精品解析：山东省烟台第二中学2025-2026学年九年级下学期语文中考5月模拟预测

山东省烟台第二中学2025-2026学年九年级下学期5月月考 语文试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 注意事项： 1.本试卷共8页，答题前请将密封线内的项目填写清楚。 2.所有答案必须写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，只交答题卡。 第一部分 积累与运用（共25分） 一、基础知识积累与运用（15分） 1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 恪守（kè） 箴言（zēn yán） 宽宥（yòu） 矫揉造作（jiǎo） B. 麾下（huī） 轻觑（qù） 绸缪（móu） 相得益彰（zhān） C. 汲取（jí） 坍塌（tān） 箪食（dān） 面面相觑（qù） D. 豢养（huàn） 阴翳（yì） 飘逸（yì） 强聒不舍（qiǎn） 【答案】C 【解析】 【详解】A.箴言（zhēn）； B.相得益彰（zhāng）； D.强聒不舍（qiǎng）。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 亵渎 旁骛 随机应变 不言而谕 B. 娉婷 嘶哑 形销骨立 断章取意 C. 风骚 忧戚 红装素裹 文采藻饰 D. 秘决 冠冕 富丽堂皇 心无旁鹜 【答案】C 【解析】 【详解】A不言而喻； B断章取义； D秘诀，心无旁骛。 3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 这篇文章内容空洞，语言乏味，读来味同嚼蜡，毫无趣味。 B. 他总是不动声色地观察，然后提出真知灼见的见解，令人佩服。 C. 这次考试他取得了优异的成绩，但他知道这不过是雕虫小技，仍需继续努力。 D. 做学问不能寻章摘句，要深入理解，融会贯通，才能有所创新。 【答案】C 【解析】 【详解】A.味同嚼蜡：形容文章、讲话等枯燥无味，如同嚼蜡一般。句中用来表现文章内容空洞、读来毫无趣味，使用恰当； B.真知灼见：指正确而透彻的见解。句中形容他提出的见解是正确的，让人信服，使用恰当； C.雕虫小技：比喻微不足道的、浅薄的技能，多用作谦辞，常指代不值一提的小本事。句中用来形容“优异的考试成绩”，属于对象误用，使用不恰当； D.融会贯通：指把多方面的知识和道理融合贯穿起来，从而得到全面透彻的理解。句中指做学问要整合知识、深入理解才能创新，使用恰当。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过这次社会实践活动，使我们开阔了视野，增长了见识。 B. 为了防止不再发生类似的校园安全事故，学校加强了安全管理工作。 C. 能否刻苦学习，是取得优异成绩的关键。 D. 烟台的海滨风光优美，是休闲旅游的好去处。 【答案】D 【解析】 【详解】A.主语残缺，删去“通过”或“使”； B.否定不当，删去“不”； C.两面对一面，删去“能否”或在“取得”前加“能否”。 5. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 古代常用 “垂髫”“加冠”“弱冠”“花甲”“古稀” 等表示年龄称谓。 B. “记” 是古代的一种文体，可以记人记事，也可以记物记山水，如《醉翁亭记》《岳阳楼记》。 C. 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。 D. 《艾青诗选》是中国现代诗人艾青的诗集，其成名作是《大堰河——我的保姆》。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“现代诗人艾青”有误，艾青是中国现当代文学史上的著名诗人。 综合性学习（5分） 6. 学校开展 “君子自强不息” 综合性学习活动，请你完成以下任务： （1）【补写座右铭】请从《论语》中选一句关于 “自强不息” 的名言，作为你的座右铭。 （2）【拟写倡议书】班级准备开展 “自强不息，奋斗强国” 主题班会，请你为本次班会拟写一则简短的开场白，要求至少使用一种修辞手法。 （3）【名著阅读】小明在阅读《钢铁是怎样炼成的》时，被保尔·柯察金的精神所感动。请写出保尔身上最让你感动的品质，并结合具体事例简要说明。 【答案】（1）示例：士不可以不弘毅，任重而道远。 （2）示例：同学们，我们正处在一个伟大的时代，一个需要奋斗者、勇毅者的时代。古人云：“天行健，君子以自强不息。”今天，让我们以青春之名，立奋斗之志，开启“自强不息，奋斗强国”主题班会，一起感受奋斗的力量！ （3）示例一：我最感动的是保尔钢铁般的意志。他在身体残疾、双目失明的情况下，依然坚持写作，用笔作为武器继续战斗。这种不向命运低头的精神令人敬佩。 示例二：我最感动的是保尔对理想的执着追求。他为了革命事业，多次受伤仍坚持战斗，最终全身瘫痪，依然通过写作实现人生价值。 【解析】 【小问1详解】 自强不息代表意志坚定、奋发进取、勇于担当、坚持不懈。答题范围限定为《论语》，需筛选出体现坚毅品格、勤勉上进、矢志担当的语句，同时符合座右铭短小精悍的使用特点。 示例：发愤忘食，乐以忘忧。 【小问2详解】 开场白需设置称呼与问候，点明活动主题，语句流畅自然，氛围积极向上，同时至少运用一种修辞手法，语言简洁得体，契合班会场景。内容紧扣自强、奋斗的核心，必须使用修辞手法，语言贴合校园集体活动语境。 示例：同学们，大家好！自强如松柏迎风挺立，奋斗似溪流奔涌向前。让我们一同走进本次主题班会，感悟自强精神，立下奋斗志向，用青春之力书写时代篇章！ 【小问3详解】 首先要精准提炼保尔身上突出的精神品质，这部作品核心就是歌颂主人公自强不息、顽强拼搏、无私奉献、信仰坚定等美好品格，可选取其中一点作为作答核心。其次需要选取书中具有代表性的情节作为事例支撑，事例要典型且辨识度高，比如带病修筑铁路、战场奋勇作战、瘫痪失明后坚持写作等情节，都是体现人物精神的经典内容。组织语言时，先直接点明感动自己的品质，再简要叙述对应情节，最后把情节和人物品质关联起来，说明事例如何体现这一特质，保证观点与事例相互印证。答题时无需大段复述故事，概括情节即可，语言条理清晰，符合日常表达的要求。 示例：保尔身上最让我感动的品质是乐观豁达、直面苦难。他多次身受重伤、与死神擦肩而过，人生接连遭遇重重打击，却始终保持积极的心态，笑对磨难，始终没有向命运低头。 二、古诗文默写（10分） 7. 根据提示，补写出下列名篇名句的空缺部分。 （1）_________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）不应有恨，_________？（苏轼《水调歌头》） （3）_________，直挂云帆济沧海。[李白《行路难（其一）》] （4）_________，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》） （5） 醉翁之意不在酒，_________。（欧阳修《醉翁亭记》） （6）_________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） （7）_________，_________；烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》） （8）李白《行路难（其一）》中，表达诗人对理想充满信心、坚信远大抱负终会实现的诗句是：_________，_________。 【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 何事长向别时圆 ③. 长风破浪会有时 ④. 居庙堂之高则忧其民 ⑤. 在乎山水之间也 ⑥. 鸡声茅店月 ⑦. 老骥伏枥 ⑧. 志在千里 ⑨. 长风破浪会有时 ⑩. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】注意“侧”“畔”“事”“骥”“枥”等字词的书写。 第二部分 阅读理解（共45分） 三、古诗文阅读（18分） （一）古诗鉴赏（5分） 阅读下面这首诗，完成小题。 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 8. 请从炼字的角度，赏析“东风无力百花残”中“无力”一词的表达效果。 9. 本诗中的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是千古名句，请从修辞角度赏析这两句诗的妙处。 【答案】8. “无力”一词运用拟人手法，生动形象地写出春风柔弱无力的状态，暗示春天将尽、暮春时节的萧瑟景象，渲染了离别的感伤氛围，衬托了诗人内心的哀伤与无奈。 9. 运用比喻、双关的修辞手法。“丝”与“思”谐音双关，以春蚕吐丝到死方尽比喻诗人对爱情的执着追求；用蜡烛燃烧成灰后蜡泪才干，比喻自己为爱情甘愿付出一切的牺牲精神。这两句诗生动形象地表达了诗人至死不渝的真挚情感，具有强烈的感染力。 【解析】 【导语】本诗借暮春时节百花凋零的衰败景象，隐喻美好情感的消逝与离别在即的无力感。全诗以“春蚕吐丝”与“蜡炬成灰”两个意象，具象化了至死不渝的执着，将相思之苦推向了极致，尽显体贴入微的牵挂，又借助神话典故，将执着的守望化作殷勤的探问，尽显晚唐诗歌独有的深沉与唯美。 【8题详解】 “无力”将春风人格化，暮春时节春风已失去往日的和煦强劲，变得衰微疲弱，无力再挽留枝头的花朵，只能任由它们纷纷凋零。这句诗既是对暮春实景的描摹，东风衰微、百花凋残，共同勾勒出一幅凄清衰败的暮春图景，又与“相见时难别亦难”的离别主题紧密呼应。东风的“无力”，恰是诗人面对离别时内心无力、无法挽留的写照，诗人的离愁别绪，被这衰败的暮春之景烘托得愈发浓烈，环境的萧瑟与心境的哀伤融为一体，为全诗奠定了凄婉缠绵的情感基调。 【9题详解】 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”首先运用了谐音双关，“丝”与“思”同音，以春蚕吐丝，至死方休，暗喻诗人的相思之情，绵长不绝，直到生命尽头也不会停止。其次运用了比喻，将诗人对爱情的执着比作春蚕吐丝，春蚕一生吐丝，直到死亡才会停止，正如诗人对所爱之人的深情，至死不渝；又将离别后的痛苦与煎熬比作蜡烛燃烧，蜡烛燃烧时蜡油不断滴落，直到烧成灰烬才会停止，正如诗人因思念而流泪，甘愿为这份爱耗尽自己的一切，哪怕最终化为虚无也心甘情愿。双关与比喻的结合，将抽象无形的相思之苦与忠贞之情，转化为具体可感的春蚕、蜡烛的形象，既写出了相思的绵长无尽，也写出了为爱甘愿牺牲一切的决绝，把诗人至死不渝的真挚情感表现得淋漓尽致，也让诗句拥有了跨越时空的感染力，因此成为千古传诵的名句。 （二）文言文阅读（13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 《岳阳楼记》节选 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 《醉翁亭记》节选 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 10. 解释下列句子中加点的词语。 （1）或异二者之为（ ） （2）先天下之忧而忧（ ） （3）树林阴翳（ ） （4）太守谓谁（ ） 11. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 12. 甲文中的“古仁人”与乙文中的“太守”各有什么共同特点？请简要概括。 【答案】10. ①. 或许，也许 ②. 在……之前 ③. 遮盖 ④. 是，为 11. （1）不因外物的好坏和自己的得失而欢喜或悲伤。 （2）人们知道跟随太守游玩很快乐，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。 12. ①二人都有宽广的胸怀和高尚的境界，能够超越个人的得失； ②都心系天下百姓，具有强烈的社会责任感； ③都能以百姓的忧乐为忧乐，体现了强烈的家国情怀。 【解析】 【导语】甲、乙两段分别节选自范仲淹《岳阳楼记》与欧阳修《醉翁亭记》。二者同为被贬文人抒怀文字，甲文借古仁人抒发先忧后乐的宏大家国抱负；乙文以山间游乐寄寓与民同乐的平易情怀，文风一庄重一舒缓，皆藏逆境之中可贵的胸襟担当。 【10题详解】 （1）句意：或许不同于以上两种人的心情。或：或许、也许。 （2）句意：在天下人忧愁之前先忧愁。先：在……之前。 （3）句意：树林里的枝叶茂密成荫。翳：遮盖。 （4）句意：太守是谁呢？谓：是，为。 【11题详解】 注意下列重点字词： （1）以：因为。 （2）从：跟随；第一个“乐”：快乐；“乐其乐”中第一个“乐”：以……为乐。 【12题详解】 根据甲文第三、五句可知，古仁人有着豁达的胸襟，不会因为外物的好坏和个人的得失而改变自己的心志，他们无论身居高位还是被贬谪到偏远地方，都始终心系天下百姓，把百姓的忧乐放在自己的前面。 根据乙文第三、四句可知，太守欧阳修虽然被贬谪到滁州，但没有消沉颓废，而是积极治理地方，让当地百姓安居乐业，并且能够放下身份和百姓一同游乐，真正做到了以百姓的快乐为自己的快乐。 由此可以看出，古仁人和太守都有宽广的胸怀和高尚的境界，能够超越个人的得失；都心系天下百姓，具有强烈的社会责任感；都能以百姓的忧乐为忧乐，体现了强烈的家国情怀。 【点睛】参考译文： 【甲】唉！我曾经探求古代品德高尚的人的心境，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？他们不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。在朝廷做官，就为百姓担忧；被贬谪到边远地方做官，就为君主担忧。这样在朝廷做官也担忧，被贬谪在外也担忧。那么什么时候才会快乐呢？他们大概会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这样的人，我同谁一道呢？ 【乙】不久夕阳落到西山，人的影子散乱一地，太守回去，宾客们也跟着回去。树林里枝叶茂密成荫，鸟儿到处鸣叫，这是游人离开后禽鸟在快乐啊。然而禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣；人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。太守是谁？是庐陵的欧阳修。 四、现代文阅读（27分） （一）记叙文阅读（15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 时光的渡口 ①那年夏天，我接到大学录取通知书时，母亲正在灶台前忙碌。她转过身，用围裙擦了擦手，小心翼翼地接过那张红色的纸，看了又看，眼中闪着泪光。 ②“妈，我考上了！”我兴奋地喊道。 ③“好，好……”母亲连声应着，却转身抹了抹眼角，“你爸要是还在，该多高兴啊。” ④父亲在我初二那年因一场意外去世。从那以后，母亲一个人撑起这个家。她白天在工厂做工，晚上还要到夜市摆摊，才能勉强维持我们的生活。我曾不止一次想过辍学，但母亲总是严厉地制止我：“孩子，读书才有出路，妈就是砸锅卖铁也要供你上学。” ⑤那个夏天，母亲更加忙碌了。她到处借钱，还偷偷卖掉了家里的老房子。我知道后和她大吵一架，她却平静地说：“房子没了可以再挣，你的前程不能耽误。” ⑥送我去车站那天，母亲执意要送我。从家到镇上汽车站有三里路，她走得慢，我走几步就要停下来等她。她的背有些驼了，头发也白了许多，才四十出头的人，看起来却像五十多岁。 ⑦火车站的候车室里人声嘈杂，母亲紧紧拉着我的手，反复叮嘱着各种事情：“照顾好自己，别省钱，多吃点好的，多穿衣服……” ⑧“妈，我知道了，您回去吧。”我不耐烦地打断她。 ⑨母亲愣了愣，松开了手，退后几步。她的眼睛里满是担忧和不舍，嘴唇动了动，却什么也没说出来。我看到她的肩膀在微微颤抖，眼眶也红了。 ⑩上了火车，我找到座位，望向窗外。母亲还站在月台上，踮着脚尖，努力在人群中搜寻我的身影。她看到我，立刻挥了挥手。那一刻，我又看到了她眼中的泪光。 ⑪火车开动了，母亲的身影越来越小，最后消失在视线中。我这才发现，自己早已泪流满面。 ⑫大学四年，我拼命学习，拿了奖学金，做了兼职，尽量减轻母亲的负担。每次打电话回家，她总是报喜不报忧，说自己一切都好，让我安心学习。 ⑬毕业那年，我考上了家乡的公务员，回到了母亲身边。她依旧在工厂上班，只是头发更白了，皱纹更深了。我劝她不要再工作了，她却说：“妈还能干，你刚工作不容易，妈不能拖累你。” ⑭如今，母亲已经退休在家。每次回家，她总是提前准备好我最爱吃的饭菜，坐在门口等我。看到我远远地走来，她会笑得像个孩子，嘴里念叨着：“回来了，回来了……” ⑮我知道，无论我走多远，身后总有一个人在默默守望着我。她是我心灵的渡口，是我永远可以停靠的港湾。 13. 请用简洁的语言概括本文的主要内容。 14. 文章第⑨段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 15. 结合语境，赏析第⑩段中加点词语的表达效果。 她看到我，立刻挥了挥手。 16. 文章以“时光的渡口”为题，有什么深刻含义？ 17. 请简要分析文章中“母亲”的形象特点。 【答案】13. 文章记叙了作者考上大学后，母亲不顾家庭困难，卖房凑钱送“我”上学，以及“我”毕业工作后回到母亲身边，表现了母亲对“我”深沉无私的爱和“我”对母亲的感恩之情。 14. 运用神态描写和细节描写。生动细腻地刻画了母亲在分别时的不舍、担忧和欲言又止的复杂心理，表现了母亲对“我”深厚的爱，深深打动了读者。 15. “立刻”是副词，形容动作迅速、毫不犹豫。生动地写出了母亲在月台上第一时间发现“我”后立即挥手的情景，表现了母亲急于与“我”道别、生怕“我”看不到她的急切心情，体现了母亲对“我”的牵挂和深情。 16. “时光的渡口”具有象征意义。“渡口”是船只停靠、渡人过河的地方，寓意着人生中重要的转折点和停靠点。文中母亲是“我”人生的渡口——她为“我”撑起避风的港湾，在困难时给予“我”支持，永远等待着“我”的归来，象征着母爱的深沉与无私。 17. ①坚韧不拔：父亲去世后，母亲一个人撑起家庭，白天工厂做工，晚上摆摊，表现出顽强的意志； ②无私奉献：母亲卖房供“我”上学，自己省吃俭用，表现出对“我”的无私付出； ③朴实深沉：母亲不善言辞，但行动中处处充满关爱，如送别时的神情、一再叮嘱、用心准备饭菜等，表现了含蓄内敛的爱。 【解析】 【导语】这篇文章以“时光的渡口”为题，借求学、归家的生活片段勾勒母爱。行文质朴细腻，从收到录取通知书、车站送别，到学成归来，一幕幕场景真实动人。作者捕捉到母亲含泪的眼眸、佝偻的背影、反复的叮嘱等细节，将母亲半生辛劳、无私付出娓娓道来。文字没有华丽辞藻，却满含真情，道出母亲是人生永远的港湾，读来令人心生暖意与感动。 【13题详解】 第①到⑤段：写“我”收到大学录取通知书，母亲又喜又悲。父亲早逝后，母亲辛苦独自养家，为凑学费四处借钱、卖掉老屋，坚决支持“我”求学，体现母亲坚韧、为孩子甘愿付出的伟大。 第⑥到⑪段：聚焦车站送别场景。刻画母亲苍老的模样、反复的叮嘱、不舍的神态与挥手的身影，用细节写出母亲对“我”的牵挂，也表现出“我”离别时的愧疚与感动。 第⑫段：大学期间“我”努力学习、打工分担压力，母亲报喜不报忧，体现母子二人互相体谅、彼此牵挂。 第⑬到⑮段：“我”毕业后回乡工作陪伴母亲，年迈的母亲依旧牵挂、等候归家的“我”。结尾点题，将母亲比作心灵的渡口与港湾，升华主旨，赞美深沉绵长的母爱以及表达对母亲的感恩。 综合以上可知，文章记叙了作者考上大学后，母亲不顾家庭困难，卖房凑钱送“我”上学，以及“我”毕业工作后回到母亲身边，表现了母亲对“我”深沉无私的爱和“我”对母亲的感恩之情。 【14题详解】 “眼睛里满是担忧和不舍”“眼眶也红了”运用了神态描写，“嘴唇动了动”“肩膀在微微颤抖”，捕捉母亲细微的肢体动作，运用了细节描写。通过神态和细节描写，细致描摹出车站离别时母亲的状态。千言万语堵在嘴边，满心都是对远行孩子的牵挂与不舍，将离别之际复杂的情绪具象化。塑造出母亲淳朴、内敛又深爱孩子的形象，凸显母爱的深沉与隐忍。细节真实传神，语言平实却极具感染力，让离别不舍的情绪跃然纸上。 【15题详解】 “立刻”表示紧接着、马上，突出动作发生得十分迅速，没有片刻停顿。这是火车站离别场景，母亲一直踮脚在人群中寻找车厢里的“我”，当她终于看到“我”的瞬间，马上抬手挥手示意。结合前文离别时母亲满心担忧、不舍、欲言又止的状态，这个动作是情绪的自然流露。生动展现出母亲见到孩子时的欣喜，以及想和孩子道别、叮嘱的急切心情，细节鲜活，让母亲的形象更加立体。暗含母亲对即将远行的“我”深深的牵挂与不舍，将离别之际细腻又浓烈的母爱表现得淋漓尽致。 【16题详解】 “渡口”本义是船只停靠、行人离别与相聚的地方。文中车站、月台就是现实里的渡口，是“我”告别家乡、奔赴远方的离别之地，也是多年后归来相聚的地方，串联起人生不同阶段的离别与重逢。 “渡口”也是人生路上的一个个重要的节点。文中以时间为序：①到⑪段写“我”年少求学，在车站与母亲离别，从此踏上人生新旅程；⑫段写大学四年的成长打拼；⑬段写毕业返乡，重回故土。“时光的渡口”记录下“我”从离家追梦到回归故里的人生历程，承载着岁月流转与个人成长。 结合⑭⑮段可知，无论“我”走多远，母亲始终在家等候、牵挂“我”。作者在结尾直抒胸臆，点明母亲就是“我”心灵的渡口。⑥到⑪段写求学离别时，母亲在月台目送“我”远行，默默守护，是“我”出发时最坚实的依靠；⑫段写在外求学时，母亲报喜不报忧，远方的牵挂成为“我”疲惫时可以停靠的精神岸；⑬到⑭段写归来之后，母亲依旧守在家中，备好饭菜、门前等候，永远接纳、温暖奔波归来的“我”。母亲如同渡口，目送“我”奔赴前路，也永远等待“我”归来，是“我”一生可以安心停靠的精神港湾。渡口历经岁月，就像母爱跨越时光，从倾尽所有供“我”读书，到晚年默默守望，这份爱贯穿整个人生旅途，从未改变。因此“时光的渡口”既指现实中离别相聚的车站渡口，又指象征母爱、精神归宿的心灵渡口，将无形的母爱、亲情化作具象的渡口，含蓄隽永，赞美了母亲无私、长久的爱，耐人寻味。 【17题详解】 结合第④段可知，父亲意外离世后，母亲白天进厂做工、夜晚夜市摆摊，一人辛苦维持生计，即便生活艰难也咬牙坚持，体现她吃苦耐劳、坚韧不屈的品质。 结合第④⑤段可知，面对“我”想辍学的念头，母亲严厉制止，直言砸锅卖铁也要供“我”读书；她为凑学费四处借钱、卖掉老屋，认为前程比房子更重要，可见她目光长远，一心为孩子前途着想。从凑学费变卖房产，到多年辛劳劳作，母亲把全部心血倾注在孩子身上，宁可自己吃苦，也不愿耽误“我”的学业与未来，尽显母爱的无私与伟大。 结合⑥到⑪段可知，车站送别时，母亲步履蹒跚、反复叮嘱，欲言又止、默默落泪，踮脚挥手目送远行的孩子。细微的神态与动作，表现出她内敛深沉、藏不住的担忧与不舍。第⑫段母亲打电话总是报喜不报忧，第⑬段“我”工作后劝她退休，她依旧坚持劳作，生怕给刚步入社会的“我”增添负担，体现她体贴孩子、淳朴善良的一面。第⑭段写母亲退休后，总提前备好饭菜、守在门口等候归家的“我”，笑容质朴温暖。无论岁月变迁、距离远近，她始终在家中守候，是孩子永远的依靠，可见母亲对孩子朴实深沉的爱。 （二）议论文阅读（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 乐于奉献是一种境界 ①陈嘉庚先生倾资兴学，创办集美学村和厦门大学，被毛泽东誉为“华侨旗帜，民族光辉”。他一生勤俭，却将全部财富用于教育事业，这种无私奉献的精神令人景仰。 ②乐于奉献，是一种高尚的人生境界。它不是一时的冲动，而是发自内心的选择。这种选择源于对人生价值的深刻理解，源于对社会责任的主动担当。正如范仲淹所说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”奉献不是牺牲，而是个人价值与社会价值的完美统一。 ③奉献精神是中华民族的传统美德。从“春蚕到死丝方尽”的无私付出，到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；从“鞠躬尽瘁，死而后已”的赤胆忠心，到“俯首甘为孺子牛”的默默耕耘……这些闪耀着奉献光辉的名言警句，激励着一代又一代人为国家、为社会、为人民贡献自己的力量。 ④在现代社会，奉献精神同样熠熠生辉。疫情期间，无数医护人员主动请缨，奔赴抗疫一线；脱贫攻坚战打响后，数百万党员干部投身扶贫工作，帮助群众脱贫致富；北京冬奥会期间，数万名志愿者坚守岗位，为赛事的顺利进行默默付出……他们用自己的实际行动诠释了奉献的真谛。 ⑤有人说，奉献是大人物的事情，普通人做不了什么。其实不然。奉献不分大小，关键在于心意。一位清洁工凌晨四点的清扫，是为城市的干净整洁奉献；一位老师在讲台上的谆谆教诲，是为国家的未来奉献；一位志愿者在社区的值守，是为居民的安全奉献。只要有心，每个人都可以在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。 ⑥“如果人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”让我们从现在做起，从身边的小事做起，将奉献精神融入生活的点点滴滴，在奉献中实现自己的人生价值，成就更高的人生境界。 18. 请概括本文的中心论点。 19. 文章第①段引用陈嘉庚先生的事例，有什么作用？ 20. 请简要分析第⑤段的论证思路。 21. 文中第③段运用了哪种论证方法？有什么作用？ 【答案】18. 乐于奉献是一种高尚的人生境界，我们应在奉献中实现自己的人生价值。 19. ①引出文章的话题“乐于奉献是一种境界”； ②作为事实论据，有力地论证了中心论点； ③陈嘉庚先生的事例具有典型性和说服力，能激发读者的阅读兴趣。 20. 首先，第⑤段提出错误观点：“有人说，奉献是大人物的事情，普通人做不了什么”，随即对此进行反驳；其次，进一步阐述“奉献不分大小，关键在于心意”的道理；然后，用清洁工、老师、志愿者三个事例，从不同角度论证普通人也能做出不平凡的奉献；最后得出结论，强调只要有心，每个人都能在平凡岗位上做出贡献。 21. 运用了引用论证（道理论证）的方法。通过引用“春蚕到死丝方尽”“人生自古谁无死”“鞠躬尽瘁，死而后已”等名言，有力地论证了奉献精神是中华民族的传统美德的观点，使论证更有说服力和权威性。 【解析】 【导语】这是一篇结构严谨的议论文，以陈嘉庚倾资兴学的事例开篇，引出“乐于奉献是一种境界”的中心论点。文章从历史传承、当代实践、平凡价值三个层面展开论证，多用引用与排比，语言铿锵有力，结尾发出号召，传递正向价值。 【18题详解】 根据第①段可知，文章开篇用这位备受赞誉的爱国华侨的感人事迹，自然引出关于奉献精神的论述； 根据第②段第一句可知，作者紧接着直接亮出了全文的核心主张； 根据第③至⑤段可知，文章分别从历史传承、现代实践、普通人的价值三个层面展开分层论证，层层支撑这一核心主张； 根据第⑥段第二句可知，文章结尾发出行动号召，点明了践行奉献精神的最终意义。 结合文章标题“乐于奉献是一种境界”，将核心主张与结尾的行动号召整合，就得到了本文完整的中心论点。 【19题详解】 根据第①段可知，这个事例放在文章最开头，首先顺着陈嘉庚无私奉献的事迹，自然引出了下文关于“乐于奉献”的论述话题，避免了空泛议论的突兀感；其次，陈嘉庚先生是家喻户晓的爱国典范，他的事迹真实可信、极具代表性，本身就是强有力的事实论据，能够直接证明“乐于奉献是一种高尚境界”的中心论点，让文章的论证从一开始就有坚实的基础；同时，这样一位知名人物的感人故事，能够快速抓住读者的注意力，激发读者想要深入了解奉献精神内涵的阅读兴趣。 【20题详解】 根据第⑤段第一句可知，作者首先摆出了社会上普遍存在的一种错误认知，树立起批驳的靶子； 根据第⑤段第二、三句可知，作者随即用斩钉截铁的“其实不然”进行直接反驳，亮明了自己的正确观点，明确了本段的论证方向； 根据第⑤段第四句话可知，作者接着列举了三个不同职业、不同场景下普通人的奉献事例，覆盖了城市服务、教育、社区公益多个领域，具体且全面地论证了普通人也能在日常中做出有价值的奉献； 根据第⑤段最后一句可知，作者最后顺理成章地总结得出本段的结论，完成了对错误观点的彻底批驳和对正确观点的有力论证。 【21题详解】 根据第③段第二句可知，本段连续引用了四句流传千古的经典名言，这是运用了道理论证（引用论证）的方法。 其中“春蚕到死丝方尽”体现了无私忘我的付出精神，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”体现了为国捐躯的民族气节，“鞠躬尽瘁，死而后已”体现了恪尽职守的忠诚品格，“俯首甘为孺子牛”体现了为民服务的奉献情怀。这些跨越不同时代、蕴含着崇高奉献精神的名言，从历史文化的深厚层面，有力地论证了“奉献精神是中华民族的传统美德”这一分论点； 同时，引用这些经过时间检验的权威经典名言，能够极大增强文章的文化底蕴和论证的权威性，让观点更有说服力，更容易被读者信服。 第三部分 作文（共50分） 五、写作（50分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在成长的过程中，我们总会遇到各种各样的 “光”——它可能是清晨照进窗子的第一缕阳光，也可能是老师鼓励的目光；它可能是朋友温暖的话语，也可能是陌生人善意的微笑；它可能是知识的光芒，也可能是梦想的光亮……这些光，温暖了我们的心灵，照亮了前行的路。 请以“光”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求： （1）可以记叙经历，可以议论抒情，也可以展开想象； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （4）立意自定，文体不限（诗歌除外）； （5）不得抄袭、套作。 【答案】例文： 晨光豆花 外婆家的清晨，总是被一碗豆花唤醒。 那年初夏，我因考试成绩不理想，被父母送到乡下外婆家“散心”。说是散心，其实是怕我闷在家里胡思乱想。可我并不领情，每天把自己关在房间里，对着窗户发呆。 直到第三天清晨，外婆轻轻敲开我的门：“囡囡，陪外婆做豆花好不好？” 我本想拒绝，可看到外婆眼里期待的光，还是跟着她走进了厨房。外婆泡了一夜的黄豆胖乎乎的，像一个个小月亮。她教我推石磨，我握着木柄一圈圈转动，乳白的豆浆从磨缝里缓缓流出，豆香在空气中弥漫开来。 “做豆花最重要的，是点卤。”外婆一边用细纱布过滤豆浆，一边说，“卤水多了，豆花就老了；少了，又不成形。要恰到好处，才能做出又嫩又滑的豆花。”我看着她将热豆浆倒入木桶，拿着长勺慢慢搅动，然后一手点卤，一手轻搅。豆浆开始变化，渐渐凝结成絮状，像天空中的云朵。 “你看，”外婆指着木桶，“这些豆花在晨光里多好看。” 我顺着她的手指看去，清晨的阳光正从窗户斜斜照进来，落在木桶里。那些洁白的豆花在光线下泛着柔和的光泽，像被镀上了一层金边。我第一次发现，原来普通的豆花可以这么美。外婆盛了一碗给我，撒上白糖。我尝了一口，嫩滑清甜，从喉咙一直暖到心里。 “囡囡啊，”外婆坐在我身边，“你知道豆花为什么好吃吗？因为它经历了泡、磨、煮、点，每一步都不能少。人生也是一样，有时候觉得苦，那是因为还在‘煮’着呢。” 那一刻，我忽然明白了什么。窗外的阳光越来越亮，照在外婆花白的头发上，也照在我心里。原来，生活中最温暖的光，不一定来自远方，它就藏在清晨的一碗豆花里，藏在外婆慈爱的目光里。 那以后，每当遇到挫折，我都会想起那个清晨，想起外婆的话，想起木桶里泛着光的豆花。那些看似平凡的时刻，其实都是照亮我们前路的光。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题核心立意需紧扣“光”的双关义展开，不能仅停留在对自然界阳光、灯光的表层描摹，要深入挖掘其比喻义。材料已明确“光”的多重内涵，既可以是他人给予的温暖与力量，也可以是自身内心的信念与追求，所有能驱散迷茫、治愈心灵、指引成长的事物都可成为写作核心。立意可从不同维度切入，既可以写困境中老师的一句点拨、朋友的一次陪伴，成为照亮低谷的暖光；也可以写对爱好的坚守、对理想的执着，成为支撑自己前行的长光；还可以升华立意，写自己从被光照亮到努力成为别人的光，传递温暖与善意，让文章更有深度。 二、选材构思。 选材要坚持小切口、真情感，聚焦生活中真实发生的细微瞬间，用具体细节打动读者。可以写考试失利后，班主任在作业本上写下的一行鼓励评语，成为那段灰暗日子里的光；也可以写独自回家的雨夜，小区保安为晚归的自己留的那盏单元门灯，藏着陌生人的温柔；还可以写学习书法的过程中，墨香与笔尖的触感，成为治愈浮躁、沉淀内心的光。构思上，可采用“引入-叙事-升华”的结构，开头用一个与光相关的场景引出回忆，中间详细写事件经过，重点刻画“光”出现时的细节和自己的心理转变，结尾将具象的光与抽象的情感结合，点明其对自己成长的意义，做到首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东省烟台第二中学2025-2026学年九年级下学期5月月考 语文试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 注意事项： 1.本试卷共8页，答题前请将密封线内的项目填写清楚。 2.所有答案必须写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，只交答题卡。 第一部分 积累与运用（共25分） 一、基础知识积累与运用（15分） 1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 恪守（kè） 箴言（zēn yán） 宽宥（yòu） 矫揉造作（jiǎo） B. 麾下（huī） 轻觑（qù） 绸缪（móu） 相得益彰（zhān） C. 汲取（jí） 坍塌（tān） 箪食（dān） 面面相觑（qù） D. 豢养（huàn） 阴翳（yì） 飘逸（yì） 强聒不舍（qiǎn） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 亵渎 旁骛 随机应变 不言而谕 B. 娉婷 嘶哑 形销骨立 断章取意 C. 风骚 忧戚 红装素裹 文采藻饰 D. 秘决 冠冕 富丽堂皇 心无旁鹜 3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 这篇文章内容空洞，语言乏味，读来味同嚼蜡，毫无趣味。 B. 他总是不动声色地观察，然后提出真知灼见的见解，令人佩服。 C. 这次考试他取得了优异的成绩，但他知道这不过是雕虫小技，仍需继续努力。 D. 做学问不能寻章摘句，要深入理解，融会贯通，才能有所创新。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过这次社会实践活动，使我们开阔了视野，增长了见识。 B. 为了防止不再发生类似的校园安全事故，学校加强了安全管理工作。 C. 能否刻苦学习，是取得优异成绩的关键。 D. 烟台的海滨风光优美，是休闲旅游的好去处。 5. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 古代常用 “垂髫”“加冠”“弱冠”“花甲”“古稀” 等表示年龄称谓。 B. “记” 是古代的一种文体，可以记人记事，也可以记物记山水，如《醉翁亭记》《岳阳楼记》。 C. 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。 D. 《艾青诗选》是中国现代诗人艾青的诗集，其成名作是《大堰河——我的保姆》。 综合性学习（5分） 6. 学校开展 “君子自强不息” 综合性学习活动，请你完成以下任务： （1）【补写座右铭】请从《论语》中选一句关于 “自强不息” 的名言，作为你的座右铭。 （2）【拟写倡议书】班级准备开展 “自强不息，奋斗强国” 主题班会，请你为本次班会拟写一则简短的开场白，要求至少使用一种修辞手法。 （3）【名著阅读】小明在阅读《钢铁是怎样炼成的》时，被保尔·柯察金的精神所感动。请写出保尔身上最让你感动的品质，并结合具体事例简要说明。 二、古诗文默写（10分） 7. 根据提示，补写出下列名篇名句的空缺部分。 （1）_________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）不应有恨，_________？（苏轼《水调歌头》） （3）_________，直挂云帆济沧海。[李白《行路难（其一）》] （4）_________，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》） （5） 醉翁之意不在酒，_________。（欧阳修《醉翁亭记》） （6）_________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） （7）_________，_________；烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》） （8）李白《行路难（其一）》中，表达诗人对理想充满信心、坚信远大抱负终会实现的诗句是：_________，_________。 第二部分 阅读理解（共45分） 三、古诗文阅读（18分） （一）古诗鉴赏（5分） 阅读下面这首诗，完成小题。 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 8. 请从炼字的角度，赏析“东风无力百花残”中“无力”一词的表达效果。 9. 本诗中的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是千古名句，请从修辞角度赏析这两句诗的妙处。 （二）文言文阅读（13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 《岳阳楼记》节选 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 《醉翁亭记》节选 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 10. 解释下列句子中加点的词语。 （1）或异二者之为（ ） （2）先天下之忧而忧（ ） （3）树林阴翳（ ） （4）太守谓谁（ ） 11. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 12. 甲文中的“古仁人”与乙文中的“太守”各有什么共同特点？请简要概括。 四、现代文阅读（27分） （一）记叙文阅读（15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 时光的渡口 ①那年夏天，我接到大学录取通知书时，母亲正在灶台前忙碌。她转过身，用围裙擦了擦手，小心翼翼地接过那张红色的纸，看了又看，眼中闪着泪光。 ②“妈，我考上了！”我兴奋地喊道。 ③“好，好……”母亲连声应着，却转身抹了抹眼角，“你爸要是还在，该多高兴啊。” ④父亲在我初二那年因一场意外去世。从那以后，母亲一个人撑起这个家。她白天在工厂做工，晚上还要到夜市摆摊，才能勉强维持我们的生活。我曾不止一次想过辍学，但母亲总是严厉地制止我：“孩子，读书才有出路，妈就是砸锅卖铁也要供你上学。” ⑤那个夏天，母亲更加忙碌了。她到处借钱，还偷偷卖掉了家里的老房子。我知道后和她大吵一架，她却平静地说：“房子没了可以再挣，你的前程不能耽误。” ⑥送我去车站那天，母亲执意要送我。从家到镇上汽车站有三里路，她走得慢，我走几步就要停下来等她。她的背有些驼了，头发也白了许多，才四十出头的人，看起来却像五十多岁。 ⑦火车站的候车室里人声嘈杂，母亲紧紧拉着我的手，反复叮嘱着各种事情：“照顾好自己，别省钱，多吃点好的，多穿衣服……” ⑧“妈，我知道了，您回去吧。”我不耐烦地打断她。 ⑨母亲愣了愣，松开了手，退后几步。她的眼睛里满是担忧和不舍，嘴唇动了动，却什么也没说出来。我看到她的肩膀在微微颤抖，眼眶也红了。 ⑩上了火车，我找到座位，望向窗外。母亲还站在月台上，踮着脚尖，努力在人群中搜寻我的身影。她看到我，立刻挥了挥手。那一刻，我又看到了她眼中的泪光。 ⑪火车开动了，母亲的身影越来越小，最后消失在视线中。我这才发现，自己早已泪流满面。 ⑫大学四年，我拼命学习，拿了奖学金，做了兼职，尽量减轻母亲的负担。每次打电话回家，她总是报喜不报忧，说自己一切都好，让我安心学习。 ⑬毕业那年，我考上了家乡的公务员，回到了母亲身边。她依旧在工厂上班，只是头发更白了，皱纹更深了。我劝她不要再工作了，她却说：“妈还能干，你刚工作不容易，妈不能拖累你。” ⑭如今，母亲已经退休在家。每次回家，她总是提前准备好我最爱吃的饭菜，坐在门口等我。看到我远远地走来，她会笑得像个孩子，嘴里念叨着：“回来了，回来了……” ⑮我知道，无论我走多远，身后总有一个人在默默守望着我。她是我心灵的渡口，是我永远可以停靠的港湾。 13. 请用简洁的语言概括本文的主要内容。 14. 文章第⑨段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 15. 结合语境，赏析第⑩段中加点词语的表达效果。 她看到我，立刻挥了挥手。 16. 文章以“时光的渡口”为题，有什么深刻含义？ 17. 请简要分析文章中“母亲”的形象特点。 （二）议论文阅读（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 乐于奉献是一种境界 ①陈嘉庚先生倾资兴学，创办集美学村和厦门大学，被毛泽东誉为“华侨旗帜，民族光辉”。他一生勤俭，却将全部财富用于教育事业，这种无私奉献的精神令人景仰。 ②乐于奉献，是一种高尚的人生境界。它不是一时的冲动，而是发自内心的选择。这种选择源于对人生价值的深刻理解，源于对社会责任的主动担当。正如范仲淹所说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”奉献不是牺牲，而是个人价值与社会价值的完美统一。 ③奉献精神是中华民族的传统美德。从“春蚕到死丝方尽”的无私付出，到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；从“鞠躬尽瘁，死而后已”的赤胆忠心，到“俯首甘为孺子牛”的默默耕耘……这些闪耀着奉献光辉的名言警句，激励着一代又一代人为国家、为社会、为人民贡献自己的力量。 ④在现代社会，奉献精神同样熠熠生辉。疫情期间，无数医护人员主动请缨，奔赴抗疫一线；脱贫攻坚战打响后，数百万党员干部投身扶贫工作，帮助群众脱贫致富；北京冬奥会期间，数万名志愿者坚守岗位，为赛事的顺利进行默默付出……他们用自己的实际行动诠释了奉献的真谛。 ⑤有人说，奉献是大人物的事情，普通人做不了什么。其实不然。奉献不分大小，关键在于心意。一位清洁工凌晨四点的清扫，是为城市的干净整洁奉献；一位老师在讲台上的谆谆教诲，是为国家的未来奉献；一位志愿者在社区的值守，是为居民的安全奉献。只要有心，每个人都可以在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。 ⑥“如果人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”让我们从现在做起，从身边的小事做起，将奉献精神融入生活的点点滴滴，在奉献中实现自己的人生价值，成就更高的人生境界。 18. 请概括本文的中心论点。 19. 文章第①段引用陈嘉庚先生的事例，有什么作用？ 20. 请简要分析第⑤段的论证思路。 21. 文中第③段运用了哪种论证方法？有什么作用？ 第三部分 作文（共50分） 五、写作（50分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在成长的过程中，我们总会遇到各种各样的 “光”——它可能是清晨照进窗子的第一缕阳光，也可能是老师鼓励的目光；它可能是朋友温暖的话语，也可能是陌生人善意的微笑；它可能是知识的光芒，也可能是梦想的光亮……这些光，温暖了我们的心灵，照亮了前行的路。 请以“光”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求： （1）可以记叙经历，可以议论抒情，也可以展开想象； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （4）立意自定，文体不限（诗歌除外）； （5）不得抄袭、套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $