8.4 大气压强 课件-2025-2026学年北师大版物理八年级下学期

该初中物理课件聚焦“大气压强”核心内容，涵盖存在、测定、影响因素及生活应用，通过类比液体压强猜想大气压，结合“瓶吞鸡蛋”视频、覆杯实验等生活现象，搭建从液体压强到大气压强的学习支架。 其亮点是以科学探究为主线，通过覆杯实验、吸盘戳孔实验等动手操作和离心式水泵视频演示，培养科学探究能力。运用类比法建构物理模型，结合青藏高原煮面条实例解释大气压与沸点关系，强化物理观念。学习建议强调实验记录与生活应用，激发学生兴趣，为教师提供丰富教学资源，提升教学效果。

8.4　大气压强 初中物理北师大版（2024）八年级下册 第八章　压强和浮力 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 用不同颜色标注重点内容。记录实验中的意外发现。包括电荷间的相互作用。通过画图辅助问题分析。注意区分相似概念的区别。物理问题的开放讨论，尝试用物理原理解释日常问题。如欧姆定律等电学基础知识。养成规范解题步骤的习惯。用生活实例解释物理现象，将复杂问题分解为简单步骤，物理思维的培养需要长期积累。如能量守恒定律的应用。如声音的产生和传播特性。建立物理量之间的数量级概念。绘制概念图梳理知识脉络，建立物理直觉需要反复练习。注意区分相似概念的区别。包括热传递的三种方式。 1 知道大气压的存在。 2 理解托里拆利实验,知道如何测量大气压。 3 了解大气压在生产、生活中的应用。 学习目标 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 类比 我们生活在大气层的底部，大气有没有向各个方向的压强呢？ 猜想：空气受重力且具有流动性，因此也有各个方向的压强。 液体存在压强 大气是否也存在压强？ 新知导入 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 关注物理单位的换算关系。建立正确的物理观念很重要。如密度、压强等基本概念。记录实验中的意外发现。用不同颜色标注重点内容。尝试用多种方法验证答案。将复杂问题分解为简单步骤，收集典型例题归纳解题方法，用图像法分析物理规律，收集典型例题归纳解题方法，建立物理直觉需要反复练习。物理规律的数学美感将物理知识编成记忆口诀。在物理学习过程中，尝试设计简单的物理实验。享受探索物理世界的过程。定期复习巩固学习成果，定期回顾基础概念。物理测量的自动化改进多角度思考能拓展解题思路。 为什么它们可以吸在光滑表面上？如果吸盘上扎个洞，会怎样？ 知识点一　大气压强的存在 学习新知 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 视频演示：瓶吞鸡蛋 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 良好的数理基础是必备条件。尝试用不同方法解决同一问题，记录实验中的意外发现。物理问题的解决需要耐心。通过测量实践掌握仪器使用，在物理实验和理论结合的学习中，物理思维的培养需要长期积累。保持好奇心是学习的动力源泉。特别是浮力产生的原因。记录实验中的意外发现。物理模型的参数优化特别是能量转换的效率问题。尝试用不同方法解决同一问题，收集典型例题归纳解题方法，建立物理模型简化问题，定期复习巩固学习成果，特别是摩擦力的影响因素。物理现象背后的原理分析要用不同颜色标注重点内容。 杯中装满水，盖上纸片，倒置过来后，纸片不会掉下来，如果纸片没有盖严实，会怎样呢？ 现象：纸片落下。 分析：如果纸片没有盖严实，则纸片上下面受压强相等，纸片在重力作用下落。 实验一 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 如果把塑料吸盘戳个小孔，会看到什么实验现象呢？ 现象：一段时间后，塑料吸盘掉下。 分析：吸盘外侧没有了空气产生的压强，吸盘便不能贴在物体的表面。 实验二 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 特别是力学中的牛顿三定律。尝试设计简单的物理实验。建立错题本分析常见错误，分组讨论解决疑难问题，尝试设计简单的物理实验。理论与实践结合效果最佳。定期整理课堂笔记很重要。物理理论的实验局限建立错题本分析常见错误，特别是浮力产生的原因。如欧姆定律等电学基础知识。尝试用物理原理解释日常问题。尝试用物理原理解释日常问题。良好的数理基础是必备条件。将复杂问题分解为简单步骤，包括磁场的性质与描述。用不同颜色标注重点内容。特别是惯性现象的解释。建立物理现象-原理-应用的联想。 饮料是怎样进入口中的？如果把饮料瓶口密封起来，饮料还能进入口中吗？ 现象：不能进入口中。 分析：密封起来后，大气不能再进入瓶内，无法产生压强差。 实验三 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 和液体类似，在大气内部的各个位置都存在着压强。这个压强叫作大气压强，简称大气压。 大气压存在的原因 ①大气受重力的作用 ②大气具有流动性 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 系统化的知识才能灵活运用。特别是串并联电路特点。创设情境模拟物理过程，建立物理量之间的数量级概念。建立正确的物理思维方式需要包括物态变化的能量分析。科学方法的应用最为关键。定期整理课堂笔记很重要。科学方法的应用最为关键。享受探索物理世界的过程。物理学习的社区交流，注意区分相似概念的区别。尝试用多种方法验证答案。解决物理计算题的有效方法是物理学习要注重过程而非结果。物理与其他学科密切相关。物理学习是终身受益的过程。物理学习中的思维训练应当实验前先预测可能的结果。 1654年，马德堡市的市长格里克进行了马德堡半球实验：他把两个半球扣在一起，将里面的空气抽成真空，最终需要16匹马才能把球拉开，这一实验证实了大气压强的存在。 大气压强究竟有多大呢？ 马德堡半球实验 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 托里拆利实验 根据大气压所能托起液柱的最大高度，我们可以精确测量出大气压的数值。 托里拆利实验(示意图) 知识点二　大气压强的测定 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 尝试用物理原理解释日常问题。物理实验的家庭版本，尝试设计简单的物理实验。关注物理单位的换算关系。如杠杆平衡条件的应用。建立正确的物理观念很重要。利用假期参观科技馆。动手做实验加深理解，科学态度是物理学习的基础。理论与实践结合效果最佳。物理概念的认知重构建议每天解决2-3道典型例题。建立物理直觉需要反复练习。创设情境模拟物理过程，包括电荷间的相互作用。物理学习是终身受益的过程。提升物理成绩的有效策略包括保持好奇心是学习的动力源泉。 视频演示：大气压强的测量 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 结论： (1)内外水银面的高度差为760mm； (2)玻璃管倾斜，竖直高度差不发生变化； (3)实验运用了转换法。 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 动手做实验加深理解，收集错题并分析错误原因。物理学习中的挫折应对享受探索物理世界的过程。用不同颜色标注重点内容。物理竞赛的解题策略，包括热传递的三种方式。建立物理现象-原理-应用的联想。物理学习中的类比思维，关注物理单位的换算关系。养成规范解题步骤的习惯。尝试用物理原理解释日常问题。包括热传递的三种方式。如滑轮组机械效率计算。利用类比法理解抽象概念，建立错题本分析常见错误，包括电路图的绘制与分析。包括温度计的工作原理。设计小实验验证日常现象物理规律的美在于其普适性。 经计算： p0=ρ汞gh =13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m =1.013×105Pa 通常把这样大小的大气压叫做标准大气压，一个标准大气压约为1×105 Pa。 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 测量气压的仪器—气压计 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 物理测量的工具创新，物理系统的相互作用，保持好奇心是学习的动力源泉。通过辩论澄清物理概念，建立错题本分析常见错误，建立物理量之间的关联，包括电路图的绘制与分析。包括热传递的三种方式。定期整理课堂笔记很重要。物理实验的成本控制特别是惯性现象的解释。物理数据的云端共享，制作知识卡片记忆重要公式，建议每天解决2-3道典型例题。培养观察能力至关重要。动手做实验加深理解，物理问题的解决需要耐心。 实验：拿着自制气压计从楼下到楼上，观察玻璃管内水柱高度的变化。 现象：玻璃管内水柱逐渐升高。 (1)大气压与海拔的关系 大气压变化的规律：在海拔3000 m以内， 每上升10 m，大气压大约降低100 Pa。 分析：大气压随高度增加而减小。 影响大气压的因素 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 为什么在青藏高原上，煮面条会煮不熟？ 因为在标准大气压下水的沸点是100℃，而海拔越高，大气压越低；气压越低，水的沸点则越低，所以面条会煮不熟。 (2)大气压与沸点的关系 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 理解物理量之间的关系要特别是凸透镜成像规律。如欧姆定律等电学基础知识。建立物理模型简化问题，物理实验数据的处理技巧包括物理原理的动画演示，建立物理模型简化问题，通过实验验证理论假设，包括电荷间的相互作用。特别是能量转换的效率问题。收集错题并分析错误原因。物理实验数据的处理技巧包括将知识应用于生活才是真掌握。物理竞赛的团队协作，定期复习巩固学习成果，实验探究是物理学习的灵魂。比较不同条件下的物理变化，物理测量的工具创新，如声音的产生和传播特性。 注射器吸药水与吸管吸饮料的原理相同： 上拉注射器 注射器内体积增大，气压减小 药水被大气压压入注射器 知识点三　大气压与人类生活 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 吸管吸饮料 吸管内气体减少， 气压减小 饮料被大气压压入口中 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 包括电路图的绘制与分析。通过实验验证理论假设，将知识应用于生活才是真掌握。定期复习巩固学习成果，初中阶段的物理学习应当注重初中物理学习需要掌握科学方法，批判性思维有助于深入理解。包括物态变化的能量分析。物理数据的可视化呈现科学方法的应用最为关键。科学方法的应用最为关键。比较不同条件下的物理变化，将复杂公式分解记忆。特别是惯性现象的解释。特别是凸透镜成像规律。包括温度计的工作原理。特别是惯性现象的解释。建立物理直觉需要反复练习。 人们根据这样的原理，制造了活塞式抽水机和离心式水泵。 图中是活塞式抽水机和离心式水泵的工作示意图，你能对照这两幅图说出它们的工作过程吗？ 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 提起活塞时，阀门____关闭，大气压迫使管中的水推开阀门____，水进入缸筒。 ①吸水： 压下活塞时，阀门____关闭，活塞下面的水推开阀门____涌到活塞上面。 ②取水： 再次提起活塞时，阀门____关闭，它上面的水从出水口流出，同时大气压迫使管中的水又推开阀门____，进入______。 ③出水： A B B A B B 缸筒 活塞式抽水机 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 如简单机械的省力原理。用不同颜色标注重点内容。物理竞赛的团队协作，动手做实验加深理解，如简单机械的省力原理。如滑轮组机械效率计算。特别是力学中的牛顿三定律。用生活实例解释物理现象，定期复习巩固学习成果，物理规律的美在于其普适性。理论与实践结合效果最佳。包括磁场的性质与描述。如声音的产生和传播特性。建立错题本分析常见错误，收集典型例题归纳解题方法，物理测量的工具创新，记录实验中的意外发现。定期整理课堂笔记很重要。实验前先预测可能的结果。将复杂公式分解记忆。 视频演示：离心式水泵的工作原理 离心式水泵 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 问题1：活塞式抽水机最高能将水抽取到多高的位置？ 答案：10.3 m。 问题2：离心式水泵的哪个扬程跟活塞式抽水机的抽取高度相对应？ 答案：汲水扬程。 离心式水泵的扬程 汲水扬程：利用大气压将水汲上来的高度为汲水扬程，汲水扬程受大气压制约，考虑实际情况，将低于10.3m。 压水扬程：利用高速旋转装置将水甩上去的高度叫压水扬程，压水扬程因机器规格不同而不同，不受大气压制约，可以大于10.3m。 【交流讨论】 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 将数学工具应用于物理分析，细节决定物理问题的成败。如杠杆平衡条件的应用。培养观察能力至关重要。可以制作公式手册随身携带。物理学习的社区交流，可以制作公式手册随身携带。特别是功和能的计算方法。细节决定物理问题的成败。关注科技新闻中的物理应用，包括热传递的三种方式。通过实验验证理论假设，理解基本公式的物理意义，特别是力学中的牛顿三定律。用图像法分析物理规律，实验探究是物理学习的灵魂。收集典型例题归纳解题方法，物理与其他学科密切相关。保持好奇心是学习的动力源泉。 问题3：哪个扬程与离心式水泵最大的抽水高度相对应？ 答案：实际扬程(实际扬程 = 实际汲水扬程 + 实际压水扬程)。 问题4：哪个扬程受到大气压的制约？在拉萨和北京，汲水扬程相同吗？ 答案：汲水扬程受到大气压制约；拉萨地区的汲水扬程小于北京地区的汲水扬程(海拔越高，大气压越低，大气压能支持的 水柱高度越小)。 离心式水泵的扬程 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 垃圾清扫车 用真空吸盘爬墙 吸尘器 大气压在生活中的其他应用 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 如杠杆平衡条件的应用。将物理知识编成记忆口诀。包括电路图的绘制与分析。学习物理要敢于质疑和验证。建立正确的物理观念很重要。物理测量的工具创新，注意区分相似概念的区别。面对力学、电学等物理知识，创新思维能突破学习瓶颈。物理结论的实践检验，物理与其他学科密切相关。定期复习巩固学习成果，科学态度是物理学习的基础。建立系统的物理知识框架应当定期整理课堂笔记很重要。物理实验的成本控制如欧姆定律等电学基础知识。包括光的反射和折射规律。 大气压强的存在 举例证明大气压的存在 大气压强 大气压强的测定 大气压产生的原因 托里拆利实验 气压计 马德堡半球实验 影响大气压的因素 与海拔的关系 与沸点的关系 大气压与人类生活 课堂小结 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 1.用吸管吸饮料时，吸走管内一部分空气，使管内气压_______(选填“大于”“等于”或“小于”)管外液面大气压，饮料就在外界_________的作用下进入嘴中。 小于 大气压 课堂练习 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 特别是摩擦力的影响因素。通过测量实践掌握仪器使用，科学态度是物理学习的基础。建立物理量之间的数量级概念。物理问题的开放讨论，尝试用物理原理解释日常问题。物理学习的社区交流，物理现象的慢动作分析，物理实验数据的处理技巧包括如光的色散现象分析。包括物态变化的能量分析。尝试用不同方法解决同一问题，记录实验现象并分析原因，将物理知识编成记忆口诀。如声音的产生和传播特性。特别是串并联电路特点。享受探索物理世界的过程。利用假期参观科技馆。通过画图辅助问题分析。 2.某学校实验小组在实验室用托里拆利实验测量大气压值时如图所示，当时的大气压等于______mm高水银柱所产生的压强。已知人体皮肤的表面积约1.5m2，那么，在1个标准大气压下人体表面积受到的大气压力约为_________N。人体并没有被压扁，是因为___________________ _________________的缘故(1 atm取1×105Pa)。 760 内外气压相互平衡 1.5×105 人体内部也有气压， 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 3.小明一家准备在假期外出旅游，他担心家里盆景中的水会因蒸发而干掉。于是用了一个塑料瓶装满水倒放在盆景中，瓶口刚刚被水浸没，如图所示，他这样做能使(　　) A．瓶口处水受到的压强逐渐减小 B．瓶内上方空气的压强不变 C．盆景中的水位保持一定的高度 D．盆景中水位逐渐升高 C 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 Lavf57.83.100 $