Unit 1 Wonderful Me Self-assessment（导学案)-2025-2026学年重大版英语 三年级下册

【2026-2027学年】小学英语重大版三年级下册——Unit 1 Wonderful Me Self-assessment（新授课）导学案

 

【模块一 学习目标】

1. 能正确使用"Hello, I'm ... / My name is ..."介绍自己的姓名，做到发音清晰，语调自然。

2. 能运用"I'm ... years old."准确表达年龄，并在情境中区分"I'm"与"My name is"的不同侧重。

3. 能借助句型"I like ..."从颜色、动物、食物等角度描述个人喜好，尝试用"and"连接多个词项。

4. 能根据评价表从语音、内容完整性、流利度三个维度进行自评与互评，初步形成反思意识。

【模块二 课前预习】

第1题：回忆本单元Story time和Let's talk内容，想一想：Andy向新同学介绍自己时，先说了什么，再说到了他的年龄和喜好？试着模仿他说两句话。

第2题：下面有三个句子，请你读一读，圈出你认为用得不对的地方，并试着改正。

I'm name is Lily. I'm eight years. I like red color.

第3题：准备一面小镜子，对着镜子用英语说说自己：你叫什么名字？几岁了？喜欢什么颜色或动物？至少说三句话，并录下来听一听，看看自己说得顺不顺。

【模块三 知识点梳理】

一、核心词汇盘点——构建"精彩的我"词汇银行

1. 姓名类词汇：name, I, my, your。其中name是名词，表示"名字"，常与my或your搭配。I是主格代词，在句子开头作主语；my是形容词性物主代词，后面必须跟名词，这一点学生容易忽略。

【图文说明：词汇卡片——name旁边画一张名片，my画一个小人指着自己，I画一个小人张嘴说话。】

2. 年龄类词汇：years, old。需整块记忆"I'm ... years old."，不可漏掉years或old，否则会出现"I'm eight."（仅表示状态，但不完整）或"I'm eight year."（单复数错误）等典型错误。

3. 喜好类词汇：like, colour, red, yellow, blue, green, animal, dog, cat, bird, food, cake, milk, apple等。like后面可以直接加名词，如"I like red."，不需要再加"color"，更不存在"I like red color."的说法，这与中文表达习惯不同，需要特别强调。

温馨提示：三年级学生初学英语，词汇记忆应以"整进整出"为主，即把常用搭配整体输入，如"my name""years old""like red"，暂不系统讲解语法术语，避免增加认知负荷。

二、核心句型整合——从"说得出"到"说得好"

1. 介绍姓名句型：

(1) Hello, I'm + 姓名.  如：Hello, I'm Tom.   侧重直接、简洁的自我介绍，适合日常打招呼。

(2) Hello, my name is + 姓名.  如：Hello, my name is Taotao.  侧重正式一点的介绍，后面常接续更多个人信息。

两种句型可以交替使用，但不建议在同一段话中同时出现"I'm my name is ..."这样的杂糅结构。学生常见误区正是将I'm和My name is混在一起。

2. 表达年龄句型：

I'm + 数字 + years old.  如：I'm seven years old. 数字可根据实际情况替换，years old缺一不可。目前阶段只要求表达整岁数，不涉及月份。

3. 表达喜好句型：

I like + 名词.  如：I like blue. I like dogs. I like milk. 当表达多项喜好时，可以用"and"连接：I like blue and yellow. I like dogs and cats. 注意"and"放在最后两个词之间，不能出现"I like blue, yellow, red."这样的表述，现阶段以两两并列为主。

师生互动设计：教师先做示范"Hello, I'm Miss Wang. I'm 30 years old. I like blue and dogs."边说边展示蓝色卡片和玩具狗。然后让学生两人一组，参照老师的示范互相介绍自己，一人说完后另一人指出对方用得好的地方和可以改进的地方。教师巡视，收集典型错误以备课堂集中反馈。

三、自我评价框架——从"会表达"到"会反思"

1. 语音清晰度：发音是否能让听者明白。重点关注name中的/n/音与like中的/l/音，重庆地区学生容易把/n/发成/l/，需要反复模仿。

2. 内容完整性：是否包含了姓名、年龄、喜好三项基本信息。缺少任何一项都算内容不完整。这既是说的要求，也是听的要求——在听同伴介绍时，能否抓住这三条信息。

3. 流利度：能否比较连贯地把三句话说下来，不出现长时间停顿或反复回读。流利不是越快越好，而是在合适语速下有自然的节奏。

思考性问题：如果让你给自己刚才的自我介绍打分，每一项满分三颗星，你觉得能得几颗星？为什么？

学生活动：发放简化版Self-assessment表（表格分为三个维度，各三颗星，学生涂色自评），先自评，再同桌交换互评，最后小组推荐代表在全班展示并陈述评价理由。

四、板书设计框架

Unit 1 Wonderful Me  Self-assessment

                ←（左侧）

                I'm ...

                My name is ...

                I'm ... years old.          （右侧）

                I like ...                  ★语音清晰度

                I like ... and ...          ★内容完整度

                                            ★流利度