精品解析：吉林省长春市南关区部分校2025-2026学年七年级下学期6月学情自测语文试题

2025-2026学年度第二学期6月份月考七年级语文试题 一、积累与运用（共15分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 安贫乐道的【甲】“道”原指儒家所信奉的道德，后引申为人生的理想、信念、准则。所谓【乙】“安贫乐道”，指的就是处境_____很贫困，_____仍乐于坚守信仰。孔子曾说，吃着粗粮，饮着白水，弯着胳膊当枕头，这也是充满乐趣的。孔子评价他的学生颜回说，真是贤啊！颜回用非常简陋的竹器吃饭，用瓢饮水，住在陋巷，别人受不了这种困苦，颜回却不改变乐观态度。孔子的话其实是告诉我们，一个人的快乐不在于物质xiǎng受，而在于精神的追求。孔子的这两段话被后人总结为【丙】“孔颜乐处”，它是中国古人关于人格理想与道德境界的命题，汉、宋以来的儒学大师都把它奉为一种极高的人格理想与道德境界。唐代诗人刘禹锡《陋室铭》中的名句【丁】“斯是陋室，惟吾德馨”便可以看作是中国古人安贫乐道的最好写照。 1. 给文中加点的字注音，根据拼音填写汉字。 ①胳膊_________ ②xiǎng受_________ 2. 填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） A. 因为 所以 B. 与其 不如 C. 虽 但 D. 除非 才 3. 文中粗体字词语，词性不同于其他三项的一项是（ ） A. 信奉 B. 坚守 C. 充满 D. 写照 4. 【甲】【乙】【丙】【丁】四处引号，表示特定称谓的一项是（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 【答案】1. ①. bo ②. 享 2. C 3. D 4. C 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字的字音字形。 胳膊，gē bo，肩膀以下手腕以上的部分。 享受，xiǎng shòu，物质上或精神上得到满足。 【2题详解】 本题考查关联词的使用。 “很贫困”和“仍乐于坚守信仰”是转折关系。 A.“因为……所以……”表示因果关系，不符合语境； B.“与其……不如……”表示选择关系，与句意无关； C.“虽……但……”表示转折关系，完全符合语境； D.“除非……才……”表示条件关系，与句意无关； 故选C。 【3题详解】 本题考查词性。 A.“信奉”是动词； B.“坚守”是动词； C.“充满”是动词； D.“写照”是名词。 故选D。 【4题详解】 本题考查标点符号的作用。 A.【甲】句中的引号表示突出强调； B.【乙】句中的引号表示引用； C.【丙】句中的引号表示特定称谓； D.【丁】句中的引号表示引用； 故选C。 5. 名篇名句默写。 想象是心灵的画笔，能让千年诗文在思维中绽放新姿：想象刘禹锡的陋室前青绿互映，恰如（1）“_______，_______”；转眸又见莲池（2）“_______，_______”的高洁，正与周敦颐的风骨共鸣；登临山峦时，想象泰山（3）“________”的雄伟（杜甫《望岳》）；穿行溪谷间，忽悟“山重水复”的迷惘后，必是（4）“_______”的豁然（陆游《游山西村》）。当暮春枝头，“落红”有情，便（5）“_______”，原来诗人笔下的万千气象，皆是想象在时光中种下的诗魂。 【答案】 ①. 苔痕上阶绿 ②. 草色入帘青 ③. 予独爱莲之出淤泥而不染 ④. 濯清涟而不妖 ⑤. 阴阳割昏晓 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“苔痕、阶、淤泥、濯、清涟、柳暗花明”等字词容易写错。 二、阅读（共45分） 文言文阅读，完成下面小题。 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 6. 解释加点词在文中的意思。 ①不蔓不枝（ ） ②宜乎众矣（ ） 7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 子独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 8. 下列对文章内容分析有误的一项是（ ） A. 文章以莲为托物言志的对象，表达作者洁身自好的生活态度。 B. “牡丹之爱”象征世人对富贵的追逐，暗含作者的讽刺。 C. 文中用“菊”“牡丹”和“莲”作对比，突出莲的高洁与隐逸情怀。 D. 结尾“同予者何人”表达了作者知音难觅的感慨。 9. 作者称莲为“花之君子”，请结合文中语句分析莲的君子品性。 【答案】6. ①. 横生藤蔓 ②. 应当 7. 我唯独喜爱莲从淤泥里生长出来，却不沾染污秽；它经过清水洗涤，但不显得艳丽。 8. C 9. ①“出淤泥而不染”体现莲不与世俗同流合污，坚守本心；②“濯清涟而不妖”表明莲庄重质朴，不哗众取宠；③“中通外直，不蔓不枝”象征莲正直不苟、不攀附权贵的品质。（答出两点即可） 【解析】 【导语】这篇《爱莲说》以莲喻人，展现了周敦颐高洁的志趣与人格追求。文章通过对比菊、牡丹、莲三种花的象征意义，突出莲“出淤泥而不染”的君子品格。语言简洁优美，托物言志手法精妙，既表达了对世俗的疏离，又暗含对趋炎附势者的讽刺。结尾的反问句式强化了作者孤高傲世的情怀，使文章更具感染力。 【6题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：不生蔓，不长枝。蔓，名词作动词，横生藤蔓。 （2）句意：人数当然就很多了。宜，应当。 【7题详解】 本题考查文言翻译。要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下： 予：我。独：唯独。之：用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。出：长出。淤泥：污泥。染：沾染（污秽）。濯：洗涤。清涟：清水。妖：艳丽。 【8题详解】 本题考查内容理解和主题情感。 C.文中用“菊”“牡丹”和“莲”作对比，“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”，是突出莲的高洁与君子品质，而非“隐逸情怀”，“隐逸情怀”是菊花的象征。故选C。 【9题详解】 本题考查人物形象。 根据第一段中“出淤泥而不染”可知，莲生长于淤泥之中却能保持洁净，不被污秽沾染，这如同君子在污浊的世俗环境里，能坚守自己的本心与操守，不随波逐流、同流合污； 根据第一段中“濯清涟而不妖”可知，莲经过清水洗涤后，姿态端庄，没有艳丽、妖媚的姿态，体现出君子那种庄重质朴的品性，不依靠外在的华丽去哗众取宠、讨好他人； 根据第一段中“中通外直，不蔓不枝”可知，莲的茎内部贯通、外部笔直，不生枝蔓、不长旁枝，象征着君子正直不苟的为人，以及在处世中不攀附权贵、不搞歪门邪道，始终保持刚正磊落的品质。 【点睛】参考译文： 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。我唯独喜爱莲从淤泥里生长出来，却不沾染污秽；它经过清水洗涤，但不显得艳丽。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，不长枝，香气传播得越远就越清幽，洁净地挺立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ 阅读下面的课外文言文《蔡伦》，完成下面小题。 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械莫不精工坚密为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣帛③者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 【注释】④秘剑：皇家用的刀剑。②书契：书籍文契。③缣（jiān）帛：绸缎布匹。④造意：想出一个主意。 （选自《后汉书·蔡伦传》） 10. 用“/”为文中画线的句子断句。（限断两处） 监 作 秘 剑 及 诸 器 械 莫 不 精 工 坚 密 为 后 世 法。 11. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 帝善其能，自是莫不从用焉，故天下成称“蔡侯纸”。 12. 蔡伦是东汉人，试借助你所学历史知识推断：成语“纸上谈兵”中的“纸”原材料上可能是什么？ 【答案】10. 监 作 秘 剑 及 诸 器 械 / 莫 不 精 工 坚 密 / 为 后 世 法 11. 皇帝赞许他的才能，自此之后，没有人不采用这种纸。因此天下人都称这种纸为“蔡侯纸”。 12. 竹简或缣帛 【解析】 【导语】这篇短文以简洁的笔触勾勒了蔡伦改进造纸术的历程，突出了其创新精神和历史贡献。文章结构清晰，先述其监造器械之精，再重点描写造纸过程，最后以“蔡侯纸”的流芳作结。注释补充了文化背景，使文言更易理解。作为历史人物传记，既展现了科技发明的细节，又体现了人物推动文明进步的深远影响。 【10题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：监督制作秘剑以及各种器械，全都精密牢固，成为后代制作器械的方法。“监作秘剑及诸器械”是完整的主谓句，应断开；“莫不精工坚密”这是详细描述其特点，应断开；“为后世法”这是介绍其效果，应断开；故断句为：监作秘剑及诸器械/莫不精工坚密/为后世法。 【11题详解】 本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。 本句的重点词有：善，称赞；能，才能；自是，从此；故，所以；咸，都。 【12题详解】 本题考查理解文章内容。 结合“自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸”，可知：蔡伦发明“蔡侯纸”之前的书籍有的是用竹简或者用缣帛来写字。“纸上谈兵”讲的是战国时期赵括自幼熟读兵书，谈论军事时自信满满，认为自己能够百战百胜。然而，他缺乏实战经验，不懂得灵活应变的故事。这是发生在东汉之前的故事，由此可知，“纸上谈兵”中的“纸”原材料上可能是“竹简或缣帛”。 【点睛】参考译文： 蔡伦字敬仲，桂阳人。永元九年，监督制作秘剑以及各种器械，全都精密牢固，成为后代制作器械的方法。自古书籍大多都编成竹简，那些用绸缎布匹写字的叫做纸。绸缎太贵而竹简太重，对人来说，都很不方便。蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸。元兴元年上奏皇帝，皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都说“蔡侯纸”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 材料二： 整体来说、我们科创教育的水平提升是很快的。但还是存在弊病，青少年科学素养提升遇到了瓶颈。 全国政协委员、上海市教委副主任倪闽景具体解释，在部分科学类课程中，课堂内容陈旧、远离生活的情况还是比较突出。 “我们讲解某些科学原理时，没有反映科技发展的新成果。”倪闽景说，“全球第一台现代电子计算机1946年就已经发明了，但我们在讲电路时，总习惯讲电阻电灯泡，不讲数字电路。”倪闽景也观察到，尽管学校实验室的硬件条件很好，但老师经常会不是做实验，而是讲实验，因为考试的形态是做实验题。“但科创是需要动手能力的。”倪闽景强调。 社会上给孩子的读物中，科普和科幻类的少一些，魔幻、童话类的多一些。国外有大量适合低龄儿童的科普绘本，但国内相应的优秀绘本比较稀缺。在给孩子培养阅读习惯时，家长往往认为多认些字就可以了，但阅读也可以培养科学的想象力，培养理性思维。 科学家能不能积极让青少年了解最新的科技成果？高校、科所院所还有企业的实验室能不能更多地向孩子们开放？“我们的孩子要看到科学家到底是怎么做研究的，不仅仅是听他们做报告、讲故事，还有很多有趣的、高精尖的设施可以让孩子们去亲密接触。”倪闽景建议开展“让每一个孩子身边都有科学家计划”，组建科学家志愿者团队开展“科普进校园”活动。让每个学校、每个孩子身边都有科学家，国家和地方设置科普奖励基金，推动计划实施。 （摘编自《破除青少年科学素养提升瓶颈》《科技日报》） 材料三： 为什么要热爱科学、崇尚科学？因为科学是可爱的。91岁高龄的数学大师陈省身先生曾为少年儿童题词，写下了“数学好玩”4个大字。为什么觉得“好玩”？就是因为对科学很热爱。达到这种境界，就能变“要我学”为“我要学”，甚至会乐此不疲，百折不挠，有所创新。 科学教育既要有意义，又要有意思；既要有高度，又要有温度；既要讲道理，又要重体验。现在我们迫切需要研讨和开展爱科字的教育。爱是一种情感，情感的培育重在体验。我们去了科技馆会增加爱科学的可能，要是不去，光听老师讲科学的重要性，未必能产生爱的情感。 （摘编自《光明日报》） 13. 读材料一，根据图中信息，你得出怎样的结论？ 14. 阅读材料，思考青少年科学素养提升的瓶颈可能会带来哪些影响？ 15. 结合材料二和材料三的观点，谈谈在提升青少年科学素养的过程中，如何做到让科学“有意思”。 【答案】13. 我国公民科学素质整体呈上升趋势；我国将进一步推动科学素质提升；各省份科学素质发展存在差异；城乡教育资源、科普资源分配不均。 14. 个人成长维度 知识与能力受限：青少年知识体系难以及时更新，动手实践能力得不到有效培养。（如材料二提到讲电路总习惯讲电阻电灯泡，不讲数字电路，且重讲实验轻操作，长此以往，青少年难以掌握前沿科学知识与实操技能，限制自身探索未知、解决实际问题的能力。） 思维与兴趣受阻：青少年科学想象力与理性思维培养不足，也难以通过有趣的科普内容激发对科学的持续兴趣，会让他们在面对复杂科学问题时，缺乏探索热情与理性分析能力。 社会发展维度 人才储备断层：青少年是未来科创人才的储备池，科学素养提升瓶颈会导致科创后备力量不足。（如材料一强调公民科学素质对创新型国家建设的人才支撑作用，青少年阶段科学素养培养不到位，后续向创新型人才转化就会受影响，不利于国家长期科创人才队伍建设。） 科普生态与氛围受损：青少年科学素养提升遇阻，会影响整个社会科普生态。一方面，适合低龄儿童的科普创作因需求反馈不足，发展受限；另一方面，青少年科学兴趣低迷，也会让社会科普活动参与度、影响力受影响，难以形成全民崇尚科学、热爱科学的良好氛围。 15. 更新内容与形式：将课程内容与科技新发展、生活实际紧密联系，如讲数字电路代替电阻灯泡；增加动手实践机会，多做实验而非只讲实验题。 引入优质资源：提供更多优秀的科普、科幻类绘本和读物；邀请科学家进校园，让学生近距离接触前沿研究、高精尖设备和真实的科学家工作状态，增加新鲜感和吸引力。 注重体验与情感：强调通过亲身体验来培育对科学的“爱”的情感，如去科技馆、参与科学活动、接触科学家。 【解析】 【13题详解】 本题考查图文转换。 结合图表中的文字和数字分析即可。 结合“2022年我国公民具备科学素质的比例为12.93%”“较2020年的10.56%提高了2.37个百分点”可知，我国公民科学素质整体呈上升趋势，科学普及工作取得成效。 结合“到2025年，公民具备科学素质比例超过15%”可知，国家对此有明确的规划，未来将通过政策或教育进一步推动科学素质提升。 结合“2022年我国超三分之二省份公民科学素质水平超过10%”可知，但仍有部分省份未达此标准，反映各省份科学素质发展存在差异，需加强落后地区的科学教育投入。 结合“城镇居民和农村居民具备科学素质的比例分别达到15.94%和7.96%”可知，城镇居民科学素质水平高于农村居民，凸显城乡教育资源、科普资源分配不均的问题，未来需重点关注农村地区的科学素质提升。 【14题详解】 本题考查提炼和概括能力。 从青少年个人成长维度看，材料二第三段“全球第一台现代电子计算机1946年就已经发明了，但我们在讲电路时，总习惯讲电阻电灯泡，不讲数字电路”“尽管学校实验室的硬件条件很好，但老师经常会不是做实验，而是讲实验，因为考试的形态是做实验题”“但科创是需要动手能力的”提到讲电路总习惯讲电阻电灯泡，不讲数字电路，且重讲实验轻操作，长此以往，青少年难以掌握前沿科学知识与实操技能，限制自身探索未知、解决实际问题的能力。青少年知识体系难以及时更新，动手实践能力得不到有效培养，他们的知识与能力会受限。 结合材料二第四段“社会上给孩子的读物中，科普和科幻类的少一些，魔幻、童话类的多一些。国外有大量适合低龄儿童的科普绘本，但国内相应的优秀绘本比较稀缺”“阅读也可以培养科学的想象力，培养理性思维”可知，我国青少年科学想象力与理性思维培养不足。因此，难以通过有趣的科普内容激发对科学的持续兴趣，会让他们在面对复杂科学问题时，缺乏探索热情与理性分析能力，也就是说，他们的思维与兴趣会受阻。 从社会发展维度看，青少年是未来科创人才的储备池。结合材料一“公民科学素质水平持续快速提升，为我国向创新型国家前列迈进提供坚实人才支撑”可知，青少年阶段科学素养培养不到位，会导致人才储备断层，不利于国家长期科创人才队伍建设。 结合材料二第四段“社会上给孩子的读物中，科普和科幻类的少一些，魔幻、童话类的多一些。国外有大量适合低龄儿童的科普绘本，但国内相应的优秀绘本比较稀缺”可知，适合低龄儿童的科普创作因需求反馈不足，发展受限，“在给孩子培养阅读习惯时，家长往往认为多认些字就可以了”造成青少年科学兴趣低迷，也会让社会科普活动参与度、影响力受影响，难以形成全民崇尚科学、热爱科学的良好氛围，造成科普生态与氛围受损。 【15题详解】 本题考查理解材料内容。 结合材料二第二段“在部分科学类课程中，课堂内容陈旧、远离生活的情况还是比较突出”可知，应该革新教学内容与形式，融入科技新成果。结合“但我们在讲电路时，总习惯讲电阻电灯泡，不讲数字电路”可知，应避免陈旧案例，如用数字电路替代电灯泡案例，将课程内容与当代科技发展（如人工智能、航天科技）结合。结合材料二第三段“老师经常会不是做实验，而是讲实验，因为考试的形态是做实验题”可知，应强化实践体验，将“讲实验”转为“做实验”，增加动手操作机会；结合材料二第五段“高校、科所院所还有企业的实验室能不能更多地向孩子们开放？”“还有很多有趣的、高精尖的设施可以让孩子们去亲密接触”可知，开放高校、企业实验室，开发“高精尖设施体验”项目。 结合材料二第四段“社会上给孩子的读物中，科普和科幻类的少一些，魔幻、童话类的多一些。国外有大量适合低龄儿童的科普绘本，但国内相应的优秀绘本比较稀缺”可知，创新科普推广方式，打造优质科普内容，开发本土化科普绘本。结合第五段“倪闽景建议开展‘让每一个孩子身边都有科学家计划’，组建科学家志愿者团队开展‘科普进校园’活动。让每个学校、每个孩子身边都有科学家”可知，实施科学家联动计划，“科普进校园”常态化，建立“科学家导师制”。 结合材料二第五段“科学家能不能积极让青少年了解最新的科技成果？高校、科所院所还有企业的实验室能不能更多地向孩子们开放？”“我们的孩子要看到科学家到底是怎么做研究的，不仅仅是听他们做报告、讲故事，还有很多有趣的、高精尖的设施可以让孩子们去亲密接触”可知，构建情感培养体系，通过亲身体验来培育对科学的“爱”的情感，如去科技馆、参与科学活动、接触科学家。 阅读下面的文字，完成下面小题。 清塘荷韵 季羡林 ①楼前有清塘数亩，记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，”再也不见什么荷花了。 ②每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么，这不符合我的审美观念。有池塘就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强。最好的最理想的当然是荷花。中国旧的诗文中，描写荷花的简直是太多太多了。周敦颐的《爱莲说》读书人不知道的恐怕是少之又少的。他那一句有名的“香远益清”是脍炙人口的。几乎可以说、中国没有人不爱荷花的。可我们楼前池塘中独独缺少荷花，每次看到或想到，总觉得是一块心病。 ③有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲籽，外壳呈黑色，极硬。我用铁锤在莲籽上砸开了一条缝，把五六颗敲破的莲籽投入池塘中。这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。 ④可是，事与愿违，投下去的第一年、一直到秋凉落叶、水面上也没有出现什么东西。经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我翘盼的水面上却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心，以为那几颗湖北带来的硬壳莲籽、由于人力无法解释的原因，大概不会再有长出荷花的希望了。我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。 ⑤但是，到了第三年，却忽然出现了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲籽的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱、但是却细弱单薄、可怜兮兮地平卧在水面上像水浮莲的叶子一样。而且最初只长出了五六个叶片。我总嫌这有点太少，总希望多长出几片来。于是，我盼星星、盼月亮，天天到池塘边上去观望。有校外的农民来捞水草，我总请求他们手下留情，不要碰断叶片。但是经过了漫漫的长夏，凄清的秋天又降临人间，池塘里浮动的仍然只是孤零零的那五六个叶片。对我来说，这又是一个虽微有希望但毕竟仍是令人灰心的一年。 ⑥真正的奇迹出现在第四年上。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶的时候，在去年飘浮着五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶。几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里聚集来了力量，有一些竟然跃出了水面，长成了亭亭的荷叶。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。 ⑦这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。幼时读旧诗：“（1）________________”爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖去欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象——绿盖擎天，红花映日。是我把西湖从杭州搬到燕园里来了，岂不大快人意也哉！ ⑧前年和去年，每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊在塘边，坐在石头上，静静地吸吮荷花和荷叶的清香。“（2）________________”我确实觉得四周静得很。我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似的漂在那里。我曾在某一本诗话中读到两句诗：“池花对影落，沙鸟带声飞。”作者深惜第二句对仗不工。这也难怪，像“池花对影落”这样的境界究竟有几个人能参悟透呢？ ⑨连日来，天气突然变寒，好像是一下子从夏天转入了秋天。池塘里的荷叶虽然仍然是绿油一片，但是看来变成残荷之日也不会太远了。再过一两个月，池水一结冰、连残荷也将消逝得无影无踪。那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦。它们的梦一定能够圆的。“既然冬天到了，春天还会远吗？” ⑩我为我的“季荷”祝福。 （选自《季羡林文集》，有删改） 16. 请根据提示，完成下面的表格。 时间 荷的生命状态 “我”的心理（感受） 第一年 敲破的莲子投入池塘 （1）_________ 第二年 没有露出什么荷叶 完全灰了心 第三年 （2）_________ 虽微有希望，但仍令人灰心 第四年 绿盖擎天，红花映日 （3）_________ 连日来天气变寒 仍是绿油油一片，但残荷之日不远 祝福 17. 文中多处引用诗词，丰富了文章的情感意蕴，请将下列选项放到文中最恰当的位置。 （1）______ （2）______ A.蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 18. 结合文章，分析第②段画线句在文中有什么作用？ 19. 结合荷的生长过程，说说作者的“季荷”具备哪些特点？ 【答案】16. ①. 充满期待（满怀希望） ②. 长出五六片细弱单薄的荷叶 ③. 心中狂喜（大快人意） 17. ①. B ②. A 18. 内容上，写塘中缺荷的遗憾，表达了作者对荷的挚爱之情；结构上，承上启下，承接上文写楼前清塘不见荷花，为下文自己在塘中抛撒莲子，种植荷花做铺垫。 19. （1）坚韧顽强，“细弱单薄的叶片平卧水面”仍坚持生长，体现顽强生命力。（2）厚积薄发。莲籽沉入淤泥三年，历经寂寞寒冬与漫长等待，最终破土而出。 【解析】 【导语】这篇《清塘荷韵》以细腻笔触描绘了荷花的生长历程，展现了季羡林对自然生命的深切关怀与审美追求。文章通过时间线索串联起荷的生命状态与作者心理变化，从期待到失望再到狂喜，情感跌宕起伏。文中巧妙引用古典诗词，既丰富了意境，又深化了文化内涵。荷的顽强生命力与作者的执着守望相映成趣，最终“季荷”的绽放成为对坚持与希望的最好诠释。 【16题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 第（1）空：根据文章第③段“我用铁锤在莲籽上砸开了一条缝，把五六颗敲破的莲籽投入池塘中”以及“心里总是希望，忽然有一天，‘小荷才露尖尖角’，有翠绿的莲叶长出水面”的内容可知，“我”将敲破的莲籽投入池塘后，每天都会到池塘边查看，心里始终盼着能有翠绿的莲叶长出水面，这种对莲叶生长的期盼，体现出“我”此时充满期待（满怀希望）的心理。 第（2）空：根据文章第⑤段“有一天，我忽然发现，在我投莲籽的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱、但是却细弱单薄、可怜兮兮地平卧在水面上像水浮莲的叶子一样”以及“而且最初只长出了五六个叶片”的内容可知，第三年时，在投莲籽的位置长出了绿叶，这些绿叶数量上最初只有五六个，形态上细弱单薄，由此可知，此时荷的生命状态是长出五六片细弱单薄的荷叶。 第（3）空：根据文章第⑥段“一夜之间，突然长出了一大片绿叶。几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖”“我心中狂喜，这几年总算是没有白等”，以及第⑦段“这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上”“现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象——绿盖擎天，红花映日。是我把西湖从杭州搬到燕园里来了，岂不大快人意也哉！”的内容可知，第四年池塘里不仅长出大片绿叶，还绽放出红艳的荷花，呈现出“绿盖擎天，红花映日”的景象，“我”的内心因此充满喜悦，所以此时“我”的心理是心中狂喜（大快人意）。 【17题详解】 本题考查对诗词引用与文章内容的匹配及情感的把握。 第（1）空：根据文章第⑦段“现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象——绿盖擎天，红花映日”的内容可知，此处描写的是池塘中荷叶繁茂、荷花盛放的景象，“绿盖擎天”对应“接天莲叶无穷碧”，“红花映日”对应“映日荷花别样红”，诗句与眼前景色高度契合。同时，作者提到“深恨没有能亲自到杭州西湖去欣赏一番”，而B句正是描写西湖荷花的经典诗句，能够准确呼应这种联想。据此得知，（1）处应填B。 第（2）空：根据文章第⑧段“我确实觉得四周静得很。我在一片寂静中，默默地坐在那里”的内容可知，此处着重表现塘边环境的宁静。A句以“蝉噪”“鸟鸣”的声音反衬“林静”“山幽”，通过动静对比突出寂静，与文中“寂静”的氛围相契合，能够体现出作者在荷塘边感受到的清幽意境。据此得知，（2）处应填A。 【18题详解】 本题考查句段作用。 内容上的作用 根据文章第②段“每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么，这不符合我的审美观念”“最好的最理想的当然是荷花”“可我们楼前池塘中独独缺少荷花，每次看到或想到，总觉得是一块心病”的内容可知，作者认为有池塘就该有绿色植物，而荷花是最理想的选择，且中国诗文对荷花多有赞美，几乎无人不爱荷花。但“我们楼前池塘中独独缺少荷花”，这种“缺少”让作者“总觉得是一块心病”。这直接写出了塘中没有荷花的遗憾，而“心病”一词强烈地表达出作者对荷花的喜爱与渴望，体现了作者对荷的挚爱之情。 结构上的作用 承接上文：根据文章第①段“后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得‘半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊’，再也不见什么荷花了”的内容可知，上文交代了楼前清塘原本可能有荷花，后来却“再也不见什么荷花了”。第②段画线句“可我们楼前池塘中独独缺少荷花”正是承接了这一内容，明确了塘中无荷的现状。 铺垫下文：根据文章第③段“有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲籽……我用铁锤在莲籽上砸开了一条缝，把五六颗敲破的莲籽投入池塘中”的内容可知，正因为塘中缺荷成为作者的“心病”，他才会在得到莲籽后投入池塘，期待荷花生长。因此，画线句为下文作者抛撒莲子、种植荷花的行为做了铺垫。 【19题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 根据文章第⑤段“有一天，我忽然发现，在我投莲籽的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱、但是却细弱单薄、可怜兮兮地平卧在水面上像水浮莲的叶子一样”以及“但是经过了漫漫的长夏，凄清的秋天又降临人间，池塘里浮动的仍然只是孤零零的那五六个叶片”的内容可知，第三年长出的荷叶“细弱单薄”“孤零零”，生长状态并不理想，却能在池塘中坚持生长，历经长夏与秋天依然存在。这种在弱势状态下的持续生长，体现出“季荷”坚韧顽强的特点。据此得知，“季荷”具有坚韧顽强的特点。 根据文章第③段“我用铁锤在莲籽上砸开了一条缝，把五六颗敲破的莲籽投入池塘中”，第④段“投下去的第一年、一直到秋凉落叶、水面上也没有出现什么东西”“经过了寂寞的冬天”“到了第二年，春水盈塘……我翘盼的水面上却仍然没有露出什么荷叶”，以及第⑥段“真正的奇迹出现在第四年上。严冬一过……在去年飘浮着五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶。几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖”的内容可知，莲籽投入池塘后，第一年、第二年均没有任何生长迹象，历经了漫长的等待和寂寞的寒冬，直到第三年才长出少量叶片，第四年更是“一夜之间”长出大片绿叶。它在前期积累力量，最终实现爆发式生长，体现出厚积薄发的特点。据此得知，“季荷”具有厚积薄发的特点。 20. 阅读《钢铁是怎样炼成的》中的语段，回答问题。 ①“①人应该支配习惯，而决不是习惯支配人，我们能够得出另外的结论吗？” ②茨维塔耶夫在墙角喊起来了： ③“话倒说得挺漂亮。柯察金就爱说漂亮话。如果戳穿他的牛皮来看呢？问他自己抽不抽烟？抽的。他知道不知道抽烟没有好处？知道的。可是能不能戒掉呢——戒不掉。不久之前，他还在小组会里‘传播文化’呢。”说到这里，他改变了声调，带着嘲弄的口吻问道：“让他答复我们，他现在还骂不骂人？凡是认识保尔的人，都可以那么说，骂是骂得少了，但是骂起来就很凶。传教容易作圣徒难呵！” ④一阵沉默。茨维塔耶夫的激烈的腔调使大家很不愉快。保尔并没有马上答复。他从口边慢慢地拿下烟卷，把它揉成碎末，轻轻地说： ⑤“从今以后，我决不再抽烟。” ⑥沉默了一下，他又补充说： ⑦“这固然是为了我自己，也多多少少是为了茨维塔耶夫同志。②要是一个人不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值，我还有一个骂人的坏习惯。同志们，我还没有完全克服这个可耻的毛病。不过，就是茨维塔耶夫同志自己也承认我现在很少骂人了。骂人是容易脱口而出的，比不得抽烟，所以我现在还不敢夸口说连这个坏习惯也一齐改掉。不过我是连骂人的习惯也要彻底改掉的。” （1）从上面语段画横线的文句中选择一句抄写下来作为你的座右铭，并说明理由。 文句：_____________________________________________________ 作为座右铭的理由：__________________________________________ （2）就上面语段分析，保尔是一个什么样的人？ 【答案】（1） ①. 示例一：人应该支配习惯，而决不是习惯支配人。 ②. 无论好的习惯还是坏的习惯，都是人一天天养成，并不是与生俱来不可改变的。有为有不为，好的习惯应当坚持，坏的习惯应当改掉，人才能日趋完美。人要做自己行为的主人。 示例二： 文句：要是一个人不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值。作为座右铭的理由：我有睡懒觉的习惯，每天妈妈不叫我，我从不自己起床。我要以这句话为座右铭，警示自己，改掉睡懒觉的坏习惯，珍惜时间，好好利用时间。 （2）保尔有抽烟和骂人的坏习惯，在茨维塔耶夫向他提出激烈的批评后，他向大家保证改掉这两个坏习惯。从故事情节看，他是一个说到做到的人，并不是只说漂亮话；他能心平气和地接受同志的批评，并能冷静而理性地看待自己的坏习惯，态度诚恳，行动坚决。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解及建议。 需从给定的①②两句中任选一句作为座右铭，不可自选其他内容。①句“人应该支配习惯，而决不是习惯支配人”强调人对习惯的主动性，突出人应掌控习惯、不被习惯奴役的态度，体现对自我的掌控力和主观能动性。②句“要是一个人不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值”侧重克服坏习惯的重要性，认为能否摆脱坏习惯是衡量个人价值的重要标准，强调自我修正与成长的必要性。需结合文句的含义，联系自身生活或人生感悟，说明选择该句作为座右铭的原因——即它能带来的启示、激励作用，或与个人价值观的契合点，要体现真情实感。 示例一： 文句：人应该支配习惯，而决不是习惯支配人。作为座右铭的理由：曾经我被拖延的习惯困住，作业总要拖到最后一刻才做，常常手忙脚乱。这句话让我明白，习惯是可以被掌控的。现在我每天制定计划，强迫自己先完成任务再休息，慢慢摆脱了拖延的束缚。它时刻提醒我，人要做习惯的主人，才能掌控自己的生活节奏。 示例二： 文句：要是一个人不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值。作为座右铭的理由：我以前总爱说脏话，觉得是小事。直到朋友提醒我，这会伤害别人。这句话让我醒悟：坏习惯看似微小，却会拉低人的品格。现在我时刻注意言行，努力改掉这个毛病。它像一面镜子，让我明白克服坏习惯才能成为更有价值的人。 【小问2详解】 本题考查人物形象。 根据第③段茨维塔耶夫指出“问他自己抽不抽烟？抽的。他知道不知道抽烟没有好处？知道的。可是能不能戒掉呢——戒不掉”，同时提到保尔还有骂人的习惯，可知，这表明保尔确实存在抽烟和骂人这些坏习惯。根据第⑦段保尔说“我还有一个骂人的坏习惯。同志们，我还没有完全克服这个可耻的毛病”可知，他能坦然承认自己存在这些坏习惯，说明他敢于正视自身的问题，没有逃避。 第⑤段保尔明确表示“从今以后，我决不再抽烟”，随后第⑦段中“要是一个人不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值”可知，要彻底改掉骂人的习惯。从情节发展来看，他不是仅仅停留在口头承诺上。在面对茨维塔耶夫的批评时，他当场做出保证，并且从他严肃认真的态度可以推断他会付诸行动，并非只说漂亮话。 根据第④段中“保尔并没有马上答复。他从口边慢慢地拿下烟卷，把它揉成碎末”可知，当茨维塔耶夫对他进行激烈批评后，他没有立刻反驳，而是冷静处理，这体现出他能心平气和地接受同志的批评。根据第⑦段他说“这固然是为了我自己，也多多少少是为了茨维塔耶夫同志。要是一个人不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值”可知，他理性地看待自己的坏习惯，并且认为改掉坏习惯对自己和同志都有意义，态度十分诚恳。 三、综合性学习（10分） 21. 七年级（2）班正在开展以“我爱你，祖国”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。 （1）为营造气氛，请你为该活动拟一条宣传标语。 （2）在“炽热爱国情”朗诵会中，你朗诵《土地的誓言》时，应该使用的语气是（ ） A. 平缓 雄健 快乐 B. 愤怒 喜乐 悲壮 C. 激昂 雄健 悲壮 D. 急切 高兴 悲壮 （3）策划本次主题活动时，请你仿照示例，另外设计三项具体活动。 示例：举行爱我中华手抄报比赛 活动①：_______________________________________________________ 活动②：_______________________________________________________ 活动③：_______________________________________________________ （4）请你列举一名爱国人物，并简要介绍他的爱国表现。 人物：___________ 爱国表现：_______________________________________________________（不超过30字） 【答案】（1）示例一：怀爱国之心，立报国之志！ 示例二：铭记历史，励志报国！ 示例三：团结奋进，振兴中华！ 示例四：砥砺前行，共筑中国梦！ 示例五：此生无悔入华夏，爱你，我的大中华！ 示例六：心之所向，皆是中华；情之所系，唯我中华！ 示例七：以我青春热血，书写爱你的新篇章！ （2）C （3） ①. 举行爱国诗歌朗诵会 ②. 举行爱国人物故事会 ③. 举行爱国名言抄写会/举办爱国人物图片展示会/举办爱国主题演讲比赛 （4） ①. 林则徐 ②. 虎门销烟大大打击了外国侵略者的气焰。 岳飞：精忠报国，战场杀敌，收复失地。 闻一多：大勇的革命者，在特务的枪口下为民族命运呐喊。 邓稼先：在荒凉戈壁里为核武器研究坚守。 樊振东：在奥运赛场上顶住压力战胜强手敬军礼升起国旗。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传标语。 宣传标语要紧扣“我爱你，祖国”的主题，语言简洁、生动，富有感染力和号召力，能够激发人们的爱国情感。可以运用比喻、对偶、拟人等修辞手法来增强表达效果。 示例一：祖国母亲，我用一生守护您的荣光。（运用拟人，将祖国比作母亲，表达守护祖国的决心） 示例二：爱我祖国，奏响时代奋进乐章。（体现爱国与时代的联系，语言简洁有力） 示例三：祖国如诗，我以热血书豪情。（运用比喻，把祖国比作诗，展现爱国豪情） 【小问2详解】 本题考查情感分析。 《土地的誓言》是作家端木蕻良在“九一八”事变十周年后所写，作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇抒情散文。文章中充溢着饱满、深沉的爱国热情，以及对国土沦丧的压抑之情和对故土深深的眷恋之意，还有要为故乡而战斗甚至牺牲的决心。所以朗诵时语气应激昂，以展现强烈的爱国情感；雄健，突出力量感；悲壮，体现国土沦丧的悲痛以及战斗的决心。 故选C。 【小问3详解】 本题考查活动设计。 活动设计要围绕“我爱你，祖国”主题，具有可操作性和趣味性，能够激发同学们的参与热情，有助于加深对祖国的热爱之情。可以从文学创作、艺术表演、知识竞赛等不同角度进行设计。 示例一：举办祖国风光摄影展 示例二：开展爱国歌曲大合唱 示例三：举行祖国历史知识竞赛 【小问4详解】 本题考查文化常识。 可以从古今中外的历史人物中选取，要求人物事迹真实且具有典型的爱国特征，介绍时语言简洁，突出重点。 示例：钱学森。冲破阻碍归国，为中国航天事业奠基。 四、写作（任选一题50分） 22. 作文。 题目：迎风前行的日子 作文要求：（1）自选角度，自定立意；（2）文体不限（诗歌除外），文体特征明显；（3）表达要有真情实感；（4）不要套作，不得抄袭；（5）不得泄露个人信息；（6）不少于600字。 【答案】例文： 迎风前行的日子 生活如浩渺大海，我们皆是逐浪的航船，在人生的航程中，总会遭遇狂风骤雨，那些迎风前行的日子，虽充满艰辛，却也闪耀着别样的光芒。 小时候，我痴迷于骑自行车，渴望像大哥哥大姐姐们一样，风驰电掣般穿梭在大街小巷。终于，我拥有了一辆属于自己的自行车，满心欢喜地开始练习。然而，现实却如同一盆冷水，无情地浇灭了我的热情。自行车像个调皮的精灵，根本不听我的使唤，没骑多远，我就连人带车摔倒在地，膝盖擦破了皮，手掌也磨出了血。疼痛如针般刺入我的肌肤，恐惧和沮丧如潮水般将我淹没，我开始怀疑自己是否真的能学会骑车。 就在我想要放弃的时候，父亲来了，他说“孩子，别害怕摔倒，每一次摔倒都是成长的机会。迎着风，勇敢地向前骑，你一定能行！”父亲的话如同一股无形的力量，注入我的身体。我咬咬牙，重新跨上自行车，再次迎着风出发。 终于，在一个阳光明媚的日子里，我成功地骑着自行车绕着小区骑了好几圈。微风拂过脸颊，带来丝丝凉意，那是成功的喜悦在心中荡漾。我感受到了迎风前行的快乐，那是一种战胜自我、超越自我的成就感。 随着年龄的增长，迎风前行的日子也越来越多。学习的道路上，我遭遇过难题的困扰，成绩的起伏也曾让我失落迷茫。但每当想起小时候学骑车的经历，我就又充满了勇气和力量。我告诉自己，学习就像骑车一样，只要坚持不懈，迎着困难前进，就一定能到达成功的彼岸。于是，我在灯下埋头苦读，在题海中奋力遨游，在老师的教导和同学的帮助下，不断进步。 如今，回首那些迎风前行的日子，我感慨万千。正是这些日子，让我从一个胆小懦弱的孩子，成长为一个勇敢坚强的少年。它们是我人生中最宝贵的财富，让我明白，无论遇到多大的困难和挫折，只要我们心怀梦想，勇往直前，就一定能战胜一切，迎来属于自己的辉煌。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意。“迎风前行的日子”这一题目，关键词是“迎风前行”和“日子”。“迎风前行”意味着要面对困难、挑战，不畏惧、不退缩，以积极的态度去克服；“日子”则强调这是一个过程，是一段有经历、有感悟的时光。立意方面，可以从个人成长的角度出发，写自己在面对学习、生活中的困境时，如何鼓起勇气，迎难而上，最终获得进步与提升。比如在学习上遇到难题，成绩不理想，但通过不断努力，克服困难，成绩逐渐提高；也可以从情感体验的角度立意，讲述在与人交往中，遭遇误解、矛盾，但选择坦诚沟通，化解问题，收获真挚友谊，在这个过程中体会到坚持与包容的力量。总之，要围绕面对困难时的积极态度和成长感悟来立意，传递正能量。 选材构思。选材上，可以从校园生活、家庭生活、兴趣爱好等多个方面入手。校园生活中，可选取参加运动会比赛，赛前训练艰苦，比赛中又遇到强劲对手，但自己咬牙坚持，最终取得好成绩的经历；或者是在小组活动中，与成员意见不合，产生分歧，但通过积极协调，共同完成任务，体会到团队合作的重要性。家庭生活里，可以写父母工作忙碌，自己主动承担家务，在学习做家务的过程中遇到各种小麻烦，但努力克服，让父母感受到自己的成长。兴趣爱好方面，若喜欢绘画，在参加绘画比赛时，从构思、草图到上色，每一步都充满挑战，尤其是遇到创作瓶颈时，不放弃，不断尝试，最终完成满意的作品。构思时，按照事情发展的顺序，详细描述困难出现时的情景、自己的心理活动以及克服困难的过程，最后抒发在迎风前行日子里的感悟与收获。 23. 阅读下面的材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。 纸张打印后因为高温加热，会发生卷曲和变形，打印反面时就可能会卡纸。双面打印不能太着急，需要适当放一放，冷一冷，打印才会更顺利。生活也是如此，有时候，适时放一放，冷一冷，可以避免很多不良后果。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 暂停的智慧 钟表的指针永不停歇地转动，却在齿轮咬合的间隙藏着微妙的停顿。生活亦然，那些恰到好处的“暂停”，从不是怯懦的退缩，而是为了更从容地前行。 自然界早已把这种智慧写进生存法则。北方的落叶乔木，每到深秋便会褪去华服，以光秃的枝桠迎接寒冬。它们并非向风雪妥协，而是暂停生长以保存能量，待来年春阳渐暖，便会爆发出更蓬勃的生机。倘若执意保留绿叶，只会在酷寒中耗尽元气，难捱过漫长冬季。这种“暂停”，是对自然规律的敬畏，更是积蓄力量的智慧。 艺术创作中，留白的妙处恰如生活中的“放一放”。国画大师画山水，从不会将宣纸填满，总会留几片云影、数笔空白，让观者在想象中补全意境。若是一味堆砌笔墨，反而失了灵动之气。音乐家创作时，也懂得在激昂的旋律间嵌入短暂的休止，那沉默的片刻并非乐章的断裂，而是让情感在留白中发酵，待音符再次响起时，更具穿透人心的力量。 历史长河里，“暂停”的智慧同样闪耀。王阳明平定宁王之乱后，并未趁热打铁邀功请赏，而是选择闭门静思三月。他在暂停中梳理平乱得失，将实战经验融入心学理论，终成“知行合一”的哲学体系。倘若他沉溺于胜利的喧嚣，或许只会成为一个战功赫赫的将领，而非影响后世的思想家。这种暂停，是从喧嚣中抽离，在沉静里完成思想的跃迁。 人生不是百米冲刺，而是一场漫长的跋涉。适时按下暂停键，不是放弃前行的目标，而是为了校准方向、积蓄力量。就像钟摆需要后退，才能更有力地向前摆动，那些恰到好处的停顿，终将让我们在人生的旅途上，走得更稳、更远。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。材料以双面打印需“放一放、冷一冷”避免卡纸为喻，指向生活中“适时放缓”的智慧。审题时应抓住“放一放”“冷一冷”的核心，理解其并非消极懈怠，而是理性调整、避免冲动的处世态度。立意上，可聚焦成长中的具体场景，如面对矛盾时的冷静处理、追求目标时的适度停顿等，展现“放缓”带来的积极结果，传递对生活节奏与智慧的思考。适合初中生的角度有：与朋友争执后冷静沟通化解矛盾，学习中遇到难题先搁置再寻思路，比赛前过度紧张时通过暂停调整状态等，以真实体验体现“放一放”的价值，避免空洞议论，突出情感共鸣。 2.选材构思。若写记叙文，思路上，可先设定一个因“急于求成”或“冲动行事”导致困境的场景，再通过“放一放”的过程展现转变，最终呈现积极结果，注重细节刻画与心理变化的描写。比如写小组合作做科学实验时，因意见分歧与同学争吵，实验陷入停滞，冷静半天后各自梳理思路，发现彼此方案可融合，最终成功完成实验，用争吵时打翻的试剂、冷静后重新摆放的仪器等细节体现“冷一冷”的作用。或者写备战书法比赛时急于求成，越练越急躁导致字迹潦草，老师让先临摹字帖静心，一周后再动笔，发现心沉静后字迹更流畅，用毛笔蘸墨的力度、字帖上的批注等细节展现心态变化。还可写帮奶奶卖菜时因顾客还价不耐烦，气走客人，奶奶让先歇会儿观察她如何温和应对，明白“慢下来”才能更好沟通，用奶奶递来的凉茶、顾客满意的笑容等细节传递处世智慧。写作时，可用场景描写开篇营造氛围，在“放一放”的过程中加入环境描写烘托心境，通过对比“冲动时”与“冷静后”的状态突出主题，结尾用感悟式语句升华“适时放缓”的意义，语言贴近生活，符合初中生的表达习惯。 若写议论文，可先以双面打印需“冷一冷”避免卡纸为喻，引出“适时放缓是生活智慧”的论点。接着从三个角度论证：一是人际交往中，争执时“放一放”能避免激化矛盾，如同学间因误会争吵，冷静后沟通更易化解；二是学习成长中，遇难题“冷一冷”可换角度思考，像解数学题卡壳时暂搁，过后常能豁然开朗；三是追求目标时，“冷一冷”能理性审视方向，比如竞选班干部时，暂停狂热拉票，反思自身优势更易成功。结尾结合青少年易急躁的特点，强调“放一放”不是退缩，而是为更好前行，呼应开头比喻，让论证更具说服力，语言要简洁明了，用初中生熟悉的事例增强共鸣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期6月份月考七年级语文试题 一、积累与运用（共15分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 安贫乐道的【甲】“道”原指儒家所信奉的道德，后引申为人生的理想、信念、准则。所谓【乙】“安贫乐道”，指的就是处境_____很贫困，_____仍乐于坚守信仰。孔子曾说，吃着粗粮，饮着白水，弯着胳膊当枕头，这也是充满乐趣的。孔子评价他的学生颜回说，真是贤啊！颜回用非常简陋的竹器吃饭，用瓢饮水，住在陋巷，别人受不了这种困苦，颜回却不改变乐观态度。孔子的话其实是告诉我们，一个人的快乐不在于物质xiǎng受，而在于精神的追求。孔子的这两段话被后人总结为【丙】“孔颜乐处”，它是中国古人关于人格理想与道德境界的命题，汉、宋以来的儒学大师都把它奉为一种极高的人格理想与道德境界。唐代诗人刘禹锡《陋室铭》中的名句【丁】“斯是陋室，惟吾德馨”便可以看作是中国古人安贫乐道的最好写照。 1. 给文中加点的字注音，根据拼音填写汉字。 ①胳膊_________ ②xiǎng受_________ 2. 填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） A. 因为 所以 B. 与其 不如 C. 虽 但 D. 除非 才 3. 文中粗体字词语，词性不同于其他三项的一项是（ ） A. 信奉 B. 坚守 C. 充满 D. 写照 4. 【甲】【乙】【丙】【丁】四处引号，表示特定称谓的一项是（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 5. 名篇名句默写。 想象是心灵的画笔，能让千年诗文在思维中绽放新姿：想象刘禹锡的陋室前青绿互映，恰如（1）“_______，_______”；转眸又见莲池（2）“_______，_______”的高洁，正与周敦颐的风骨共鸣；登临山峦时，想象泰山（3）“________”的雄伟（杜甫《望岳》）；穿行溪谷间，忽悟“山重水复”的迷惘后，必是（4）“_______”的豁然（陆游《游山西村》）。当暮春枝头，“落红”有情，便（5）“_______”，原来诗人笔下的万千气象，皆是想象在时光中种下的诗魂。 二、阅读（共45分） 文言文阅读，完成下面小题。 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 6. 解释加点词在文中的意思。 ①不蔓不枝（ ） ②宜乎众矣（ ） 7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 子独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 8. 下列对文章内容分析有误的一项是（ ） A. 文章以莲为托物言志的对象，表达作者洁身自好的生活态度。 B. “牡丹之爱”象征世人对富贵的追逐，暗含作者的讽刺。 C. 文中用“菊”“牡丹”和“莲”作对比，突出莲的高洁与隐逸情怀。 D. 结尾“同予者何人”表达了作者知音难觅的感慨。 9. 作者称莲为“花之君子”，请结合文中语句分析莲的君子品性。 阅读下面的课外文言文《蔡伦》，完成下面小题。 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械莫不精工坚密为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣帛③者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 【注释】④秘剑：皇家用的刀剑。②书契：书籍文契。③缣（jiān）帛：绸缎布匹。④造意：想出一个主意。 （选自《后汉书·蔡伦传》） 10. 用“/”为文中画线的句子断句。（限断两处） 监 作 秘 剑 及 诸 器 械 莫 不 精 工 坚 密 为 后 世 法。 11. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 帝善其能，自是莫不从用焉，故天下成称“蔡侯纸”。 12. 蔡伦是东汉人，试借助你所学历史知识推断：成语“纸上谈兵”中的“纸”原材料上可能是什么？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 材料二： 整体来说、我们科创教育的水平提升是很快的。但还是存在弊病，青少年科学素养提升遇到了瓶颈。 全国政协委员、上海市教委副主任倪闽景具体解释，在部分科学类课程中，课堂内容陈旧、远离生活的情况还是比较突出。 “我们讲解某些科学原理时，没有反映科技发展的新成果。”倪闽景说，“全球第一台现代电子计算机1946年就已经发明了，但我们在讲电路时，总习惯讲电阻电灯泡，不讲数字电路。”倪闽景也观察到，尽管学校实验室的硬件条件很好，但老师经常会不是做实验，而是讲实验，因为考试的形态是做实验题。“但科创是需要动手能力的。”倪闽景强调。 社会上给孩子的读物中，科普和科幻类的少一些，魔幻、童话类的多一些。国外有大量适合低龄儿童的科普绘本，但国内相应的优秀绘本比较稀缺。在给孩子培养阅读习惯时，家长往往认为多认些字就可以了，但阅读也可以培养科学的想象力，培养理性思维。 科学家能不能积极让青少年了解最新的科技成果？高校、科所院所还有企业的实验室能不能更多地向孩子们开放？“我们的孩子要看到科学家到底是怎么做研究的，不仅仅是听他们做报告、讲故事，还有很多有趣的、高精尖的设施可以让孩子们去亲密接触。”倪闽景建议开展“让每一个孩子身边都有科学家计划”，组建科学家志愿者团队开展“科普进校园”活动。让每个学校、每个孩子身边都有科学家，国家和地方设置科普奖励基金，推动计划实施。 （摘编自《破除青少年科学素养提升瓶颈》《科技日报》） 材料三： 为什么要热爱科学、崇尚科学？因为科学是可爱的。91岁高龄的数学大师陈省身先生曾为少年儿童题词，写下了“数学好玩”4个大字。为什么觉得“好玩”？就是因为对科学很热爱。达到这种境界，就能变“要我学”为“我要学”，甚至会乐此不疲，百折不挠，有所创新。 科学教育既要有意义，又要有意思；既要有高度，又要有温度；既要讲道理，又要重体验。现在我们迫切需要研讨和开展爱科字的教育。爱是一种情感，情感的培育重在体验。我们去了科技馆会增加爱科学的可能，要是不去，光听老师讲科学的重要性，未必能产生爱的情感。 （摘编自《光明日报》） 13. 读材料一，根据图中信息，你得出怎样的结论？ 14. 阅读材料，思考青少年科学素养提升的瓶颈可能会带来哪些影响？ 15. 结合材料二和材料三的观点，谈谈在提升青少年科学素养的过程中，如何做到让科学“有意思”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 清塘荷韵 季羡林 ①楼前有清塘数亩，记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，”再也不见什么荷花了。 ②每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么，这不符合我的审美观念。有池塘就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强。最好的最理想的当然是荷花。中国旧的诗文中，描写荷花的简直是太多太多了。周敦颐的《爱莲说》读书人不知道的恐怕是少之又少的。他那一句有名的“香远益清”是脍炙人口的。几乎可以说、中国没有人不爱荷花的。可我们楼前池塘中独独缺少荷花，每次看到或想到，总觉得是一块心病。 ③有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲籽，外壳呈黑色，极硬。我用铁锤在莲籽上砸开了一条缝，把五六颗敲破的莲籽投入池塘中。这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。 ④可是，事与愿违，投下去的第一年、一直到秋凉落叶、水面上也没有出现什么东西。经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我翘盼的水面上却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心，以为那几颗湖北带来的硬壳莲籽、由于人力无法解释的原因，大概不会再有长出荷花的希望了。我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。 ⑤但是，到了第三年，却忽然出现了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲籽的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱、但是却细弱单薄、可怜兮兮地平卧在水面上像水浮莲的叶子一样。而且最初只长出了五六个叶片。我总嫌这有点太少，总希望多长出几片来。于是，我盼星星、盼月亮，天天到池塘边上去观望。有校外的农民来捞水草，我总请求他们手下留情，不要碰断叶片。但是经过了漫漫的长夏，凄清的秋天又降临人间，池塘里浮动的仍然只是孤零零的那五六个叶片。对我来说，这又是一个虽微有希望但毕竟仍是令人灰心的一年。 ⑥真正的奇迹出现在第四年上。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶的时候，在去年飘浮着五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶。几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里聚集来了力量，有一些竟然跃出了水面，长成了亭亭的荷叶。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。 ⑦这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。幼时读旧诗：“（1）________________”爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖去欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象——绿盖擎天，红花映日。是我把西湖从杭州搬到燕园里来了，岂不大快人意也哉！ ⑧前年和去年，每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊在塘边，坐在石头上，静静地吸吮荷花和荷叶的清香。“（2）________________”我确实觉得四周静得很。我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似的漂在那里。我曾在某一本诗话中读到两句诗：“池花对影落，沙鸟带声飞。”作者深惜第二句对仗不工。这也难怪，像“池花对影落”这样的境界究竟有几个人能参悟透呢？ ⑨连日来，天气突然变寒，好像是一下子从夏天转入了秋天。池塘里的荷叶虽然仍然是绿油一片，但是看来变成残荷之日也不会太远了。再过一两个月，池水一结冰、连残荷也将消逝得无影无踪。那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦。它们的梦一定能够圆的。“既然冬天到了，春天还会远吗？” ⑩我为我的“季荷”祝福。 （选自《季羡林文集》，有删改） 16. 请根据提示，完成下面的表格。 时间 荷的生命状态 “我”的心理（感受） 第一年 敲破的莲子投入池塘 （1）_________ 第二年 没有露出什么荷叶 完全灰了心 第三年 （2）_________ 虽微有希望，但仍令人灰心 第四年 绿盖擎天，红花映日 （3）_________ 连日来天气变寒 仍是绿油油一片，但残荷之日不远 祝福 17. 文中多处引用诗词，丰富了文章的情感意蕴，请将下列选项放到文中最恰当的位置。 （1）______ （2）______ A.蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 18. 结合文章，分析第②段画线句在文中有什么作用？ 19. 结合荷的生长过程，说说作者的“季荷”具备哪些特点？ 20. 阅读《钢铁是怎样炼成的》中的语段，回答问题。 ①“①人应该支配习惯，而决不是习惯支配人，我们能够得出另外的结论吗？” ②茨维塔耶夫在墙角喊起来了： ③“话倒说得挺漂亮。柯察金就爱说漂亮话。如果戳穿他的牛皮来看呢？问他自己抽不抽烟？抽的。他知道不知道抽烟没有好处？知道的。可是能不能戒掉呢——戒不掉。不久之前，他还在小组会里‘传播文化’呢。”说到这里，他改变了声调，带着嘲弄的口吻问道：“让他答复我们，他现在还骂不骂人？凡是认识保尔的人，都可以那么说，骂是骂得少了，但是骂起来就很凶。传教容易作圣徒难呵！” ④一阵沉默。茨维塔耶夫的激烈的腔调使大家很不愉快。保尔并没有马上答复。他从口边慢慢地拿下烟卷，把它揉成碎末，轻轻地说： ⑤“从今以后，我决不再抽烟。” ⑥沉默了一下，他又补充说： ⑦“这固然是为了我自己，也多多少少是为了茨维塔耶夫同志。②要是一个人不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值，我还有一个骂人的坏习惯。同志们，我还没有完全克服这个可耻的毛病。不过，就是茨维塔耶夫同志自己也承认我现在很少骂人了。骂人是容易脱口而出的，比不得抽烟，所以我现在还不敢夸口说连这个坏习惯也一齐改掉。不过我是连骂人的习惯也要彻底改掉的。” （1）从上面语段画横线的文句中选择一句抄写下来作为你的座右铭，并说明理由。 文句：_____________________________________________________ 作为座右铭的理由：__________________________________________ （2）就上面语段分析，保尔是一个什么样的人？ 三、综合性学习（10分） 21. 七年级（2）班正在开展以“我爱你，祖国”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。 （1）为营造气氛，请你为该活动拟一条宣传标语。 （2）在“炽热爱国情”朗诵会中，你朗诵《土地的誓言》时，应该使用的语气是（ ） A. 平缓 雄健 快乐 B. 愤怒 喜乐 悲壮 C. 激昂 雄健 悲壮 D. 急切 高兴 悲壮 （3）策划本次主题活动时，请你仿照示例，另外设计三项具体活动。 示例：举行爱我中华手抄报比赛 活动①：_______________________________________________________ 活动②：_______________________________________________________ 活动③：_______________________________________________________ （4）请你列举一名爱国人物，并简要介绍他的爱国表现。 人物：___________ 爱国表现：_______________________________________________________（不超过30字） 四、写作（任选一题50分） 22. 作文。 题目：迎风前行的日子 作文要求：（1）自选角度，自定立意；（2）文体不限（诗歌除外），文体特征明显；（3）表达要有真情实感；（4）不要套作，不得抄袭；（5）不得泄露个人信息；（6）不少于600字。 23. 阅读下面的材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。 纸张打印后因为高温加热，会发生卷曲和变形，打印反面时就可能会卡纸。双面打印不能太着急，需要适当放一放，冷一冷，打印才会更顺利。生活也是如此，有时候，适时放一放，冷一冷，可以避免很多不良后果。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $