第12课 终身学习 持续发展 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）心理健康与职业生涯

该中职思想政治教学设计聚焦“终身学习 持续发展”核心要点，通过同校毕业生职场发展对比案例导入，直击中职生“毕业即学习终点”认知误区，承接前期职业规划内容，搭建从校园学习到职场成长的长效学习思维支架。 此设计亮点在于立足中职学情，采用案例思辨、专业分组探究（如机电专业智能机床学习等）、个人学习规划制定等活动，培养学生健全人格（主动适配职场变化）与责任意识（技能报国），融入大国工匠案例与数字化学习方法，助力学生从理念认同到行动落实，为教师提供实操性强的思政育人路径。

《第12课 终身学习 持续发展》教学设计 教材分析 本课是高教版中职《心理健康与职业生涯》课程收官课时，承接前期职业规划、职业素养相关内容，立足当下产业升级、职业快速迭代的时代背景。教材围绕终身学习内涵、时代价值、数字化学习方法、践行路径展开教学，直击中职生毕业后停止学习、安于现状的认知误区，帮助学生搭建长效学习思维，为职业生涯长远可持续发展筑牢心理与行动基础。 核心素养目标 知识目标：理解终身学习含义与时代意义； 能力目标：掌握数字化学习方法，制定个人学习计划； 素养目标：摒弃学习惰性，树立终身学习理念，主动适配职场变化，实现自我持续成长。 教学重点、难点 教学重点：终身学习对个人职业发展、行业适应的核心价值，实用终身学习方法。 教学难点：帮助学生摆脱被动学习习惯，把终身学习理念转化为日常行动，长期坚持自主学习。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）情境导入：职场对比引思考，直击认知误区 教师直接展示两组本校往届同专业毕业生真实职场发展案例，贴合学生生活，快速拉近课堂距离。第一位毕业生在校成绩中等，毕业后进入对口企业工作，认为校园学习已经足够，工作后不再学习新技能，固守入职时掌握的基础操作。短短两年，企业引入智能生产设备，原有传统操作技能被淘汰，该员工无法适配新岗位要求，只能被调至边缘基础岗位，薪资始终没有提升，职业发展陷入停滞。第二位毕业生同样基础一般，但是入职之后始终保持学习习惯，利用下班时间学习设备新操作流程、行业新标准，主动参与企业内部技能培训，不断补齐自身短板，三年时间成长为班组技术骨干，拥有岗位晋升和自主择业的双重选择权。 展示完案例后，教师面向全体学生抛出递进式问题，引导学生自由发言交流：两位毕业生起点完全相同，为何几年之后职业发展差距悬殊？走出校园、走上工作岗位之后，我们还需要继续学习吗？很多同学觉得熬过中职三年，毕业工作就不用再读书学习，这个想法是否正确？ 学生结合自身想法自由分享观点，大部分学生会意识到职场一直在变化，一成不变终究会被淘汰。教师顺势进行总结点评：校园学习只是人生学习的一小段路程，没有任何一项技能可以受用终身，不管是在校学习还是职场就业，学习从来没有终点。想要让自己的职业生涯稳步向前，就必须坚持终身学习，由此引出本节课课题《终身学习 持续发展》，顺利开启新课学习。 （二）新知讲授：拆解核心概念，打破固有学习偏见 结合学生普遍存在的认知误区，教师首先纠正学生对“学习”的片面理解。很多中职学生狭隘地认为学习就是上课听讲、完成作业、应对考试，只有在学校里才需要学习，离开校园就无需学习。教师明确讲解终身学习的官方内涵：终身学习是贯穿人的一生，涵盖校园学习、职场学习、生活学习、技能提升、素养提升的全过程学习模式，是面向一生、面向职业、面向自我成长的全方位学习。 随后结合职业场景，梳理终身学习四大核心特点，方便学生理解记忆。第一是全程性，学习贯穿少年、青年、中年整个人生阶段，没有停止节点；第二是普适性，不管是基层一线技能工人，还是技术管理人员，所有职场人都需要持续学习；第三是灵活性，终身学习不需要固定教室、固定教材，岗位实操、线上网课、师徒请教、技能竞赛都是学习途径；第四是实用性，职场终身学习以解决实际工作问题、提升岗位实操能力为核心，贴合工作需求，而非无用的理论学习。 为了让知识不再抽象，教师组织小组探究活动，让学生以自身所学专业为切入点，分组讨论：结合你的专业，未来走上工作岗位，哪些新知识、新技能是必须持续学习的？机电专业学生需要学习新型智能机床操作、电气控制系统升级知识；学前教育专业需要跟进幼儿心理健康新理念、新型保教活动设计方法；电商专业需要学习平台运营新规则、短视频直播新玩法；汽修专业需要学习新能源汽车维修全新技术。各小组依次发言，教师针对性点评，让学生真切感知终身学习和自身职业息息相关，并不是空洞的理论概念。 （三）深度思辨：多维解读价值，明白为何必须持续学习 在理解基础概念之后，教师从个人、行业、时代三个维度，层层深入解读终身学习的核心价值，彻底破解学生“工作靠经验，不用再学习”的错误观念。 立足个人职业发展层面，中职生核心竞争力是专业实操技能，但是当下职场竞争激烈，学历不占优势，唯有技能不断迭代才能站稳脚跟。如果停止学习，自身技能会快速落后于行业标准，很快就会被新人替代。坚持终身学习，能够不断补齐自身短板，突破职业瓶颈，拥有更多岗位选择、晋升和跳槽的主动权，掌控自己的职业人生。 立足行业发展层面，当下各行各业都在数字化、智能化转型升级，传统人工岗位不断缩减，智能设备全面普及。以往一门手艺干一辈子的时代已经彻底结束，行业技术每一年都在更新，岗位标准持续升级。行业的快速变革，倒逼每一位从业者必须保持学习状态，紧跟行业发展步伐，否则就会被行业淘汰。 立足个人身心健康与成长层面，持续学习可以打破固化思维，摆脱躺平、懈怠、安于现状的负面心态。在学习过程中培养自律、坚持、钻研的良好品质，提升自身解决问题的能力，不仅助力职业发展，更能实现人格的完善，保持积极向上的心理状态，契合心理健康课程育人要求。 同时教师补充正面案例，大国工匠常年坚持岗位学习、反复打磨技能，不断突破技术难题，依靠终身学习实现职业价值最大化，引导学生树立技能成才、技能报国的理想，融入课程思政教育。 （四）方法指导：落地实操路径，解决不会学、坚持难问题 结合中职生课余时间碎片化、擅长线上操作、自主学习能力薄弱的特点，教师聚焦数字化时代，讲解可直接落地、简单易懂的终身学习方法，直击学生不会自主学习、难以坚持学习的痛点。 第一，善用数字资源，提升信息素养。教会学生辨别网络学习资源，推荐国家职业教育智慧教育平台、专业技能官方网课等正规学习渠道，提醒学生远离劣质碎片化娱乐内容，学会筛选、整合、运用有效学习信息，利用课余碎片时间开展轻量化自主学习。 第二，立足岗位实践，做到学以致用。明确职场最好的课堂就是工作岗位，未来实习和就业期间，主动向师傅、资深同事请教，在实操中发现问题、学习经验，把书本理论知识转化为实操能力，在工作实践中完成深度学习。 第三，拆分学习目标，降低学习难度。很多学生无法坚持学习，是因为目标过于宏大。引导学生把长远职业学习目标，拆分为每日小目标、每周阶段性目标，例如每天花20分钟学习一个专业小知识点，每周复盘一次自身技能漏洞，小目标持续积累，最终实现大成长。 第四，依托竞赛考证，倒逼自我提升。鼓励学生主动参与校级、市级职业技能大赛，考取专业职业技能等级证书，以考证和竞赛为外部动力，督促自己持续学习，实现专业技能阶梯式进步。 （五）课堂实践：制定个人学习规划，实现知行合一 本环节聚焦教学难点，推动学生从思想认同转向行动落实，让终身学习真正落地。教师发放简易个人终身学习规划单，引导学生开展自我复盘，首先客观分析自身当前学习短板：自身专业技能不足在哪方面？日常学习存在哪些惰性问题？未来想要达成怎样的职业目标？ 学生结合自身情况，分别制定在校短期学习规划、实习中期学习规划、职场长期学习规划。在校阶段明确剩余学期需要提升的技能、需要考取的证书；实习阶段明确需要补齐的岗位实操能力；就业阶段明确需要跟进的行业新技术。同时要求学生写下自己专属的日常学习坚持方法，规避自身拖延、厌学等问题。 学生完成规划后，开展同桌互评和小组交流，互相指出规划中不切实际、目标模糊的问题，互相优化完善。教师走入班级，一对一针对性指导，帮助学习基础薄弱、没有规划思路的学生梳理方向，杜绝规划流于形式。通过本次实践活动，让每一位学生都拥有属于自己的学习方案，真正把终身学习理念落实到具体行动中，攻克本节课教学难点。 （六）课堂总结：梳理知识体系，升华育人主题 教师带领全体学生共同回顾本节课全部内容，复盘终身学习的含义、重要价值、四大实用学习方法，再次强调核心观点：学习永无止境，职业发展没有一劳永逸的技能，唯有持续学习，才能应对时代变化、站稳职场岗位、实现人生进阶。 同时结合中职生身份进行主题升华，作为新时代青年技能人才，国家制造业转型升级需要高素质技能人才支撑。青年学子唯有拒绝躺平、坚持终身学习，不断打磨匠心、提升技能，才能顺应时代发展，实现个人职业理想，同时为国家产业发展贡献自己的一份力量。 （七）课后拓展：延伸课堂内容，巩固学习习惯 布置分层课后任务，贴合不同学生学习能力，进一步巩固课堂学习效果。第一，完善个人终身学习规划书，细化每日学习细则，贴在书桌前时刻提醒自己；第二，登录国家职业教育智慧教育平台，观看一节本专业前沿技能公开课，撰写简短学习感悟；第三，调研自己所在行业最新技术变革内容，下节课分享行业新变化，进一步感知终身学习的必要性。让课堂学习延伸至课后，持续强化学生终身学习意识。 本次教学设计立足中职学生学情，中职生普遍存在学习主动性不足、认为毕业即学习终点、缺乏长远职业规划、不会利用数字资源自主学习等问题，遵循“情境激趣—新知探究—案例思辨—方法习得—实践落地—总结升华”的逻辑开展教学。全程摒弃枯燥理论灌输，贴合职业教育特色，融入同校毕业生职场真实案例、行业技术更新实例，贴合学生所学专业开展互动研讨。 课堂以学生为主体，搭配小组合作探究、自我复盘、制定学习规划等活动，贴合中职生擅长实操、厌恶纯理论听讲的学习特点。同时融入思政育人元素，紧扣技能强国时代要求，引导新时代技能人才明白持续精进的重要性。教学衔接前期职业生涯规划课程内容，打通在校学习、岗位实习、职场就业全成长链条，实现从认知终身学习，到认同终身学习，最终践行终身学习的逐层递进，落实心理健康与职业生涯课程育人核心目标。 1 学科网（北京）股份有限公司 $