期末实验探究专项-2025-2026学年四年级科学下册（教科版）

**基本信息** 该实验报告单聚焦植物生长变化、电路、岩石与土壤三大单元，通过探究种子萌发条件、根的生长、串并联电路特点、导体绝缘体检测及岩石鉴别五个实验，系统培养四年级学生科学探究能力与实验操作技能。 **实验特征** |维度|具体内容|知识覆盖|设计亮点| |---|---|---|---| |实验过程|步骤清晰（如种子萌发8步操作），材料易获取（玻璃皿、湿纸巾等）|种子萌发的条件、根的生长方向、串联电路和并联电路的特点、导体和绝缘体、不同的岩石|控制变量法（种子萌发四组对照）、生活化材料（电路实验用钥匙/硬币）| |结论分析|通过数据对比引导结论（如串并联灯泡亮度差异）|种子萌发需要水分/空气/适宜温度、根的向地性、导体与绝缘体的区别、岩石鉴别方法|培养科学思维（推理论证）、探究实践（连续7天观察记录）|

2025-2026学年四年级科学下学期 期末实验探究专项训练 （教科版） 第一单元 植物的生长变化 实验一 探究种子萌发的条件 【实验情境】 小明把几颗绿豆种子分别放在不同环境中：有的浇水，有的不浇水；有的放在阳光下，有的放在黑暗处。他想知道哪些条件会影响种子萌发。 【提出问题】 种子萌发需要哪些条件？ 【做出假设】 种子萌发需要水分、空气和适宜的温度，不需要阳光和土壤。 【实验设计】 实验目的：探究种子萌发的条件，理解种子萌发的基本需求。 实验材料：绿豆种子20粒、玻璃皿4个、棉花或纸巾、清水、黑色塑料袋（遮光用）、冰箱（调温用）、标签纸、记录本。 控制变量：实验组和对照组设置：组1有水分有空气常温；组2无水分有空气常温；组3有水分有空气低温（冰箱）；组4有水分有空气遮光。 实验步骤： 1. 准备4个玻璃皿，底部铺上棉花或纸巾。 2. 每个玻璃皿中放入5颗绿豆种子。 3. 在玻璃皿上贴标签：1号（有水常温）、2号（无水常温）、3号（有水低温）、4号（有水常温遮光）。 4. 1号和4号加入适量清水，保持棉花湿润；2号加入适量清水后用吹风机吹干；3号加入清水后放入冰箱（4℃左右）。 5. 1号和2号放在室温（20-25℃）环境中，4号用黑色塑料袋包裹遮光。 6. 每天观察并记录种子萌发情况，包括是否萌发、萌发时间、芽的长度等。 7. 连续观察7天，记录实验数据。 8. 整理数据，分析哪些条件影响了种子萌发。 【记录数据】 组别 水分 空气 温度 光照 萌发数量 萌发时间 1号 有 有 常温 有光 5粒 第2天开始 2号 无 有 常温 有光 0粒 未萌发 3号 有 有 低温 有光 0粒 未萌发 4号 有 有 常温 无光 5粒 第2天开始 【分析数据】 通过实验数据可以发现： 1号和4号种子正常萌发，说明有水分、有空气、常温条件下种子可以萌发，种子萌发不需要阳光。 2号种子未萌发，说明水分是种子萌发的必要条件。 3号种子未萌发，说明适宜的温度也是种子萌发的必要条件。 【得出结论】 种子萌发需要的基本条件是水分、空气和适宜的温度，三者缺一不可。种子萌发不需要阳光和土壤。水分是种子萌发的必要条件，适宜的温度也很重要。 【实验注意事项】 每个玻璃皿应放多粒种子（如5粒），避免偶然误差。 棉花或纸巾要保持湿润但不能积水。 种子萌发不需要阳光，放在黑暗处也可以萌发。 注意每天观察记录，保持实验条件一致。 实验结束后，幼苗需要移到阳光下继续生长。 实验二 观察根的生长 【实验情境】 小明种下了一颗蚕豆种子，发现种子发芽时根总是先向下生长。他想知道根为什么总是向下生长呢？ 【提出问题】 植物的根有什么作用？根的生长方向有什么特点？ 【做出假设】 根有吸收水分和无机盐的作用，根的生长方向是向下（向地性），这是植物对环境的适应性表现。 【实验设计】 实验目的：观察根的形态和生长方向，了解根的功能。 实验材料：蚕豆种子若干、透明玻璃杯2个、湿纸巾或棉花、小刀、放大镜、尺子、记录本。 控制变量：观察变化：根的长度变化、根毛的出现、侧根的生长方向。 实验步骤： 1. 选取饱满的蚕豆种子，用清水浸泡12小时。 2. 将湿纸巾铺在透明玻璃杯内壁，种子贴在湿纸巾上。 3. 每天观察并记录种子的变化，包括根的出现、长度、方向等。 4. 用尺子测量根的长度，做好记录。 5. 用放大镜观察根尖和根毛的形态。 6. 观察一段时间后，记录侧根的生长方向。 7. 可以设置倒置的对照组，观察根的生长方向是否会改变。 8. 整理观察记录，得出结论。 【记录数据】 观察日期 根长度 根的颜色 是否有根毛 侧根方向 其他变化 第1天 0.5厘米 白色 无 无 胚根突破种皮 第2天 1.5厘米 白色 开始出现 向下 根继续伸长 第3天 3厘米 白色 明显 向四周 侧根开始出现 第4天 5厘米 浅褐色 很多 向四周 根毛密集 第5天 7厘米 浅褐色 很多 向四周 侧根增多 【分析数据】 通过观察可以发现： （1） 根的生长方向总是向下的，这是根的向地性； （2） 根尖有根毛，根毛可以增加吸收水分的面积； （3） 主根向下生长，侧根向四周生长，扩大了吸收范围； （4）根的颜色从白色逐渐变成浅褐色。 【得出结论】 根的主要作用是吸收水分和无机盐、固定植物。根的生长方向是向下的（向地性），这是植物对环境的适应。主根向下生长，侧根向四周扩展，可以增大吸收水分和无机盐的范围。根毛是根尖吸收水分的主要部位。 【实验注意事项】 种子要先浸泡，促进萌发。 湿纸巾要保持湿润但不能积水。 测量根长度时要从根尖开始。 用放大镜观察时动作要轻，避免损伤根尖。 可以多准备几组种子，便于观察不同阶段的形态。 第二单元 电路 实验三 探究串联电路和并联电路的特点 【实验情境】 小明用两节电池和两个小灯泡连接电路，发现有的连接方式两个灯泡都亮，有的只有一个亮，有的两个都不亮。他想弄清楚不同连接方式的特点。 【提出问题】 串联电路和并联电路各有什么特点？ 【做出假设】 串联电路中电流只有一条路径，一个灯泡不亮其他都不亮；并联电路中电流有多条路径，各支路互不影响。 【实验设计】 实验目的：比较串联电路和并联电路的特点，理解两种电路的区别。 实验材料：电池2节、电池盒2个、小灯泡2个、灯泡座2个、开关1个、导线8根、记录本。 控制变量：电路连接方式：串联和并联；观察变化：灯泡亮度、开关控制作用、一个灯泡拆除后的现象。 实验步骤： 1. 组装一个最简单的电路：一节电池、一根导线、一个灯泡座、一个灯泡，确认电路正常工作。 2. 将两个灯泡串联连接（一节电池、两个灯泡座、两个灯泡、开关、导线），观察灯泡亮度。 3. 闭合开关，让电路正常工作，记录两个灯泡的亮度。 4. 拧灭其中一个灯泡，观察另一个灯泡是否还亮。 5. 把开关改换位置（分别在两个灯泡的前后），观察开关控制作用是否改变。 6. 重新连接两个灯泡为并联电路（一节电池、两个灯泡座、两个灯泡、开关、导线），观察灯泡亮度。 7. 闭合开关，让电路正常工作，记录两个灯泡的亮度。 8. 拧灭其中一个灯泡，观察另一个灯泡是否还亮。 9. 分别在干路和支路各放一个开关，观察控制作用。 10. 整理实验现象，比较串联和并联的特点。 【记录数据】 电路类型 灯泡亮度 拧灭一个灯泡后 开关位置影响 串联电路 较暗 另一个也不亮 位置不影响，都控制全部 并联电路 正常亮度 另一个仍然亮 干路开关控制全部，支路开关控制该支路 【分析数据】 通过实验可以发现： （1） 串联电路中电流只有一条路径，并联电路中电流有多条路径； （2） 串联电路一个灯泡不亮其他都不亮，并联电路一个灯泡不亮其他仍然亮； （3） 串联电路中开关位置不影响控制作用，并联电路中干路开关控制全部，支路开关控制该支路； （4）串联电路灯泡较暗，并联电路灯泡正常亮度。 【得出结论】 串联电路和并联电路的主要区别： （1） 连接方式不同：串联首尾依次连接，并联并排连接； （2） 电流路径不同：串联只有一条路径，并联有多条路径； （3） 用电器关系：串联相互影响，并联互不影响； （4）开关作用：串联一个开关控制全部，并联干路开关控制全部，支路开关控制该支路。 【实验注意事项】 连接电路前要检查导线是否完好，电池是否有电。 连接电路时要从简单到复杂，逐步检查。 拧灯泡时要小心，不要用力过猛损坏灯座。 注意观察灯泡亮度变化，用眼睛可以直接观察。 可以用画电路图的方法帮助理解电路结构。 实验四 检测导体和绝缘体 【实验情境】 小明在科学课上学习了导体和绝缘体的知识，他想用电路检测器来检验生活中常见物品的导电性。 【提出问题】 哪些材料是导体，哪些是绝缘体？ 【做出假设】 金属、人体、大地等是导体；塑料、橡胶、玻璃、陶瓷、木头等是绝缘体。但在潮湿条件下，绝缘体也可能变成导体。 【实验设计】 实验目的：使用电路检测器检测常见材料的导电性，区分导体和绝缘体。 实验材料：电路检测器1个（由电池、导线、小灯泡组成）、待测物品（铜丝、铁钉、塑料尺、橡皮、木块、玻璃片、铝箔、硬币、钥匙、纸、回形针、水）、记录本。 控制变量：自变量：待测物品的材料类型；因变量：电路检测器小灯泡是否发光。 实验步骤： 1. 制作电路检测器：将电池、导线和一个小灯泡串联，导线两端留出检测探针。 2. 用电路检测器测试已知导体（如铜丝）：确认小灯泡发光。 3. 用电路检测器测试已知绝缘体（如塑料尺）：确认小灯泡不发光。 4. 对各种待测物品进行检测，做好记录。 5. 检测金属类：铜丝、铁钉、铝箔、硬币、钥匙、回形针。 6. 检测非金属类：塑料尺、橡皮、木块、玻璃片、纸。 7. 测试潮湿木头：将木块浸湿后再测试，观察现象。 8. 测试盐水：将一小杯盐水作为导体测试。 9. 整理检测结果，分类导体和绝缘体。 【记录数据】 待测物品 材料类型 小灯泡是否发光 结论 铜丝 金属 发光 导体 铁钉 金属 发光 导体 铝箔 金属 发光 导体 硬币 金属 发光 导体 钥匙 金属 发光 导体 回形针 金属 发光 导体 塑料尺 塑料 不发光 绝缘体 橡皮 橡胶 不发光 绝缘体 木块（干） 木头 不发光 绝缘体 木块（湿） 木头 发光 导体 玻璃片 玻璃 不发光 绝缘体 纸 纸 不发光 绝缘体 盐水 液体 发光 导体 【分析数据】 通过实验可以发现： （1） 所有金属都是导体，人体、大地也是导体； （2） 塑料、橡胶、玻璃、陶瓷、干燥的木头、纸等都是绝缘体； （3） 潮湿的木头变成了导体，说明导体和绝缘体不是绝对的，条件变化时会发生转变； （4）酸碱盐水溶液是导体。 【得出结论】 导体是容易导电的物体，如金属、人体、大地、酸碱盐水溶液等。绝缘体是不容易导电的物体，如塑料、橡胶、玻璃、陶瓷、干燥的木头等。导体和绝缘体的区别不是绝对的，在潮湿条件下绝缘体可能变成导体。这就是不能用湿手触摸电器的原因。 【实验注意事项】 电路检测器的小灯泡要选择电压合适的。 检测时要确保探针与待测物品良好接触。 检测金属物品时，可以用手握住探针一端，用另一探针接触物品。 测试水时，只需将探针浸入水中，不要完全浸入。 实验结束后要整理器材，干电池取出单独存放。 第三单元 岩石与土壤 实验五 观察和比较不同的岩石 【实验情境】 小明在野外收集了几块岩石，他想用科学方法观察和鉴定这些岩石的种类。 【提出问题】 如何观察和鉴别不同的岩石？各种岩石有什么特征？ 【做出假设】 不同岩石有不同的特征，可以通过观察颜色、颗粒、光泽、硬度、滴酸反应等方法鉴别。常见岩石有花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩等。 【实验设计】 实验目的：学习观察和鉴别岩石的方法，认识常见岩石的特征。 实验材料：花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩标本各1块、放大镜、手电筒、小刀、稀盐酸（1:5稀释）、白瓷板（测条痕用）、记录本。 控制变量：观察比较：不同岩石的颜色、颗粒、硬度、光泽、遇酸反应等特征。 实验步骤： 1. 准备各种岩石标本，清理干净。 2. 用肉眼观察每块岩石的整体颜色和外观特征。 3. 用放大镜仔细观察岩石的颗粒大小和排列方式。 4. 用手触摸岩石表面，感受粗糙程度。 5. 用小刀轻轻刻划岩石（硬度测试）：指甲能刻动为软，小刀能刻动为较软或较硬。 6. 在白瓷板上刻划，观察岩石的条痕颜色。 7. 向岩石表面滴几滴稀盐酸，观察是否冒泡（碳酸钙反应）。 8. 记录每种岩石的各项特征。 9. 查阅资料，对照特征鉴定岩石种类。 10. 整理观察结果，完成岩石鉴定报告。 【记录数据】 岩石名称 颜色 颗粒大小 触摸感觉 硬度 条痕色 滴酸反应 其他特征 花岗岩 灰白、肉红、黑 粗颗粒 粗糙 较硬 灰白 无 石英、长石、云母组成 砂岩 黄褐、灰绿 沙子颗粒 粗糙 较软 黄褐 无 指甲可刻痕 页岩 灰黑、褐色 非常细密 光滑 软 灰黑 无 薄层状结构 石灰岩 灰白、浅灰 细密均匀 光滑 较软 灰白 冒泡 遇盐酸冒泡 大理岩 白、灰、绿 均匀细颗粒 光滑 较软 白 冒泡 遇盐酸冒泡 【分析数据】 通过观察比较可以发现： （1） 花岗岩颗粒粗大，由石英、长石、云母三种矿物组成； （2） 砂岩有明显的沙粒感，指甲可以刻划； （3） 页岩有薄层状结构，易裂开； （4） 石灰岩和大理岩遇盐酸冒泡，说明含有碳酸钙； （5）大理岩与石灰岩的主要区别是颗粒均匀度不同。 【得出结论】 鉴别岩石需要观察多个特征：颜色、颗粒大小、触摸感觉、硬度、条痕色、遇酸反应等。花岗岩由多种矿物组成，颗粒粗大；石灰岩和大理岩遇盐酸冒泡；砂岩颗粒粗糙可刻划；页岩有薄层状结构。多种特征结合才能准确鉴别岩石种类。 【实验注意事项】 使用小刀刻划时力度要适中，注意安全。 滴稀盐酸时要少量，滴在岩石的新鲜断面上。 盐酸有腐蚀性，不要滴在皮肤或衣服上。 实验后要用清水冲洗岩石标本。 观察条痕时要在白瓷板上用力划过。 学科网（北京）股份有限公司 $