4 桂花雨 课件-2026-2027学年语文五年级上册 统编版

该小学语文课件围绕《桂花雨》第一课时，聚焦桂花的字词学习、脉络梳理与情感品读。课堂以“一个词形容桂花？”导入，通过“我会读”“我会写”夯实基础，再用小组合作表格梳理故乡与杭州的桂花回忆，搭建从语言积累到内容理解的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，借助琦君散文感受故乡情怀，传承中华优秀传统文化。通过对比桂花与梅树、花生的特点培养思维能力，互动课堂中“画出桂花样子的句子”引导审美创造。教师可利用结构化表格与实践作业提升教学效率，学生在语言实践与情感体验中提升核心素养。

? 一个词形容桂花？ 作者介绍 桂 第一课时花 雨 学习任务一 摇桂花 送胡爷母亲说桂花雨 收几箩 送毛婆比不过摇花乐 桂花季 泡花茶住杭州 缠母亲 做糕饼 捡桂花 常想起 村浸香 箩 箩筐萝卜 浸泡 地点 美好的回忆（事件） 对应段落 故乡 儿时与父亲赏花，我最爱桂花的香气 1-2自然段 故乡 （1）母亲总是担心台风会来。没有台风，就能多收些桂花给乡亲。 （2）桂花盛开，香飘十里。 （3）“我 ”盼望着摇桂花，享受摇花乐。 （4）桂花晒干后可以做茶叶和糕饼。 3-6自然段 杭州 （1）“我 ”到杭州一处小山上捡花，送给母亲。 （2）“我 ”和母亲常常思念故乡的桂花。 7-8自然段 要求：根据时间、地点和人物等要素，想一想桂花给“我 ”带来了 哪些美好的回忆？ 小组合作 地点 美好的回忆（事件） 对应段落 故乡 “我 ”和父亲赏花，我最爱桂花的香气。 1-2自然段 故乡 “我 ”盼望着摇桂花，享受摇桂花的快乐。 3-6自然段 杭州 “我 ”和母亲常常思念故乡的桂花。 7-8自然段 要求：用简洁的语言概括美好的回忆。 思考 互动课堂 找一找“我 ”对花的态度有什么不同？ 用“—— ”画出描写桂花树和桂花样子的句子 桂花树和桂花的样子 互动课堂 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 桂花树外形没有姿态 互动课堂 对比 凸显特质 运用对比 互动课堂 不开花时，只见到满树的叶子； 互动课堂 开花时，仔细地在树丛里寻找， 互动课堂 才能看到那些小花。 互动课堂 可是桂花的香气，太迷人了。 互动课堂 表转折 齐读段落 在括号里填上合适的AA式叠词（不重复） 练一练 课堂小结 读了课文,我们不难发现文中处处可见“桂花 ”, “桂花，真叫我魂牵梦萦。 ” 课后作业 $