Unit 9 What Day Is It_（概念课）（课堂探究）（导学案）-2025-2026学年教科版（EEC）（2012）英语三年级下册

该小学英语导学案聚焦三年级下册Unit 9星期主题，涵盖Sunday至Saturday词汇及“What day is it? It’s...”“What do you do on...?”句型。通过校园广播、日历挂图、星期歌音频、小记者采访视频等情境导入，承接Unit 8时间表达，为四年级月份学习铺垫，构建完整时间表达链。 资料以情境化活动提升语言能力，如模拟电话邀约、小组周末计划；通过时间推算题培养思维品质，借助星期转盘手工和碎片时间练习增强学习能力。习题分层设计，含听力、情境配对等，易错点指导细致，助力学生高效掌握知识。

【2026-2027学年】小学英语教科版（EEC）三年级下册——Unit 9 What Day Is It?（概念课）导学案（课堂探究） 【模块一 学习目标】 1. 借助校园广播情境，听懂、会说、认读七个星期类词汇：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday，并能按日常顺序准确说出。 2. 在模拟电话邀约的对话活动中，运用核心句型“What day is it? It’s...”询问与告知星期信息，做到语音语调基本准确。 3. 依托小组制定周末计划的任务，初步使用“What do you do on...?”询问他人在某日的活动，并根据实际情况进行简单回答，形成主动用英语交流的意愿。 【模块二 课前预习】 第1题：回忆一下，你学过哪些表示“我喜欢的……”的句型？试着写出两个句子。再想想，如果要表达“在星期天”，中间要加哪个词？（提示：我们学过 on 可以表示“在……上面”，也可以用在时间前面） 第2题：听一首星期歌的音频（教师提前分享），圈出你听到的表示“星期”的词。你知道一周的第一天是星期几吗？翻开课本找出答案。 第3题：观察家里的日历，用中文记下自己一周每天放学后最常做的一件事。第二天上课时，试着用英语说给同位听——允许你说中文，但必须猜一猜 “星期”用英语怎么说。 【模块三 知识点梳理】 一、话题导入与词汇感知 1. 课堂伊始，播放三遍学校大课间广播的一段简短英文提示音，内容为“Today is Wednesday. Let's do morning exercises.”学生闭眼听，然后举手抢答听到了哪一个表示时间的词。 2. 教师用日历挂图翻页，一边翻一边自问自答：“Look at the calendar. What day is it today? Oh, it's Monday.”重复两次后，请三名学生复述Monday的发音。 3. 引入课前预习第3题，邀请两名学生说出自己昨天、今天做的事，教师顺势在黑板上贴上对应的星期卡片，并带读全部七天词。 【注意啦】星期词在书写时，首字母永远要大写，哪怕它出现在句子中间。这个习惯从本节课开始就要狠狠抓，考试时漏写大写会被扣分。 二、核心句型与交际练习 1. 呈现校园电视台小记者采访的视频片段（教师自录）：小记者用“What day is it?”随机采访，回答的学生看着手表说出“It's Tuesday.”。学生看完后，教师指着黑板上的七天卡片提问：“What question does the reporter ask?”，引导学生发现问句的构成。 2. 板书句型，拆解成三个语块：【What day】（哪一天）、【is it】（是它）和回答【It's + 星期词】。用节奏拍手操练：教师问，全班答；男生问，女生答；同桌击掌互问互答。 3. 【课堂活动】四人小组内做“星期传递”游戏。第一位同学说“Today is Monday.”，并指向下一位，下一位必须接着说“Today is Tuesday.”，以此类推。谁卡壳谁表演一个小节目给全组看。这个过程不仅是练单词，更是练口语反应——说白了，就是在玩中学。 【温馨提示】Wednesday的读音要拼读为“Wens-day”，中间d不发音，读“温兹day”不对。Thursday的“th”要咬舌，不是“s”。这两个词是整节课发音的重灾区。 三、拓展表达：活动与星期结合 1. 教师出示一组图画：一个男孩周一踢球、周三游泳、周五弹钢琴。指着周一那幅问：“What do you do on Monday?”而后自己回答：“I play football on Monday.”把句型写在黑板另一侧，用色粉笔圈出on。 2. 学生观察后总结规律：在星期前面，必须用介词on。为什么？因为把星期一天的日子看作一个具体的“面”，所以用on，这个解释比死记硬背管用得多。 3. 师生共同完成“校园小调查”：教师先和一名英语基础较好的学生示范对话，而后每人在教室内自由走动，用“What do you do on Sunday?”等句子采访三位同学，快速记录答案。 【注意】这里不加任何语法术语，只通过替换操练让学生自然习得“on + 星期词”的搭配。低年级英语课最怕一上来就讲规则，先大量输入，规则让它自己浮出来。 四、板书设计（框架） 黑板分为左中右三大块。 左侧：依次纵向贴上 Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday 的彩色卡片，每个词旁标注阿拉伯数字1-7。 中部上方：句型 What day is it? It's . 下方用箭头连接 I on . 右侧：课前预习第3题个别学生说出的活动词简笔画（如足球、游泳池、钢琴），供调查活动参考。 【模块四 例题讲解】 例1（基础题，对应读图理解） 题目：看日历页，圈出今天的日期是“17th”。图片上方写着一行字：“Let's clean the classroom on Friday.” 请回答：What day is it? 详细解答过程：先读文字，找到关键词“on Friday”——“on”后面跟着的就是星期。再核对日历，17号对应的英文缩写正是Fri。这样两个证据都指向同一个答案。答句只需要说“It's Friday.”，注意Friday的F要大写。有的学生可能会被17号数字干扰，问了“几号”就乱了阵脚，可以明确告诉他：问星期就只找星期词。 方法总结：读图题遵循“先看文字提示，再看图片细节，最后锁定目标词汇”的三步法，别急着写。 例2（中等题，对应交际应用） 题目：John和妈妈准备周末去公园，但妈妈只记得前一天是Wednesday，今天是爸爸的生日。请帮John推断今天星期几，并用英语把母子对话补充完整。 Mom: John, yesterday was Wednesday. So what day is it today? John: _ Mom: Your father's birthday is tomorrow. What day is it tomorrow? John: _ 详细解答过程：已知yesterday = Wednesday，那么today就是Thursday。因为一周七天按顺序排列Wednesday → Thursday → Friday，所以今天Thursday，明天Friday。第一个空填“It's Thursday.”。第二个空问“What day is it tomorrow?”，既然明天是Friday，答“It's Friday.”。对话里妈妈提醒“爸爸的生日在明天”，这个信息是用来验证推论的，不是用来改答案的。这里容易踩坑：看到birthday就想填Saturday或Sunday，以为只有周末才能过生日，这就跑偏了。 方法总结：时间推算题必须把信息按“昨天—今天—明天”的关系列成简谱，用箭头表示方向，再代入已知词，三步就能锁死答案。 【模块五 课堂练习】 基础巩固第1题：听录音，圈出你听到的星期单词。 录音文本（教师现场读）：Hello, I'm Lily. I like art. I draw a picture on Thursday. I read a storybook on Sunday. I swim on Tuesday. （A）Thursday, Sunday, Tuesday （B）Thursday, Saturday, Tuesday （C）Wednesday, Sunday, Monday 基础巩固第2题：看图选答语。图片显示日历上圈出“Friday”，旁边小朋友在做蛋糕。 A. It's Friday. She makes a cake. B. It's Saturday. She reads a book. C. It's Monday. She sings a song. 基础巩固第3题：连词成句。请将下列单词排列成一个完整的问句，写在横线上。 day / is / what / it / ? 基础巩固第4题：根据实际情况填空。 Today is _. (请写上今天真实的星期词，注意首字母大写) 能力提升第5题：情境配对。左边是问句，右边是答语，请连线。 问：What day is it? 答：I play the piano on Saturday. 问：What do you do on Saturday? 答：It's Wednesday. 问：Is it Monday today? 答：No, it's Tuesday. 能力提升第6题：补全对话，每空填一个词。 Amy: Hi, Mike. _ day is it today? Mike: It's _. We have a music class on Friday. Amy: Oh, I like music. I _ on Friday, too. 能力提升第7题：阅读判断，用T或F表示。 阅读材料：I'm Tom. I go to school from Monday to Friday. On Saturday morning, I play football. On Sunday, I visit my grandparents. （1）Tom goes to school on Saturday. ( ) （2）Tom visits his grandparents on Sunday. ( ) （3）Tom plays football on Sunday morning. ( ) 能力提升第8题：小调查。用“What do you do on Sunday?”问你的同桌，写一句完整的话记录他/她的回答。 He/She __ on Sunday. 【模块六 参考答案】 第一部分：课堂练习参考答案 基础巩固第1题：【答案】A 【解析】录音中提到Thursday, Sunday, Tuesday。选项B把Sunday错为Saturday，C错为Wednesday和Monday，只有A三项全对。 基础巩固第2题：【答案】A 【解析】日历圈出的是Friday，小朋友做蛋糕，对应A选项。B的Saturday和C的Monday都与图不符。 基础巩固第3题：【答案】What day is it? 【解析】疑问词What开头，后接day，再跟is，然后是it，最后问号。 基础巩固第4题：【答案】(示例) Wednesday 【解析】要求用真实星期填写，首字母大写，拼写正确即可。 能力提升第5题：【答案】What day is it? — It's Wednesday. ；What do you do on Saturday? — I play the piano on Saturday. ；Is it Monday today? — No, it's Tuesday. 【解析】第一个问句问星期，选星期回答；第二个问句问活动，选活动回答；第三个一般疑问句用Yes/No回答，配对Tuesday。 能力提升第6题：【答案】What ；Friday ；sing/dance... (合理活动词) 【解析】第一个空根据答语“It's Friday.”推出问句用What；第二个空前后文提示有音乐课是在Friday；第三个空填活动，符合语境即可。 能力提升第7题：【答案】(1) F ；(2) T ；(3) F 【解析】第一句明确说上学从周一到周五，周六不上学，所以(1)错。最后一句提到周日看望祖父母，(2)正确。周六早上踢足球，不是周日早上，(3)错。 能力提升第8题：【答案】示例：He plays football on Sunday. 【解析】根据同桌真实回答，注意主语用He或She，动词用第三人称单数形式，最后加上on Sunday。 第二部分：课后巩固参考答案 课后巩固第1题：【答案】Sunday ；Monday ；Tuesday ；Wednesday ；Thursday ；Friday ；Saturday 【解析】按日常顺序一周七天依次排列。 课后巩固第2题：【答案】It's Friday. ；She has a music class. 【解析】日历圈出Friday，所以第一问回答Friday；第二问根据她唱歌跳舞推断音乐课。 课后巩固第3题：【答案】 Hello, I'm Lily. I'm 8. Today is Sunday. It's sunny and warm. In the morning, I go to the park with my parents. In the afternoon, I read a book at home. I love Sunday! 【解析】写作框架给出，学生填入自己姓名、年龄、当天的真实星期、天气和上下午活动，语句通顺即可。 课后巩固第4题：【答案】(1) Monday ；(2) Tuesday ；(3) Chinese, maths, English 【解析】根据顺序，周三前是周二，周二前是周一。课表显示周三有语文、数学、英语三门。 【模块七 课后巩固】 课后巩固第1题：（本题6分）根据生活常识，按顺序写出星期一到星期日的英文单词。 Monday → Tuesday → _ → Thursday → _ → Saturday → _ 课后巩固第2题：（本题6分）看日历回答问题。日历上图圈出Friday，旁边一个女孩在唱歌跳舞。 （1）What day is it? （2）猜想一下她今天在学校有什么课？She has a _ class. 课后巩固第3题：（本题8分）小作文。仿照下面框架写一段话介绍你的星期天，至少5句。 Hello, I'm _. I'm _. Today is Sunday. It's _. In the morning, I _. In the afternoon, I _. I love Sunday! 课后巩固第4题：（本题6分）根据课程表推断。 课程表片段：Monday: Chinese, English, PE ；Tuesday: maths, music, art ；Wednesday: Chinese, maths, English ... 课程表： 星期 课程 Monday Chinese, English, PE Tuesday maths, music, art Wednesday Chinese, maths, English 问：Tuesday的前一天是_，它的后一天是_。你想在周三上午带_、_、_三本书。 【模块八 易错点分析与学法指导】 【易错点1】星期词拼写含混。错误表现：把Wednesday写成Wensday，把Tuesday写成Tusday。根源在于这两个词的音形对应被拆散记忆了。正确做法：把词拆成两部分，Wednesday = Wed + nes + day，心里默念“Wed-nes-day”；Tuesday = Tues + day，拆成“Tues-day”，每次书写都出声拼读。 【易错点2】介词缺失或错用。错误表现：说“我星期一踢足球”时写成“I play football Monday.”，漏掉on；或者用in代替on。正确做法：在课本扉页贴一张便利贴，写上公式：【on + 星期词】，每天读两遍，并用它造三个不同星期的句子，直到形成肌肉记忆。 【学法建议1】制作一个“星期转盘”手工。用硬纸板剪出大小两个圆，小圆写Monday到Sunday，大圆分割七格分别写上自己七天的课外活动，中心用按扣固定。每天转一次，对着转盘说两句话：What day is it? It's ... What do you do on ...? I ... on ... 这样就把单词和对话全揉在一起练了。 【学法建议2】早晨洗脸时，看着镜子中的自己，从Monday一直说到Sunday，每说一个就竖起一根手指，最后伸出七根手指时大声说“I can say seven days!”。这是利用碎片时间建立自信的办法——说白了，天天见天天念，没有记不住的理儿。 【知识网络图】本单元向上承接Unit 8中已学的数字与时间表达（如o'clock），为日期和时间的融合打下基础；横向与本册Unit 10 Colours的“星期服饰秀”活动交叉，为色彩主题的交际做话题铺垫；往后将延伸至四年级上册的“Months of the Year”，完成从日、星期到月份的完整时间表达链。 学科网（北京）股份有限公司 $