13.2《上图书馆》知识梳理 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文知识清单系统梳理了必修上册第六单元王佐良随笔《上图书馆》的核心内容。从文学常识（作者、文体及与单元其他文本的关联）出发，夯实字音字形、词语积累等语言基础，进而通过表格梳理四座图书馆的经历与意义，分析灯光暗线的象征作用、结尾引用的表达效果，最终明确主旨、提炼写作特色并提供作文运用示例与巩固检测。 知识链路以时间为轴串联成长经历，通过对比表格清晰呈现图书馆与作者成长的关联，灯光暗线分析培养思维的深刻性，引用《哈姆莱特》台词增强文化自信。作文运用示例助力语言运用能力提升，巩固检测简答题结合文本细节强化理解，构建“基础积累-内容分析-迁移应用”的学科特色学习路径。

《上图书馆》知识清单 王佐良 | 随笔（叙事性散文） | 必修上册 第六单元 一、文学常识 王佐良（1916—1995），浙江上虞人，诗人、翻译家、英国文学研究专家。二十世纪五六十年代，他与许国璋、吴景荣并称英语界“三大权威”。译有《彭斯诗选》，把曹禺的《雷雨》译成英文，著有《英国文学论文集》等。 本文是一篇随笔，也是叙事性散文。随笔篇幅短，写法自由，可叙事、可抒情、可议论。王佐良按自己的成长顺序，写了几座图书馆和自己的缘分，谈读书的乐趣，跟同一单元黑塞的《读书：目的和前提》正好对读——一个讲道理，一个讲经历。 本文写于二十世纪八十年代，是王佐良晚年的回忆文章。题目里的“上”是动词，“去、到”的意思。读这篇文章，跟着他从中学的“公书林”，到清华图书馆，到牛津的包德林，再到英国博物馆的圆形阅览室，看读书怎样一步步带他走进更大的世界。 二、字音字形 下列字音、字形是本课重点，先读准、写对： 音讯：yīn xùn。消息。文中写在牛津苦读时，国内大战、家中音讯全无。 高耸：gāo sǒng。高高地直立。写圆形图书馆的大圆顶高耸。 苍穹：cāng qióng。天空。引文“这个覆盖众生的苍穹”。穹，qióng。 间隙：jiàn xì。空隙、机会。间，此处读jiàn。 吟啸：yín xiào。吟咏长啸。 白炽灯：bái chì dēng。一种电灯。炽，chì，注意不要写成“识”。 豁然开朗：huò rán kāi lǎng。一下子变得开阔明亮。文中写牛津最后两个月心境豁然开朗。豁，huò。 牵肠挂肚：qiān cháng guà dù。形容非常挂念、放心不下。 三、词语积累 下列词语在本文中的意思： 心境豁然开朗：心情一下子变得开阔明亮。写牛津最后两个月，现实生活有了好结局，作者重新投入阅读时的状态。 牵肠挂肚：非常挂念。写在牛津时对家国、对亲人的惦记。 息息相通：呼吸相互关联，形容关系密切。文中用来写人与书、人与知识的亲近。 一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就省事了。 坐拥书城：藏书极多，身处书的世界。典出《魏书·李谧传》“丈夫拥书万卷，何假南面百城”。 白日做梦：比喻幻想根本不能实现的事。文中是作者自谦或调侃的说法。 四、四座图书馆与作者的成长 文章按时间顺序，写了四座图书馆。读书的范围一座比一座广，作者也一步步长大。下表把四座馆和对应的经历、收获列清楚。 阶段 / 图书馆 在这里读什么、是什么情形 对作者的意义 中学：“公书林” 房子宽敞、环境幽雅，翻阅英文小说（如斯蒂文生的作品），多半看不懂，还看美国杂志的画。 养成了看英文杂志的习惯，对外面的世界生出好奇，种下了学英语的兴趣。 大学：清华图书馆 新建的第三阅览室像足球场那么长，精美书刊闪着光，铜制高台灯在桌上亮着，读哲学、历史、戏剧。 作者称它为“我的一大恩师”，铜灯的光在十九岁青年心上投下温情和宁静，带他进入一个知识和情感上的新世界。 留学：牛津包德林图书馆 在“亨弗莱公爵室”古籍阅览室苦读，灯光昏暗（“一灯如豆”），又逢国内大战、家中音讯全无，心境一度低沉。 最后两个月，现实有了较好的结局，他重新投入阅读，初夏阳光照进来，心境豁然开朗。苦读换来了好成绩。 留学：英国博物馆圆形阅览室 高大的圆顶，灿烂如太阳。作者由此想到莎士比亚的台词，礼赞图书馆和人类的智慧。 把全文的情感推向高潮，由叙事转向抒情，点出读书与图书馆之于人的意义。 五、灯光（光影）的变化 文章几次写到光，光的明暗跟着作者的心境走，是一条暗线。 清华图书馆里，铜制高台灯的光是温情、宁静的，那是一个十九岁青年安心读书的光，社会也相对安定。 牛津的古籍阅览室里，灯光昏暗、“一灯如豆”，正合作者当时的低沉——国内打仗，家里没有消息。 牛津最后两个月，初夏的阳光照进来，心境豁然开朗，光又亮了。 到英国博物馆的圆形阅览室，高大的圆顶让作者想到灿烂的太阳，光达到最亮，情感也升到顶点。从温情的灯，到昏暗的灯，再到明亮的阳光、灿烂的太阳，光一路变化，作者的心境也一路起伏，最后归于开朗和礼赞。 六、结尾引用《哈姆莱特》的作用 文章结尾引了莎士比亚《哈姆莱特》里的台词：“这个覆盖众生的苍穹……人类是一件多么了不得的杰作！”用它来礼赞图书馆，也礼赞人类的智慧。 在圆形阅览室高大的圆顶下，作者想到人能创造知识、拥有理性，便借哈姆莱特赞叹人类的这段话，把对图书馆的敬意说了出来。引用名句作结，既含蓄典雅，又把文章的格调抬高，由写自己上图书馆的经历，升到对人类智慧和知识殿堂的赞美。这一引用，也见出作者深厚的阅读积累。 七、主旨 文章回顾作者从中学到留学,在四座图书馆里读书的经历，写出图书馆和读书对自己成长的作用，表达对读书的热爱、对知识和图书馆的礼赞。 王佐良用自己的事说话。读书的范围从英文小说到哲学、历史、戏剧，一层层扩大，他也从一个看不懂原著的中学生，长成一个在牛津苦读、能借莎士比亚台词抒怀的学者。读书伴着他成长，图书馆给了他温情、慰藉，也给了他眼界。文章末尾隐隐透出：动乱年代里能安心读书不易，和平年代里这份读书的自由值得珍惜。 八、写作特色 以自身经历为线索：全文按时间顺序，串起四座图书馆，写自己一段段读书的经历。用亲身的事来谈读书之乐，真切、可信，也容易让读者想起自己的经历。 细节描写：清华图书馆那段写得最细：足球场那么长的阅览室、闪着光的书刊、桌上的铜制高台灯，几笔就让人如身临其境，也写出作者对它的深情。 光影暗线：几处灯光、阳光的描写，明暗变化跟着心境走，把作者的情绪起伏不动声色地带了出来（见第五节）。 叙事与抒情结合：前面几座图书馆重在叙述，结尾的圆形阅览室重在抒情，引《哈姆莱特》台词收束，由实入虚，升华全篇。 引用得当：开头引波伏瓦钟情图书馆的话引出话题，结尾引莎士比亚的台词礼赞图书馆，首尾都借名句，典雅而有分量。 九、作文运用（主题与示例） 这篇课文是谈“读书”“成长”“一个地方对人的塑造”的好素材，下面列几个角度，各附一段运用示例。 1. 一个地方，养一个人 适用角度：四座图书馆把王佐良一步步带大，可用来谈环境、场所对一个人的塑造。 运用示例：王佐良中学时钻进“公书林”，捧着斯蒂文生的小说，多半看不懂，照样看得高兴。后来是清华图书馆里那盏铜制高台灯，照着十九岁的他读哲学、读戏剧。再后来是牛津包德林“一灯如豆”的古籍室，家里没消息的日子，他就着昏黄的灯一页页啃下去。一个人是被一个个具体的地方喂大的。给他书架、给他灯、给他一张能坐一下午的桌子，他就慢慢长成了另一个人。我们回头看自己，往往也能找出这样一两个地方——在那里待过的时间，后来都长进了骨头里。 2. 读书拓宽一个人的世界 适用角度：王佐良的阅读从英文小说到哲学、历史、戏剧，范围一层层扩大，可用来谈读书怎样把人带向更远处。 运用示例：王佐良读书的路子是越走越宽的。起初是中学里看不大懂的英文小说，和美国杂志上的几张画，满足的是对外面世界的一点好奇。到了清华，他读哲学、历史、戏剧，自己说像进了一个“灿烂”的新世界。等到牛津，他已经能借莎士比亚的台词来抒发心里的感慨。书读到哪里，人就走到哪里。一个人能看见多大的世界，常常不取决于他去过多少地方，而取决于他读进去过多少东西。 3. 苦读里也有光 适用角度：牛津那段，灯昏、家国牵挂，最后却豁然开朗，可用来谈困境中坚持读书、终见转机。 运用示例：在牛津的那段日子，王佐良过得并不轻松。古籍室的灯昏暗，“一灯如豆”，国内打着仗，家里一点音讯也没有，人是闷着的。他没停下，就着那点光接着读。到最后两个月，事情有了好结局，初夏的阳光照进阅览室，他说自己“心境豁然开朗”。先前那点苦，回头看就轻了。人在难处时，手边能抓住的有时只剩一本书、一盏灯。守着它读下去，光迟早会重新亮起来。 十、巩固检测 （一）简答题（结合内容分析） 1. 文章写了哪几座图书馆？它们对作者各有什么意义？ 2. 文中几次写到“灯光”，有什么作用？ 3. 文章结尾引用莎士比亚《哈姆莱特》的台词，有什么作用？ 【答案】 1. 文章按时间顺序写了四座图书馆。中学的“公书林”，环境宽敞幽雅，作者在这里翻英文小说、看美国杂志，养成了看英文杂志的习惯，对外面的世界生出好奇，种下学英语的兴趣。大学的清华图书馆，新建的第三阅览室宽长，书刊闪着光，铜制高台灯亮在桌上，作者读哲学、历史、戏剧，称它为“我的一大恩师”，说它带自己进入了一个知识和情感上的新世界。留学时的牛津包德林图书馆，作者在古籍阅览室苦读，灯光昏暗，又逢国内大战、家中音讯全无，心境一度低沉；最后两个月生活有了好结局，他重新投入阅读，心境豁然开朗。最后是英国博物馆的圆形阅览室，高大的圆顶让他想到灿烂的太阳，由此引出对图书馆和人类智慧的礼赞。四座图书馆见证了作者读书范围的扩大和自身的成长。 2. 文中的灯光（光影）是一条暗线，明暗变化跟着作者的心境走。清华图书馆里铜制高台灯的光是温情、宁静的，写出一个十九岁青年安心读书的心境，也暗示当时环境相对安定。牛津古籍阅览室里灯光昏暗、“一灯如豆”，与作者当时的低沉相合——国内大战、家中无消息，心情压抑。牛津最后两个月，初夏的阳光照进来，光又亮了，写出心境的豁然开朗。到英国博物馆圆形阅览室，高大的圆顶让作者想到灿烂的太阳，光达到最亮，情感升到顶点。从温情的灯到昏暗的灯，再到明亮的阳光、灿烂的太阳，光的变化映着作者心境的起伏，最后归于开朗和礼赞，含蓄又有层次。 3. 结尾引《哈姆莱特》中“这个覆盖众生的苍穹……人类是一件多么了不得的杰作”这段台词，用来礼赞图书馆，也礼赞人类的智慧。在圆形阅览室高大的圆顶下，作者想到人能创造知识、拥有理性，便借哈姆莱特赞叹人类的话，把对图书馆的敬意表达出来。作用有几点：一是借名句作结，含蓄典雅，把文章的格调抬高；二是由叙事转入抒情，使文章由写个人上图书馆的经历，升华到对人类智慧和知识殿堂的赞美，点明并深化了主旨；三是这一引用也见出作者深厚的阅读积累，与全文谈读书、爱读书的内容相称。 学科网（北京）股份有限公司 $