第4课 在工作中做合格建设者 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）职业道德与法治

该中职思想政治教学设计聚焦合格建设者的爱岗敬业、诚实守信、团结协作、终身学习四大职业素养，承接道德基础与职业认知内容，立足实训就业场景。通过对比短视频展示优秀毕业生与反面实习生案例，以递进式问题引导思考，构建从职业认知到行为规范的学习支架。 该资料特色在于情境化案例教学与互动实践深度融合，通过职场辩论赛、小组短板改进方案等活动，落实道德修养（职业道德内化）和责任意识（岗位担当）。融入大国工匠、诚信油条哥等实例，结合汽修、护理等专业场景，分层作业延伸至实训践行，帮助学生外化职业行为，教师可借助专业案例提升教学针对性。

《第4课 在工作中做合格建设者》教学设计 教材分析 本课属于教材第二单元践行职业道德核心内容，承接前文道德基础与职业认知内容，立足中职生实训、就业职场场景，讲解爱岗敬业、诚实守信、团结协作、终身学习四大职业核心素养。教材摒弃枯燥理论，贴合岗位实际需求，聚焦知行合一，帮助学生完成校园到职场的身份转变，树立正确职业价值观，为后续职业发展筑牢道德根基。 核心素养目标 掌握合格职场建设者四大职业素养内涵； 能辨别职场不道德行为，规范自身岗位行为； 树立责任意识与工匠精神，自觉践行职业道德，争做新时代技能型合格建设者。 教学重点、难点 教学重点：理解爱岗敬业、诚实守信等职业道德核心要求，明确合格建设者的职业标准。 教学难点：引导学生将职业道德理论内化于心、外化于行，在日常实训和未来工作中自觉坚守职业底线、践行职业规范。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）情境导入：职场案例激趣，引出课堂主题 教师同步播放两段对比短视频，第一段视频展示本校优秀毕业生在企业岗位上，坚守岗位、认真完成每一项工作任务，主动配合团队完成项目，凭借踏实负责的工作态度获得企业月度优秀员工表彰；第二段视频展示中职实习生职场常见反面案例：部分实习生上班迟到早退、敷衍完成岗位工作、同事之间推诿扯皮、为了省事简化操作流程，最终被企业提前终止实习。 视频播放结束后，教师抛出递进式问题引导学生自主思考：同样是中职毕业生，为什么两人的职场发展差距巨大？企业招聘技能人才时，除了看重专业技能，还会重点考察员工哪些品质？我们作为即将步入实训岗位、未来走向职场的中职学生，到底要成为什么样的职场人？ 学生自由发言分享自身看法，大部分学生能够说出态度、责任心、配合团队等关键词。教师针对学生发言进行总结点评，点明专业技能是职场立足的基础，而良好的职业道德是职场长远发展的核心保障。当下国家需要大批高素质技术技能人才，不仅要求我们懂技术、会操作，更要求我们守道德、有担当，进而顺势引出本节课课题——在工作中做合格建设者，让学生明确本节课学习核心：找准职业定位，修炼职业品德，成长为企业需要、社会认可的合格职场建设者。 （二）新知讲授：分层拆解核心内容，夯实理论基础 结合教材文本内容，教师将本节课核心知识拆解为四大板块，逐一讲解合格建设者必备的四大职业素养，全程结合学生专业案例讲解，贴合学生认知水平。 1. 立足岗位：坚守爱岗敬业，扛起岗位责任 首先讲解爱岗敬业的核心内涵，爱岗就是热爱自身职业与岗位，珍惜自身工作机会；敬业就是以严谨认真、精益求精的态度对待每一项工作，杜绝敷衍了事、消极怠工。结合中职各专业举例，汽修专业学生爱岗敬业，就是认真对待每一次车辆检修，不放过任何一个零件故障；护理专业学生爱岗敬业，就是耐心对待每一位病患，细心完成每一项护理操作；电商专业学生爱岗敬业，就是认真核对每一笔订单，保障客户购物体验。 同时结合大国工匠案例拓展，讲解爱岗敬业不是空洞口号，而是藏在每一个平凡的工作细节里。当下制造业飞速发展，大国工匠数十年坚守一线岗位，打磨极致技艺，正是爱岗敬业最好的体现。引导学生反思自身实训课堂：是否存在实训偷懒、操作敷衍、害怕脏累的问题，让学生明白爱岗敬业要从校内实训做起，敬畏岗位、认真履职。 2. 立身之本：恪守诚实守信，守住职业底线 教师讲解诚实守信是所有职业通用的立身底线，职业生活中的诚信分为两层含义，一是对企业诚信，不弄虚作假、不虚报工作成果、不泄露公司商业机密；二是对服务对象诚信，不欺骗客户、不隐瞒产品问题、不做虚假宣传。 结合中职实习生高频犯错案例展开讲解：部分实习生为了应付考核，伪造实训数据；电商客服实习生夸大产品功效欺骗消费者；汽修实习生隐瞒车辆小故障赚取额外维修费。通过反面案例让学生清晰感知职场失信带来的危害：轻则失去工作机会，重则承担法律责任，彻底破坏个人职业口碑。同时引入诚信油条哥正面案例，坚守食品安全底线，明码标价、诚信经营，收获长久发展，让学生树立职业诚信不可触碰的底线思维。 3. 协同共进：学会团结协作，融入职场团队 教师点明现代职场没有单打独斗的工作，绝大多数岗位都需要团队配合完成工作任务，团结协作是职场必备能力。结合工业生产、流水线作业、项目研发等职场真实场景讲解，一个完整的工作项目，需要不同岗位员工分工配合，一人失误就会影响整体工作进度。 联系校园生活迁移讲解，校内小组实训、团体比赛就是职场团队协作的缩影。引导学生摒弃个人主义，学会尊重同事、互帮互助、主动沟通、包容差异，遇到问题不推诿、不指责，主动配合团队解决问题，快速适应职场团队工作模式，避免入职后出现人际沟通障碍。 4. 与时俱进：坚持终身学习，适配行业发展 针对中职学生普遍存在的误区：毕业后掌握现有技能就足够，不需要继续学习，教师进行针对性纠正。当下行业技术更新迭代速度极快，数控设备不断升级、汽修新能源技术全面普及、电商营销模式持续创新，仅凭在校所学知识，很快会被行业淘汰。 合格的职场建设者需要树立终身学习理念，工作中主动学习新技术、新工艺、新规范，主动向老员工请教，利用业余时间提升专业能力。引导学生明白，职业学习没有终点，终身学习是立足职场、实现个人职业晋升的核心动力。 （三）课堂互动探究：案例辨析+小组讨论，突破教学难点 为突破本节课教学难点，解决学生“懂道理但不会践行”的问题，开展两项课堂互动活动，让学生主动辨析、主动反思，实现道德认知向道德行为转化。 活动一：职场情境辩论赛 教师出示两个贴近中职生实习的真实情境，全班分为两大组展开简短辩论。情境一：工作内容枯燥重复，每天做相同的操作，没必要精益求精，完成任务即可；情境二：平凡岗位也需要精益求精，小事做到极致，才能实现自我成长。两组学生分别阐述观点，辩论结束后教师总结：绝大多数职场岗位都是由琐碎小事构成，爱岗敬业不分岗位高低、不分工作难易，平凡岗位坚守初心，同样可以实现自身价值。 活动二：小组研讨：我的职场短板与改进方案 以4人为一个小组，结合本节课所学四大职业素养，组员互相交流，梳理自身在实训、日常学习中存在的职业品德短板，比如实训敷衍、不愿配合小组同学、遇到新技能不愿学习等，每组共同制定可落地的改进小方案。每个小组推选一名代表进行全班分享，教师针对每组方案逐一点评，针对性给出优化建议，让职业道德规范落地到学生日常学习生活中，而非停留在理论层面。 （四）课堂纠错答疑：梳理误区，巩固核心知识 结合学生小组讨论和辩论过程中出现的认知误区，教师集中梳理本节课学生常见错误认知，统一答疑解惑。误区一：职业道德只需要在工作中遵守，校内实训不用在意；误区二：只要技术好，品德有小问题无关紧要；误区三：基层一线岗位不需要终身学习。 教师逐一纠正误区，强调职业道德养成是循序渐进的过程，校内实训就是职场工作的预演，一言一行都在培养职业习惯；现代企业选人标准始终坚持德才兼备、以德为先，品德不合格，专业技能再优秀也无法立足职场；基层技能岗位同样需要紧跟行业技术更新，持续学习才能不被行业淘汰。通过误区梳理，帮助学生构建完整、正确的职业道德认知体系。 （五）课堂总结：构建知识体系，升华价值情感 教师带领学生共同回顾本节课全部知识点，以思维导图形式梳理本节课核心框架：合格职场建设者需要做到爱岗敬业有责任、诚实守信守底线、团结协作懂配合、终身学习求进步。 最后进行课堂价值升华，结合国家技能强国战略展开讲解，新时代制造业、服务业、各行各业都离不开高素质技能建设者。我们中职生是国家产业发展的生力军，未来我们扎根一线岗位，做好每一件小事，坚守每一条职业底线，精进每一项专业技能，就是在为国家发展贡献力量。希望同学们从当下实训课堂做起，规范自身言行，修炼职业品德，未来走上工作岗位，坚守初心、恪守道德，做有技能、有品德、有担当的新时代合格社会主义建设者。 （六）分层作业布置：课内知识延伸，落实课后践行 结合学生学情设置分层作业，兼顾基础巩固与实践提升，避免单一书面作业的枯燥性。 基础作业：整理本节课四大职业素养核心知识点，结合自身专业，写下本专业岗位对应的职业道德要求，夯实课堂理论知识。 实践作业：为期一周的职业品德践行打卡，每天在实训课堂中对照本节课所学内容，规范自身实训行为，杜绝偷懒、推诿、敷衍等不良行为，一周后撰写简短践行感悟，记录自身行为变化与内心收获。 拓展作业：采访本校已经就业的学长学姐，了解职场中最看重的职业品德，整理采访内容，下节课进行全班分享，拉近课堂知识与真实职场的距离。 本次教学设计立足中职学生重实践、轻理论，乐于案例互动、反感空洞说教的学情特点，坚持以学生为主体、教师为主导的教学理念，遵循情境导入—新知探究—案例辨析—活动践行—总结升华的课堂逻辑开展教学。紧扣中职生未来岗位实习、对口就业的真实需求，摒弃纯理论灌输，选取汽修、护理、电商、数控等中职热门专业真实职场案例，贴合学生专业场景降低理解难度。 课堂设置小组讨论、职场情景剧辨析、自我反思打卡等多元互动活动，调动学生课堂参与积极性。同时结合当下大国工匠、身边优秀毕业生职场案例，发挥榜样示范作用。教学全程紧扣知行合一，不仅让学生听懂职业道德知识，更引导学生对照自身实训日常查找不足，把课堂道德学习延伸到实训操作、未来职场工作全过程，落实中职思政立德树人、以德育人的核心目标，实现知识传授、能力培养、价值引领三者统一。 1 学科网（北京）股份有限公司 $