精品解析：2026年江苏省南京市鼓楼区中考二模语文试题

江苏省南京市鼓楼区2026年中考语文二模试卷 一、（20分） 1. 班级开展“寻《诗经》草木读金陵风雅”研学活动，同学们整理了相关资料。 草木 相关信息 草木 相关信息 春•桃花 桃花，明艳烂漫，是南京早春极具代表性的诗意花木。《诗经•桃夭》以“桃之夭夭，灼灼其华”起兴，既展现了蓬勃生机，又蕴藏着美好祝福。 夏•荇菜 荇菜，叶片圆润，开金黄色小花，仅生长在洁净的水体中，是南京初夏独特的文学意象。《诗经•关雎》有“参差荇菜，左右流之”之句。 秋•蒹葭 苍苍芦苇，映照出南京城秋日特有的萧疏与诗意。《诗经•蒹葭》以“蒹葭苍苍，白露为霜”营造出清冷悠远的意境。 冬•松柏 松柏耐寒，四季常青，与六朝古都厚重的气质契合。《诗经•天保》以“如松柏之茂，无不尔或承”喻指子孙后代将会不断传承其福泽和荣耀，像松柏那样长青茂盛。 文案组为本次研学活动写了一段宣传语，请你帮忙完善。 桃花灼灼，绽出明媚春光：______；蒹葭苍苍，晕开朦胧秋霜：松柏常青，凝集岁寒清韵……南京四季的草木，每一株都濡养着千年风雅，每一枝都jìn润着古都诗意。我们打开《诗经》，寻草木风华；我们走进自然，读金陵风雅。那些诗中的草木，便在南京的土地上“活”起来了。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①灼灼______ ②jìn_____润 （2）下列成语最适合替换画线短语的一项是（ ） A. 惟妙惟肖 B. 栩栩如生 C. 周而复始 D. 潜滋暗长 （3）根据资料在语段空缺处补写一个句子，使上下文连贯通顺。 （4）资料组又查找了其他描写草木的古诗文进行探究，请你完善。 草木之性 相关诗文 莲•君子之德 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……（周敦颐《爱莲说》） 菊•隐逸之韵 ①______，______。（陶渊明《饮酒》（其五）） 柳•离别之愁 ②______，______。（王维《送元二使安西》） ③______ ④______，______。（请再写出相关的一联） 探究结果：诗人往往会依据草木自身的特质与品性，寄托与之相应的情感或志趣。 （5）近日琵琶湖的荇菜盛开。下列策划组设计的研学活动合适的有（ ）（多选） A. “荇菜与初夏琵琶湖”主题宣传展 B. “琵琶湖荇菜采摘品尝”露营派对 C. “千年荇菜，一城风雅”朗诵大会 D. “荇菜的现代经济价值”调研活动 （6）宣传组发起了“诗赠金陵”活动。请你从“桃花”“荇菜”“蒹葭”“松柏”四个意象中任选其一，创作一首4～6行的小诗。诗行可用“/”隔开。 【答案】（1） ①. zhuó ②. 浸 （2）B （3）示例：荇菜田田，漾开清润夏意 （4） ①. 采菊东篱下 ②. 悠然见南山 ③. 渭城朝雨浥轻尘 ④. 客舍青青柳色新 ⑤. 示例：梅·高洁傲骨 ⑥. 示例：零落成泥碾作尘 ⑦. 示例：只有香如故 （5）ACD （6）示例一：（桃花）烟笼秦淮岸/粉瓣叠春衫/风过香盈袖/一梦到金陵 示例二：（荇菜）柔波里舒展青衫/清风在牵动裙裾/千年诗意藏碧叶/初夏金陵梦微澜 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 A.惟妙惟肖：模仿得逼真传神。 B.栩栩如生：形容艺术形象、事物生动逼真，就像活过来一样， C.周而复始：循环往复；持续不断地周转。 D.潜滋暗长：在暗中滋生、发展起来。 画线处“‘活’起来”指诗里的草木在南京土地上重现鲜活的姿态、生动展现风雅意韵，应选“栩栩如生”。 【小问3详解】 “桃花灼灼，绽出明媚春光”“蒹葭苍苍，晕开朦胧秋霜”采用“草木+叠词+动宾短语”的四字+六字对仗结构，体现季节意象，富有韵律感。作答时紧扣研学主题，先锁定夏季对应的草木为荇菜，再结合《诗经·关雎》“参差荇菜”的原文意象，匹配南京初夏的水体、温润氛围，沿用例句格式创作即可。 示例：荇菜参差，漾开初夏清波 【小问4详解】 注意“篱”“悠”“渭”“浥”等字词的书写。 ③④处需要先确定草木意象与对应的情感主旨，再匹配古诗，如可用“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”体现“竹·君子之节”。 【小问5详解】 A.可以结合《诗经》文化和本地景观做研学科普，活动合适； B.采摘荇菜会破坏琵琶湖的水生生态，也违背文物自然保护、研学文明游览的原则，活动不合适； C.可以诵读《关雎》及相关诗文，贴合研学主题，活动合适； D.“能拓展研学的探究维度，兼具学术与实践意义，活动合适。 【小问6详解】 作答时先选定一个意象，结合材料中该草木的《诗经》渊源、南京季节或地域特征，用4-6行短诗构建画面，传递风雅意韵。“桃花”可结合《桃夭》写其色泽与盛放的姿态，“荇菜”可结合《关雎》描摹其水中摇曳的模样，“蒹葭”可结合《蒹葭》刻画其沾霜含雾的朦胧之态，“松柏”可结合《斯干》展现其经冬仍繁茂青翠的挺拔等。 示例一（松柏）：六朝的风掠过松柏/苍枝仍擎着岁寒/扎根金陵的土地/撑住千年的清韵。 示例二（蒹葭）：白露沾湿蒹葭/风里飘着秋的凉/秦淮河的雾里/藏着金陵的远方。 二、（46分） 2. 阅读下面古诗文，完成问题。 【甲】 题椰子树 [唐]沈佺期 日南①椰子树，香袅出风尘。 丛生调木②首，圆实槟榔身。 玉房九霄露，碧叶四时春。 不及涂林果③，移根随汉臣④。 （选自《全唐诗》） 【乙】 《神异经》曰：“东方荒中有椰木，高三二丈，围丈余，其枝不桥。二百岁叶尽落而生华华如甘瓜。华尽落而生萼，萼下生子，三岁而熟。熟后不长不减，形如寒瓜，长七八寸，径四五寸，萼覆其顶。此实不取，万世如故。取者掐取，其留下生如初。其子形如甘瓜，瓤甘美如蜜，食之令人有泽。不可过三升，令人醉，半日乃醒。木高，凡人不能得，唯木下有多罗树⑤，人能缘得之。一名曰‘无叶’，一名‘倚骄’。”张茂先注曰：“骄，直上不可那⑥也。” （选自贾思勰《齐民要术》） [注]①日南：诗人当时被贬之地，在岭南之南。②调木：高木。③涂林果：石榴。④汉臣：指张骞。张骞出使西域，把涂林果带回了中原。⑤多罗树：棕榈科的高大乔木。⑥可那：即“婀娜”，柔弱的样子。 （1）按要求回答问题。 ①用“/”给下面句子断句（限两处）。 二百岁叶尽落而生华华如甘瓜 ②用现代汉语翻译下面句子。 不可过三升，令人醉，半日乃醒。 （2）小石用表格梳理了诗文中椰子树和椰子的特点。请你帮忙完善。 诗 文 特点 日南椰子树 东方荒中有椰木 ①______ ②______ 形如寒瓜 外形圆实 ③______ ④______ 汁水甘甜 （3）小清朗读诗文时遇到一些困惑。同学们提供的建议不恰当的一项是（ ） A. 读“香袅出风尘”时，“袅”字要读得轻柔绵长，将无形的香气表现得具体可感。 B. 读“不及涂林果”时，“不及”二字应该读得沉重悲凉，读出诗人无法北归之叹。 C. 读“其枝不桥”时，“不桥”二字应该读得高亢上扬，表现枝条向上翘起的样子。 D. 读“人能缘得之”时，“缘”字应该重读，体现人们借助多罗树摘取椰子的不易。 （4）小石为某椰汁饮品拟写了广告语。请参照他的创意，另写一则广告语并说明理由。 广告语：九霄玉露，一饮泽颜 理由：“九霄玉露”化用诗句“玉房九霄露”，“九霄玉露”运用比喻，体现椰汁如天降甘露，突出其清冽珍贵，富有诗意。“一饮泽颜”源于文中“食之令人有泽”，突出椰汁天然的养颜功效。上下句工整，易于传播。 广告语：______；理由：______。 【答案】（1）①二百岁叶尽落/而生华/华如甘瓜。 ②饮用不能超过三升，（否则）会让人沉醉，过半天才能清醒。 （2） ①. 生长在偏远荒僻之地 ②. 圆实槟榔身 ③. 玉房九霄露 ④. 瓤甘美如蜜 （3）C （4） ①. 示例：碧叶藏春，椰润如蜜 ②. 示例：化用诗句“碧叶四时春”，写出椰子树四季常青、生机盎然的特点，同时引用文中“瓤甘美如蜜”，突出椰汁清甜甘润的口感，句式对仗工整，诗意优美，贴合产品特质。 【解析】 【导语】这组诗文均写椰子树：沈佺期在贬谪日南的苍茫背景下，赋予了椰树“香袅出风尘”的高洁意象，寄托了深沉的身世之感与故土之思；《齐民要术》则以严谨的笔记体，援引《神异经》的古老传说，详尽记录了椰树的奇异形态与生长特性，揭开了“东方荒木”神秘的面纱。诗之抒情与史之纪实，共同构建了一个既浪漫又真实的椰树世界。 【小问1详解】 ①句意：生长两百年后叶子落尽，才开始开花，花朵的形状像甜瓜。 “二百岁叶尽落”是首个阶段，说明椰树长到约二百岁才会落叶；“而生华”是落叶后引发的第二阶段变化；“华如甘瓜”是对所开花朵形态的补充说明，三者均应独立成句； 故断句为：二百岁叶尽落/而生华/华如甘瓜。 ②注意以下字词的翻译： 过：超过；令：使、让；乃：才。 【小问2详解】 ①：日南地处偏远岭南，东方荒野也是人迹罕至的地方，两处语句都点明了椰子树生长的地理位置十分偏僻，远离中原繁华之地，可从生长地域这一角度提炼特点——生长在偏远荒僻之地。 ②：甲诗“圆实槟榔身”直接描摹出椰子果实饱满浑圆的外形，和乙文“形如寒瓜”形成对应，二者都是对果实样貌的刻画。 ③、④：甲诗“玉房九霄露”将椰果内的汁液比作高空的仙露，极力夸赞椰汁清冽甘美的特质，与乙文中描写汁水味道的内容相呼应；乙文“瓤甘美如蜜”直白写出椰子果肉与汁液甘甜似蜜的口感，和甲诗中“玉房九霄露”所表现的甘润特点相互照应。 【小问3详解】 C.由乙文可知，“其枝不桥”是指椰子树枝干挺拔笔直、不柔弱弯曲，并非枝条向上翘起，将“不桥”读得高亢上扬，无法体现椰树枝干的形态特点。 【小问4详解】 原示例采用四字对仗句式，前后两句分别化用甲诗语句、摘取乙文内容，理由部分依次解说词句出处、修辞手法、表达效果、产品卖点，最后点明句式优势与传播特点，结构清晰，兼顾诗意与宣传作用。作答时可从甲诗“香袅出风尘”提炼香气清雅的特点，从“碧叶四时春”提炼树木常青、原料新鲜的特点，从“玉房九霄露”提炼椰汁清冽珍贵的特点；从乙文“瓤甘美如蜜”提炼口感清甜的特点，从“食之令人有泽”提炼养颜润肤的功效，可围绕香气、口感、外形、功效、原料品质等角度构思广告语，句式优先选用对仗短句。 示例： 广告语：甘美如蜜，四时皆春 理由：前半句直接化用了文中的核心描述“瓤甘美如蜜”，运用生动的比喻，突出表现了椰子天然纯正、清甜甘润的极佳口感。后半句则结合了文中“万年如初”的长青状态与诗中关于四季长青的意象，赞美椰子树拥有极其旺盛、超越时光的生命力。上下两句对仗，能传递出椰汁饮品天然、健康、历史悠久的独特产品特质。 【点睛】参考译文： 【乙】《神异经》上说：“东方荒野之中有一种椰子树，高两三丈，树干周长一丈多，它的枝条并不弯曲下垂。生长两百年后叶子落尽，才开始开花，花朵的形状像甜瓜。花落之后长出花萼，花萼下面结出果实，三年才能成熟。成熟后既不长大也不缩小，形状像寒瓜，长七八寸，直径四五寸，花萼覆盖在果实顶端。这种果实如果不采摘，万年也保持原样。如果要采摘，只需用手掐取，那留下的部分会继续生长，如同当初一样。它的果实形状像甜瓜，果肉甘甜鲜美如蜜，吃了让人容光焕发。饮用不能超过三升，（否则）会让人沉醉，过半天才能清醒。树木极高，平常人爬不上去，只有树下生长的多罗树，人能顺着它爬上去采摘。它有一个名字叫‘无叶’，还有一个名字叫‘倚骄’。”张茂先注释说：“‘骄’，是指树干笔直向上，不可弯曲的样子。” 3. 阅读文章，完成问题。 幸福像花椒一样 梁晓声 ①据说，花椒原产自中国。不知还有哪些别国的厨房里也常备花椒？[A]而在咱们中国，花椒用于烹饪的历史可谓久矣。 ②那么，幸福到底是什么？古今中外，莫衷一是。倒是法国作家法朗士在上世纪二十年代，用一篇短篇小说《衬衫》，有意思地表达了他的幸福观。在《衬衫》中，国王病了，而病根是国王觉得自己是最无幸福可言的人。因为他的任何一种愿望，即使在他并没说出口的情况下，往往也被善于察言观色并且一猜一个准的众臣替他实现了。这居然使国王不幸福，真真是现而今躺平主义者们的反面教材。国王不幸福了，举国寡欢：于是请国内名医会诊，一致给出的偏方是——寻找到一个幸福的人，重金买下他的衬衫，让国王终日贴身穿着。那样一来，附着在衬衫上的“幸福的微粒”，不是就会通过汗毛孔被国王的身体吸收了吗？国王的病不是就会好了，就会开始觉得幸福了吗？于是，在全国寻找到一个绝对幸福的人，遂成“国宇”第一要务。但这要务进行得特不顺利。被钦差大臣们认为肯定幸福的人，往细了一说又都不幸福了。我在少年时期读《衬衫》后，便开悟了，明白了这样一个道理——古今中外，没有谁的一生是始终幸福的，“神龟虽寿，犹有竞时”，曹孟德终于权倾朝野，写下以上两句诗时，内心委实是苍凉的。古今中外任何一个人，都只能在人生的某一时期，享受过某一种幸福而已。 ③故所以然，将幸福比作花椒，是相对性的比喻。“幸福”是意象，花椒是实物。早年间尚无“十三香”，对于寻常百姓人家，大料是稀罕的东西。然而花椒，不论谁家，总还是有点儿的。那时的百姓人家，厨房也是象征性的，无非锅台加碗橱而已。有的人家连碗橱也无，只有格板。也没有现如今这许多瓶瓶罐罐；[B]而花椒呢，只不过用纸包起来，这塞那塞的。平日里做萝卜白菜，土豆茄子，是舍不得用的。待到春节，终于要做烦鸡鸭鱼肉了，那纸包才被打开，花椒才派上了用场。 ④不知为什么，在我住的小区，现而今，竟有人于自家窗前的空地上种了几株花椒树。我现他们踏在梯上采摘花椒时，“幸福像花椒一样”这一种联想，不禁在头脑中油然产生。是啊，既然幸福是相对的，是人在自己一生中某些岁月里的感受；既然连国王都有不幸福的时候，对于我们芸芸众生而言，幸福像花椒一样就不是多么蹩脚的比喻了。 ⑤问题是，首先我们每个人有属于自己的那一小包花椒吗？没有花椒的成分，“十三香”都不香了。可，如果有，我们人生的那一小包花椒，它在我们仅仅一次的人生中意味着什么呢？所以我一向对自己年轻的朋友提出建议——为后半段人生着想，努力工作，在某些宜居而又房价便宜的二三线城市先把房产置下。仅将房价贵的大都市当成工作挣钱的所在，可也。而挣钱这事儿，对于百姓人家的儿女，当无高低贵贱之分；倘自己之人生和家庭责任使然，并且体力可支，为了挣较多的钱而流汗受累，不但不必羞耻，在我看来，亦可敬也。术有专攻，技有创新——不论世事多么难料，若谁不但有足以谋生的、不会过时的“一把刷子”，且还有备用的“另一把刷子”，“两把刷子”保人生，那么谁的人生，就有了第二包“花椒”了。普遍而言，父母健康长寿，实乃福分。即使他们没给儿女留下房产和存款，那也应感恩。因为，他们给了儿女用多少钱都买不来的长寿基因。此三项，是我认为的“人生三椒”。若同怀有亲情在，属于中意人生耳。 ⑥至于友情，品质怎样，乃由缘定，不可强求，何必强求？误交了损友，责任终归在自己，再苦自己咽了就是；有了前三包“花椒”护着人生，这可视为人生“坎”而已，谁的人生没有“坎”？ ⑦是的，幸福像花椒一样。花椒只不过是佐料，大厨颠勺离不开花椒，我们的人生离不开佐料。何况，花椒还有药效属性，对于我们，它起码能缓解牙疼，花椒水泡脚也能祛腿寒。当一个人注定和自己无缘的向往和解，断舍离之后，他真正的人生方才开始。当然人的能力有大小，倘无大的能力为国为民做大事；把自己平凡的人生打理好，不给他人添乱，把日子过稳了，也是一种积极的人生态度。 （选自《新民晚报》，有删改） （1）作者建议年轻人要拥有的“人生三椒”有哪些？请根据文章内容梳理概括。 ①_____②_____ （2）文章为什么用大量的笔墨写国王的故事？ （3）结合画线句，品味本文的语言风格。 [A]而在咱们中国，花椒用于烹饪的历史可谓久矣。 [B]而花椒呢，只不过用纸包起来，这塞那塞的。 （4）有同学认为花椒麻辣，将幸福比作花椒不妥。你是否认同？根据文意说明理由。 【答案】（1） ①. 合理置办房产，安稳立足生活 ②. 练就两项谋生技能，手握立身本钱 （2）借用国王难寻幸福衬衫的故事，论证没有人一生永远幸福、幸福只是阶段性体验的观点，为后文把幸福比作花椒的比喻作铺垫，增添文章趣味性，丰富行文内容。 （3）语言朴实通俗，多用口语化短句，生活化气息浓厚，亲切自然。 （4）不认同，作者以花椒喻幸福着眼于花椒稀少珍贵、作为佐餐佐料偶尔点亮饮食的特点，对应幸福稀缺、点缀人生的特质，和花椒本身麻辣的口感无关，比喻贴合文意。 【解析】 【导语】本文以花椒为棱镜，折射出关于幸福本质的思考。作者从童话中国王难寻幸福衬衫切入，解构了人们对永恒的虚妄执念，指出幸福不过是人生某一阶段的相对体验，进而引申出房产、技能、健康这“人生三椒”的务实哲学。文章语言质朴，告诉我们在颠簸的生活里，正是这些看似微不足道的佐料，构成了抵御风霜、温暖岁月的底气。 【小问1详解】 ①由第⑤段“为后半段人生着想……可也”可知，作者立足普通人长久安稳的人生需求，建议年轻人提前规划生活居所，不要在一线城市背负过重生活压力。合理置业能够为人生提供稳定的生活根基，减少漂泊感与生存焦虑，如同花椒一般，是点缀、支撑人生的重要幸福底色，可概括为：合理置办房产，安稳立足生活。 ②：由第⑤段“不论世事多么难料……就有了第二包‘花椒’了”可知，作者强调身处多变的世事环境中，单一的谋生本领存在被时代淘汰的风险。年轻人掌握两项扎实且不过时的谋生技能，能够有效抵御生活风险，拥有稳定的立身资本。这种自我实力带来的底气，是人生重要的幸福支撑，是普通人靠自身努力得来的珍贵幸福，可概括为：练就两项谋生技能，手握立身本钱。 【小问2详解】 由第②段可知，作者详细讲述国王拥有至高权力与无尽资源，却依旧难以获得长久幸福的故事，直观印证了幸福不具备永恒性的特点。国王穷尽举国之力都无法追寻到永久幸福，足以说明幸福是阶段性、相对性的，不存在终身圆满的幸福人生。这个经典外国故事通俗易懂、情节生动，摆脱了空洞说理的枯燥感，能够极大增强文章的趣味性与可读性。同时本段得出的“幸福是阶段性体验”的结论，为第③段“将幸福比作花椒，是相对性的比喻”做好充足铺垫，让全文说理逻辑连贯顺畅。 【小问3详解】 两句均选用短句行文，句式简短朴素，没有繁复的修饰与晦涩的书面词汇。句中使用“咱们”“呢”“只不过”等口语化词汇，贴近日常交谈的语气，极大拉近了与读者的距离。语句精准还原了旧时百姓储存花椒、使用花椒的生活化场景，朴实真切、画面感十足。整体文字不刻意雕琢，自然平实，自带浓厚的生活烟火气息，亲切易懂。 【小问4详解】 由第②段、第③段可知，文中将幸福比作花椒，是立足于花椒的使用特点，而非味觉特点。旧时百姓日常饮食清淡朴素，极少动用花椒，只有特殊时节才会取出花椒调味，花椒是稀缺、偶尔出现、能点亮平淡生活的佐料。作者借花椒零星点缀餐桌的特质，对应幸福稀缺、阶段性出现、点缀平凡人生的特点。该比喻扎根普通人的生活经验，家家户户大多接触过花椒，用大众熟悉的生活事物诠释抽象的幸福概念，比空泛说理更具象生动。花椒麻辣的口感与文中比喻逻辑无关，同学误解了比喻的对应角度，评判依据片面。 4. 阅读材料，完成问题。 “弹幕”一词最初起源于炮兵术语，特指战争中一次性发射大量炮弹的现象。随后，“弹幕”一词被引入射击游戏领域，用以描述大量子弹集中射向玩家，形成幕布一般效果的现象。2006年，某网站首创弹幕功能，允许用户在观看视频时实时在视频画面中发表评论。这些评论信息以类似子弹划过屏幕的方式呈现，现代传播学意义上的“弹幕”由此产生。 （某网站《西游记》视频实时弹幕） 在视频网站中开启或关闭弹幕，意味着两种截然不同的观看体验。飞掠而过的弹幕，让视频不再只是被观看的对象，更成为与无数陌生人共同参与、即时回应的文化现场。这种独特的文艺互动形态，其基因深植于中国源远流长的“批点”传统之中——发轫于宋元、鼎盛于明清的文学批点，堪称前印刷时代的大众“弹幕”。弹幕新奇，批点古雅：弹幕飞动于网络空间，批点静默于纸页之间。二者媒介迥异，却共同映射出一种跨越古今的文化心理：不满足于单向、被动的接受，而是通过评论参与文艺再生产，在“共评”活动中寻找共鸣、建构意义。 （选自《从文学批点到弹幕文化》，有删改） ①妙趣横生、金句频出的弹幕固然让人欲罢不能，但“弹”出的问题同样不容忽视。 ②一些弹幕过度同质化，恶意刷屏形成的弹幕墙不仅遮挡画面，影响了观看体验，还容易让真正有意思、有价值的信息被淹没；同时，观众可能会在弹幕中接收到大量零散不连贯的信息片段，而忽略视频本身的内容和情节，无法全身心地投入作品当中。 ③在网络匿名化的“保护”下，部分用户在弹幕中发表过激或不当言论，甚至对他人进行人身攻击。这些语言暴力不仅伤害了被攻击者的感情，影响了其他用户的观看体验，也污染了网络环境，破坏了网络空间的理性讨论氛围，给弹幕文化的健康发展蒙上一层“阴影”。 ④而由于即时性、海量化等特点，目前对弹幕的监管审核存在着一定的难度。怎样才能使弹幕“弹而不乱”，这需要多方面共同努力。 （选自《话由心生》，有删改） （1）下列对材料理解和分析不正确的一项是（ ） A. 现代传播学意义上的“弹幕”是用户观看视频时发表的如子弹划过屏幕的实时评论。 B. 文学评点和弹幕载体不同，年代各异，但它们都是一种理性讨论、文艺互动的形态。 C. 弹幕兴盛的原因之一是技术革新赋予了大众以“共评”活动参与文艺再生产的可能。 D. 观众不喜欢弹幕的主要原因是很多弹幕都在无脑复读或者透露剧情，影响观看体验。 （2）按要求回答问题。 ①结合某网站《西游记》视频的实时弹幕，揣摩弹幕发送者的不同心理。 ②妙趣横生、金句频出的弹幕固然让人欲罢不能，但“弹”出的问题同样不容忽视。（理解句中加点的“弹”字的含义） （3）校园小记者就“如何能让弹幕成为网络世界的一道风景线”这一问题采访你。请根据材料回应。 【答案】（1）B （2）①“猴王出世”“求字幕”“前方高能”追剧时抒发观感、提醒同伴，分享情绪、提醒同好； “女儿国在第几集”寻求信息解答、交流剧情，求知互动、寻找共鸣； “东临碣石，以观沧海”借经典诗句抒发观影感触，借文字抒发内心感悟； “猴哥，吃俺老孙一棒”代入角色玩梗，娱乐调侃、抒发喜爱。 ②“弹”字一语双关，表层指弹幕像子弹一样弹出、滚动在视频画面上；深层指弹幕衍生、暴露出各类乱象问题（如刷屏、剧透、人身攻击等弊端）。 （3）①平台层面：完善弹幕审核机制，利用技术屏蔽恶意刷屏、剧透、人身攻击弹幕，设置关键词过滤，优化弹幕屏蔽功能； ②用户层面：提升网民素养，文明发弹幕，拒绝无脑复读、引战谩骂、恶意剧透，理性留言； ③监管层面：健全网络监管细则，针对匿名不良弹幕落实追责，整治网络语言暴力； ④文化引导：发扬弹幕传承传统文学评点的优势，鼓励优质赏析、科普类弹幕，引导弹幕正向发展。 【解析】 【导语】三则材料均围绕网络“弹幕”文化展开：材料一溯源了“弹幕”的词义流转与诞生过程；材料二揭示了弹幕与我国宋元以来“文学批点”传统的精神同构，阐释了其将观众从被动接受者转化为主动“共评者”的文化心理；材料三则笔锋一转，直面当下弹幕存在的同质化刷屏、语言暴力及监管难题。 【小问1详解】 B.由材料二可知，文学评点与弹幕的共性是参与文艺再生产、寻找共鸣，材料三提到弹幕存在恶意刷屏、人身攻击、语言暴力等非理性问题，说明弹幕并非“都是一种理性讨论”，选项以偏概全。 【小问2详解】 ①由图片可知，不同弹幕对应着发送者的不同心理：“猴王出世”“求字幕”“前方高能”是观众观看时的即时反馈，既抒发了对开篇剧情的直观观感，也通过“前方高能”提醒同好注意剧情节点，本质是分享情绪、传递观剧感受的互动心理；“女儿国在第几集”是观众主动询问剧情相关信息，希望与其他观众交流解答，体现了求知互动、寻找同好共鸣的心理；“东临碣石，以观沧海”是观众借经典诗句抒发观影时的联想与感触，将个人文化积累与剧情结合，借文字抒发内心感悟；“猴哥，吃俺老孙一棒”是观众代入角色玩梗，模仿孙悟空台词互动调侃，抒发对角色的喜爱之情。不同弹幕分别体现了分享观感、寻求信息、抒发感悟、娱乐玩梗的多样心理。 ②由材料三提到的恶意刷屏、人身攻击、语言暴力等问题可知，“弹”字一语双关：表层含义紧扣弹幕的技术形态，指弹幕像子弹一样弹出、滚动在视频画面上的呈现方式；深层含义是谐音双关，既呼应“弹幕”的“弹”，又指弹幕衍生、暴露出的各类乱象问题，如刷屏、剧透、人身攻击等弊端。作者用双关手法，既贴合弹幕的形态特点，又巧妙引出弹幕存在的问题。 【小问3详解】 由材料三“怎样才能使弹幕‘弹而不乱’，这需要多方面共同努力”及“一些弹幕过度同质化……有价值的信息被淹没”可知，平台是弹幕环境的直接管理者，必须承担起审核与过滤的责任。完善弹幕审核机制，利用技术屏蔽恶意刷屏、剧透、人身攻击弹幕，设置关键词过滤，优化弹幕屏蔽功能，能从源头减少不良弹幕的传播，为用户提供干净的观看环境。由材料三“部分用户在弹幕中发表过激或不当言论……也污染了网络环境”可知，用户是弹幕内容的发布主体，其素养直接决定了弹幕环境的质量。提升网民素养，文明发弹幕，拒绝无脑复读、引战谩骂、恶意剧透，理性留言，能让弹幕回归交流互动的本质，避免成为网络暴力的温床。由材料三“目前对弹幕的监管审核存在着一定的难度”可知，平台的技术审核存在局限性，需要外部监管力量的介入。健全网络监管细则，针对匿名不良弹幕落实追责，整治网络语言暴力，能为弹幕文化划定法律与道德边界，对不良行为形成威慑。由材料二可知，弹幕本身具备传承文学评点传统的潜力。发扬弹幕传承传统文学评点的优势，鼓励优质赏析、科普类弹幕，引导弹幕正向发展，能让弹幕从乱象中脱离，成为丰富观看体验的有益补充。 名著阅读。（5分） 5. 当书读到最后一页时，我们常常会发现最珍贵的不是知道故事的结局，而是在阅读过程中自己随书起伏的心境。请根据你的阅读经历，任选一本初中必读名著谈谈体会，80字左右。 【答案】示例一：读《简•爱》，比起结局简•爱与罗切斯特相守，阅读时更触动我的是她反抗不公、坚守人格尊严的瞬间。哪怕出身卑微，她始终追求灵魂平等，这份独立坚韧，让我收获直面困境的勇气。 示例二：翻看《水浒传》，相比好汉最终的结局，我跟着鲁智深拳打镇关西、林冲风雪山神庙时心绪起伏。好汉们嫉恶如仇、仗义行侠的模样，让我读懂何为忠义与反抗。 【解析】 【详解】本题答案不唯一，言之成理即可，如： 《简·爱》最动人的地方绝非简·爱最终获得遗产并与罗切斯特相守的圆满结局，而在于她如何完成自我尊严的构建。无论是在盖茨海德府被表兄和舅妈欺辱，在洛伍德学校被校长羞辱，还是在桑菲尔德庄园面对阶层地位高出自己数倍的罗切斯特，简·爱都从未低头。她不做罗切斯特的情妇，不做圣约翰的传教助手，追求爱情的同时也维护尊严，读者的心境会随着简·爱的每一次拒绝、每一次出走而紧张、而激昂，也能从简·爱一次次的选择中获得直面人生困境、不向命运妥协的内在勇气。 如果仅仅把目光盯在《水浒传》悲惨的结局上，就很难体会到这部小说真正的美学价值。最能让读者热血沸腾的，正是那些英雄人物为了正义拔刀相助、反抗压迫的动态过程。鲁智深为了萍水相逢的金氏父女拳打镇关西，其粗犷中带着细致的侠义豪情让人拍案叫绝；林冲一忍再忍，直到在风雪山神庙得知陆谦等人要将其置于死地时，才爆发出惊天动地的反抗。读者的情绪会随着高俅等奸臣的迫害而感到压抑，又会随着好汉们的奋起反击而感到痛快淋漓，不仅能读懂英雄们的快意恩仇，更在精神上理解了什么是真正的嫉恶如仇与行侠仗义。 《骆驼祥子》的结尾，曾经体面、要强、充满希望的祥子最终彻底堕落成了败类。然而这本书最震撼人心的是祥子在走向堕落之前的拼搏过程：他想靠努力买一辆属于自己的车，苦干三年终于实现目标；连车带人被大兵抢走，但牵出来的三匹骆驼又让他获得了启动资金；在曹家拉包月时拒绝放贷、努力攒钱，在和虎妞结婚后不愿闲着仍想干活赚钱，祥子面对生活的打击为了生计苦苦挣扎，却依然不肯放弃希望。在阅读祥子买车、丢车、再攒钱的过程中，心境会从充满希望到揪心痛苦。祥子虽然失败了，但他起初那种为了理想全力以赴、吃苦耐劳的劲头，仍能激发读者在生活中去勇敢拼搏。 示例：读《骆驼祥子》，比起他最终沦为行尸走肉的结局，更让我心绪起伏的是他起初为了买车而咬牙奋斗的那些日子。烈日暴雨下的拉车细节，让我看到普通人对梦想的执着，这也激励着我在面对困难时，要拼尽全力去闯一闯。 三、（54分） 6. 根据情境，完成口语交际任务。要求：①语言得体，条理清晰；②80字左右。 “五一”期间，语文老师布置了“岁月如歌——我们的初中生活”专题学习活动任务。妈妈说：“马上快中考了，这个活动太浪费复习时间了。”对此，你将如何应对？ 【答案】示例：妈妈，我理解您担心耽误中考复习。这项专题活动能梳理初中成长、锻炼写作与表达，正好助力作文备考。我会合理分配时间，利用碎片时间完成任务，课余抓紧复习，学习活动两不误，请您放心。 【解析】 【详解】作答时要先体谅长辈的想法，再耐心解释活动的价值，重点强调活动对语文备考的帮助，最后说明自己的时间安排，证明自己可二者兼顾，打消对方顾虑。注意语气亲切自然，诚恳礼貌，拉近沟通氛围，整体篇幅控制在80字左右。 示例：妈妈，您别为此担心啦。参与这次活动可以提升语言表达能力，间接助力中考。我会利用课余时间完成任务，保证正常复习进度，做到学习和活动兼顾的，您就放心让我参加吧！ 7. 根据下列情境，按照要求写作。 今天，学校食堂准备了一道特色菜——辣子鸡。看到菜里红彤彤的辣椒，小石说：“我喜欢吃辣椒，因为辣得过瘾。”小清说：“我讨厌吃辣椒，因为辣得难受。”老师觉得他们的对话很有意味，引人深思，于是组织大家进行讨论。 请写一篇不少于600字的发言稿参与讨论。你可以分享故事。也可以表达看法。发言稿中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 接纳生活的“辣味” 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 今天食堂的辣子鸡，让小石和小清有了截然不同的感受。有人偏爱辣味的酣畅过瘾，有人厌恶辣味的灼口难受。其实，一盘辣椒的滋味，恰恰映照出我们面对生活的两种心态。在我看来，生活从不会一味甘甜，那些滚烫的“辣味”，看似煎熬，却是助力我们成长的最好磨砺。 甜，是安逸顺遂的舒适，而辣，是迎难而上的淬炼。很多人讨厌辣椒，是因为它带来灼热、刺痛的体感，就像我们面对学习和生活中的挫折与困境时，本能地想要退缩、逃避。一次次难解的数理习题、一次次不尽人意的考试成绩、一遍遍枯燥重复的体能训练，都是生活里猝不及防的“辣味”。它让人疲惫、沮丧，甚至想要放弃，这也是多数人畏惧困境的原因。 但我们总要明白，真正的成长，从来都藏在滚烫的“辣味”之中。没有哪一次蜕变，是在安逸舒适中完成的。曾经的我，十分畏惧长跑训练，每次跑到后半程，呼吸困难、双腿酸痛，那种煎熬的滋味，远比辣椒更让人难受。我一度想要敷衍放弃，可一次次坚持下来后，我的体能不断提升，心态也愈发坚韧。从前让我畏惧的难题，慢慢变成了我突破自我的阶梯。 这和辣椒的道理何其相似。初尝辛辣，令人不适，可细细品味过后，便能感受到独特的醇香与酣畅。人生亦是如此，那些咬牙坚持的时光、那些奋力拼搏的瞬间，过程或许满是艰辛苦涩，却能打磨我们的心性、锤炼我们的本领，让我们褪去稚嫩、愈发强大。一味追求安稳甜蜜，只会让我们安于现状、停滞不前。 人生百味，缺一不可。甘甜是生活的馈赠，辛辣是成长的勋章。我们不必畏惧生活的“辣味”，更不必逃避眼前的困境。作为新时代的少年，我们当主动接纳磨砺、直面挑战，在一次次“辛辣”的考验中沉淀自己、突破自己。 愿我们都能不惧前路风雨，笑对生活百味，在磨砺中成长，在淬炼中绽放！ 我的发言完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】一、审题立意 材料围绕同学们对辣椒截然不同的两种态度展开，有人偏爱辣味的酣畅淋漓，有人反感辣味的灼热难受，核心矛盾是同一事物带给人不同的主观感受。本文立意无需局限于辣椒本身，可由小见大、借事喻理，将“辣味”引申为生活中的挫折、挑战、磨砺与未知考验。两种态度代表两种人生心态：畏惧困难、安于安逸，或是直面磨砺、享受成长。文章核心立意为：生活中的磨砺与挑战如同辣味，看似煎熬痛苦，实则是淬炼自我、收获成长的必经之路，我们应坦然接纳生活的“辛辣”，在挑战中淬炼心性、收获蜕变与成长。 二、选材构思 本次写作以校园讨论发言稿为文体，语言需真诚通俗、贴合口语表达，贴合学生身份。构思上可采用层层递进的思路，开篇结合食堂辣子鸡的生活小事，引出人们对“辣”的不同态度，自然抛出核心观点；中间可结合个人成长经历选材，比如学习刷题、体育训练、才艺练习中遭遇的挫折困境，将艰难的奋斗过程比作生活的“辣味”，讲述自己从畏惧煎熬到坦然接受、迎难而上的蜕变过程；也可拓展延伸，联系生活、学习中的各类磨砺，辩证分析安逸平淡与磨砺成长的区别；结尾回归主题，升华感悟，号召同学们直面生活的“辛辣考验”，在磨砺中收获成长，契合发言稿分享感悟、引发共鸣的写作要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏省南京市鼓楼区2026年中考语文二模试卷 一、（20分） 1. 班级开展“寻《诗经》草木读金陵风雅”研学活动，同学们整理了相关资料。 草木 相关信息 草木 相关信息 春•桃花 桃花，明艳烂漫，是南京早春极具代表性的诗意花木。《诗经•桃夭》以“桃之夭夭，灼灼其华”起兴，既展现了蓬勃生机，又蕴藏着美好祝福。 夏•荇菜 荇菜，叶片圆润，开金黄色小花，仅生长在洁净的水体中，是南京初夏独特的文学意象。《诗经•关雎》有“参差荇菜，左右流之”之句。 秋•蒹葭 苍苍芦苇，映照出南京城秋日特有的萧疏与诗意。《诗经•蒹葭》以“蒹葭苍苍，白露为霜”营造出清冷悠远的意境。 冬•松柏 松柏耐寒，四季常青，与六朝古都厚重的气质契合。《诗经•天保》以“如松柏之茂，无不尔或承”喻指子孙后代将会不断传承其福泽和荣耀，像松柏那样长青茂盛。 文案组为本次研学活动写了一段宣传语，请你帮忙完善。 桃花灼灼，绽出明媚春光：______；蒹葭苍苍，晕开朦胧秋霜：松柏常青，凝集岁寒清韵……南京四季的草木，每一株都濡养着千年风雅，每一枝都jìn润着古都诗意。我们打开《诗经》，寻草木风华；我们走进自然，读金陵风雅。那些诗中的草木，便在南京的土地上“活”起来了。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①灼灼______ ②jìn_____润 （2）下列成语最适合替换画线短语的一项是（ ） A. 惟妙惟肖 B. 栩栩如生 C. 周而复始 D. 潜滋暗长 （3）根据资料在语段空缺处补写一个句子，使上下文连贯通顺。 （4）资料组又查找了其他描写草木的古诗文进行探究，请你完善。 草木之性 相关诗文 莲•君子之德 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……（周敦颐《爱莲说》） 菊•隐逸之韵 ①______，______。（陶渊明《饮酒》（其五）） 柳•离别之愁 ②______，______。（王维《送元二使安西》） ③______ ④______，______。（请再写出相关的一联） 探究结果：诗人往往会依据草木自身的特质与品性，寄托与之相应的情感或志趣。 （5）近日琵琶湖的荇菜盛开。下列策划组设计的研学活动合适的有（ ）（多选） A. “荇菜与初夏琵琶湖”主题宣传展 B. “琵琶湖荇菜采摘品尝”露营派对 C. “千年荇菜，一城风雅”朗诵大会 D. “荇菜的现代经济价值”调研活动 （6）宣传组发起了“诗赠金陵”活动。请你从“桃花”“荇菜”“蒹葭”“松柏”四个意象中任选其一，创作一首4～6行的小诗。诗行可用“/”隔开。 二、（46分） 2. 阅读下面古诗文，完成问题。 【甲】 题椰子树 [唐]沈佺期 日南①椰子树，香袅出风尘。 丛生调木②首，圆实槟榔身。 玉房九霄露，碧叶四时春。 不及涂林果③，移根随汉臣④。 （选自《全唐诗》） 【乙】 《神异经》曰：“东方荒中有椰木，高三二丈，围丈余，其枝不桥。二百岁叶尽落而生华华如甘瓜。华尽落而生萼，萼下生子，三岁而熟。熟后不长不减，形如寒瓜，长七八寸，径四五寸，萼覆其顶。此实不取，万世如故。取者掐取，其留下生如初。其子形如甘瓜，瓤甘美如蜜，食之令人有泽。不可过三升，令人醉，半日乃醒。木高，凡人不能得，唯木下有多罗树⑤，人能缘得之。一名曰‘无叶’，一名‘倚骄’。”张茂先注曰：“骄，直上不可那⑥也。” （选自贾思勰《齐民要术》） [注]①日南：诗人当时被贬之地，在岭南之南。②调木：高木。③涂林果：石榴。④汉臣：指张骞。张骞出使西域，把涂林果带回了中原。⑤多罗树：棕榈科的高大乔木。⑥可那：即“婀娜”，柔弱的样子。 （1）按要求回答问题。 ①用“/”给下面句子断句（限两处）。 二百岁叶尽落而生华华如甘瓜 ②用现代汉语翻译下面句子。 不可过三升，令人醉，半日乃醒。 （2）小石用表格梳理了诗文中椰子树和椰子的特点。请你帮忙完善。 诗 文 特点 日南椰子树 东方荒中有椰木 ①______ ②______ 形如寒瓜 外形圆实 ③______ ④______ 汁水甘甜 （3）小清朗读诗文时遇到一些困惑。同学们提供的建议不恰当的一项是（ ） A. 读“香袅出风尘”时，“袅”字要读得轻柔绵长，将无形的香气表现得具体可感。 B. 读“不及涂林果”时，“不及”二字应该读得沉重悲凉，读出诗人无法北归之叹。 C. 读“其枝不桥”时，“不桥”二字应该读得高亢上扬，表现枝条向上翘起的样子。 D. 读“人能缘得之”时，“缘”字应该重读，体现人们借助多罗树摘取椰子的不易。 （4）小石为某椰汁饮品拟写了广告语。请参照他的创意，另写一则广告语并说明理由。 广告语：九霄玉露，一饮泽颜 理由：“九霄玉露”化用诗句“玉房九霄露”，“九霄玉露”运用比喻，体现椰汁如天降甘露，突出其清冽珍贵，富有诗意。“一饮泽颜”源于文中“食之令人有泽”，突出椰汁天然的养颜功效。上下句工整，易于传播。 广告语：______；理由：______。 3. 阅读文章，完成问题。 幸福像花椒一样 梁晓声 ①据说，花椒原产自中国。不知还有哪些别国的厨房里也常备花椒？[A]而在咱们中国，花椒用于烹饪的历史可谓久矣。 ②那么，幸福到底是什么？古今中外，莫衷一是。倒是法国作家法朗士在上世纪二十年代，用一篇短篇小说《衬衫》，有意思地表达了他的幸福观。在《衬衫》中，国王病了，而病根是国王觉得自己是最无幸福可言的人。因为他的任何一种愿望，即使在他并没说出口的情况下，往往也被善于察言观色并且一猜一个准的众臣替他实现了。这居然使国王不幸福，真真是现而今躺平主义者们的反面教材。国王不幸福了，举国寡欢：于是请国内名医会诊，一致给出的偏方是——寻找到一个幸福的人，重金买下他的衬衫，让国王终日贴身穿着。那样一来，附着在衬衫上的“幸福的微粒”，不是就会通过汗毛孔被国王的身体吸收了吗？国王的病不是就会好了，就会开始觉得幸福了吗？于是，在全国寻找到一个绝对幸福的人，遂成“国宇”第一要务。但这要务进行得特不顺利。被钦差大臣们认为肯定幸福的人，往细了一说又都不幸福了。我在少年时期读《衬衫》后，便开悟了，明白了这样一个道理——古今中外，没有谁的一生是始终幸福的，“神龟虽寿，犹有竞时”，曹孟德终于权倾朝野，写下以上两句诗时，内心委实是苍凉的。古今中外任何一个人，都只能在人生的某一时期，享受过某一种幸福而已。 ③故所以然，将幸福比作花椒，是相对性的比喻。“幸福”是意象，花椒是实物。早年间尚无“十三香”，对于寻常百姓人家，大料是稀罕的东西。然而花椒，不论谁家，总还是有点儿的。那时的百姓人家，厨房也是象征性的，无非锅台加碗橱而已。有的人家连碗橱也无，只有格板。也没有现如今这许多瓶瓶罐罐；[B]而花椒呢，只不过用纸包起来，这塞那塞的。平日里做萝卜白菜，土豆茄子，是舍不得用的。待到春节，终于要做烦鸡鸭鱼肉了，那纸包才被打开，花椒才派上了用场。 ④不知为什么，在我住的小区，现而今，竟有人于自家窗前的空地上种了几株花椒树。我现他们踏在梯上采摘花椒时，“幸福像花椒一样”这一种联想，不禁在头脑中油然产生。是啊，既然幸福是相对的，是人在自己一生中某些岁月里的感受；既然连国王都有不幸福的时候，对于我们芸芸众生而言，幸福像花椒一样就不是多么蹩脚的比喻了。 ⑤问题是，首先我们每个人有属于自己的那一小包花椒吗？没有花椒的成分，“十三香”都不香了。可，如果有，我们人生的那一小包花椒，它在我们仅仅一次的人生中意味着什么呢？所以我一向对自己年轻的朋友提出建议——为后半段人生着想，努力工作，在某些宜居而又房价便宜的二三线城市先把房产置下。仅将房价贵的大都市当成工作挣钱的所在，可也。而挣钱这事儿，对于百姓人家的儿女，当无高低贵贱之分；倘自己之人生和家庭责任使然，并且体力可支，为了挣较多的钱而流汗受累，不但不必羞耻，在我看来，亦可敬也。术有专攻，技有创新——不论世事多么难料，若谁不但有足以谋生的、不会过时的“一把刷子”，且还有备用的“另一把刷子”，“两把刷子”保人生，那么谁的人生，就有了第二包“花椒”了。普遍而言，父母健康长寿，实乃福分。即使他们没给儿女留下房产和存款，那也应感恩。因为，他们给了儿女用多少钱都买不来的长寿基因。此三项，是我认为的“人生三椒”。若同怀有亲情在，属于中意人生耳。 ⑥至于友情，品质怎样，乃由缘定，不可强求，何必强求？误交了损友，责任终归在自己，再苦自己咽了就是；有了前三包“花椒”护着人生，这可视为人生“坎”而已，谁的人生没有“坎”？ ⑦是的，幸福像花椒一样。花椒只不过是佐料，大厨颠勺离不开花椒，我们的人生离不开佐料。何况，花椒还有药效属性，对于我们，它起码能缓解牙疼，花椒水泡脚也能祛腿寒。当一个人注定和自己无缘的向往和解，断舍离之后，他真正的人生方才开始。当然人的能力有大小，倘无大的能力为国为民做大事；把自己平凡的人生打理好，不给他人添乱，把日子过稳了，也是一种积极的人生态度。 （选自《新民晚报》，有删改） （1）作者建议年轻人要拥有的“人生三椒”有哪些？请根据文章内容梳理概括。 ①_____②_____ （2）文章为什么用大量的笔墨写国王的故事？ （3）结合画线句，品味本文的语言风格。 [A]而在咱们中国，花椒用于烹饪的历史可谓久矣。 [B]而花椒呢，只不过用纸包起来，这塞那塞的。 （4）有同学认为花椒麻辣，将幸福比作花椒不妥。你是否认同？根据文意说明理由。 4. 阅读材料，完成问题。 “弹幕”一词最初起源于炮兵术语，特指战争中一次性发射大量炮弹的现象。随后，“弹幕”一词被引入射击游戏领域，用以描述大量子弹集中射向玩家，形成幕布一般效果的现象。2006年，某网站首创弹幕功能，允许用户在观看视频时实时在视频画面中发表评论。这些评论信息以类似子弹划过屏幕的方式呈现，现代传播学意义上的“弹幕”由此产生。 （某网站《西游记》视频实时弹幕） 在视频网站中开启或关闭弹幕，意味着两种截然不同的观看体验。飞掠而过的弹幕，让视频不再只是被观看的对象，更成为与无数陌生人共同参与、即时回应的文化现场。这种独特的文艺互动形态，其基因深植于中国源远流长的“批点”传统之中——发轫于宋元、鼎盛于明清的文学批点，堪称前印刷时代的大众“弹幕”。弹幕新奇，批点古雅：弹幕飞动于网络空间，批点静默于纸页之间。二者媒介迥异，却共同映射出一种跨越古今的文化心理：不满足于单向、被动的接受，而是通过评论参与文艺再生产，在“共评”活动中寻找共鸣、建构意义。 （选自《从文学批点到弹幕文化》，有删改） ①妙趣横生、金句频出的弹幕固然让人欲罢不能，但“弹”出的问题同样不容忽视。 ②一些弹幕过度同质化，恶意刷屏形成的弹幕墙不仅遮挡画面，影响了观看体验，还容易让真正有意思、有价值的信息被淹没；同时，观众可能会在弹幕中接收到大量零散不连贯的信息片段，而忽略视频本身的内容和情节，无法全身心地投入作品当中。 ③在网络匿名化的“保护”下，部分用户在弹幕中发表过激或不当言论，甚至对他人进行人身攻击。这些语言暴力不仅伤害了被攻击者的感情，影响了其他用户的观看体验，也污染了网络环境，破坏了网络空间的理性讨论氛围，给弹幕文化的健康发展蒙上一层“阴影”。 ④而由于即时性、海量化等特点，目前对弹幕的监管审核存在着一定的难度。怎样才能使弹幕“弹而不乱”，这需要多方面共同努力。 （选自《话由心生》，有删改） （1）下列对材料理解和分析不正确的一项是（ ） A. 现代传播学意义上的“弹幕”是用户观看视频时发表的如子弹划过屏幕的实时评论。 B. 文学评点和弹幕载体不同，年代各异，但它们都是一种理性讨论、文艺互动的形态。 C. 弹幕兴盛的原因之一是技术革新赋予了大众以“共评”活动参与文艺再生产的可能。 D. 观众不喜欢弹幕的主要原因是很多弹幕都在无脑复读或者透露剧情，影响观看体验。 （2）按要求回答问题。 ①结合某网站《西游记》视频的实时弹幕，揣摩弹幕发送者的不同心理。 ②妙趣横生、金句频出的弹幕固然让人欲罢不能，但“弹”出的问题同样不容忽视。（理解句中加点的“弹”字的含义） （3）校园小记者就“如何能让弹幕成为网络世界的一道风景线”这一问题采访你。请根据材料回应。 名著阅读。（5分） 5. 当书读到最后一页时，我们常常会发现最珍贵的不是知道故事的结局，而是在阅读过程中自己随书起伏的心境。请根据你的阅读经历，任选一本初中必读名著谈谈体会，80字左右。 三、（54分） 6. 根据情境，完成口语交际任务。要求：①语言得体，条理清晰；②80字左右。 “五一”期间，语文老师布置了“岁月如歌——我们的初中生活”专题学习活动任务。妈妈说：“马上快中考了，这个活动太浪费复习时间了。”对此，你将如何应对？ 7. 根据下列情境，按照要求写作。 今天，学校食堂准备了一道特色菜——辣子鸡。看到菜里红彤彤的辣椒，小石说：“我喜欢吃辣椒，因为辣得过瘾。”小清说：“我讨厌吃辣椒，因为辣得难受。”老师觉得他们的对话很有意味，引人深思，于是组织大家进行讨论。 请写一篇不少于600字的发言稿参与讨论。你可以分享故事。也可以表达看法。发言稿中不得出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $