期末课外阅读精练-2025-2026学年语文二年级下册统编版

**基本信息** 聚焦二年级下册期末课外阅读，以多篇短文为载体，覆盖文本结构、信息提取、内容理解等基础阅读能力，题型设计梯度分明，注重语言运用与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |文本结构认知|2题（如自然段/句子数量）|基础识记，依据标点/格式判断|从文本基本构成入手，建立阅读框架| |信息提取与辨析|8题（如画句子、选词填空）|定位原文信息，进行比对筛选|由浅入深，培养精准提取关键信息能力| |内容理解与价值判断|10题（如选择、简答）|结合文本分析原因、概括道理|提升逻辑思维，渗透文化自信与审美创造|

期末课外阅读精练-2025-2026学年语文二年级下册统编版（2024） 绿孔雀的“百鸟之王”自荐书 “百鸟之王”得___________。大家请看，我的头顶有一簇（cù）直立的羽冠。再看我的面部，以蓝绿色为底色，眼周深蓝并有上挑的斑纹；脸颊处有鲜亮的鹅黄色肌肤。再看我颈部的羽毛，翠绿翠绿的，呈鱼鳞状，在阳光的照射下好似传说中的龙鳞，因此我们绿孔雀也被称为“龙鸟”。最让我自豪的还是我的尾屏（píng）异常艳丽、光彩夺目。 “百鸟之王”得___________。绿孔雀是中国的原生物种，在敦煌（dūn huáng）莫高窟的壁画上，明清两代的三品文官官袍上都有我们的身影。除此之外，文人墨客还喜欢以我们为素材进行创作呢。 “百鸟之王”得________________。每天清晨我醒来以后，先抖动和梳理羽毛，再下树活动。雾气弥漫的清晨，我悄悄来到河边，喝水、理羽梳妆，再结队到树林里去觅食。中午时分，阳光强烈，我就躲到树荫里休息一会儿。等凉爽一点，我再开始四处觅食。当黄昏降临时，我会飞回树林，躲在密枝浓叶中呼呼大睡。 1．短文共有__________个自然段，第一自然段有_______________句话。 2．绿孔雀为什么被称为“龙鸟”？用“____”在文中画出来。 3．将下面的句子填入文中横线处。（填序号） ①生活规律，带头健康生活   ②有光鲜亮丽的外表   ③有深厚的文化底蕴（yùn） 4．下面符合绿孔雀外形的语句有（多选，填序号）（     ） A．直立的羽冠 B．颈部翠绿的羽毛，呈鱼鳞状 C．眼周浅蓝并有上挑的斑纹 D．脸颊处有鲜亮的鹅黄色肌肤 5．读完第三自然段，我知道绿孔雀在________（地点）睡觉；它们一般不在_______________（时间）和___________（时间）活动。 6．你觉得还有哪种鸟可以做“百鸟之王”？说说你的理由。 _____________ 课外直通车。 彩虹色的画笔 ①在一个宁静的小山村，住着个叫朵朵的小女孩。她特别喜欢画画，可家里穷，只有一支又旧又短的铅笔。一天暴雨过后，天边挂起了绚丽的彩虹。朵朵看得入了迷，幻想着要是能用彩虹的颜色画画，那该多好。突然，一道光闪过，一支彩虹色的画笔出现在她眼前。 ②朵朵又惊又喜，拿起笔轻轻一画，神奇的事情发生了！画的花朵在她面前绽放。画的果树瞬间结满果实，香气四溢。 ③村里的小伙伴们知道后，都跑来请朵朵帮忙。乐乐想要一双新鞋子，一双崭新的运动鞋就出现在乐乐脚上。彤彤想要漂亮的裙子，眨眼间，一条彩虹色的裙子就穿在了彤彤身上。 ④可不久后，大家发现画笔的颜色越来越淡。原来，自私使用魔法会让它失去力量。朵朵很自责，小伙伴们安慰她一起想办法。大家决定用画笔为村子做好事，一起画了坚固的堤坝、宽阔的道路。 ⑤随着善举增多，画笔的颜色渐渐恢复，还变得更加鲜艳。小山村在大家的努力下，变得越来越好。 7．短文中“漂亮”的“漂”读作__________，“漂”在“漂流”中应读作__________。 8．根据短文内容，将下面的短语补充完整。 ( )的彩虹            ( )的道路 9．画笔的颜色为什么越来越淡？（　　） A．画笔坏掉了。 B．画的太多了，要用完了。 C．小伙伴们偷偷用了。 D．自私使用会让它失去力量。 10．从短文中，你学到了什么道理？ ________________ 两颗种子 ①从前，有两个少年，他们都有美好的理想。 ②“怎样才能实现理想呢？”两个少年去请教一位老人。 ③老人给他俩一人一颗种子，说：“这是普通的种子。谁能找到保存它最好的办法，谁就能找到实现理想的途径。” ④几年以后，老人要他俩谈谈种子的保存情况。 ⑤第一个少年打开盒子，揭开蒙在上面的绸缎 (duàn)，说：“我把种子好好地收藏(cáng zàng)起来，整天守候着它。”老人一看，种子还是原来的样子，就摇了摇头。 ⑥第二个少年脸晒黑了，两手长了老茧。他指着漫山遍野的庄稼，兴奋地说：“老爷爷，我把种子种(zhǒng   zhòng)在地里，不断耕种，收获一年比一年多呢！” ⑦老人听完，高兴地说：“孩子，理想就和这种子一样，只是守着它，它不会长大，只有用汗水浇灌它，才能变成丰硕的果实！” 11．选择正确的读音，打上“✔”。 12．请在文中找到合适的词语填空。 ( )的庄稼    ( )的果实 13．两个少年都得到了一颗种子，第一个少年把种子________________________，第二个少年把种子_______________________________。 14．第二个少年跟老爷爷说话时为什么那么兴奋？（     ） A．因为他把种子收藏得很好。 B．因为他找到了实现理想的方法。 C．因为田地里的收成很好。 15．听了老人说的话，你有什么想法，结合生活，请用一两句话写一写。 _____________________________________ 读短文，完成练习。 泥泥狗 ①在庙会上，我看到了一种通体漆黑的泥玩具，形状像狗，又像猴，还有的像独角兽……据卖货人说，这些泥玩具统称“泥泥狗”。 ②这些泥泥狗，个个都带哨子，一吹就响。这些哨子有的安在嘴巴上，有的安在尾巴上，有的安在屁股上。 ③泥泥狗的色彩也是极为独特的，在众多的泥玩具里，一眼就能发现它。因为只有它，是在乌黑的底色上勾画出大红、大绿、雪白、浅黄的彩绘。 16．泥泥狗的形状像什么？用“◯”在文中圈出来。 17．下列哪些是文中泥泥狗的特点？（    ） ①形状多样  ②身上带着哨子  ③响声大  ④色彩独特 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 18．从短文中，我们可以看出作者非常（     ）泥泥狗。(填序号) A．喜欢 B．害怕 C．讨厌 19．读完短文，你喜欢泥泥狗吗？说说原因。 _________________________________________ 阅读短文，按要求回答问题。 谁最美 今天，森林公园里召开“谁最美”的比赛（sài）大会。一清早，大家向赛场走去。 忽然，大家发现小山羊家失火了。梅花鹿怕烧坏它的花衣服，吓得躲了起来。小狐狸怕烧坏它的皮大衣，悄悄地溜走了。 大熊猫急急忙忙地跑过去，勇敢地冲进屋里，救出了小山羊。它自己的眼圈儿却被烟火熏（xūn）黑了，身上烧出一块块黑印子。 会上，大象当着大家的面宣布：大熊猫最美。 从这以后，大熊猫不管走到哪儿，人们都十分喜爱它。 20．短文一共有( )个自然段。 21．看见着火，梅花鹿和小狐狸是怎么做的？请用“______”画出来。 22．大熊猫“眼圈儿被烟火熏黑，身上烧出黑印子”的原因是（   ） A．参加“谁最美”比赛时不小心摔倒 B．勇敢冲进火场救小山羊 C．帮小山羊家打扫卫生时弄脏的 D．和其他动物打闹时受伤 23．你同意大象宣布的结果吗？为什么？ _________________ 我会阅读短文完成练习。 家乡 ①放寒假了，小熊和小猫各自回到了自己的家乡。 ②小熊的家乡在寒冷的北方。那儿已经下起了鹅毛大雪，大树披上了银色的大衣，麦苗盖上了雪白的被子。大地是白的，房子是白的⋯⋯多美的银色世界啊！小朋友们穿着暖和的衣裳，有的在堆雪人，有的在打雪仗，还有的在溜冰，玩得热火朝天。 ③小熊写信告诉小猫：“亲爱的小猫，我的家乡是银色的，我很热爱我的家乡，欢迎你来我的家乡做客。” ④小猫的家乡在温暖的南方。那儿到处是鲜花，有黄色的菊花，有粉色的异木棉，有紫色的蝴蝶花⋯⋯多美的彩色世界啊！小朋友们有的在草丛中捉迷藏，有的在小河边放风筝，还有的在树林里玩游戏，真开心呀！ ⑤小猫也写信告诉小熊：“亲爱的小熊，我的家乡是彩色的，可美了呢，你来我的家乡做客吧！” 24．从文中选择合适的词填在括号里，再照样子写一个。 例：捉迷藏 ( )风筝       ( )游戏       ( )雪仗        ___________ 25．根据短文内容选一选，正确的画“√”。 小熊的家乡在（北方  南方），小猫的家乡很（温暖  寒冷）。 26．第二自然段中加点词“热火朝天”的意思是（   ）。 A．气温高 B．天气热得像火一样 C．热情高，很欢快 27．小猫为什么说自己的家乡是“彩色的”?请你在文中用“——”画出相关语句。 28．小熊和小猫之间的故事，带给你的启示是（   ）。 A．自己的家乡永远是最美的，别人的家乡比不上。 B．冬天我们可以去南方旅行，北方太冷了不合适。 C．不同的地方有不同的美，我们要学会互相欣赏。 课外阅读。 小猴比本领 动物运动会上，小猴荣获爬竿冠军。 在回家的路上，小猴一会儿拍拍小松鼠的肩膀，一会儿向小白兔眨眨眼睛，看到小熊，他使劲摇晃着胸前的奖章，大声说道：“瞧瞧，瞧瞧，认识这东西吧！知道我的（本领  功夫）有多大了吧！”这时，路边有一位姑娘实在看不下去了，“喂！爬竿冠军，这里有根竹竿，你来爬爬看！”她朝小猴喊道。小猴这才注意到那位姑娘。她长得又瘦又长，可怜的小叶片薄薄的，简直可以称得上弱不禁风，在她身旁有根筷子般粗细的竹竿。“就……就爬这玩意儿？”小猴犯了难，“这么细的竹竿，我可不行。”小猴只好打了退堂鼓。 “看我的吧！”那姑娘一边说一边轻盈地跳起舞来。姑娘的衣袖在微风里摇摆着、旋转着，姑娘柔软的腰身随着旋转慢慢地（缠  绑）在竹竿上了，而且还越缠越高，小猴看得目瞪口呆。 “这位美丽能干的姑娘叫什么名字？”小猴悄悄地问小白兔。“叫牵牛花。”小白兔回答道。 小猴红着脸说：“今天我才知道什么叫天外有天，以后我（再  在）也不敢骄傲了。” 29．这篇短文共有( )个自然段，最后一个自然段是( )说的话。 30．短文中的“姑娘”指的是( )。在文中有一个四字词语表示非常惊讶，这个词语是( )。 31．用“\”划去括号中不合适的字词。 32．根据短文内容，选择正确的答案。 （1）小猴一会儿拍拍小松鼠的肩膀，一会儿向小白兔眨眨眼睛，是因为( ) A．小猴很好动    B．小猴很喜欢他们    C．小猴心里很得意 （2）小猴认为这个姑娘是个能人，是因为( ) A．她是个姑娘    B．她会跳舞   C．她能在筷子般粗细的竹竿上表演爬竿 33．读完这篇短文，你学到了什么道理？ _______________ 阅读短文，完成练习。 水娃娃回家 ①金色的太阳照耀着雪山，“叮咚”，一个水娃娃从山上跳了下来。 ②水娃娃顺着山往下跑，她看见了一条欢快的小溪流。小鹿喜欢在水里洗澡，想请水娃娃留下来。小鹿说：“我给你红花，我给你绿草……”水娃娃回答说：“谢谢你，可是我想念我的海洋妈妈！” ③水娃娃继续向前跑，她看见一条平缓的河流。青蛙喜欢在河里游泳，想请水娃娃留下来。青蛙说：“我给你荷叶，我给你柳梢……”水娃娃回答说：“谢谢，可是我想念我的海洋妈妈！” ④水娃娃继续向前跑，她看见了一个美丽的湖泊。青鱼喜欢在湖里划水，想请水娃娃留下来。青鱼说：“ ”水娃娃回答说：“谢谢你，可是我想念我的海洋妈妈！” ⑤水娃娃跑呀跑，跑呀跑，终于回到了海洋妈妈的怀抱。 34．在短文中找出合适的词语填到括号里。 ( )的太阳  ( )的溪流   ( )的河流   ( )的湖泊 35．水娃娃在回家的路上遇到了________、_______和_______，他们都想让水娃娃留下来，可是水娃娃没有答应，因为它______________________。 36．仿写词语。  跑呀跑    _____________    _____________   37．第4自然段中，青鱼会怎么说？请你仿照小鹿和青蛙的话在横线上填写合适的内容。 38．读了短文，你认为水娃娃回家一路上的心情是（       ） A．伤心的 B．坚定的 C．害怕的 39．水娃娃最终回到了哪里？海洋妈妈会对她说些什么？ ___________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末课外阅读精练-2025-2026学年语文二年级下册统编版（2024）》参考答案 1． ３/三 5/五 2．再看我颈部的羽毛，翠绿翠绿的，呈鱼鳞状，在阳光的照射下好似传说中的龙鳞，因此我们绿孔雀也被称为“龙鸟”。 3．②③① 4．ABD 5． 树林 中午时分 黄昏降临后 6．我觉得丹顶鹤可以做“百鸟之王”，因为它姿态优雅，羽毛洁白，头顶红冠鲜艳，在传统文化里象征长寿、高洁，深受人们喜爱。 【导语】这是一篇适合小学语文低学段的优质科普阅读文本，采用第一人称“自荐书”的拟人化写法，新颖生动，趣味性强。文本结构清晰，依次从外形特点、文化价值、生活习性三个维度介绍中国原生绿孔雀，知识性与趣味性兼具。 【详解】1．自然段是指文章里另起一行、开头空两格的一段话。文章有3个开头空两格的段落，所以是3个自然段。 句子以句号、问号、感叹号结尾。第一自然段里有5个这样的标点，所以是5句话。 2．结合第一自然段“因此我们绿孔雀也被称为‘龙鸟’”，可知本句话前面部分就是绿孔雀被称为“龙鸟”的原因，用“____”画出来即可。 3．第一自然段写绿孔雀的羽冠、面部、羽毛、尾屏，是外形，对应②有光鲜亮丽的外表。 第二自然段写壁画、官袍、文人创作都有绿孔雀的身影，是文化相关，对应③有深厚的文化底蕴。 第三自然段写绿孔雀清晨、中午、黄昏的作息，是生活规律，对应①生活规律，带头健康生活。 综上所述，依次填入的序号是②③①。 4．A． 结合第一自然段“我的头顶有一簇直立的羽冠”可知，该项符合； B．结合第一自然段“再看我颈部的羽毛，翠绿翠绿的，呈鱼鳞状”  可知，该项符合； C．结合第一自然段“眼周深蓝并有上挑的斑纹”可知，绿孔雀眼周是深蓝的，并不是浅蓝，该项不符合； D．结合第一自然段“脸颊处有鲜亮的鹅黄色肌肤”可知，该项符合。 5．结合第三自然段“中午时分，阳光强烈，我就躲到树荫里休息一会儿”和“当黄昏降临时，我会飞回树林，躲在密枝浓叶中呼呼大睡”可知绿孔雀在树林的密枝浓叶中睡觉，一般不在中午时分和黄昏降临后活动。 6．本题为开放性题目，言之成理即可。可以从鸟的外观、文化寓意、习性等方面说明理由。 示例：我觉得雄鹰可以做“百鸟之王”，它勇猛矫健，视力敏锐，飞行能力强，常被视为力量与自由的象征。 7． piào piāo 8． 绚丽 宽阔 9．D 10．我们不能自私，要多做好事，帮助他人，这样不仅能让别人幸福，自己也会有收获。 【导语】这是一篇适配小学生的清新童话，围绕神奇的彩虹画笔展开，情节线索清晰：小女孩朵朵获神笔，起初满足私人需求让神笔褪色，后来集体行善让神笔重焕光彩，小山村也越来越好。故事把“奉献助人才能实现价值”的道理藏在奇幻设定里，不生硬说教，童真又有正向引导性。 【详解】7．注意区分多音字“漂”的读音。 8．从第①段“天边挂起了绚丽的彩虹”中可得出答案：绚丽； 从第④段“一起画了坚固的堤坝、宽阔的道路”中可得出答案：宽阔。 9．直接定位第④自然段：“可不久后，大家发现画笔的颜色越来越淡。原来，自私使用魔法会让它失去力量。” A选项“画笔坏掉了”、B选项“画太多用完了”、C选项“小伙伴偷偷用了”，原文都没有提到；D选项和原文句子完全对应。 10．用画笔满足个人私欲时，画笔变暗淡；大家一起用画笔为村子做好事时，画笔恢复鲜艳，村子也越来越好。所以道理要围绕“自私的坏处”和“行善、集体的好处”来写，结合故事内容，语言通顺即可。 示例：我们不能自私地使用自己的能力或资源，要多为他人、集体做好事；只有心怀善意、互帮互助，才能让美好延续，让生活变得更好。 11．cáng    zhòng 12． 漫山遍野 丰硕 13． 好好收藏起来，整天守候着它 种在地里，不断耕种 14．B 15．理想不能只空想，要脚踏实地付出努力，比如我想当上体育课代表，就要坚持锻炼身体提高能力才行。 【导语】这是一篇寓意鲜明的短篇寓言故事，以种子喻理想，通过两个少年截然不同的做法形成对比，把“实现理想不能空想”的抽象道理具象化。故事叙事简洁，贴近孩童认知，不生硬说教，以小见大，自然传递出“唯有耕耘才能收获理想”的正向价值观，很适合作为启蒙阅读文本。 【详解】11．注意区分易错多音字“藏”“种”的读音。 12．第⑥段原句：“他指着漫山遍野的庄稼，兴奋地说”，直接提取修饰“庄稼”的漫山遍野。 第⑦段原句：“只有用汗水浇灌它，才能变成丰硕的果实”，直接提取修饰“果实”的丰硕。 13．第⑤段明确写了第一个少年的做法：“我把种子好好地收藏起来，整天守候着它”，整理后就是答案。 第⑥段明确写了第二个少年的做法：“我把种子种在地里，不断耕种，收获一年比一年多呢”，整理后就是答案。 14．A．“把种子收藏得很好”是第一个少年的做法，和第二个少年无关，排除； B．结合老人开头说的规则“谁能找到保存它最好的办法，谁就能找到实现理想的途径”，第二个少年通过耕种得到了更多收获，验证了自己找对了方法，因此兴奋，符合文意； C．“收成很好”只是表面结果，故事的核心是两个少年寻找“实现理想的方法”，种子只是理想的喻体，排除。 15．本文的核心主旨是：理想就像种子，只会空想守候不会成长，唯有脚踏实地努力实践，才能收获成果，答题只要扣住这个主旨，结合自己的学习、生活经历，言之有理即可。 示例：理想不能只停留在空想，只有付诸行动、努力付出才能实现。比如我想提升数学成绩，不能只天天想着“我要考高分”，要每天认真整理错题、练习题型，一点点积累才能实现目标。 16． 17．B 18．A 19．喜欢，因为泥泥狗形状有趣、色彩鲜艳，还能吹响哨子。 【导语】这是一篇适配小学低段的民俗题材阅读短文，篇幅短小，脉络清晰。短文顺着见闻顺序，依次介绍了传统手作泥泥狗的外形样貌、带哨设计与独特色彩，语言浅白晓畅，既向小读者普及了民间手工艺知识，自带文化传播价值，也契合低段阅读考察信息提取能力的命题需求，选材十分恰当。 【详解】16．原文第①段“形状像狗，又像猴，还有的像独角兽……据卖货人说，这些泥玩具统称“泥泥狗””，可直接定位找到题目要求的内容，提取对应词语即可 17．①形状多样：原文第①段提到泥泥狗有狗、猴、独角兽等多种不同造型，符合文意，该特点正确。 ②身上带着哨子：原文第②段明确写明这些泥泥狗，个个都带哨子，符合文意，该特点正确。 ③响声大：原文仅提到泥泥狗的哨子一吹就响，并没有提及“响声大”的描述，属于无中生有，该特点错误。 ④色彩独特：原文第③段开头直接点明泥泥狗的色彩也是极为独特的，符合文意，该特点正确。 因此正确选项为①②④。 18．全文作者细致生动地介绍了泥泥狗的外形、构造、色彩特点，描写带着新鲜感与欣赏感，全文没有体现害怕、讨厌的负面情绪，因此可以看出作者非常喜欢泥泥狗。 19．本题为开放题，只要明确给出自己的观点，再结合文章内容或者个人认知给出合理原因即可，没有固定标准答案。 示例：我喜欢泥泥狗。它是非常有特色的传统民间手工艺品，造型多样有趣，还带哨子一吹就响，乌黑底配上鲜艳的彩绘风格特别，很吸引人。 20．5/五 21．梅花鹿怕烧坏它的花衣服，吓得躲了起来。小狐狸怕烧坏它的皮大衣，悄悄地溜走了。 22．B 23．同意。因为美不只看外表，大熊猫不顾危险勇敢救小山羊，它的心灵最善良美好，所以大熊猫才是最美的。 【导语】这是一篇主题鲜明、适合低龄学生的寓言式小故事，用简单情节传递了清晰的价值导向：真正的美是心灵美，而非外在皮囊。文章巧用对比，以梅花鹿、小狐狸的自私退缩，衬托大熊猫舍己救人的勇敢善良，情节简短起伏自然，不生硬说教，寓教于乐，十分契合小学语文阅读的启蒙定位。 【详解】20．自然段的划分规则是开头空两格即为一个新自然段，依次数出本文共5个自然段。 21．根据题干要求，定位到原文第二段，就能找到描写梅花鹿和小狐狸做法的对应语句。 22．原文第三段明确说明：大熊猫冲进火场救小山羊，才被烟火熏黑了眼圈、烧出黑印，因此选B。 23．本文主旨是心灵美比外表美更重要，大熊猫勇敢善良的品质才是真正的美，因此同意大象的判定，然后结合故事的主旨写出原因即可。 示例：同意。因为真正的美不是漂亮的外表，而是勇敢善良、乐于助人的内心。大熊猫不顾危险救助小山羊，拥有美好的心灵，所以它最美。 24． 放 玩 打 踢毽子 25．北方，温暖 26．C 27． 那儿到处是鲜花，有黄色的菊花，有粉色的异木棉，有紫色的蝴蝶花 ⋯⋯ 多美的彩色世界啊！ 28．C 【导语】这是一篇适配小学低段的启蒙阅读短文，特点鲜明： 结构清晰，以小熊、小猫的视角，对比呈现北方冬日银装素裹、南方冬日花开多彩的不同地域风貌，条理分明。 语言浅白童趣，立意正向，既适配基础阅读能力考察，又传递了「不同地方有不同美」的观念，暗含热爱家乡、欣赏差异的情感引导。 【详解】24．从短文中提取对应搭配：第④段有“有的在小河边放风筝”，“风筝”搭配“放”；还有“有的在树林里玩游戏”，“游戏”搭配“玩”；第②段提到“有的在打雪仗”，所以“雪仗”搭配“打”；“捉迷藏”是“动词+名词”结构，仿写时也要按照这个结构。 示例：踢足球、拍皮球 25．第②段第1句话明确写了“小熊的家乡在寒冷的北方”，所以小熊家乡在北方。 第④段第1句话提到“小猫的家乡在温暖的南方”，所以小猫家乡很温暖。 26．热火朝天是形容兴致高昂、气氛热烈，文中指小朋友玩得十分开心。结合第②段“小朋友们穿着暖和的衣裳，有的在堆雪人，有的在打雪仗，还有的在滑冰，玩得热火朝天”，这里“热火朝天”是形容小朋友们玩耍时欢快、热情的状态，符合语境。 27．文中第④段第2句话通过描写家乡不同颜色的鲜花，体现出家乡是“彩色的”。 28．小熊的家乡是银色的雪景美，小猫的家乡是彩色的鲜花美，他们都欣赏自己的家乡也欢迎对方来体验，体现了不同地方有不同美，要互相欣赏，符合文意。 29． 5/五 小猴 30． 牵牛花 目瞪口呆 31．功夫  绑  在 32． C C 33．人外有人，天外有天，不能因为取得一点成绩就骄傲自满，要虚心学习别人的长处，正视自己的不足。 【导语】这篇寓言小故事，篇幅短小结构清晰，用拟人化手法塑造了骄傲的小猴、低调出彩的牵牛花两个形象，情节简单有起伏，从小猴夺冠炫耀到受挫醒悟，自然带出“天外有天，不能骄傲”的道理，不生硬说教，寓教于乐。 【详解】29．自然段的划分标准是每段开头空两格，数下来本文一共5处开头空两格，所以是5个自然段；结合“小猴红着脸说：”可知，最后一个自然段是小猴子说的话。 30．结合第四段“‘这位美丽能干的姑娘叫什么名字？’小猴悄悄地问小白兔。‘叫牵牛花。’小白兔回答道。”可知，“姑娘”指的是“牵牛花”。原文写“小猴看得目瞪口呆”，“目瞪口呆”意思是愣住说不出话，用来形容十分惊讶。 31．“本领”指技能、本事；“功夫”多指花费的时间或武术。句子说的是小猴在炫耀自己爬竿的本事，所以划去“功夫” 缠：轻柔地环绕、缠绕，自然贴合物体。绑：用绳索用力捆扎，带有束缚之意。文中写牵牛花顺着竹竿生长，是轻柔环绕向上攀爬，不是用力捆住，所以用“缠”，划去“绑”。 再：表示又一次、从此以后。在：表示存在、位置、正在。“再也不敢”是固定搭配，意思是从今往后都不敢骄傲，符合小猴认错的心情，所以划去“在”。 32．（1）结合原文“小猴荣获爬竿冠军”“使劲摇晃着胸前的奖章”，还到处炫耀自己厉害。他拍拍松鼠肩膀、向小白兔眨眼睛，这些动作都是夺冠后内心洋洋得意、骄傲自大的表现。 （2）结合原文小猴觉得“这么细的竹竿，我可不行。”，直接打了退堂鼓；而牵牛花能柔软的腰身随着旋转慢慢地缠在竹竿上了，而且还越缠越高。小猴做不到的事情，牵牛花轻松做到，因此小猴觉得这位姑娘十分能干。 33．结合全文内容，小猴拿到爬竿冠军后骄傲炫耀，看到原文中牵牛花拥有自己比不上的本领后，才意识到自己的不足，说出再也不敢骄傲的心里话。这个故事借小猴的经历告诉我们，每个人都有自己的长处，永远不要轻视他人，时刻保持谦虚。 示例：做人不能骄傲自大，要明白天外有天、人外有人，取得成绩不能沾沾自喜，待人做事要谦虚低调。 34． 金色 欢快 平缓 美丽 35． 小鹿 青蛙 青鱼 想念她的海洋妈妈 36． 跳呀跳 游呀游 37．我给你水草，我给你贝壳…… 38．B 39．水娃娃最终回到了海洋妈妈的怀抱。海洋妈妈会对她说：“水娃娃，你真是一个勇敢、有毅力的孩子！” 【导语】这篇童话《水娃娃回家》以拟人化的手法，通过水娃娃的归家之旅展现了自然界的循环之美。文章结构精巧，采用三段式重复叙事（小溪、河流、湖泊），既形成韵律感，又强化了“回归海洋”的主题。语言清新明快，动词“跳”“跑”等赋予水以童趣，而小动物们的挽留对话则暗含不同水域的生态特征。结尾“海洋妈妈的怀抱”的意象温暖动人，巧妙传递了“万物归源”的自然哲理。全文犹如一首水的散文诗，在童真叙事中完成科普启蒙。 【详解】34．本题考查词语搭配。 从第①段“金色的太阳照耀着雪山”可得出“金色的太阳”。 从第②段“她看见了一条欢快的小溪流”可得出“欢快的溪流”。 从第③段“她看见一条平缓的河流”可得出“平缓的河流”。 从④段“她看见了一个美丽的湖泊”可得出“美丽的湖泊”。 35．本题考查对文章内容的理解。 第②段“小鹿喜欢在水里洗澡，想请水娃娃留下来”、第③段“青蛙喜欢在河里游泳，想请水娃娃留下来”、第④段“青鱼喜欢在湖里划水，想请水娃娃留下来”可知，水娃娃在回家的路上遇到了“小鹿、青蛙、青鱼”，他们想让水娃娃留下来。 从第④段水娃娃的回答：“谢谢你，可是我想念我的海洋妈妈！”可知，水娃娃没答应的原因是想念她的海洋妈妈。 36．本题考查词语仿写。 示例“跑呀跑”是ABA式的词语，中间的“呀”舒缓语气，第一个字和第三个字相同，且都是动词，这个动词可以是常见的，与生活息息相关的，按照“动词呀动词”的结构来写。可以是“走呀走、跳呀跳、飞呀飞”。 37．本题考查句子仿写的能力。 首先分析小鹿和青蛙的话的句式特点。 第②自然段“小鹿说：‘我给你红花，我给你绿草…… ’”，第 ③自然段“青蛙说：‘我给你荷叶，我给你柳梢……’”可以看出它们的句式都是“我给你+名词，我给你+名词……”，且名词是与它们所处环境相关的物品。 青鱼生活在湖泊里，湖泊里常见的事物有卵石、水泡、水草等。仿写时，需要选择与湖泊相关的名词，按照“我给你+名词，我给你+名词……”的结构来写。 例如：“我给你卵石，我给你水泡……”。 38．本题考查人物形象分析。 文章开头水娃娃从山上跳下来，一路向前跑，遇到小鹿、青蛙、青鱼的挽留，都以“想念我的海洋妈妈”为由拒绝，始终坚持向前跑，最终回到海洋妈妈的怀抱。这体现出她目标明确，不被外界诱惑所动摇，一直坚持自己的方向，所以水娃娃是个执着、坚定的孩子。 故选B。 39．本题考查开放性作答。 从第⑤段“水娃娃跑呀跑，跑呀跑，终于回到了海洋妈妈的怀抱。”可知，水娃娃最终回到了海洋妈妈的怀抱。 海洋妈妈说的话需要结合水娃娃的行为特点来写。水娃娃在回家的路上一路克服困难，一直坚持，所以海洋妈妈对她说的话应包含赞美。比如赞扬她的勇敢、坚持、执着等。示例“水娃娃，你真是一个勇敢的孩子！” 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $