课时34 中古时期的欧洲 专项训练--2027届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习

**基本信息** 以唯物史观为指导，通过15道选择+1道材料题构建中古欧洲政治、经济、文化三维知识网络，聚焦封君封臣制度、王权强化、城市自治等核心考点。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |政治制度|1-3、8、10题|依托法典条文/历史情境，考查封君封臣关系演变|从契约关系（基础）→双向义务（发展）→司法强化王权（结果）| |经济与社会|4-5、13-14题|结合城市自治案例/行会伦理，分析经济对政治的影响|城市工商业发展→市民阶层壮大→王权与城市联盟| |文化与法律|6-7、9、11-12、16题|通过宗教会议/法律文献/大学案例，展现文明传承与变革|拜占庭文化传承→罗马法复兴→大学兴起与世俗化|

课时34　中古时期的欧洲 一、选择题(每小题3分) 1.(2024·广东佛山模拟)中世纪诸多日耳曼法典规定,封君巡游封臣的辖地,封臣有义务款待,但封臣一年款待封君的次数、封君一次停留的时间长度、封君随从人员和马匹的数量以及伙食的标准,都有协议规定。这表明在封君封臣制度下(　　) A.欧洲封建集权统治有所加强 B.契约关系是维系政治秩序的基础 C.贵族阶层重视行为道德规范 D.不同领地间商业贸易交流较频繁 2.(2024·山东枣庄模拟)在8世纪末9世纪初的法兰克王国,封地主要是封臣对国王效忠的报酬,封臣对领地的占有是有一定年限的,许多封地在封臣死后被统治者收回。这表明当时的法兰克王国(　　) A.土地遭到层层分封 B.贵族之间等级森严 C.国王专制权力稳固 D.封建制度尚不成熟 3.(2024·广东名校联盟联考)11世纪时,西欧封建主之间普遍结成封君封臣关系。封臣不能做危害封君的事,包括不得损伤封君的肢体,不得泄露他的秘密、出卖他的城堡,等等。封君不得伤害封臣的荣誉、财产和生命,封臣若受到他人攻打,封君须不惜以武力保护。这表明当时的封君封臣关系(　　) A.建立在自然经济的基础上 B.具有双向义务的特点 C.淡化了不同等级间的界限 D.易导致西欧王权衰落 4.(2024·吉林五校模拟)欧洲中世纪初,王权软弱,权力分散;而基督教占有大量土地和庄园,是西欧最大封建主,教权高于王权。中世纪后期,王权逐渐强大,王权逐渐高于教权。这一变化源于(　　) A.城市工商业的发展 B.城市的兴起与自治 C.大学的广泛建立 D.教会势力的衰落 5.(2024·广东江门一模)英王爱德华三世通过颁发《1327年特许状》,向伦敦让渡了多项权力。同时,伦敦为爱德华三世提供的贷款常达到王室所获贷款总额的一半以上,伦敦的富商与自治市官吏在这一时期成为王室的财政官员。这说明(　　) A.特许状体现了君主专制的理念 B.城市自治激化了王权与教权的矛盾 C.城市成为王权强化的依靠力量 D.市民阶级的壮大催生君主立宪制度 6.(2024·江苏南通二模)9世纪末,法兰西地区的宗教会议,多次号召封建主和武士不劫掠教会财产。到11世纪中叶,此号召在欧洲其他地区得到推广,封建武士被要求去支持教会,每周三日落至周一日出期间停止一切争战。这反映出西欧(　　) A.王权和教权长期并立 B.国王与教会冲突不断 C.基督教会强化社会教化 D.封建主义秩序混乱 7.(2024·江苏苏州三模)有学者认为,中世纪的西欧具有如下所示的三个历史性特质。其意在说明中世纪西欧(　　) 否定性 拒斥帝国形态,否定拜占庭为罗马帝国正朔与东正教为基督教正宗 生成性 生产自我系谱,基于地域族群共同体的表达 排他性 区隔其他族群,以方言打破了拉丁语“大一统”的格局 A.封君封臣制逐渐走向瓦解 B.蕴含民族国家形成的要素 C.宗教改革推动了思想解放 D.出现王权与教权并立格局 8.(2024·福建福州模拟)12世纪的英格兰,对于同一纠纷,王室法庭、地方法庭、封建法庭(如庄园法庭)和教会法庭都有管辖权。与其他法庭相比,王室法庭的程序一般较为规范,裁判也较为公正。因此,相关当事人更愿意选择由王室法庭处理土地和神职推荐权纠纷。这一现象反映了当时的英格兰(　　) A.王权在与教会的斗争中占优势 B.坚持司法独立和法律至上 C.司法成为王权强化的重要手段 D.封君封臣制度已彻底瓦解 9.(2024·福建泉州一模)公元6世纪,东罗马帝国皇帝查士丁尼主持汇编的《罗马民法大全》频繁呈现“债权”“继承权”“契约”“借贷”“租赁”等法律术语。这反映了《罗马民法大全》(　　) A.强调法律的公平公正 B.注重协调经济和社会关系 C.奠定欧陆法系的基础 D.适应罗马帝国扩张的需要 10.(2024·江西九江二模)1215年,约翰王被迫签署《大宪章》,其后逐步形成“王在法下”的传统,但《大宪章》的权威是有限的。1267年,议会通过《马尔伯勒法令》,规定《大宪章》的所有条款,无论涉及国王还是其他人,均应得到遵守。这一变化说明(　　) A.《大宪章》的法律地位得到加强 B.解决了王国的内外矛盾 C.国王“统而不治”的局面开始形成 D.议会成为国家权力中心 11.(2024·山东聊城三模)恩格斯曾指出:“拜占庭灭亡时抢救出来的手抄本,罗马废墟中发掘出来的古代雕像,在惊讶的西方面前展示了一个新世界——希腊的古代;在它的光辉的形象面前,中世纪的幽灵消逝了。”恩格斯这一论断意在强调拜占庭文化(　　) A.打下了近代欧洲文明的底色 B.迎合了资本主义时代的诉求 C.促进了不同地区间文化互鉴 D.助推了欧洲的思想解放运动 12.(2024·辽宁大连二模)987年,拜占庭皇帝以将自己的妹妹安娜嫁与罗斯君主弗拉基米尔为附加条件换取了军事援助,后又提出履行婚约的前提是弗拉基米尔必须与其臣民一同接受洗礼。随后罗斯成为东正教国家。这说明(　　) A.东欧国家之间战争日益频繁 B.基督教控制了人们的精神生活 C.世界宗教格局发生根本变化 D.拜占庭文明影响罗斯国家发展 13.(2024·湖南师大附中模拟)11世纪以后,西欧各地纷纷建立大学。1500年,全欧洲已有65所大学,大学学习和研究科目已不限于神学,还有法学、医学、文艺等。大学及其学习科目的增加,主要是(　　) A.满足了新兴市民阶层的需求 B.深受启蒙思想的影响 C.冲击了教会至高无上的权威 D.加强封建王权的需要 14.(2024·河南名校调研)中世纪时,西欧行会中成员必须遵循一些例如“互助友爱,友爱如兄弟”的伦理原则,如在英国里吉斯圣三行公会中,公会会长必须一年四次地走访那些年迈、饥饿和贫穷的成员,给予他们物质和心灵上的帮助。这表明当时西欧行会(　　) A.是城市行政治理的基本单位 B.发挥了社会救济的功能 C.建立了完善的社会保障体系 D.推动了城市自治与发展 15.(2024·江苏南京二模)1547年,伊凡四世加冕后开始从俄罗斯首都向各地派遣许多特使。这些特使拥有审判职能、监督职能以及为特别的开支进行征税的义务。特使制度的建立(　　) A.推动了基辅罗斯的崛起 B.巩固和强化了中央集权 C.扩大了俄国的疆域版图 D.加强了地方贵族的势力 二、非选择题 16.(2024·山东潍坊检测)(12分)阅读材料,回答问题。 材料一　博洛尼亚大学是中世纪欧洲法学研究中心,也是世界最古老的大学,并以学生主导大学的特色别具一格。大学所处的博洛尼亚地处意大利北端、雷诺河畔,是欧、非、亚三大洲的交通要道和贸易中心。作为一个自由城市,博洛尼亚在11世纪繁荣起来,各路商旅络绎不绝,商业纠纷比比皆是。1088年,被后人誉为“法律之灯”的欧内乌斯在博洛尼亚创办了法律学校(博洛尼亚大学的前身之一),他杰出的声望招来了大批老师和学生。在博洛尼亚大学,老师成立自己的行会,学生也有自己的社团,慕名而来的学生数量众多,并且大多出身尊贵,地位显赫,反而获得了大学的掌控权,教师仅保留对学生进行考试、发放教学资格证书或制定公共试用期的权力。 ——摘编自李飞《大学的前世今生》 材料二　15世纪末,欧洲大学与13世纪的大学已有较大差异。从经常因暴力冲突而分裂,但富有活力和独特生活的独立行会、研究和教学的发源地,退居为服务于国家的职业培训中心,并由国家严密控制。 ——摘编自[法]雅克·韦尔热《中世纪大学》 (1)根据材料一,概括博洛尼亚大学创立的条件及其办学特点。(8分) (2)根据材料二并结合所学知识,谈谈你对雅克·韦尔热所述现象的认识。(4分) 参考答案： 课时34　中古时期的欧洲 一、选择题(每小题3分) 1.(2024·广东佛山模拟)中世纪诸多日耳曼法典规定,封君巡游封臣的辖地,封臣有义务款待,但封臣一年款待封君的次数、封君一次停留的时间长度、封君随从人员和马匹的数量以及伙食的标准,都有协议规定。这表明在封君封臣制度下(　　) A.欧洲封建集权统治有所加强 B.契约关系是维系政治秩序的基础 C.贵族阶层重视行为道德规范 D.不同领地间商业贸易交流较频繁 答案:B 解析:据题干可知,契约关系的建立和维持,使欧洲社会有了一定的政治秩序,故选B项;题干述及的是封君与封臣之间的协议,即契约,而不是封建集权统治,排除A项;题干强调的是封君与封臣之间的契约关系,与道德规范无关,排除C项;题干并没有述及不同领地之间的商业贸易交流问题,排除D项。 2.(2024·山东枣庄模拟)在8世纪末9世纪初的法兰克王国,封地主要是封臣对国王效忠的报酬,封臣对领地的占有是有一定年限的,许多封地在封臣死后被统治者收回。这表明当时的法兰克王国(　　) A.土地遭到层层分封 B.贵族之间等级森严 C.国王专制权力稳固 D.封建制度尚不成熟 答案:D 解析:据材料可知,当时法兰克王国实行有条件的土地分封,分封的土地并不世袭,封地在封臣死后被统治者收回,这说明当时尚未形成典型的封君封臣制度,故选D项;材料反映的是法兰克王国实行有条件的土地分封,土地并没有遭到层层分封,排除A项;材料只提及法兰克王国土地分封情况,并没有贵族之间关系的描述,排除B项;材料主要体现了法兰克王国君臣之间以土地为经济纽带,并不能说明法兰克王国国王专制权力稳固,排除C项。 3.(2024·广东名校联盟联考)11世纪时,西欧封建主之间普遍结成封君封臣关系。封臣不能做危害封君的事,包括不得损伤封君的肢体,不得泄露他的秘密、出卖他的城堡,等等。封君不得伤害封臣的荣誉、财产和生命,封臣若受到他人攻打,封君须不惜以武力保护。这表明当时的封君封臣关系(　　) A.建立在自然经济的基础上 B.具有双向义务的特点 C.淡化了不同等级间的界限 D.易导致西欧王权衰落 答案:B 解析:材料中封君封臣制度规定了契约双方的义务,对双方均有约束,故选B项;封君封臣关系建立在自然经济的基础上,主要强调封君封臣制度下社会的割据性和封闭性,与材料主旨不符,排除A项;封君封臣制度下,封君封臣之间等级森严,排除C项;封君封臣制度在西欧封建社会初期的确会导致封建王权衰落,但随着集权体制的建立和民族国家的兴起,西欧王权不断增强,排除D项。 4.(2024·吉林五校模拟)欧洲中世纪初,王权软弱,权力分散;而基督教占有大量土地和庄园,是西欧最大封建主,教权高于王权。中世纪后期,王权逐渐强大,王权逐渐高于教权。这一变化源于(　　) A.城市工商业的发展 B.城市的兴起与自治 C.大学的广泛建立 D.教会势力的衰落 答案:A 解析:结合所学知识可知,欧洲封建社会的两大政治力量:一为教权,另一个为王权,其演变进程为初期相互利用扶持阶段,中期王权教权对抗、教权极盛阶段,13世纪王权加强、教权衰退。城市工商业的发展使市民阶级转向支持王权是其根本原因,故选A项;城市的兴起与自治是教会势力衰落的原因,但不是其根本原因,排除B项;大学的广泛建立与城市的兴起与自治有关,与王权变化无关,排除C项;教会势力的衰落只是推动王权加强的客观外部因素,并非根本原因,排除D项。 5.(2024·广东江门一模)英王爱德华三世通过颁发《1327年特许状》,向伦敦让渡了多项权力。同时,伦敦为爱德华三世提供的贷款常达到王室所获贷款总额的一半以上,伦敦的富商与自治市官吏在这一时期成为王室的财政官员。这说明(　　) A.特许状体现了君主专制的理念 B.城市自治激化了王权与教权的矛盾 C.城市成为王权强化的依靠力量 D.市民阶级的壮大催生君主立宪制度 答案:C 解析:据材料信息并结合所学可知,伦敦通过提供大量贷款给王室,同时获得了王室的特许权,这表明城市在经济上对王室的支持有助于王权的强化。此外,伦敦的富商和自治市官吏成为王室的财政官员,也进一步体现了城市在王权强化过程中的重要作用,故选C项。 6.(2024·江苏南通二模)9世纪末,法兰西地区的宗教会议,多次号召封建主和武士不劫掠教会财产。到11世纪中叶,此号召在欧洲其他地区得到推广,封建武士被要求去支持教会,每周三日落至周一日出期间停止一切争战。这反映出西欧(　　) A.王权和教权长期并立 B.国王与教会冲突不断 C.基督教会强化社会教化 D.封建主义秩序混乱 答案:D 解析:据材料并结合所学可知,中古西欧,封建势力与教会冲突不断,9世纪末宗教会议号召封建主和武士不劫掠教会财产,说明这种劫掠行为比较常见,11世纪中叶封建武士被要求支持教会,说明此时教会与封建势力的冲突更激烈,而且还规定停止争战的时间段,说明此时争战频繁,这些都反映出西欧社会动荡,封建主义秩序混乱,故选D项。 7.(2024·江苏苏州三模)有学者认为,中世纪的西欧具有如下所示的三个历史性特质。其意在说明中世纪西欧(　　) 否定性 拒斥帝国形态,否定拜占庭为罗马帝国正朔与东正教为基督教正宗 生成性 生产自我系谱,基于地域族群共同体的表达 排他性 区隔其他族群,以方言打破了拉丁语“大一统”的格局 A.封君封臣制逐渐走向瓦解 B.蕴含民族国家形成的要素 C.宗教改革推动了思想解放 D.出现王权与教权并立格局 答案:B 解析:据材料信息并结合所学可知,拒斥帝国形态有助于减少对更大帝国结构的依赖,促进本地身份和自治的发展,这是民族国家形成的关键要素;生产自我系谱通过强调共同的历史和文化背景,这些群体为民族国家的形成奠定了社会和文化基础;区隔其他族群通过使用方言而不是统一的拉丁语,中世纪西欧的群体在语言上区分了自己与其他族群,这是民族国家形成的重要标志。综上,这三个特质都蕴含了民族国家形成的要素,共同促进了中世纪西欧民族国家的形成和发展,故选B项。 8.(2024·福建福州模拟)12世纪的英格兰,对于同一纠纷,王室法庭、地方法庭、封建法庭(如庄园法庭)和教会法庭都有管辖权。与其他法庭相比,王室法庭的程序一般较为规范,裁判也较为公正。因此,相关当事人更愿意选择由王室法庭处理土地和神职推荐权纠纷。这一现象反映了当时的英格兰(　　) A.王权在与教会的斗争中占优势 B.坚持司法独立和法律至上 C.司法成为王权强化的重要手段 D.封君封臣制度已彻底瓦解 答案:C 解析:据材料信息并结合所学可知,当事人选择王室法庭处理纠纷,实际上加强了国王的权威,因为每一次选择都意味着对王室法庭及其背后王权的认可和支持。随着时间的推移,王室法庭的权威逐渐超越其他法庭,成为英格兰司法体系中的主导力量。这一过程反映了英格兰司法成为王权强化的重要手段,故选C项;材料只有司法方面的内容,不能得出王权在与教会的斗争中占优势,排除A项;材料没有体现司法独立和法律的地位,排除B项;“彻底”一词表述过于绝对,且不符合史实,排除D项。 9.(2024·福建泉州一模)公元6世纪,东罗马帝国皇帝查士丁尼主持汇编的《罗马民法大全》频繁呈现“债权”“继承权”“契约”“借贷”“租赁”等法律术语。这反映了《罗马民法大全》(　　) A.强调法律的公平公正 B.注重协调经济和社会关系 C.奠定欧陆法系的基础 D.适应罗马帝国扩张的需要 答案:B 解析:据材料信息可知,《罗马民法大全》中频繁出现“债权”“继承权”“契约”等和经济事务相关的词语,这体现《罗马民法大全》注重协调经济和社会关系,故选B项;材料显示《罗马民法大全》中很多内容与经济相关,并未强调法律的公平公正,排除A项;罗马法奠定欧陆法系的基础,而非《罗马民法大全》,排除C项;万民法适应罗马帝国扩张的需要,此时是东罗马帝国时期,排除D项。 10.(2024·江西九江二模)1215年,约翰王被迫签署《大宪章》,其后逐步形成“王在法下”的传统,但《大宪章》的权威是有限的。1267年,议会通过《马尔伯勒法令》,规定《大宪章》的所有条款,无论涉及国王还是其他人,均应得到遵守。这一变化说明(　　) A.《大宪章》的法律地位得到加强 B.解决了王国的内外矛盾 C.国王“统而不治”的局面开始形成 D.议会成为国家权力中心 答案:A 解析:《大宪章》签署后,虽然形成了“王在法下”的传统,但其权威是有限的。此后,议会通过了《马尔伯勒法令》,规定《大宪章》的所有条款任何人均应遵守,这说明大宪章的法律地位得到加强,故选A项。 11.(2024·山东聊城三模)恩格斯曾指出:“拜占庭灭亡时抢救出来的手抄本,罗马废墟中发掘出来的古代雕像,在惊讶的西方面前展示了一个新世界——希腊的古代;在它的光辉的形象面前,中世纪的幽灵消逝了。”恩格斯这一论断意在强调拜占庭文化(　　) A.打下了近代欧洲文明的底色 B.迎合了资本主义时代的诉求 C.促进了不同地区间文化互鉴 D.助推了欧洲的思想解放运动 答案:D 解析:恩格斯指出,当拜占庭灭亡时抢救出来的手抄本和罗马废墟中发掘出来的古代雕像,使西欧重新发现了希腊的古代文化,这些文化遗产的重新发现和传播,对文艺复兴运动产生了深远的影响。因此,恩格斯的论断突出了拜占庭文化对文艺复兴运动的贡献,从而间接地助推了欧洲的思想解放运动,故选D项。 12.(2024·辽宁大连二模)987年,拜占庭皇帝以将自己的妹妹安娜嫁与罗斯君主弗拉基米尔为附加条件换取了军事援助,后又提出履行婚约的前提是弗拉基米尔必须与其臣民一同接受洗礼。随后罗斯成为东正教国家。这说明(　　) A.东欧国家之间战争日益频繁 B.基督教控制了人们的精神生活 C.世界宗教格局发生根本变化 D.拜占庭文明影响罗斯国家发展 答案:D 解析:根据题干信息可知,罗斯接受了拜占庭的东正教,体现出罗斯深受拜占庭帝国的影响,故选D项;题干反映出拜占庭帝国受到罗斯的军事援助,无法反映出东欧国家之间战争日益频繁,排除A项;基督教控制了人们的精神生活是在中世纪的西欧,罗斯属于东欧国家,排除B项;题干主旨是罗斯接受了东正教,不能说明世界宗教格局发生根本变化,排除C项。 13.(2024·湖南师大附中模拟)11世纪以后,西欧各地纷纷建立大学。1500年,全欧洲已有65所大学,大学学习和研究科目已不限于神学,还有法学、医学、文艺等。大学及其学习科目的增加,主要是(　　) A.满足了新兴市民阶层的需求 B.深受启蒙思想的影响 C.冲击了教会至高无上的权威 D.加强封建王权的需要 答案:A 解析:11世纪以后,随着城市的广泛兴起和市民阶层的形成,教会学校已不能满足社会对文化教育的多层次需求,在城市的繁荣之下西欧各地纷纷建立大学,适应了商品经济发展和市民阶层的需求,故选A项;启蒙运动的时间是17、18世纪,与材料时间不符,排除B项;16世纪开始的宗教改革冲击了教会至高无上的权威,与材料时间不符,排除C项;大学及其学习科目的增加与加强封建王权没有直接关系,排除D项。 14.(2024·河南名校调研)中世纪时,西欧行会中成员必须遵循一些例如“互助友爱,友爱如兄弟”的伦理原则,如在英国里吉斯圣三行公会中,公会会长必须一年四次地走访那些年迈、饥饿和贫穷的成员,给予他们物质和心灵上的帮助。这表明当时西欧行会(　　) A.是城市行政治理的基本单位 B.发挥了社会救济的功能 C.建立了完善的社会保障体系 D.推动了城市自治与发展 答案:B 解析:据材料可知,行会成员遵循一定的伦理原则,且行会领导还对一些有困难的会员给予救济,体现了行会具有一定的社会救济功能,故选B项;材料信息不涉及行会的行政治理职能,排除A项;20世纪西欧各国才建立完善的社会保障制度,与材料时间不符,排除C项;中世纪时,城市通过与封建主谈判,或以金钱赎买,或武装暴动,赢得一定程度的自治权,关爱有困难人群并不能推动城市自治,排除D项。 15.(2024·江苏南京二模)1547年,伊凡四世加冕后开始从俄罗斯首都向各地派遣许多特使。这些特使拥有审判职能、监督职能以及为特别的开支进行征税的义务。特使制度的建立(　　) A.推动了基辅罗斯的崛起 B.巩固和强化了中央集权 C.扩大了俄国的疆域版图 D.加强了地方贵族的势力 答案:B 解析:据材料可知,伊凡四世加冕后向俄罗斯各地派遣特使,其具有审判和监督职能,甚至可以征税,体现了特使职权较大,而特使为沙皇派遣,有助于加强对地方的控制,这些特使一定程度上维护的是沙皇的权益,体现了中央集权的加强,故选B项。 二、非选择题 16.(2024·山东潍坊检测)(12分)阅读材料,回答问题。 材料一　博洛尼亚大学是中世纪欧洲法学研究中心,也是世界最古老的大学,并以学生主导大学的特色别具一格。大学所处的博洛尼亚地处意大利北端、雷诺河畔,是欧、非、亚三大洲的交通要道和贸易中心。作为一个自由城市,博洛尼亚在11世纪繁荣起来,各路商旅络绎不绝,商业纠纷比比皆是。1088年,被后人誉为“法律之灯”的欧内乌斯在博洛尼亚创办了法律学校(博洛尼亚大学的前身之一),他杰出的声望招来了大批老师和学生。在博洛尼亚大学,老师成立自己的行会,学生也有自己的社团,慕名而来的学生数量众多,并且大多出身尊贵,地位显赫,反而获得了大学的掌控权,教师仅保留对学生进行考试、发放教学资格证书或制定公共试用期的权力。 ——摘编自李飞《大学的前世今生》 材料二　15世纪末,欧洲大学与13世纪的大学已有较大差异。从经常因暴力冲突而分裂,但富有活力和独特生活的独立行会、研究和教学的发源地,退居为服务于国家的职业培训中心,并由国家严密控制。 ——摘编自[法]雅克·韦尔热《中世纪大学》 (1)根据材料一,概括博洛尼亚大学创立的条件及其办学特点。(8分) (2)根据材料二并结合所学知识,谈谈你对雅克·韦尔热所述现象的认识。(4分) 答案:(1)条件:城市经济的发展;拥有一定自治权;优越的地理位置;对外交流频繁;人才聚集。 特点:专业性,自治性(独立性),民主性,开放性。 (2)雅克·韦尔热认为中世纪后期大学自治性、独立性削弱,国家控制性增强。王权的加强和民族国家形成的推动,导致大学失去了学术自由和自治,成为专制统治的一个机构。 学科网（北京）股份有限公司 $