第三单元《春天里成长》第2课《绘出飞天梦》（教学设计）-2025-2026学年三年级美术下册人美版

该小学美术教学设计聚焦传统风筝图案的寓意与绘制，通过复习风筝“四艺”明确“绘”的任务，以“风筝上应有什么图案”的问题导入，连接前课制作的风筝坯子，搭建从制作到图案设计的学习支架，引导学生赏析传统风筝图案。 特色在于情境教学与文化渗透，通过“风筝博物馆”赏析沙燕、《和气致祥》等传统风筝，理解蝙蝠、牡丹等图案的吉祥寓意，培养审美感知与文化理解。小组合作运用直接画、剪贴等方法创作，AI放飞视频激发兴趣，多元评价关注过程，提升学生传统艺术素养与创意实践能力，为教师提供文化融入课堂的清晰路径。

人美版新教材三年级下册第三单元《春天里成长》第2课《绘出飞天梦》教学设计 一、教材分析 《绘出飞天梦》是人美版新教材三年级下册第三单元《春天里成长》第2课，本单元学习“春天”和“风筝”为载体，通过“制作—绘制—记录”的递进线索，引导学生走进中华传统风筝文化，体验从设计到放飞的全过程，对应《义务教育艺术课程标准(2022年版）》中“设计·应用”艺术实践领域。 本课是单元的第二课，围绕“读懂风筝图案并设计制作风筝作品”这一基本问题展开，依托“和家人外出放风筝”的单元情境，通过赏析传统风筝，旨在引导学生感知和理解中国传统图案，通过小组合作创作具有传统魅力的风筝作品，表达对传统艺术的热爱，理解“中国传统美术具有强大的生命力与凝聚力“这一单元大观念。 二、学情分析 第一课的学习，学生已拥有风筝骨架和糊好的风筝坯子，对制作过程有直观体验。学生对图案设计有较高的兴趣，但容易忽略图案的寓意和色彩搭配，随意涂抹。本课需引导学生从“好看”走向“有意义”，结合传统文化进行创作，提升作品的深度。 3、 教学目标    1.审美感知：通过欣赏风筝图案，了解其主题、寓意与色彩特点，学习运用基本的美术语言进行描述与表达，从而培养审美感知能力，提升审美素养。 2.艺术表现:通过探究学习与实践体验，经历欣赏分析、元素提取、设计绘制的学习过程，在小组合作中掌握风筝绘制的基本方法。 3.创意实践：灵活运用风筝图案中的典型元素与色彩，发挥想象力，创作出造型新颖、别具一格的风筝作品。 4.文化理解：读懂风筝图案背后的艺术语言，感受风筝图案中蕴含的中华吉祥文化，体会传统工艺师精益求精的工匠精神，激发对中国传统民间艺术的热爱之情与传承意识。 四、教学重难点 教学重点：欣赏评述传统风筝作品中的吉祥图案，学习风筝图案的寓意与绘制方法，完成彩绘风筝。 教学难点：图案的布局与色彩搭配，体现吉祥寓意与美观的统一。 五、教学准备     1.教师准备：多媒体课件、绘制示范视频、绘制工具、范作。 2.学生准备：第一课中完成的风筝坯子，彩笔、勾线笔、剪刀、彩纸、胶棒等。 六、教学方法 情境教学法、引导法、观察法、实践法 七、教学过程 小问题+学习目标 教师活动 学生活动 设计意图 一、问题导入 1.我的风筝上应该有什么图案？ 学生明确本节课要绘制独特、美观的风筝图案。 1.复习问题：风筝“四艺”指的是什么？ 2.引入课题一如何让自己上节课设计、“扎、糊”好的风筝更有传统特点？ 回忆上节课所学风筝“四艺”相关知识，明确本节课学习任务“绘”。 复习旧知，问题激趣，使学生进入学习的氛围。 二、感知体验 2.风筝博物馆里有哪些独特的风筝？ 学生观察传统风筝图案，分析其造型与色彩特点。 1.你在生活中见过的风筝上面都有什么图案？ 2.参观风筝博物馆的“图案馆”，看看传统风筝上有哪些图案，色彩有什么特点？ 1.燕子、飞机、彩色条纹、哆啦A梦…… 2.凤凰、香炉、彩云托日，色彩鲜艳、醒目。 1.联系生活实际，以学生的已有认知为基础认识风筝图案。 2.初步传统风筝图案的题材和色彩特点。 三、探究交流 3.传统风筝上的图案有哪些吉祥寓意？ 学生理解风筝图案的吉祥寓意。 1. 仔细观察这几个风筝，你发现了哪些有趣的图案元素?你知道它们的寓意吗？ 2. 你还知道哪些有吉祥寓意的图案? 教师小结：传统风筝上的吉祥图案代表着中华民族五千多年来对美好生活的向往和期待。 学生小组讨论交流后汇报： 1.《和气致祥》是个胖娃娃，眉开眼笑，一团和气。上面有牡丹、如意等图案元素，寓意富贵、吉祥。《沙燕风筝》上有四只小狮子，寓意四世同堂，还有蝙蝠、万寿纹、如意纹，寓意福寿安康。 2.仙鹤、松树、寿桃寓意长 寿；“喜鹊登梅”寓意“喜 上眉梢”；龙、凤、麒麟等瑞兽是吉祥的象征；大型的龙形风筝气势磅礴，寓意风调雨顺、国泰民安。 通过欣赏中国传统风筝，自主分析风筝图案造型的特点，交流作品的图案元素，了解风筝文化中的吉祥寓意，感受中国传统工艺美术的魅力，体会工艺是精益求精的工匠精神。 四、创意实践 如何绘制传统的吉祥图案？ 创作出图案别具一格的风筝。 1. 在准备好的风筝素坯上示范风筝图案的绘制，老师用了哪些方法？ 2. 请同学们以小组为单位，分工协作，在你们的风筝上绘制出独特、美观的图案。 1. 学生观看教师示范，学习绘制风筝的方法：直接画、剪贴…… 2. 学生合作完成风筝图案绘制。 通过小组合作，培养学生解决问题、合作探究的学习能力，提高学生的动手能力和创造力。 五、展示评价 我们的作品怎么样？我们这节课的表现如何？ 发现每一个人的成长与进步。 1.你们组的风筝上有哪些图案？想表达哪些的美好寓意？哪一组的风筝最吸引你？ 2.夸夸你小伙伴，夸夸你自己，说说为什么。 3.师评：同学们认真学习、积极参与的样子是教室里最美的风景，你们齐心协力制作的风筝也充满着无穷的创造力，让我们一起期待自己的作品带着我们对春天的憧憬飞上蓝天。 1.布置创意风筝展，学生对小组的成果和表现性进行自评价与互评。 2.我要夸夸我们组的     ，（我自己），因为他/她（我）               。 引导学生对同学和自己的学习成果和课堂表现进行评价，总结学习收获，并学会反思自己、欣赏他人，从而培养良好的学习习惯和学习品质。 六、拓展提升 我们的风筝放飞在蓝天下是什么样子？ 想象自己亲手制作的风筝飞上蓝天的情景。 1.展示AI生成的小视频：本班一个孩子拿着自己制作的风筝在蓝天下放飞。 2.下节课，我们一起区放飞自己制作的风筝，并继续学习用图文结合的方法记录风筝文化，留住春天的美好。 1.观看视频，。 3.明确后续的学习内容，对下节课充满期待。 引导学生将学习成果应用于实际，体验通过美术学习解决问题的实践意义，以及创作为生活带来乐趣的成就感。 八、板书设计 九、教学反思 本节课是三年级传统民间艺术美术实践课，以风筝图案绘制为核心开展教学。课堂环节层层递进，通过作品赏析帮助学生了解风筝纹样的寓意与色彩特点，落实审美与文化素养培养。学生课堂参与积极，多数能结合所学技法融入个人创意，完成特色风筝作品。同时课堂采用多元评价，兼顾作品效果、小组合作与学习习惯，教学整体效果较好。教学中也存在明显不足：课堂内容偏多，纹样绘制探究时间不足，部分学生技法掌握不扎实，作品纹样较为粗糙；小组分工不细致，内向学生参与度低，合作学习效果不佳；板书字体太大，不够美观。后续我将精简教学内容，重点保障纹样练习与创作时间；细化小组分工，关注全体学生参与度；课前精心规划板书，切实提升课堂教学实效。 学科网（北京）股份有限公司 $