解服务群众与奉献社会时，引导学生明白职业无高低贵贱，每一份平凡岗位都能服务他人、奉献社会。 第三梯度：精神升华层面，解读劳动精神、劳模精神、工匠精神三大时代职业精神。结合大国工匠徐立平、中职全国劳动模范等真实案例，打破学生固有偏见，纠正学生“中职生只能做底层体力劳动、没有前途”的自卑心态，让学生懂得平凡岗位也能铸就不凡，精益求精、坚守初心就是新时代青年最好的职业追求。第四梯度：实践落地层面，讲解日常岗位中践行职业道德的具体方法，明确从校园实训、日常言行、实习岗位三个场景落实道德规范，打通理论与实践的壁垒。 （三）分组案例辨析，突破教学难点 为破解教学难点，解决学生“道理都懂，遇到利益冲突无法坚守道德底线”的问题，教师设置四个真实职场道德两难案例，将学生分为四人小组，开展小组合作探究讨论，每组认领一个案例，分析行为对错、违背的职业道德规范、正确处理方式。 案例一（诚信两难）：电商客服岗位，店铺商品存在微小质量瑕疵，老板要求客服隐瞒瑕疵，只要客户不问就不主动说明，以此提升店铺销量，作为实习生该如何选择？案例二（公道两难）：行政文员岗位，亲友想要走捷径插队办理业务，要求文员私自通融，是否应该答应？案例三（敬业两难）：流水线岗位，临近下班，工作任务还未完成，同事都提前收拾工具离岗，自己是否也跟随离岗敷衍收尾？案例四（奉献两难）：节假日客流高峰期，企业安排无偿加班支援一线服务岗位，自己不想加班，该如何平衡个人休息与岗位责任。 各小组依次展示讨论成果，教师针对每组答案进行点评补充，重点引导学生厘清个人利益、团队利益、职业道德三者之间的关系。明确职场中从众摸鱼、碍于情面突破底线、只顾个人私利忽视岗位责任，都是违背职业道德的行为。同时客观贴合职场实际，告诉学生坚守职业道德不是盲目牺牲自我，而是守住原则底线，在合理范围内坚守初心，避免学生产生道德认知极端化问题，切实内化道德认知，攻克本次教学难点。 （四）职场角色扮演，落实知行合一 理论辨析结束后，开展沉浸式职场角色扮演活动，让学生化身职场从业者，身临其境处理岗位问题，实现从动脑思考到动口践行、动手落实的转变。本次角色扮演设置三大高频职场场景，覆盖中职主流专业，学生自主选择场景参与演绎。场景一：医护服务场景，患者情绪焦躁质疑诊疗流程，护士如何耐心沟通、坚守服务底线；场景二：汽车维修场景，车主不懂车辆知识想要小修换大件谋取暴利，维修技师如何坚守诚信，如实告知维修方案；场景三：校园超市服务场景，顾客多付钱款，收银员如何坚守公道诚信，主动退还钱款。 每组表演结束后，其余同学进行互评，点评表演者言行中符合和违背职业道德的细节，教师最后进行总结点评。重点肯定换位思考、坚守原则、耐心服务等正向行为，指出敷衍怠慢、投机取巧、缺乏责任心等负面行为。通过沉浸式体验，让学生真切感受到职业道德不是书本上的文字，而是每一次沟通、每一次操作、每一次选择中的具体行动，让道德规范真正融入职业言行，落实单元知行合一的教学目标。 （五）课堂查漏补缺，知识体系复盘 活动结束后，教师带领全体学生共同复盘单元全部知识点，采用思维导图共建的方式，师生一起梳理单元主线：为什么要践行职业道德→职业道德五大核心规范是什么→新时代需要哪些职业精神→日常学习和岗位中如何践行职业道德。同时梳理学生本节课普遍存在的认知误区：一是认为职业道德只约束正式员工，实习生可以不用遵守；二是认为坚守职业道德会吃亏，投机取巧更轻松；三是认为只有高端岗位才需要职业道德，基层岗位无所谓。教师逐一纠正误区，再次强调：职业道德贯穿职业生涯全程，基层岗位更需要坚守初心，短期投机取巧看似获利，最终会透支个人职业信誉，影响长远发展。 （六）课后分层拓展，延伸课堂育人 结合中职生学情，布置分层课后任务，兼顾基础巩固与能力提升，避免机械书面作业。基础任务：结合自身所学专业，撰写3条属于本专业专属的职业道德践行准则，贴合日常实训和未来岗位；提升任务：寻访身边的优秀职场从业者，倾听一线岗位坚守职业道德的真实故事，下节课进行简短分享；实践任务：本周校园实训课中，严格恪守岗位道德要求，规范自身操作言行，互相监督，养成良好职业行为习惯。 （七）课堂总结升华，厚植职业情怀 课程最后，教师进行情感升华总结。技能让我们有岗位，道德让我们走更远。国家制造业、服务业高质量发展，既需要过硬技术技能人才，更需要有德有行、坚守初心的新时代劳动者。作为中职学子，我们未来身处一线岗位，每一次认真操作、每一次真诚服务、每一次坚守原则，都是在践行职业道德，都是在弘扬工匠精神。希望全体同学从当下实训课堂做起，以道德立身，以技能立业，德技并修，做有温度、有底线、有追求的新时代职业青年，在平凡岗位实现自身人生价值。 本次单元整体教学设计坚持以学生为主体、教师为主导，贴合中职生活泼好动、具象思维为主、反感纯理论说教的学情特点，遵循情境导入—探究新知—案例辨析—活动践行—总结升华五步教学逻辑开展整体设计。立足中职学生即将顶岗实习、步入职场的现实学情，全程依托汽修、护理、电商、数控等中职热门专业真实职场案例，替代枯燥理论讲解，拉近课堂与岗位的距离。 教学中融入小组讨论、职场角色扮演、道德辩论赛、劳模视频赏析等多元互动活动，破解学生认为“职业道德无用、离自己遥远”的认知误区。同时坚持德法融合，简单关联后续单元职业法律知识，让学生明白职业道德是职业法律的前置防线。整体教学弱化理论背诵，强化实践体验，聚焦知行合一，让学生从听懂道德知识，转变为愿意遵守、能够践行职业道德，最终适配企业岗位用人标准，成长为高素质技术技能人才。 1 学科网（北京）股份有限公司 $