河南信阳高级中学2025-2026学年高一下学期6月阶段检测语文试题

**基本信息** 以文化传承与时代精神为核心，融合戏剧科技论述、史可法忠义散文等经典文本，通过跨文本整合与现实应用题型，全面考查语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9题/35分|论述类文本（科技与戏剧）、散文（史公祠梅花）|第5题结合《鸿门宴》设计舞台建议，考查批判性思维与审美创造| |古代诗文阅读|8题/37分|文言文（齐桓公尊贤、管仲论霸）、诗歌（敖陶孙病中抒怀）、默写（《侍坐》《谏太宗十思疏》等）|第14题关联《鸿门宴》分析项羽失败原因，强化史论结合能力| |语言文字运用|5题/18分|成语填空、病句修改、修辞分析等|引用魏征名句论证民族精神，体现文化传承与语言建构| |写作|1题/60分|责任与担当（古今人物素材）|融合烛之武、魏征等历史人物与当代青年案例，引导文化自信与时代担当|

河南省信阳高级中学北湖校区 2025-2026学年高一下期06月测试（一） 语文答案 1．B 2．A 3．C 4．①举例论证，如文中列举了故宫畅音阁大戏楼与梅兰芳的《太真外传》的例子 ，证明了“科技为戏剧舞台插上新羽翼，给观众带来视听新体验”这一观点。 ②引用论证，如文中引用梅葆玖先生的话，表明了梅葆玖对科技融入戏曲舞台的认可态度，为文章论点提供了权威支撑。 ③比喻论证，将技术比作“催化剂”和“放大器”，生动形象地论述了科技对戏剧的作用。 5．①借鉴传统戏曲“以简驭繁”理念，以简约道具（如几案、酒器、剑架）构建鸿门宴场景，保留“一桌二椅”式的写意空间。如通过座次方位设计暗示楚汉阵营对峙，用红色帷幔象征危机四伏的宴饮氛围。 ②运用动态投影技术呈现战场全景图景作为背景，在樊哙闯帐时辅以刀剑碰撞的环绕音效，既突出演员的表演张力（如樊哙“瞋目视项王”的肢体语言），又强化戏剧冲突的视听震撼。 ③采用智能灯光系统：通过冷暖色调转换暗示情节转折，如项羽举棋不定时用幽蓝光晕营造犹豫氛围，范增举玦示警时投射血色光斑增强危机感。 ④保留传统程式美：项庄舞剑段落以戏曲身段为主，辅以剑影投影技术在地面形成流动轨迹，既展现科技美感，又凸显演员的武打功底，避免技术喧宾夺主。 【导语】在科技迅猛发展的当下，戏剧舞台正经历深刻变革。材料一指出高科技为戏剧带来新契机，不仅呈现绚丽舞台效果，还回归古典美学，提升观演体验，助力创排。然而，材料二则提醒需警惕高科技滥用，因其可能损害传统戏剧美学价值、压缩表演空间、分散观众注意力，甚至导致戏剧本体艺术性缺失，引发对戏剧与科技融合的深度思考。 【详解】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“不管内容如何，只要戏剧运用科技，就会带给观众更多惊喜和感动”错误，材料一第4段原文为“只要内容过硬，科技运用丝毫不会掩盖戏剧本体，反而会带给观众更多惊喜和感动”，内容是根本，科技是辅助，选项曲解文意。 C.“运用高科技会遏制戏剧原本的艺术亮点，损害传统戏剧的美学价值”错误，材料二第2段原文“不加甄别地运用高科技舞美设计会损害传统戏剧的美学价值”，选项缺少“不加甄别”的限制，表述绝对。 D.“但也更好的把观众的注意力吸引到人物和情节中来”错误，根据材料二第3段“过于复杂或新潮的高科技舞台装置会压缩演员的表演空间……无法把观众的注意力吸引到人物和情节中来”可知，原文说的是“无法把观众的注意力吸引到人物和情节中来”，选项与原文矛盾。 故选B。 2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“材料一和材料二，都采用了总分总的结构”错误。材料二的结构是，总起谈科技可能带来“枷锁”，后面分述四个具体问题：损害美学价值/压缩表演空间/打乱观演默契/降低艺术性，应该是总分。 故选A。 3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二观点是警惕戏剧舞台“高科技滥用”倾向，认为不加甄别地运用高科技会给戏剧艺术带来诸多弊端，如损害传统戏剧美学价值、压缩演员表演空间、打乱观演默契、降低戏剧本体艺术性等。 A.京剧《白蛇传》中，高科技舞美直接呈现西湖景色，取代了演员通过唱词引发的想象，致使观众难以体会白素贞的情感，消解了戏曲意境，契合材料二“滥用高科技损害传统戏剧美学价值”的观点。 B.《玉簪记・秋江》改编时用动态视频替代梅兰芳的身段表演，压缩了演员表演空间，削减了艺术魅力，符合材料二“高科技舞台装置压缩演员表演空间”的观点。 C.强调了《唐宫夜宴》借助高科技手段更容易将观众带入到盛唐场景中，没有体现出高科技滥用带来诸多弊端，反而突出了高科技在节目呈现中的积极作用，不能作为支撑材料二观点的论据。 D.越剧《新龙门客栈》借助高科技却过分追求特效，忽视内容表达，导致观众注意力无法集中于人物和情节，印证了材料二“高科技滥用分散观众注意力”的观点。 故选C。 4．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①举例论证。列举故宫畅音阁大戏楼的“寿台”设计（天井、地井等）论证古代技术如何增强戏剧效果。以梅兰芳《太真外传》的现代灯光、立体布景为例，展示科技对传统戏曲的革新作用。通过《梅兰霓裳》的LED屏幕、三维建模等具体案例，论证数字技术对表演空间的拓展。 ②引用论证。“我觉得其实很多的梅派戏都可以用新的舞台手段来展示，像很多人都有微词的LED我并不反对，用现代手段烘托京剧本身我完全能够接受”，引用梅葆玖先生的话，对LED技术的肯定态度，增强权威性和说服力，为文章论点提供了权威支撑。 ③比喻论证。开篇将技术比作“催化剂”和“放大器”，形象说明科技对艺术想象力的激发作用。称高清影像为“光影魔术师”，生动体现技术对场景转换的魔力，论述了科技对戏剧的作用。 5．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①借鉴传统戏曲“以简驭繁”理念，以“一桌二椅”式写意空间构建鸿门宴场景，如用几案、酒器、剑架等简约道具还原宴饮格局，通过座次方位设计（项羽东向坐、刘邦北向坐）暗示楚汉阵营对峙，以红色帷幔象征杀机四伏的宴饮氛围。这正契合材料二所述“中国传统戏曲场上多是‘一桌二椅’，演员通过写意性程式化的唱、念、做、打……把空旷舞台转化为意境丰盈的艺术空间”，避免以繁复布景削弱戏曲本体的写意魅力。 ②运用动态投影技术呈现楚汉战场全景作为背景，在樊哙“瞋目视项王，头发上指”闯帐时，辅以刀剑碰撞的环绕音效，既突出演员“带剑拥盾入军门”的肢体张力，又通过材料一所述“高清影像如同光影魔术师，使场景随剧情流畅转换”的技术手段，强化“项庄舞剑”的戏剧冲突。这种处理既遵循材料一“科技运用丝毫不会掩盖戏剧本体”的原则，又以视听手段烘托表演张力。 ③采用智能灯光系统实现场景情绪外化：当项羽对刘邦谢罪“此沛公左司马曹无伤言之”时，以幽蓝冷光营造犹豫氛围；范增“数目项王，举所佩玉玦以示之者三”时，投射血色光斑增强危机暗示。这与材料一“光雕投影将影像投射到结构表面，使静态结构化为动态叙事”的技术理念一致，通过冷暖色调转换呼应剧情转折，避免材料二担忧的“过度依赖科技导致艺术意蕴削减”，让灯光成为情节推进的视觉注脚。 ④项庄舞剑段落以戏曲武打身段为核心，辅以剑影投影技术在地面形成流动轨迹，既展现“项庄拔剑起舞”的程式化动作美感，又通过材料一“数字技术替代了繁复的物理布景，表演空间更开阔”的技术赋能，以光影轨迹强化舞剑的动态韵律。这种处理严格恪守材料二“演剧的中心都应是表演者”的原则，让科技手段如“玉真观亭栏”的立体透视般（化用材料一《太真外传》案例），成为凸显演员功底的辅助工具，而非喧宾夺主的视觉累赘。 6．D 7．A 8．①标题点明写作场景与核心意象，史可法衣冠冢位于梅花岭，梅花是史公祠的标志性景物，统摄全文内容； ②梅花是史可法精神的象征：梅花凌寒傲骨的特质，契合史可法宁死不屈的忠义气节，含苞的梅花骨朵被比作凝固血珠，暗含对史可法殉国壮举的崇敬； ③标题意蕴深远，结尾以“梅花终究要开，花开一定很红”收束，象征史可法的爱国精神永远传承，不朽不灭，深化了文章主旨。 9．①写荆轲：以类比凸显共性，荆轲明知必死依然义无反顾，和史可法“明知不可为而为之”的悲壮相通，突出了史可法殉国的悲壮性；又以二者出发点的差异对比，突出史可法为国家、为信念而死，比荆轲报个人知遇之恩的境界更加崇高； ②写钱谦益：以对比反衬品格，将钱谦益投降保命的选择，和史可法以死殉国的选择对比，反衬出史可法坚守民族气节的可贵； ③引入两个历史人物，丰富了文章内容，拓展了思考深度，更鲜明地突出了史可法精神的价值，深化了文章主旨。 【导语】这篇《史公祠的梅花》是兼具散文质感与历史温度的怀人咏志之作。作者以寻迹史公祠的游踪为线，以梅花暗喻史可法的忠烈风骨，融史实、见闻、感怀于一体，文字沉静克制却藏着力量，于寻访细节中道出史可法精神融入城市血脉的永恒，意蕴悠长。 【详解】6．D.“认为史可法的选择不如荆轲悲壮”错误。作者只是说二者悲壮性质相似、出发点不同，且史可法不只是“为了守住一座城”，更是为了坚守民族信念，作者并没有认为“史可法的选择不如荆轲悲壮”，反而突出了史可法选择的崇高性，该选项歪曲了原文文意。 故选D。 7．A.“运用拟人手法”错误。画线句将老槐虬曲的枝干比作“从历史深处伸出来的一只手臂”，核心修辞是比喻，不是拟人。 故选A。 8．解答标题理解类题目，可以从结构内容作用、象征义、主旨作用三个层面梳理思路： ①结构内容。首先明确标题的现实关联：史可法的衣冠冢在史公祠的梅花岭上，梅花是史公祠的标志性景物，是作者寻访史公祠过程中核心的关联意象，串联起作者的寻访行踪与感悟。 ②象征义。梅花本身是传统文学中忠贞气节的意象，梅花凌寒不屈的特性，对应史可法忠贞坚毅、明知不可为而为之的民族气节；文中将花苞比作凝固血珠、结尾说花开“很红”，暗合史可法以血殉国的壮烈。 ③主旨。文中将史可法的精神比作梅花“年年岁岁，开了又谢，谢了又开”，梅花岁岁开落的特点，象征史可法的精神永远活在后人心中，会代代传承，点明了文章“英雄精神不朽”的核心主旨。 9．分析文中次要人物的作用，可以从人物塑造、主旨表达两个层面梳理。 衬托核心人物，凸显史可法的人格品格。 对荆轲：用类比，荆轲和史可法都具备“明知不可为而为之”的悲壮，在此基础上突出史可法选择的崇高性：荆轲是为报个人知遇之恩，而史可法是为了家国信念，境界更宏大。 对钱谦益：用反面对比，钱谦益选择投降保命、谋取官位，反衬出史可法拒绝投降、以死殉国的忠烈气节，凸显史可法坚守信念的人格高贵。 丰富文章内容，凸显主人公精神，深化文章主旨。 分点作答即可。 10．BDG 11．C 12．B 13．（1）如果宋殇公早就任用孔父，鲁庄公向来重用季友，这样就将平定邻国，更何况保全自身呢！ （2）派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。 14．①原因：不知贤、知而不用、任而不信。 ②项羽失败存在类似因素。如范增献策、举玦示意，项羽拒不采纳。 【分析】两则材料均围绕君主“尊贤用贤”的治国核心展开论述。材料一借齐桓公五赴寒门见小臣的事迹，彰显君主礼贤下士的强大感召力，论证尊贤可收聚人心、赢得诸侯归附的道理。材料二以鲁国得贤安邦、失贤乱国的对比，结合正反实例点明，识贤、放权、信贤才是霸业根基，警示君主用人不可轻忽。 【详解】10．句意：得到贤才或失去贤才，所带来的好处或坏处就是像这样得到验证，而国君却忽视任用贤才，真是非常令人痛心。 “夫得贤失贤”中“得贤”与“失贤”形成对举，作并列主语，B处断开； “其损益之验如此”是主谓句，“其损益之验”为主语，“如此”为谓语，D处断开； “而人主忽于所用”为状语后置句，G处断开。 故选BDG。 11．A.正确。均为降低身份的意思。句意：认为齐桓公尚且能够降低身份礼遇平民百姓。/降低身份追随六国灭亡的旧例。 B.正确。显现，出现/表被动，被。句意：国家昏暗混乱时贤良之臣就显现出来。/老百姓没有受到爱护。 C.错误。二者都是承受、经得起的意思。句意：鲁国经不起这样的祸患。/沛公承受不住酒力。 D.正确。好/揩拭。句意：齐桓公说：“说得好。”/揩拭好刀，然后把它收藏起来。 故选C。 12．B.“鲁僖公的昏庸随即暴露出来”错误。材料二原文表述为“僖公之性，非前二十一年常贤，而后乃渐变为不肖也”，强调的是季友去世后僖公逐渐变得不贤了，而非“随即暴露出来”。 故选B。 13．（1）“蚤”，通“早”，早早；“素”，向来、平素；“靖”，安定、安抚；“自存”，宾语前置句，正常语序为“存自”，保全自身。 （2）“所以”，……的原因；“出入”，偏义复词，偏“进”，进入；“非常”，意外的变故。 14．本题分为两问，先筛选文本概括管仲所言“害霸”的三点原因，再结合《鸿门宴》人物情节，对照分析项羽失败是否存在同类问题。 第一步，定位材料二管仲答话内容，直接提炼“不知贤、知而不用、任而不信”三个害霸因素。 第二步，明确判断项羽失败存在类似因素。 第三步，匹配对应类型，判定项羽属于“知而不用”。结合鸿门宴情节，以范增献策、举玦示意，项羽拒不采纳为例，印证观点，完成分析。 【参考译文】 材料一： 齐桓公见一个小臣，去了三次都没有见到。身边的人说：“小臣，是国中地位低贱的臣子，您去了三次而没有见到，大概可以不去了！”齐桓公说：“嘻！这是什么话！我听说：平民百姓不想要富贵，所以在大国之君面前不会放低身份；大国之君不喜欢仁义，所以在平民百姓面前也不会放低身份。纵使那个人不想富贵，这是可以的；但我不喜好仁义，这是不可以的。”最终去了五次而那位小臣才出现。天下诸侯听说了这件事，认为齐桓公尚且能够礼遇平民百姓，何况是对一国之君呢！于是一个接一个地前来朝拜，几乎没有不来的。 材料二： 国家昏暗混乱时，贤良之臣就显现出来。鲁国大乱，季友的贤能就显现出来。鲁僖公继位后任用季友，鲁国安宁，国内外没有忧患，推行政令二十一年。季友去世后，邾国攻击它的南边，齐国侵犯它的北边，鲁国经不起这样的祸患，向楚国请求救兵来保全国家。鲁僖公的本性，并非前二十一年一直贤明，然后才慢慢变坏，全在于季友在世时对他有所益助，季友去世后则让他显出了不足。得到贤才或失去贤才，所带来的好处或坏处就是像这样得到验证，而国君却忽视任用贤才，真是非常令人痛心。如果国君的智慧不足以发现贤才，这是没有办法的；如果国君的智慧能够发现贤才，却迟疑不能任用，这样所造成的大的危害就是身死国灭，小的危害就是国家动荡，这是非常令人悲哀的。宋殇公、鲁庄公凭智慧能够发现人才但都不能任用，所以宋殇公因此被杀死，鲁庄公因此害了他的后代。如果宋殇公早就任用孔父，鲁庄公向来重用季友，这样就将平定邻国，更何况保全自身呢！ 齐桓公问管仲：“我想让酒在酒器中放坏，肉在砧板上放烂，这样奢侈该不会对称霸有妨害吧？”管仲说：“这些是远非值得重视的事，这样做对称霸也无妨害。”齐桓公问：“那么什么会妨害称霸呢？”管仲说：“不知道贤才，妨害称霸；知道贤才却不能任用，妨害称霸；任用了却不信任，妨害称霸。”齐桓公说：“说得好。”齐桓公让管仲治理国家，管仲回答说：“地位低的人不能统治地位高的人。”齐桓公就把他任命为上卿，但国家却没有治理好。齐桓公问：“这是什么缘故？”管仲回答说：“贫穷的人不能差遣富有的人。”齐桓公便将齐国一年的市场税收赐给他，但国家还是没有治理好。齐桓公又问：“这是什么缘故？”管仲回答说：“跟君主关系疏远的人不能控制跟君主关系亲近的人。”桓公就尊他为仲父。于是齐国治理得很好，并终于称霸天下。孔子说：“管仲这样的贤才，如果不能得到这三种权力，也不能使他的君主面朝南称霸。” 15．C 16．①冉有理想坚定，积极入世，希望能使百姓富足；曾皙向往闲适安宁的隐逸生活，追求社会和乐。 ②诗人早年壮志满怀，但中年后只能梦中逐鹿、病中看吴钩，想过“狎鸥”“临帖”的清幽生活。对照先贤，心中感到惭愧。 【导语】这首诗是宋人敖陶孙依杜甫《江村》韵创作的抒怀之作，以今昔对比开篇，道尽半生心境转变。全诗多用典故，将病中对世事的感悟、仕隐之间的矛盾心绪融于笔端，情志委婉沉郁。 【详解】15．C.“又表现诗人对杜甫闲逸生活的向往”错误。颈联的意思是诗人白天临摹晋人的书法，晚上在灯前看吴钩，并无“对杜甫闲逸生活的向往”。 故选C。 16．此题是思想情感分析题。先结合课文明确典故人物志向，再对比诗人自身境遇与人生追求，分析诗人内心志向难伸、抱负落空，归隐又不甘、入世又无力的愧疚之情，紧扣“惭”字梳理理想与现实的落差。 首先点明《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中冉求务实治国、百姓富足，曾皙向往礼乐太平、闲适安宁，二人志向高远纯粹。 再分析诗人年少胸怀大志，渴望建功立业，如今身患病痛，只能归隐山林，临帖自娱，看淡世事纷争。他空有报国壮志，却无法施展抱负，既不能像弟子们积极济世安民，也无法坦然安于隐逸。对比先贤高远志趣，自己进退两难、功业未成，因而心生惭愧。 17． 加之以师旅 因之以饥馑 鸣琴垂拱 不言而化 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 【解析】略 18． 力挽狂澜（或：舍生忘死） 不辱使命（或：不畏强权） 源源不断（或：生生不息） 19．B 20．B 21． ①该句本意是强调做事情要从根源夯实基础，作者借用它引出观点：责任与担当就是中华民族精神的根本与源泉，深化了文段主旨； ②引用古典名句，增强了文章的文化底蕴，使论证更有说服力。 22．示例1：阅读这些历史人物的故事，使我们能够从中吸取精神力量，激励自己奋勇前行。 示例2：通过阅读这些历史人物的故事，我们能够从中吸取精神力量，激励自己奋勇前行。 【详解】18．根据横线前后的语境，分析所填成语应具备的含义和感情色彩，并解释成语含义。 ①前有“挺身而出”，后接“英雄人物”，需填入形容英雄人物在国家危难时表现的成语。可用“力挽狂澜（或：舍生忘死）”。力挽狂澜：比喻尽力挽回危险的局势。舍生忘死：不惜牺牲生命，把死、生置之度外。 ②前有“不屈服于强秦”，需填入形容蔺相如面对强敌时气概的成语。可用：不辱使命（或：不畏强权）。不辱使命：指不辜负别人的委托，圆满完成任务。不畏强权：不畏惧强权和恶势力。 ③前有“绵延不绝的精神长河”，后接“滋养”，需填入形容持续不断的成语。可用：源源不断（或：生生不息）。源源不断：形容接连不断。生生不息：指群体变化或事物发展没有止境。 19．本题需分析句子的结构特点，判断修辞手法，并结合语境分析其表达效果。 画波浪线句由三个结构相同的“是……的……”分句构成，形成排比。排比句式整齐，节奏感强，能够增强气势，从“自觉”“胸怀”“勇气”三个角度全面诠释了“责任与担当”精神的丰富内涵。 故选B。 20．解题需分析横线前后的语境，判断所填句子应起到的承上启下作用。 横线前点明“当代青年，生逢盛世，重任在肩”，“生逢盛世”对应“珍惜这个伟大的时代”，“重任在肩”对应“担负起时代使命”，完美承接上文，自然引出“我们既要……也要……”的具体论述，衔接最恰当。 故选B。 21．从引用内容与文章观点的关联、引用本身的表达效果两个维度分点分析。 ①“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”强调做事要从根基入手。作者将其中的“根本”“泉源”与“责任与担当”精神建立联系，论证后者是民族精神的核心与源头，从而有力支撑文章中心论点。 ②引用经典名句属于道理论证，能增强论点的权威性与说服力。同时，引用古文名句丰富了文章的文化内涵，使论述更具底蕴，易于引发读者共鸣。 22．句中有一处语病。 “通过……故事”是介词短语，“使……”是动词短语，导致全句缺少主语。删除“通过”或“使”中任意一处即可。 23．例文： 以担当为炬，照时代征程​ 烛之武夜缒而出，以口舌之劳纾郑国之危；魏征犯颜直谏，以赤子之心护贞观之治；新时代青年逆行出征，以青春之力赴时代之约。跨越千年岁月，担当始终是中华民族的精神基因，是个人立身之基、国家兴盛之魂。作为新时代青年，我们当传承先贤担当之志，以己之力，担时代之责，赴未来之约。​ 担当，是危难时刻挺身而出的勇气，是“临危受命，义不容辞”的赤诚。古往今来，无数仁人志士以担当书写传奇：烛之武临危受命，放下个人安危，夜缒而出游说秦伯，于千钧一发之际挽救郑国于危亡，用智慧与勇气诠释了“国家兴亡，匹夫有责”；王安石力排众议，推行变法，面对司马光的激烈指责，始终坚守“度义而后动，是而不见可悔”的信念，以担当之心谋求国家富强；魏征不顾个人安危，多次犯颜直谏，字字恳切，句句肺腑，用忠诚与担当为大唐盛世筑牢根基。他们的担当，是危难中的挺身而出，是困境中的坚守不渝，是中华民族永不褪色的精神丰碑。​ 担当，是新时代里躬身实干的坚守，是“我将无我，不负人民”的践行。从脱贫攻坚战场上，扎根乡村、攻坚克难的第一书记，用脚步丈量民情，用实干兑现承诺；到疫情防控一线，白衣执甲、逆行出征的青年医护，用坚守守护生命，用奉献诠释责任；从科研攻关前沿，潜心钻研、勇攀高峰的青年科学家，用创新突破瓶颈，用本领助力强国；到边疆哨所之上，不畏严寒、守护国土的青年战士，用青春守护安宁，用忠诚捍卫家国。无数当代青年以行动为笔，以实干为墨，将担当融入日常，把责任扛在肩头，诠释着新时代青年的使命与担当。​ 担当，是青年一代应有的底色，是接过时代接力棒的使命传承。青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年的担当，决定着国家的未来。我们或许没有烛之武的雄辩之才，没有魏征的直言勇气，但我们可以做平凡岗位上的坚守者，做时代征程中的奋斗者。校园里，认真钻研知识、锤炼过硬本领，是担当；生活中，主动承担责任、关爱身边他人，是担当；社会上，关注国家发展、践行社会责任，是担当。作为新时代青年，我们要以先贤为榜样，以时代为舞台，将个人理想融入国家发展大局，用理想指引方向，用本领支撑担当，用实干成就未来。​ “苔花如米小，也学牡丹开。”担当从来不是伟人的专属，而是每个青年的责任与使命。跨越千年，担当精神一脉相承；立足当下，时代使命催人奋进。作为新时代青年，当以青春之我、奋斗之我，在新时代的征程中书写属于我们这一代人的担当华章！ 【详解】【审题】 材料由三部分构成，形成“历史—当代—指引”的清晰逻辑，核心围绕“担当”展开，层层递进、相互印证。材料一选取古代四位先贤的事例，凸显传统担当精神的内涵：烛之武的临危受命、挺身而出，子路等人的胸怀天下、各言其志，魏征的犯颜直谏、忠诚履职，王安石的坚守信念、勇于革新，共同诠释了“担当”在个人立身、国家治理中的重要意义，为文章提供了历史维度的论据支撑。 材料二聚焦当代，以新时代领路人的承诺为引领，列举脱贫攻坚、疫情防控、科研攻关、边疆守护等领域的青年群体，展现了担当精神在当代的传承与践行，体现了担当精神的时代性，让“担当”从历史走向现实，与青年生活紧密关联。材料三引用习近平总书记的论述，明确了青年担当与国家兴盛、民族希望的辩证关系，升华了主题，为文章提供了核心立意指引，也明确了写作的落脚点——青年的责任与使命。 材料核心指向“担当精神的传承与践行”：既要回望历史，汲取先贤担当智慧；也要立足当下，学习当代青年的担当实践；更要聚焦自身，明确青年一代如何扛起时代担当。写作要求结合材料内容、联系现实生活，需避免脱离材料空谈担当，要将古代先贤的担当与当代青年的实践相结合，突出“传承”与“践行”的主线，体现青年视角，传递积极向上的价值观。 【立意】 1.传承先贤担当之志，争做新时代青年先锋。 2.以青春之担当，赴时代之使命。 3.担当铸魂，青年兴则国家兴。 4.承千年担当，做时代脊梁。 5.以本领践担当，以实干赴未来。 【行文思路】 具体写作时，采用“总—分—总”的经典议论文结构，紧扣“传承担当、践行担当”的核心，结合材料与现实展开论述。开头结合材料一的先贤事例与材料二的当代实践，通过古今对比与衔接，引出中心论点——新时代青年当传承先贤担当之志，以己之力担时代之责。主体分层论述，搭建清晰的论证逻辑，结合假设、反问等论证方法，增强说服力。第一层，论述古代先贤的担当内涵，选取1-2个材料中的事例（如烛之武、魏征），分析其担当的表现与意义，凸显担当精神的历史传承；第二层，论述当代青年的担当实践，结合材料二中的脱贫攻坚、科研攻关等场景，联系现实生活中的青年榜样（如青年志愿者、大学生村官等），体现担当精神的时代性；第三层，落脚于自身，论述青年一代如何践行担当，结合校园生活、社会实践，说明担当不是空洞的口号，而是具体的行动，如锤炼本领、坚守岗位、关爱他人等。结尾呼应开头与中心论点，总结全文，升华主题。可再次引用习近平总书记的论述，发出号召，呼吁青年一代以先贤为榜样，以实干践担当，将个人理想融入国家发展，让担当精神照亮时代征程，避免套话，增强感染力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南省信阳高级中学北湖校区 2025-2026学年高一下期06月测试（一） 语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 技术是想象力的“催化剂”和“放大器”，它将天马行空的戏剧创意“转码”为可触可感的舞台面貌，为观众带来视听新体验，为舞台提供广阔的创意空间。戏剧艺术正是因为坚持守正创新，广泛拥抱科技，才能绵延传续又焕发生机。 250多年前，始建于乾隆三十七年的故宫畅音阁大戏楼，其中的“寿台”天花板有三个天井，可以用辘轳把演员和道具从台顶上送下来，造成从天而降的效果；地板有五个地井，可以用绞盘把装置和人物从地下托出台面，造成从地下或水中钻出来的效果。这种设置使戏剧表演更具动态变化，视觉效果更为丰富，为观众带来新奇的观剧体验。 近100年前，京剧艺术大师梅兰芳创编的京剧剧目《太真外传》中，同样充满了科技感：立体透视的玉真观亭栏、七彩炫光的桂殿兰宫、电动机械的玉兔捣药……写实和立体的舞台布景以及现代灯光和音效技术，营造出更为逼真的氛围，增强了舞台的视觉冲击力。 说到底，戏剧舞台广泛运用高科技是为了凸显艺术表达，高科技与包括表演、音乐、舞美等在内的舞台手段在本质上都属于艺术语汇。只要内容过硬，科技运用丝毫不会掩盖戏剧本体，反而会带给观众更多惊喜和感动。 高科技不仅使现代声光电、机械装置、数字光影等手段合力展现出绚丽多姿的舞台效果，还可以打造出奇幻而又真切的演出空间：高清影像如同光影魔术师，使场景随剧情流畅转换，让观众身临其境；全息影像勾勒出立体轮廓，变幻莫测的幻影仿佛触手可及；光雕投影将影像投射到结构表面，使静态结构化为动态叙事，在技术与舞台的深度融合中形成了新的戏剧叙事方式。 在剧场里，数字技术替代了繁复的物理布景，表演空间更开阔，演员行动更自由，意境更旷达了。如京剧《梅兰霓裳》以全屏LED屏幕为全剧背景，实现动漫与演员表演互动，实体舞台布景与数字延伸景观无缝衔接；三维建模、动态捕捉系统和音频修复技术的结合，再现了梅兰芳盛年的舞姿身段和唱腔魅力，引得不少观众热泪盈眶。梅葆玖先生曾表示：“我觉得其实很多的梅派戏都可以用新的舞台手段来展示，像很多人都有微词的LED我并不反对，用现代手段烘托京剧本身我完全能够接受。” 高科技进入舞台可以提升观众的沉浸感、互动感，拉近戏剧与年轻观众的距离。人机交互、角色代入和360度全景拍摄等方式，打破了舞台和观众之间的隔阂。观众不再是被动的接受者，而是互动参与者、共同创造者，获得了沉浸式体验。 高科技的使用不仅是在舞台呈现上，而且已经前置到舞台作品的创排阶段。数字技术辅助规划管控流程、测算成本，使创作制作、服务保障等各项工作更加智能高效。利用数字化控制系统和自动化设备，舞台布景搭建和场景切换更加快捷灵活，缩短等待时间、减少人员投入，提高演出效率。 (摘编自池浚《现代高科技为戏剧舞台插上新羽翼》，有删改) 材料二： 科技的高速发展为戏剧舞台带来前所未有的发展空间。然而，为追求“新”和“炫”而强调高科技的运用，会给戏剧艺术戴上“绚丽繁重的枷锁”，束缚甚至遏制戏剧原本的艺术亮点。 首先，不加甄别地运用高科技舞美设计会损害传统戏剧的美学价值。中国传统戏曲场上多是“一桌二椅”，演员通过写意性程式化的唱、念、做、打，配合特定的锣鼓器乐，就足以把空旷舞台转化为意境丰盈的艺术空间。所谓“三四人千军万马，六七步万水千山”，观众欣赏的就是演员精湛的演技和“以简驭繁”的舞台调度。在戏曲中，景语也是情语，昆曲《牡丹亭》中，杜丽娘吟唱道“遍青山啼红了杜鹃，荼蘼外烟丝醉软”，这是十六岁的闺阁女子杜丽娘感受到的春天，既有面对“春色如许”的诧然心动，又有良辰美景“都付与断井颓垣”的怅然若失。试想这份对大自然美好春光的细腻描绘若全然依赖于 LED大屏幕来呈现，而非通过演员的精妙表演引发观众的想象共鸣，那么，杜丽娘内心深处那种对生命的渴望与情感的悸动，以及戏曲艺术所蕴含的深刻意蕴无疑将被大大削减，也使观众无法体验到剧中人情感的波澜壮阔与曲词意境的深远辽阔。过度依赖科技手段，非但不能增强戏曲的艺术感染力，反而可能失去戏曲原有的韵味与深度。 其次，过于复杂或新潮的高科技舞台装置会压缩演员的表演空间。无论何种类型的戏剧，演剧的中心都应是表演者，舞台上的一切都应以突出表演为前提。过于繁复或奇炫的舞台设计，会使演员“迷失”于场景之中，无法把观众的注意力吸引到人物和情节中来。 再次，刻意融合多种现代传媒手段会打乱演员与观众之间的观演默契，分散观众的注意力。比如屏幕上出现近景或特写镜头，或者闪回、快进、重复等蒙太奇剪辑手法时，很多观众会下意识“开启”观看影视剧的逻辑思维，思考这一近景或特写的象征或暗示效果，闪回或快进在此处出现的意义……观众在不同的审美逻辑切换中顾此失彼，也就降低了戏剧的艺术感染力。 最后，戏剧在完成过程中如果过于依赖高科技加入，可能会导致戏剧本体艺术性的降低甚至缺失。过分依赖“技术”元素，则会造成艺术创作的重心偏移，形成“剧本不佳、演技欠奉，都可以用高科技来找补”的思维逻辑。 (摘编自孟梅《警惕戏剧舞台“高科技滥用”倾向》，有删改) 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项（    ） A．材料一认为，不管内容如何，只要戏剧运用科技，就会带给观众更多惊喜和感动。 B．故宫畅音阁大戏楼，使用科技使戏剧表演更具动态变化，视觉效果更为丰富。 C．材料二认为，运用高科技会遏制戏剧原本的艺术亮点，损害传统戏剧的美学价值。 D．材料二认为，复杂或新潮的高科技舞台装置虽然压缩演员的表演空间，但也更好的把观众的注意力吸引到人物和情节中来。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（    ） A．材料一和材料二，都采用了总分总的结构，思路清晰，结构严谨。 B．材料一侧重于以充分利用高科技的戏剧作品为例，为我们展现了高科技在戏剧舞台上发挥的积极作用。材料二强调切不可滥用高科技，否则会束缚甚至遏制戏剧原本的艺术亮点。 C．材料一和材料二论证语言都通俗易懂，材料一论证语言还生动形象，如“技术是想象力的‘催化剂’和‘放大器’”。 D．适当运用高科技在剧场演出中确实有优势，如多媒体京剧《梅兰霓裳》运用了多种高科技元素，收到了很好的表演和观赏效果。 3．下列选项不能作为论据支撑材料二观点的一项是（    ） A．在京剧《白蛇传》中，白素贞唱道：“路桥上杨柳丝把船儿轻挽，颤风中桃李花似怯春寒……”，唱出了初见“人世间竟有这美丽湖山”的愉悦，也表达出“不枉下峨眉走这一番”的雀跃。但在2025年央视春晚中，小品《白蛇传·游湖借伞》利用高科技舞美设备将西湖景色直接呈现在观众眼前，虽让观众有一种身临其境的感觉，但也让观众难以体验到白素贞情感，消解了剧中人带给观众的情感体验和戏曲特有的意境之美。 B．《玉簪记·秋江》一折，京剧大师梅兰芳借助身段动作，在平地上营造出传神的水中行船意境，留下“老太太看戏有晕船感觉”的趣闻。现代人在改编时依靠在巨幅屏幕上投影出江水浩荡的动态视频来代表水中行船，压缩演员表演空间，削减了演员表演的艺术魅力。 C．《唐宫夜宴》融合了5G、AR等高科技手段和悠久灿烂的历史文化相结合，呈现出来的效果更具备科技感，有种人在画中游的感觉，更容易将观众带入到盛唐场景中。 D．越剧《新龙门客栈》虽借助了纱幕、灯光和投影等高科技手段来丰富舞台效果，但过分追求特效而忽视了戏剧内容的表达，让观众感到眼花缭乱，难以把观众的注意力吸引到人物和情节中来。 4．材料一运用了哪些论证方法？结合材料简要分析。 5．学校拟开展“课本剧”大赛，某班同学准备将《鸿门宴》搬上舞台参赛，如何呈现良好的舞台效果，请你结合材料与《鸿门宴》的相关内容给出具体建议。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 史公祠的梅花 李辉 扬州多古意。这古意，不在瘦西湖的画舫上；不在二十四桥的明月里，而在那些散落于街巷深处的祠堂墓园中。戊戌年冬，我专程去寻史公祠。 史公祠坐落在梅花岭畔。门前一株老槐，枝干虬曲，像是从历史深处伸出来的一只手臂，在风中微微颤抖。门楣上“史公祠”三个字，是乾隆皇帝手书，笔力遒劲，却掩不住一股肃穆之气。 跨进门去，迎面便是飨堂。堂正中悬着史可法的画像，蟒袍玉带，端坐如生。画像两侧，是那副著名的楹联：“数点梅花亡国泪，二分明月故臣心。”这联句不知是何人所作，却道尽了一个忠臣的悲怆与坚守。 我在画像前站了很久。史可法的眼睛，似乎在看着每一个走进来的人。那目光里，有坚毅，有悲愤，也有一丝说不清的落寞。我想起全祖望《梅花岭记》中的记载：城破之日，史可法拔刀自裁，被诸将抱住，至小东门，大呼“我史阁部也”，遂被执。豫亲王劝降，他大骂而死。死前遗言：“我死当葬梅花岭上。” 然而，尸骨无存。后人只得在梅花岭上为他建了衣冠冢。 出飨堂，往后走，便是梅花岭。说是岭，其实不过是一座土丘，高不过数丈。但在这平旷的扬州城里，已算得上一处高地了。岭上遍植梅花，此时正值隆冬，梅花尚未开放，枝头缀满了骨朵，一粒一粒，像凝固的血珠。 沿着石阶缓缓而上，脚步不自觉地放轻了。岭顶有一座石亭，亭中竖着一块碑，上书“史忠烈公衣冠墓”。碑很朴素，没有雕饰，就像史可法这个人一样——他本是书生，却在国家危难之际担起了守城的重任；他明知不可为而为之，最终以死殉国。 我站在墓前，忽然想起一个细节：史可法守扬州时，曾写信给家人，说自己“誓与城为殉”，但“仓皇中不可落于敌人之手”，所以让副将史德威为他“临期成此大节”。这哪里是在安排后事？分明是在交代一场必败之仗的结局。他知道守不住，但他还是要守。这种选择，需要多大的勇气？ 风从岭下吹来，带着水乡特有的湿冷。梅花骨朵在风中轻轻摇晃，像是在点头，又像是在叹息。 从史公祠出来，我又去了一趟城东的广储门。当年，史可法就是在这里被俘的。如今，城门早已不存，只剩下一条宽阔的马路和来来往往的车流。我问一位当地的老人：“您知道史可法吗？”老人看了我一眼，淡淡地说：“史阁部嘛，谁不知道？扬州人都知道。” 那一刻，我忽然明白：史可法并没有死。他活在扬州人的记忆里，活在这座城市的血脉中。就像梅花岭上的梅花，年年岁岁，开了又谢，谢了又开。 回到住处，夜已深。我翻开随身带的《史记》，恰好读到《刺客列传》。荆轲临行前，高渐离击筑，荆轲和而歌，声调凄怆，“士皆垂泪涕泣”。荆轲明知此去必死，却还是义无反顾地去了。这种“明知不可为而为之”的悲壮，与史可法何其相似！ 但又有所不同。荆轲是为报太子丹的知遇之恩，史可法却是为了一座城，为了一种信念。他本可以像钱谦益那样投降，保住性命，甚至还能在新朝谋得一官半职。但他没有。他选择了死，选择了用自己的血肉之躯，为这座城、为这种信念，筑起最后一道防线。 梅花岭上的梅花，终究是要开的。我想，那花开的时候，一定很红，很红。 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．文章开篇说扬州“古意”不在瘦西湖、二十四桥，而在祠堂墓园中，通过对比引出史公祠，突出了史公祠的历史厚重感。 B．文中引用全祖望《梅花岭记》中史可法殉国的记载，既补充了历史事实，又增强了文章的文化底蕴和感染力。 C．文章写梅花“枝头缀满了骨朵，一粒一粒，像凝固的血珠”，这一比喻既写出梅花含苞待放的状态，也暗含对史可法殉国壮举的敬意。 D．作者将史可法与荆轲进行对比，认为史可法的选择不如荆轲悲壮，因为荆轲是为报知遇之恩，而史可法只是为了守住一座城。 7．下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（    ） A．“像是从历史深处伸出来的一只手臂，在风中微微颤抖”——运用拟人手法，赋予老槐以历史感和生命感，暗示史公祠所承载的沉重历史。 B．“这哪里是在安排后事？分明是在交代一场必败之仗的结局”——运用反问句式，强调了史可法明知不可为而为之的悲壮与决绝。 C．“史可法并没有死。他活在扬州人的记忆里，活在这座城市的血脉中”——运用反复手法，强调史可法精神的永恒与不朽。 D．“我想，那花开的时候，一定很红，很红”——以简短的陈述句收束全文，含蓄地表达了对史可法精神的赞美与对未来的期许。 8．文章以“史公祠的梅花”为题，但文中写梅花的笔墨并不多。请结合文本，谈谈你对文章标题的理解。 9．文章在写史可法的同时，还写到了荆轲和钱谦益。这样写有什么作用？请结合文本简要分析。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 齐桓公见小臣，三往不得见。左右曰：“夫小臣，国之贱臣也，君三往而不得见，其可已矣！”桓公曰：“恶！是何言也！吾闻之：布衣之士不欲富贵，不轻身于万乘之君；万乘之君不好仁义，不轻身于布衣之士，纵夫子不欲富贵，可也；吾不好仁义，不可也。”五往而得见也。天下诸侯闻之，谓桓公犹下布衣之士，而况国君乎！于是相率而朝，靡有不至。 （节选自韩婴《韩诗外传·卷六》） 材料二： 国家惛乱而良臣见。鲁国大乱，季友之贤见。僖公即位而任季友，鲁国安宁，外内无忧，行政二十一年。季友之卒后，邾击其南，齐伐其北，鲁不胜其患，乞师于楚以取全耳。僖公之性，非前二十一年常贤，而后乃渐变为不肖也，此季友存之所益，亡之所损也。夫得贤失贤其损益之验如此而人主忽于所用甚可疾痛也。夫智不足以见贤，无可奈何矣；若智能见之，而犹豫不用，而大者死亡，小者乱倾，此甚可悲哀也。宋殇公、鲁庄公知能见贤而皆不能用，故宋殇公以杀死，鲁庄公以贼嗣。使宋殇蚤任孔父①，鲁庄素用季友，乃将靖邻国，而况自存乎！ 桓公问于管仲曰：“吾欲使酒腐于爵，肉腐于俎，得无害于霸乎？”管仲对曰：“此极非其贵者耳，然亦无害于霸也。”桓公曰：“何如而害霸？”管仲对曰：“不知贤，害霸；知而不用，害霸；任而不信，害霸。”桓公：“善。”齐桓公使管仲治国，管仲对曰：“贱不能临贵。”桓公以为上卿，而国不治。桓公曰：“何故？”管仲对曰：“贫不能使富。”桓公赐之齐国市租一年，而国不治。桓公曰：“何故？”对曰：“疏不能制亲。”桓公立以为仲父。齐国大安，而遂霸天下。孔子曰，管仲之贤，不得此三权者，亦不能使其君南面而霸矣。 （节选自刘向《说苑·尊贤》） 【注】①孔父：人名，宋国贤才。 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫得贤A失贤B其损益之验C如此D而人主忽E于所F用G甚可疾H痛也。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．下，降低身份，与《六国论》中“下而从六国破亡之故事”的“下”的含义相同。 B．见，显现，出现，与《齐桓晋文之事》中“百姓之不见保”的“见”含义不同。 C．胜，承受，经得起，与《鸿门宴》中“沛公不胜杯杓”的“胜”含义不同。 D．善，好，与《庖丁解牛》中“善刀而藏之”的“善”含义不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．齐桓公五次前往求见小臣，天下诸侯听说后，认为他能够礼遇平民之士，对待国君也必定不会怠慢，于是纷纷前来朝拜。 B．季友去世后，鲁僖公的昏庸随即暴露出来，不仅无法应对外患，还要向楚国借兵求全，这与季友辅佐时的安宁局面形成鲜明对比。 C．宋殇公、鲁庄公都能够识别贤才，却未能加以任用，最终宋殇公被杀，鲁庄公也因此使继承人遭遇不测，留下了惨痛的教训。 D．管仲先后因为地位低贱、家贫、关系疏远未能很好治国，齐桓公一一解决这些问题，给予管仲足够的权位，最终齐国得以大治。 13．把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）使宋殇蚤任孔父，鲁庄素用季友，乃将靖邻国，而况自存乎！ （2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（《鸿门宴》） 14．材料二中，管仲提出“害霸”的原因有哪些？请结合《鸿门宴》相关内容，分析项羽的失败是否有类似因素。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 病中与杜工部江村韵 敖陶孙① 早岁纵横论九流②，中年往往爱清幽。 细观梦境皆争鹿，静遣机心欲狎鸥③。 池上贪闲临晋帖，灯前抱病看吴钩④。 山林钟鼎⑤从天域，言志俱惭点与求。 【注】①敖陶孙：南宋诗人、诗论家。②九流：指先秦时期九大学术流派，泛指各种学问。③争鹿：化用《史记》“秦失其鹿，天下共逐之”，喻功名争夺；鸥：《列子·黄帝》载海边有人与鸥鸟相亲，后因心怀机心，鸥鸟不再亲近。④吴钩：春秋时期流行的一种弯刀，后被历代文人写入诗篇，成为驰骋疆场，励志报国的精神象征。⑤钟鼎：钟和鼎，上面多铭刻记事表功的文字。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联交代了诗人心境的变化，由早年的胸怀壮志转变为中年的宁静淡泊。 B．颔联虚实结合，写梦中的“争鹿”和现实的“欲狎鸥”，表明诗人矛盾的心理。 C．“池上贪闲临晋帖”句既照应题目“江村”，又表现诗人对杜甫闲逸生活的向往。 D．诗歌多处运用典故，如“机心”“吴钩”“钟鼎”等，使诗歌语言凝练，意蕴丰富。 16．结句写“言志俱惭点与求”，请结合《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的相关内容，分析“惭”的原因。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子问志，子路率先回答，他志在治理一个夹在大国之间的千乘之国，这个国家面临的困境是：“____________，____________。” （2）《谏太宗十思疏》中魏征认为做到十思，皇帝弹着琴垂衣拱手就能治理好天下，不用再说什么，天下人就已经都有教化了，这句话是“____________，____________”。 （3）《阿房宫赋》中，杜牧总结六国与秦朝灭亡的根本原因，借古讽今，告诫后人要引以为戒的句子是：“____________，____________。” 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 历史是最好的教科书。回望中华民族五千年的文明史，我们不难发现，那些在国家危难之际挺身而出、 ①____的英雄人物，总是能够穿越时空，激励着后世的人们。从烛之武临危受命，以三寸不烂之舌退秦师，到蔺相如 ②____不屈服于强秦；从诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已，到文天祥人生自古谁无死，留取丹心照汗青——他们身上所体现的，正是中华民族代代相传的“责任与担当”精神。通过阅读这些历史人物的故事，使我们能够从中吸取精神力量，激励自己奋勇前行。 这种精神，是“天下兴亡，匹夫有责”的自觉，是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，是“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的勇气。它如同一条绵延不绝的精神长河， ③____滋养着一代又一代中华儿女的心灵。正如魏征在《谏太宗十思疏》中所言：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”责任与担当，正是我们民族精神的“根本”与“泉源”。 当代青年，生逢盛世，重任在肩。____________________我们既要仰望星空，树立远大理想；也要脚踏实地，练就过硬本领。面对困难，不退缩；面对挑战，不畏惧；面对责任，不推诿。唯有如此，方能不负时代，不负韶华。 18．请在文中横线处填入恰当的成语。 ____________ ____________ ____________ 19．下列对文中画波浪线句子的修辞手法及其表达效果的分析，正确的一项是（    ） 画波浪线句：这种精神，是“天下兴亡，匹夫有责”的自觉，是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，是“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的勇气。 A．运用比喻，将“精神”比作三种具体品质，生动形象地展现了责任与担当的内涵。 B．运用排比，句式整齐，节奏感强，从不同角度诠释了“责任与担当”精神的丰富内涵。 C．运用对偶，结构对称，语言凝练，突出了“责任与担当”精神的重要性。 D．运用反复，重复“是……的……”结构，强调了“责任与担当”精神的深远意义。 20．下列填入文中横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（    ） A．青春因磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。 B．我们要珍惜这个伟大的时代，担负起时代使命。 C．只有将个人理想融入国家发展，才能实现人生价值。 D．青年兴则国家兴，青年强则国家强。 21．文中引用了魏征《谏太宗十思疏》中的名句，请简要分析引用这句话的作用。 22．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 画横线句：通过阅读这些历史人物的故事，使我们能够从中吸取精神力量，激励自己奋勇前行。 修改：____________________________ 四、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 【材料一】烛之武临危受命，夜缒而出，凭借三寸不烂之舌说服秦伯退兵，挽救了郑国；子路、曾皙、冉有、公西华侍坐，各言其志，展现了儒家弟子以天下为己任的胸怀；魏征犯颜直谏，多次向太宗进言，留下《谏太宗十思疏》千古名篇；王安石坚持变法，面对司马光的指责，坚定地表示“度义而后动，是而不见可悔”。 【材料二】“我将无我，不负人民。”这是新时代领路人的庄严承诺。从脱贫攻坚战场上的第一书记，到疫情防控一线的白衣天使；从科研攻关的科学家，到守护边疆的青年战士……无数当代青年用自己的行动诠释着责任与担当。 【材料三】“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。” ——习近平 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料内容，联系现实生活，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题，自定文体（诗歌除外）；②结合材料内容，联系现实生活；③观点明确，论据充分，论证合理；④不少于800字；⑤不得抄袭，不得套作。 1 学科网（北京）股份有限公司 $