第42讲第2课时 近代以来中国的官员选拔与管理 课件--2027届高三历史统编版选择性必修1一轮复习

该高中历史高考复习课件聚焦“近代以来中国官员选拔与管理”核心考点，依据课程标准“认识制度变革在社会转型中的作用”要求，系统梳理晚清科举废除、民国文官制度、新中国干部与公务员制度三大阶段，通过考点权重分析明确“科举制废除的影响”“民国选官特点”等高频考点，归纳材料分析、比较归纳等常考题型，体现高考备考的针对性。 课件亮点在于“史料实证+真题演练+素养提升”的复习模式，如以袁世凯《立停科举推广学校折》为史料，引导学生运用历史解释分析科举废除的多重原因，结合2025年江苏高考“教育嬗变”题，示范“时空定位—史料解读—结论推导”的答题技巧，培养时空观念和史料实证素养。真题研习板块提供4道最新高考题及深度解析，助力学生掌握得分关键，教师可据此精准指导复习方向。

中外历史纲要(下) 选择性必修1　国家制度与社会治理 第十五单元　官员的选拔与管理 第42讲　官员的选拔与管理 第2课时　近代以来中国的官员选拔与管理 主干梳理 · 理思路 考点探究 · 释难点 真题研习 · 立标杆 课标定位 · 明考向 课标定位 · 明考向 返回导航 课程标准 了解近代以来中国官员选拔与管理制度的变革，认识其在社会转型中的作用 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 主干梳理 · 理思路 返回导航 一、晚清选官制度的变革 1．科举制度的变化 (1)背景：西学的传播和洋务运动的开展。 (2)表现 ①1898年，清政府加设经济特科，选拔经时济变之才。 ②废八股，改试______，以时务策命题。 ③戊戌变法失败后，所有考试悉照旧制。 ④1901年，各省书院一律改为大学堂，各府、州、县学改为中小学堂，并多设蒙养学堂。 ⑤________年起，科举制度正式被废除。 策论 1905 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 2．选官制度改革 (1)新政开始后，规定凡学堂考试合格毕业者，均给予贡生、举人、进士等出身，成绩优秀者可以“酌加擢用，优予官阶”。 (2)1904年，清政府颁布《奏定学堂章程》，统一全国学制，______ ______制度正式设立。 (3)1904年后，清政府又确立了留学毕业生选官制度，每年举行一次归国留学生考试，结果分最优、优、中三等。 (4)1905年后，____________和_________________一直是清政府官员选拔的主要方式。 学堂 选官 学堂选官 留学毕业生选官 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 〔概念阐释〕 蒙养学堂 属于小学阶段，中国近代的蒙养学堂是新式学堂，它打破了过去蒙学单个授课模式，实行集体上课；学习内容也与过去只教识字、古文等不同，有算学、格物等现代学科。20世纪初，纳入学制。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 二、民国时期的官员选拔制度 1．南京临时政府时期 (1)依据：孙中山的文官考试思想。 (2)内容 ①在官员选拔方面，以______制度为主，国家建立_________，主管人才的选拔和任用。 ②完善国家政治制度，建立______的培养、任用、监察等方面的运行机制。 (3)意义：奠定了近代中国______制度的基础，对日后民国______制度建设产生重要影响。 考试 考试院 文官 文官 文官 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 2．北洋政府时期 (1)北洋政府时期，选拔官员主要采用考试和甄别两种方式。 (2)________年颁布了《文官考试法草案》等法案，标志着文官考试制度的建立。 (3)甄别是指对已经在文职官位上工作的人，通过各种检验、调查、检查等决定其能否留任。这是旧人事制度向现代文官制度转变的一个重要措施，意在保持行政的连续性与稳定性。 1913 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 3．南京国民政府时期 (1)1929年国民政府制定《公务员任用条例》，1933年颁布《公务员任用法》。 (2)公务员选任由考试院负责，“所有公务员均须依法律，经考试院考选、铨叙，方得任用”。 (3)1929年，国民政府公布第一部《考试法》，允许女子参加考试，具有更强的开放性和平等性。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [拓展]概括民国时期官员选拔制度的特点 (1)选拔方式上，以考试方式选拔官员(另有甄别方式)，是民国时期官员选拔制度的主体。 (2)孙中山的文官考试思想对民国官员选拔制度影响深远。 (3)继承与发展，渐进变革。 (4)国民政府正式(或开始)建立了公务员制度。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 〔概念阐释〕 国民政府的甄别制度 甄别是南京国民政府在建立初期为推行新的文官制度，统一人事管理权，消除中央和地方机关的混乱状况，对旧时的留存官吏进行的审查和淘汰。甄别的标准，主要依靠资格评判和成绩参考两部分来确定。甄别主要是对舞弊官员起到警示作用。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 三、中华人民共和国的干部制度和公务员制度 1．干部制度 (1)新中国成立后，沿用民主革命时期的干部制度。后来，我国又建立了____________的干部制度。 分类管理 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 〔概念阐释〕 分类管理的干部制度 指1953年中共中央发出的《关于加强干部管理工作的决定》，对于干部管理方法进行了修改，并逐步建立起在中共中央及各级党委组织部门统一领导、统一管理下的分部、分级的管理体制。分部管理，即按工作需要将全体干部分类，在中共中央及各级党委组织部门的统一领导下，由各部门分别进行管理。分级管理，即由中共中央及各级党委分工管理各级干部的制度。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) (2)改革开放后，初步建立起中国特色社会主义干部管理制度。此时，干部制度进入改革和进一步完善阶段，逐步实现了干部管理的科学化、民主化、法制化、现代化。 (3)中共十八大以来，干部队伍建设更加规范化、制度化。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 2．国家公务员制度 (1)1993年，公务员制度开始推行，随后，公务员考试录用制度建立。 (2)2005年全国人大常委会通过《中华人民共和国公务员法》，标志着公务员制度正式形成，公务员考录工作正式进入法制化轨道。 [拓展]我国公务员考试录用制度的特点 报考人数不断增多，文化程度呈现高学历化；考试录用的规模和范围不断扩大；录用过程透明化、公开化和平等化(体现社会公平公正)。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 考点探究 · 释难点 返回导航 主题 认识晚清废除科举制的原因 [史料]科举夙为外人诟病，学堂最为新政大端。一旦毅然决然舍其旧而新是谋，则风声所树，观听一倾，群且刮目相看，推诚相与；而中国士子之留学外洋者，亦知进身之路，归重学堂一途，益将励志潜修，不为邪说浮言所惑，显收有用之才俊，隐戢不虞之诡谋，所关甚宏，收效甚巨。且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，且有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。 ——袁世凯等《立停科举推广学校折》(1905年) 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [问题]依据史料，指出袁世凯主张废除科举制的原因。 [提示]原因：换取列强信任；可使留学生为求功名而潜修所学，不受蛊惑；设立学堂可以培养人才，开启民智，促进教育发展。总之，废除科举制是为了维护清朝统治。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [拓展]全面认识科举制的废除 (一)原因 1．根本原因在于未能顺应历史潮流的发展，其根源在于封建制度的腐朽。 2．考试内容落后，文体形式僵化。 3．科场舞弊甚多，公平逐步丧失。 4．洋务运动开展和“西学”的冲击。 5．维新改良思潮的推动，新式教育的日渐兴起，给传统的科举考试带来了巨大的冲击。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) (二)晚清废除科举制的积极影响 1．冲击儒家学说的统治地位，促进了思想解放。废科举使儒学地位日益降低，最终使儒家失去了基本的信仰群体，人们的思想因挣脱了制度文本的约束而获得了极大的解放。 2．大大推进了20世纪初中国科技文化的繁荣与发展。 (1)科举制的废除使以经学为主导的传统学术格局逐渐解体，各门学科的分化与独立从可能变为现实。 (2)科举制的废除改变了过去人们所习惯的思想活动路径，造就和壮大了现代科技知识分子队伍，促进了科技文化的普及与推广。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 3．建立了具有近代意义的教育制度。 4．促进了中国新型知识分子队伍的壮大和中国社会的变革。 5．促进了仕学分途，瓦解了封建专制统治的阶级基础。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 真题研习 · 立标杆 返回导航 1．(2025·广东高考·6)“自唐专以文字取科名，有所为词章之学者，其汩没人才益甚。直至本朝，更求工于小楷试帖，束缚为已极矣。官到卿贰，不免于文字之考，何由得经济之才。不思变计，中国断无振兴之机。”与上述观点一致的是(　　) A．“若不因时变通，何以见实学而拔真才” B．“师夷之长技以制夷” C．“变法自强，宜仿泰西设议院” D．“习兵战不如习商战” [答案]　A 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　据材料“自唐专以文字取科名……不思变计，中国断无振兴之机”和所学知识可知，材料批判科举考试脱离实际、束缚人才，主张改革选拔制度以培养实用人才，与A项“若不因时变通，何以见实学而拔真才”强调变通科举、选拔真才的观点一致，A项正确；据材料可知，B项“师夷之长技以制夷”侧重学习西方技术，与材料批判科举制度的主题无关，排除B项；据材料可知，C项“变法自强，宜仿泰西设议院”主张政治体制改革，材料未涉及议会制度，排除C项；据材料可知，D项“习兵战不如习商战”强调发展工商业，与材料批判科举制度的内容无关，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 2．(2025·江苏高考·6)1898年，甲午进士李家驹赴日本考察学务，认识到体育的重要性。1906年，他出任京师大学堂总监督。同年在学堂举办的运动会上，李家驹脱下官袍，参加短跑比赛，轰动一时。他的举动受到开明报章的大力揄扬，带动了中国学校体育运动的发展。这反映出(　　) A．教育领域的嬗变革新 B．欧美体育运动开始传入 C．清末新政取得了成功 D．新学堂与科举制的对立 [答案]　A 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　根据材料可知，李家驹以传统士大夫身份推动学校体育实践，打破了封建教育的桎梏，体现了清末教育从科举应试向全面发展的嬗变，A项正确；欧美体育运动在鸦片战争后已通过传教士、租界等渠道传入中国，“开始传入”与史实不符，且材料中李家驹借鉴的是日本的教育模式，而非直接来自欧美，排除B项；清末新政虽推动了教育、军事等领域的改革，但未能挽救清朝统治，并未取得成功，排除C项；1905年科举制已废除，与材料中1906年的京师大学堂不存在“对立”问题，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 3．(2025·重庆高考·7)1905年四川总督锡良开始创办中等学堂，这些学堂大都由原来的书院改名设立，包括各种实业学堂和师范学堂，前者以农业、工业学堂为主，后者分优级和初级师范科。“城乡学堂林立，不能尽载”。这表明当时四川(　　) A．私人办学风气受到遏制 B．学堂主导新式教育推进 C．传统教育方式根本动摇 D．国民教育体系逐步形成 [答案]　B 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　据材料“1905年四川总督锡良开始创办中等学堂，这些学堂大都由原来的书院改名设立”可知，清末新政时期各地兴办新式学堂，四川通过改制旧书院和创办实业、师范学堂推动新式教育发展，表明学堂已成为新式教育推进的主导力量，B项正确；据材料“城乡学堂林立”可知，私人办学并未被遏制，排除A项；据材料“由原来的书院改名设立”可知，传统教育方式仍有一定延续性，排除C项；据所学知识可知，“国民教育体系”需涵盖各级教育，材料仅涉及中等及实业、师范学堂，未体现完整体系，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 4．(2025·安徽高考·6)有一份公文这样描述：“自近年学堂改章以来，后生初学大率皆喜新厌故，相习成风，骎骎乎有荒经蔑古之患。若明习科学而又研究经学者，甚难其选。诚恐大学经科一项，几无合格升等之人。”与此“描述”相关的史实是(　　) A．京师同文馆在北京设立 B．维新派主张废八股改试策论 C．清末新政推行教育改革 D．北洋政府建立文官考试制度 [答案]　C 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　根据材料结合所学可知，20世纪初，清末新政推行教育改革，废除科举制，兴办新式学堂，教学内容以近代科学、西学为主，传统经学地位下降。这种改革导致学生对传统经学的关注度降低，出现公文所描述的“荒经蔑古”现象，改革中虽仍保留经学课程，但新式教育的导向已明显偏向西学与实用科学，形成新旧知识体系的冲突，与材料中“明习科学而又研究经学者甚难其选”的困境一致，C项正确；京师同文馆作为洋务运动时期的新式学堂，主要培养外语和外交人才，规模有限，尚未形成“学堂改章”后的普遍风气，且未冲击传统经学的主导地位，排除A项；维新变法仅持续百日，改革措施多未彻底实施，且主要针对科举考试内容，尚未引发“学堂改章”后对经学教育的全面冲击，时间和影响范围均不匹配，排除B项；北洋政府时期的文官考试虽涉及新旧知识，但公文描述的是“学堂改章”对教育领域的影响，而非文官制度，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 谢谢观看 $