精品解析：广东省揭阳市榕城区2025-2026学年统编版2016六年级下学期模拟测评（一）语文试题

2026年小学六年级语文科模拟测评（一） 第一部分 积累与运用 1. 读语段，按要求完成练习。 2022年11月29日，我国搭载“神舟十五号”载人飞船的长征二号F遥十五运载火箭在发射架上A.威风（ ）（ ）地站立着。23时08分，随着B.（ ）钉（ ）铁的一声“点火”，火箭发射升空。约10分钟后，载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，发射取得圆满成功，现场瞬间①bào fā出一阵 C.排（ ）倒（ ）的掌声。这一刻，所有航天人心潮②péng pài，D.（ ）血（ ）腾。在探索宇宙的道路上，他们也曾经历过挫折，但是他们从不③jǔ sàng， 也从不④bào yuàn，而是凭着对航天事业的热爱和坚守，不断⑤pǔ xiě着中国航天梦的新篇章。 （1）根据拼音写词语，依次正确地书写在括号里，注意书写端正美观。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） ⑤（ ） （2）将文中四处横线的词语补充完整。 A.威风（ ）（ ） B.（ ）钉（ ）铁 C.排（ ）倒（ ） D.（ ）血（ ）腾 （3）我国航天事业取得了辉煌成就，走出了一条自力更生、自主创新的发展之路。这让我想起鲁迅先生的一句话：其实地上本没有路，_______________________，_______________________。 【答案】（1） ①. 爆发 ②. 澎湃 ③. 沮丧 ④. 抱怨 ⑤. 谱写 （2） ①. 凛 ②. 凛 ③. 斩 ④. 截 ⑤. 山 ⑥. 海 ⑦. 热 ⑧. 沸 （3） ①. 走的人多了 ②. 也便成了路 【解析】 【小问1详解】 ①书写时注意“爆”的正确写法。 ②书写时注意“澎”“湃”的正确写法。 ③书写时注意“丧”的正确写法。 ④书写时注意“抱”“怨”的正确写法。 ⑤书写时注意“谱”的正确写法。 【小问2详解】 A．书写时注意“凛”的正确写法。 B．书写时注意“斩”“截”的正确写法。 C．书写时注意“海”的正确写法。 D．书写时注意“热”“沸”的正确写法。 【小问3详解】 书写时注意“走”“便”的正确写法。 2. 下列词语中，字形和加点字的读音全部正确的一项是（ ）（填序号） A. 霓虹（ní） 荒谬（miù） 茅屋 和蔼可亲 B. 高擎（qíng） 曝晒（pù） 帐蓬 轻歌曼舞 C. 谚语（yán） 蜷缩（quán） 迷蒙 自做自受 【答案】A 【解析】 【详解】B．帐篷； C．谚语（yàn），自作自受。 3. 剪纸是我国的非物质文化遗产，下面这幅生肖剪纸，真可谓是“（ ）”（填序号） A. 有板有眼 B. 栩栩如生 C. 妙笔生花 【答案】B 【解析】 【详解】A．“有板有眼”一般用来形容戏曲演唱、做事步骤条理分明，不能用来形容剪纸图画形象，所以该项不合适。 B．“栩栩如生”指艺术刻画的形象生动逼真，如同活物一般，正好用来夸赞这幅老虎剪纸鲜活传神，符合语境。 C．“妙笔生花”是赞美文笔、写作才华出众，用来形容文字创作，和剪纸这类手工艺品不匹配，故该项不合适。 4. 下列加点字词解释有误的一项是（ ）（填序号） A. 路转溪桥忽见（看见） B. 少选之间而志在流水（一会儿，不久） C. 尾搐入两股间（大腿） 【答案】A 【解析】 【详解】A．山路拐过小溪上的木桥，那家茅店忽然出现在眼前。见：通“现”，出现、显现。 5. 下列句子中，分号使用不正确的一项是（ ）（填序号） A. 一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。 B. 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 C. 它在春天里回荡；在冬雪中徘徊；它在欢乐时嘶吼；在忧伤中泣诉。 【答案】C 【解析】 【详解】C．句子主语都是“它”，内部是多层并列短语，分句内部停顿应改用逗号，正确写法：它在春天里回荡，在冬雪中徘徊；它在欢乐时嘶吼，在忧伤中泣诉。 6. 下列题目与拟题方法对应准确的一项是（ ）（填序号） A. 《灯光》——用文章线索拟题 B. 《故宫博物院》——用主要事件拟题 C. 《京剧趣谈》——用人物语言拟题 【答案】A 【解析】 【详解】A．《灯光》这篇课文围绕“灯光”这一事物展开叙述，从天安门前的灯光引起回忆，到战争年代郝副营长对灯光的渴望，再到战斗打响后为了照亮后续部队而牺牲，最后又回到天安门前的灯光。整篇文章以“灯光”为线索贯穿始终，首尾呼应，属于用文章线索拟题。因此，该选项对应准确； B．《故宫博物院》是一篇介绍故宫博物院建筑群的说明文，题目直接点明了文章说明的对象，即“故宫博物院”这一主要事物。文章并非围绕某一个特定的事件展开，所以这不是用主要事件拟题，而是用主要事物名称拟题。因此，该选项对应不准确； C．《京剧趣谈》介绍了京剧表演中的一些独特艺术手法和趣味知识，如“马鞭的使用、亮相”等。题目中的“趣谈”概括了文章的内容和风格，属于用事件或内容概括拟题，而不是用人物语言拟题。因此，该选项对应不准确。 7. 回顾本学期的学习方法，下列说法错误的是（ ）（填序号） A. 阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。 B. 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也需要逐字逐句地读。 C. 理解古诗词的方法很多，例如：借助注释、想象画面等。 【答案】B 【解析】 【详解】B．读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，可以快速浏览，所以这个说法是错误的。 8. 下边是张军同学在观看太空授课之后写的日记片段，老师给这段话提了以下两点修改意见，请你根据老师的建议，帮他修改一下。 “天宫课堂”开讲了，王亚平老师用过饱和乙酸钠溶液慢慢挤出，一个水球就悬浮于空气中。只见她用一根小棍轻轻一碰，接下来会发生什么呢?同学们都聚精会神地盯着屏幕。哇，水球瞬间结晶，如同一个晶莹剔透的小雪球。小浩说：“这真是太神奇了!”芳芳说：“水球为什么会变成小雪球呢?” （1）可以通过动作、神态等描写，把大家“聚精会神”的样子写得具体一些。 _____________________________________ （2）联系语境，用不同的说法来表达“说”的意思，让表达更丰富。 ①小浩______________________：“这真是太神奇了!” ②芳芳______________________：“水球为什么会变成小雪球呢?” 【答案】 ①. 同学们个个睁大眼睛，身体微微前倾，屏住呼吸，目光一眨不眨地盯着屏幕，生怕错过任何一个细节。 ②. 瞪圆了眼睛，惊叹道 ③. 托着腮帮子，皱着眉疑惑地问 【解析】 【详解】（1）需要结合“观看天宫课堂实验”的场景，想象同学们的真实反应，用具体的动作（如身体姿态、眼神动作）和神态（如眼神、表情）来替代抽象的“聚精会神”。答案不唯一。 示例：同学们纷纷探着身子，眼睛紧紧盯着屏幕，连手里的笔都忘了放下，生怕错过实验的每一个细节。 （2）根据语境和人物的语气、情绪，选择合适的动词或短语替代“说”。小浩的话是感叹，要体现惊讶、赞叹的语气；芳芳的话是疑问，要体现好奇、疑惑的状态。答案不唯一。 示例：小浩拍着手惊呼：“这真是太神奇了！” 芳芳歪着脑袋，眨着眼睛好奇地问：“水球为什么会变成小雪球呢？” 9. 仿照例句，再写出两个你对“美德”理解的比喻句。 例：人类的美德，像一颗颗钻石，在历史的星空中永远闪亮。 （1）人类的美德，像______________，____________________________。 （2）人类的美德，像______________，____________________________。 【答案】 ①. 一盏盏明灯 ②. 在人生长路中指引前行的方向 ③. 一片片繁花 ④. 在世间各处绽放动人的芬芳 【解析】 【详解】仿照例句，再写出两个你对“美德”理解的比喻句，答案不唯一。 示例： （1）人类的美德，像一缕缕暖阳，在人间岁月里温暖每一个心灵。 （2）人类的美德，像一汪汪清泉，在世俗尘埃中涤荡所有浮躁。 第二部分 阅读与理解 根据课文内容或积累，进行填空及判断。 10. 根据要求写诗词。 ①水是灵动多情的。在本学期学习的诗词中，我们领略了水的各种姿态。“野旷天低树，______________”，这是江的清丽；“______________，浪淘风簸自天涯”，这是河的壮阔；“卷地风来忽吹散，______________”，这是湖的奇丽。 ②在我们的身边，有一群可爱的人：边防战士牢记“祖宗疆土，______________，____________________________”，他们尽职尽责地守卫着国土；消防员们奋勇冲上救火一线，他们的奉献精神令人感动。他们都是最美的中国人! 【答案】 ①. 江清月近人 ②. 九曲黄河万里沙 ③. 望湖楼下水如天 ④. 当以死守 ⑤. 不可以尺寸与人 【解析】 【详解】①书写时注意“清、黄、望”的正确写法。 ②书写时注意“守、尺”的正确写法。 11. 从课文中，我们认识了许多人物，有为了让“孩子们在电灯下学习”而不惜牺牲自己生命的英雄______________；有不畏艰险，身陷孤岛，仍然乐观向上的冒险者______________；鲁迅笔下的农村少年______________；有全心全意为人民服务的烈士______________。 【答案】 ①. 郝副营长 ②. 鲁滨逊 ③. 闰土 ④. 张思德 【解析】 【详解】①课文《灯光》中，郝副营长十分向往孩子们能在电灯下读书，作战时为给部队照亮前进道路，点燃书本暴露自己，壮烈牺牲。 ②课文《鲁滨逊漂流记（节选）》中，鲁滨逊出海遇险独自流落荒岛，他建房、种粮、驯养山羊，遇事会对比利弊宽慰自己，始终乐观坚强地生存。 ③课文《少年闰土》中，乡下农家少年闰土，会雪地捕鸟、月下刺猹，见识许多海边趣事，淳朴机灵、勇敢见多识广。 ④课文《为人民服务》中，张思德做事勤恳，一心为群众和战友服务，烧炭时遇难，毛主席专门演讲赞扬他为民奉献的精神。 判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 12. 人们常说的“颜筋柳骨”指颜真卿和柳公权两人的书法艺术特色。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】“颜筋柳骨” 是书法专用评语：颜真卿的书法笔画肥厚雄浑、筋力饱满，故称“颜筋”；柳公权字体瘦硬挺拔、骨感分明，故称“柳骨”；这句话准确概括二人书法特色，说法无误。 13. 小说大多是虚构的，没有生活的影子。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】小说虽然带有虚构性，但它的创作素材都来源于生活，是对生活的提炼、加工与再创造，往往能折射出生活的影子，反映社会现实与人性特点。该说法错误。 14. 用拼音拼写地名时，字母都要小写。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】汉语拼音拼写地名有规范要求，地名都需要大写，并非全部小写，因此这句话说法有误。 15. 写倡议书时，要依据倡议的对象写称呼，也可以不用称呼，在正文中点出即可。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】倡议书格式规范：开头顶格写倡议对象的称呼；若面向全体大众、范围宽泛，可省略开头称呼，在正文里点明倡议人群，两种写法都合规。 因此题干说法正确。 语文实践。 16. 学校开展“读书伴我成长”综合性活动。请按要求完成练习。 （1）班级开展以“读书的快乐”为主题的演讲比赛，下面不可以写进演讲稿的材料是（ ）（填序号） A. 分享自己喜欢看的书 B. 和看课外书比起来，更爱看动画片 C. 讲述从读书到悟书的心理变化，抒发读书快乐的真实感受 （2）我们阅读了许多同龄人的成长故事，下列是几位同学的对话。 小冬：我读的这本书的主人公阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外祖母。但是，粗野自私的外祖父经常毒打孩子们，还好有慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。 小丽：这本书中的小英雄为了掩护交通员而被鬼子抓住，后来他机智逃脱。 小军：这本书原名《心》，书中以小学生的口吻，讲述了一个四年级小男孩的成长故事。 从他们的交流中，我们可以得知小冬读的书是《____________》，小丽读的书是《____________》，小军读的书是《____________》。 【答案】（1）B （2） ①. 童年 ②. 小英雄雨来 ③. 爱的教育 【解析】 【小问1详解】 主题为“读书的快乐”，演讲稿内容要围绕读书带来的乐趣、收获展开。 A．紧扣读书，适合写入； B．突出偏爱动画、不喜读书，偏离演讲主题，不能写进演讲稿； C．直接表达读书的快乐，符合主题。 【小问2详解】 依据对话内容：主人公阿廖沙，父亲去世后跟随母亲投奔外祖母，外祖父凶狠爱打人，外祖母温柔呵护他。《童年》是高尔基自传体三部曲第一部，主角名字就是阿廖沙，书中核心情节正是在外祖父家艰难生活、外祖母给予他温暖，人物与情节完全对应。 依据对话内容：小英雄掩护交通员，被日军抓捕，依靠智慧成功逃走。雨来是课文《小英雄雨来》经典小英雄，故事主线就是为保护交通员李大叔被鬼子抓住，凭借熟悉水性跳水逃生，情节匹配。 依据对话内容：原名《心》，以四年级小学生的视角记录日常成长故事。《爱的教育》这本书是意大利作家亚米契斯所作，意大利原名直译就是《心》，全书以小学生安利柯日记形式写成，符合描述。 17. 为了拓宽城市道路，某市政府要砍掉原来道路两边的大树，对道路进行加宽。对此，不同的人有不同的观点。 大树能净化空气，美化我们的城市环境，砍掉太可惜了。 不砍掉大树的话，这条道路太拥堵了，每天出入小区都很不方便! （1）面对不同的意见，下列做法不正确的一项是（ ）（填序号） A. 认真倾听，准确把握别人的观点。 B. 换位思考，尊重不同的意见。 C. 努力说服别人赞同自己的意见。 （2）作为一名市民，对于砍掉大树来拓宽道路这一做法，你的观点是什么？请说明理由。 _____________________________________________ 【答案】（1）C （2）我不赞同直接砍掉大树。大树可以净化空气、遮挡烈日、美化街道，是城市重要的绿化资源。可以调整施工方案，将大树移栽到城市公园、绿化带，既拓宽道路缓解拥堵，又保留绿植，兼顾出行便利与生态环境。 【解析】 【小问1详解】 A.与人交流不同意见时，先要耐心听完对方的想法，读懂对方的立场，这是友好沟通的基础，该选项正确。 B.每个人看待问题的角度不一样，我们要站在对方的角度理解想法，包容不一样的观点，该选项正确。 C.沟通的目的不是强行让别人和自己想法一致，一味强求他人认同自己，会忽略、否定别人合理的看法，不尊重他人意见，该选项错误。 【小问2详解】 这道题没有唯一标准答案，两种立场只要理由贴合画面给出的信息、逻辑通顺就都符合要求，若是反对砍树，可围绕树木净化空气、美化城市、保护生态的作用展开表述，若是支持拓宽道路，可围绕道路拥堵影响居民日常出行的现实难题说明理由，作答时先清晰表明自己的观点，再对应观点写出完整合理的依据即可。 示例：我支持合理拓宽道路，但反对盲目砍树。道路长期拥堵会影响居民日常出行，拓宽道路很有必要，但不用直接砍伐树木。可以采用移栽的方式保留大树，平衡交通需求和城市绿化，不用二选一。 18. 阅读短文，回答问题。 握手 ①出发前夕，我将班里56名十六七岁的学生分成了28组。我告诉他们，这次外出游玩，只能有28人参加，剩下的一半必须老老实实地待在教室里自习。 ②狭小的空间里顿时一片哗然。他们觉得我的安排严重不公，因为不论是谁，都不可能主动放弃这次机会，甘愿待在闷热的教室里。 ③他们决定用沉默来抵抗我的不公，想用这种非暴力的手段迫使我就范。 ④时间在一分一秒地流逝，台下开始窃窃私语。我严肃地提醒：“我绝不可能改变主意，你们是同学，不管我把你们56人分成了几组，带走了几个人，你们的情谊仍旧不会改变。你们真就如此吝啬?连一次小小的机会都不肯让给你们的同伴?” ⑤这番话，再度使他们陷入沉默。在他们未出结果之前，我转身离开了教室。 ⑥清早，旅行社的大巴开进了校园，班长将最后的名单递给了我，不多不少，整整28人。我惊奇地发现，这份名单成员，竟是如此特别。他们的谦让，令我肃然起敬――经济条件好的学生把机会让给了生活拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生。 ⑦名单上有多处涂改的痕迹，不难看出，他们曾发生过激烈的争执。 ⑧A.临行前，我要求外出游玩的学生主动握一握那些让出机会、甘愿留在教室里的同学的手。感人的一幕出现了，56只十六七岁的手，紧紧握在了一起。他们相互微笑叮咛，是那么和谐，是那么温暖，是那么友爱。 ⑨旅行途中，我建议他们写一篇简单的游记，送给这 28组里的另外一人，让他们也充分感受到你的快乐以及这沿途的美景。 ⑩回程后，不管多么顽劣、多么厌学的孩子，他们都极其认真地完成了这次作业。当他们把游记主动送给那位留在教室里的同学时，阳光忽然灿烂起来。B.我让他们再次握手，感谢那位心地善良的同学，让你有了一段开心的旅程；感谢那位胸怀宽广的同学，让你有了一段美好的回忆。他们的右手又紧紧握在了一起。没有谁因错失机会而沮丧，也没有谁后悔当初的抉择。 ⑪其实，我想让他们见识的，并不是一次短途旅行中的见闻，而是让他们在如此不公的条件下学会把最宝贵的财富装进自己的人生行囊中。 （1）仔细阅读第②-⑤自然段，当“我”宣布只能有28人外出游玩后，同学们的表现有哪些变化?找出文中的词语填写。 哗然→（ ）→（ ）→再度沉默 （2）读句子，用加点词语写句子。（至少用上两个“是那么”） 他们相互微笑叮咛，是那么和谐，是那么温暖，是那么友爱。 __________________________________________ （3）在第⑤自然段中，当老师离开教室后，假如你是其中一名学生，你此时有怎样的心理活动?请写一写。 __________________________________________ （4）文中“我惊奇地发现，这份名单成员，竟是如此特别。”名单的“特别”之处在哪里?请摘抄文中有关语句回答。 __________________________________________ （5）文中两次写到“他们的手紧紧地握在一起”，第一次握手是因为_________________；第二次握手是表达__________________。 （6）从短文内容来看，第⑪段中“最宝贵的财富”指的是________________________________。 【答案】（1） ①. 沉默 ②. 窃窃私语 （2）下了多日的雨，今天终于放晴了，阳光是那么灿烂，天空是那么明朗，空气是那么清鲜。 （3）老师说得没错，我们是朝夕相处的同学，不能只顾着争抢游玩的机会。我是不是应该把这次珍贵的外出机会让给更需要的同学呢？大家好好商量一下，别伤了彼此的情谊。 （4）经济条件好的学生把机会让给了生活拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生。 （5） ①. 出发前，外出游玩的同学与留在教室的同学互相告别、彼此叮嘱，珍惜同学间的友爱 ②. 游玩归来后，同学们相互感谢对方的谦让，感恩同伴的善良与包容 （6）懂得谦让、心怀善意、珍惜同学情谊、懂得感恩的美好品质 【解析】 【导语】这篇短文以名额受限的出游安排为独特切口，用两次“紧紧相握”的细节串联情节，以小见大，于平凡校园事件中，挖掘出谦让、体谅、感恩的人性闪光，淡化生硬说教，将学会分享退让的成长道理藏在温情叙事里，篇幅精短意蕴厚重，十分契合育人导向。 【小问1详解】 对原文第②③④段进行情节梳理：“我”宣布外出名额限制后，第②段先是“狭小的空间里顿时一片哗然”（哗然），接着第③段“他们决定用沉默来抵抗我的不公”（沉默），第④段台下“ 台下开始窃窃私语”（窃窃私语），老师一番提醒，第⑤段“这番话，再度使他们陷入沉默”（再度沉默）。 【小问2详解】 仿照例句，运用“是那么……，是那么……”的反复修辞句式，从不同角度刻画特点，语句通顺。 示例：夜空里的星星，是那么明亮，是那么温柔，是那么迷人。 【小问3详解】 结合前文同学们沉默抵抗、老师劝说的情节，写出内心的反思、愧疚，开始思考谦让、珍惜同学情谊的心理，贴合人物处境。 示例：是啊，我们一起相处这么久，不能因为一次外出机会就互相计较。与其僵持着沉默对抗，不如大家坐下来好好商量，学会谦让，不要辜负彼此的同窗情谊。 【小问4详解】 题干要求摘抄原文语句，定位第⑥自然段“经济条件好的学生把机会让给了生活拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生。”，直接摘录体现名单与众不同、同学们相互谦让的句子即可。 【小问5详解】 第一次握手在临行前，是告别、友爱叮嘱；第二次握手在返程后，是感谢彼此的谦让与善意。 示例：第一次握手是因为临行前互相告别，彼此叮嘱祝福，传递同学之间温暖的友爱； 第二次握手是表达对对方的谦让与成全的感谢，珍惜彼此善良大度的美好品格，感恩珍贵的同窗情谊。 【小问6详解】 全文围绕同学们相互谦让游玩机会、两次握手感恩的故事展开，老师想让孩子们收获谦让、善良、感恩、友爱这些珍贵的精神品质。 示例：做人要懂得谦让、心怀善意，学会感恩，珍惜珍贵的同学情谊，拥有大度包容的美好品德。 第三部分 习作与表达 19. 在生活中，有些人或者有些集体在某方面取得了优异的成绩，我们会感觉他们很厉害。让我们感到“厉害”的有很多，如家乡、学校、班级，又如老师、父母、同学……请以“厉害了，我的__________”为题，写一篇习作。 要求：将题目补充完整；通过一两件具体的事写出“厉害”之处：语句通顺，情感真实，不少于450字。 【答案】例文： 厉害了，我的班级 有人说厉害的人是本领超强的英雄，有人说厉害的是闪闪发光的名人。而在我心里，最让我骄傲、最厉害的，是我朝夕相伴的班级。我总想大声感叹：厉害了，我的班级！ 我们的班级看似普通，却藏着无穷的力量，最让人佩服的就是团结拼搏、永不言弃的精神。 前不久，学校举办集体拔河比赛，让我真切见识到了我们班级的厉害之处。赛前，别的班级个个高大强壮，看着气势满满，我们心里难免有些紧张，并不被大家看好。可没有一个同学气馁，大家暗暗下定决心，一定要为班级争光。 比赛开始，哨声一响，绳子瞬间绷紧。对手用力猛拉，绳子一点点向对方偏移。就在快要输掉的关键时刻，我们全班同学咬紧牙关，身体向后倾斜，双脚死死蹬住地面，拼尽全力往后拽。每个人的脸都涨得通红，双手紧握麻绳，不肯松懈一秒。 场外的同学也奋力呐喊助威，响亮的加油声回荡在操场上。大家心往一处想，劲往一处使，凭着一股不服输的韧劲，一点点把绳子拉了回来。随着终场哨声响起，我们成功逆转，赢得了比赛！ 那一刻，全班欢呼雀跃，大家相拥在一起，脸上满是激动与喜悦。这场胜利，不靠一个人的力量，靠的是全班所有人的坚持与团结。 不止比赛，平时学习中我们也互帮互助、积极进取。谁有难题，大家一起讨论；谁状态不好，大家互相鼓励。我们一起进步、一起成长，班风积极又温暖。 这就是我的班级，团结、勇敢、努力又温暖。厉害了，我的班级！能身在这样优秀的集体中，我无比自豪。未来，我也会继续努力，和同学们一起变得更优秀！ 【解析】 【详解】一、审题 本篇为半命题作文。可补题：班级、学校、妈妈、老师、同学、家乡等。核心要求：选取一两件具体事例，写出人物/集体的过人之处，突出“厉害”，情感真实、内容具体、不少于450字。 二、立意 平凡的身边人、普通的集体，都藏着闪光的实力与坚持。通过真实事例，赞美拼搏、努力、团结、优秀的品质，表达自豪、敬佩之情，学会向优秀看齐。 三、写作思路 开头：补全题目，开门见山，直接点出我心中最厉害的对象，总起自豪感。 中间：选取1–2件典型事例，详细写经过，用细节、动作、场面描写，具体体现“厉害”。 结尾：抒发敬佩与自豪，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年小学六年级语文科模拟测评（一） 第一部分 积累与运用 1. 读语段，按要求完成练习。 2022年11月29日，我国搭载“神舟十五号”载人飞船的长征二号F遥十五运载火箭在发射架上A.威风（ ）（ ）地站立着。23时08分，随着B.（ ）钉（ ）铁的一声“点火”，火箭发射升空。约10分钟后，载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，发射取得圆满成功，现场瞬间①bào fā出一阵 C.排（ ）倒（ ）的掌声。这一刻，所有航天人心潮②péng pài，D.（ ）血（ ）腾。在探索宇宙的道路上，他们也曾经历过挫折，但是他们从不③jǔ sàng， 也从不④bào yuàn，而是凭着对航天事业的热爱和坚守，不断⑤pǔ xiě着中国航天梦的新篇章。 （1）根据拼音写词语，依次正确地书写在括号里，注意书写端正美观。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） ⑤（ ） （2）将文中四处横线的词语补充完整。 A.威风（ ）（ ） B.（ ）钉（ ）铁 C.排（ ）倒（ ） D.（ ）血（ ）腾 （3）我国航天事业取得了辉煌成就，走出了一条自力更生、自主创新的发展之路。这让我想起鲁迅先生的一句话：其实地上本没有路，_______________________，_______________________。 2. 下列词语中，字形和加点字的读音全部正确的一项是（ ）（填序号） A. 霓虹（ní） 荒谬（miù） 茅屋 和蔼可亲 B. 高擎（qíng） 曝晒（pù） 帐蓬 轻歌曼舞 C. 谚语（yán） 蜷缩（quán） 迷蒙 自做自受 3. 剪纸是我国的非物质文化遗产，下面这幅生肖剪纸，真可谓是“（ ）”（填序号） A. 有板有眼 B. 栩栩如生 C. 妙笔生花 4. 下列加点字词解释有误的一项是（ ）（填序号） A. 路转溪桥忽见（看见） B. 少选之间而志在流水（一会儿，不久） C. 尾搐入两股间（大腿） 5. 下列句子中，分号使用不正确的一项是（ ）（填序号） A. 一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。 B. 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 C. 它在春天里回荡；在冬雪中徘徊；它在欢乐时嘶吼；在忧伤中泣诉。 6. 下列题目与拟题方法对应准确的一项是（ ）（填序号） A. 《灯光》——用文章线索拟题 B. 《故宫博物院》——用主要事件拟题 C. 《京剧趣谈》——用人物语言拟题 7. 回顾本学期的学习方法，下列说法错误的是（ ）（填序号） A. 阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。 B. 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也需要逐字逐句地读。 C. 理解古诗词的方法很多，例如：借助注释、想象画面等。 8. 下边是张军同学在观看太空授课之后写的日记片段，老师给这段话提了以下两点修改意见，请你根据老师的建议，帮他修改一下。 “天宫课堂”开讲了，王亚平老师用过饱和乙酸钠溶液慢慢挤出，一个水球就悬浮于空气中。只见她用一根小棍轻轻一碰，接下来会发生什么呢?同学们都聚精会神地盯着屏幕。哇，水球瞬间结晶，如同一个晶莹剔透的小雪球。小浩说：“这真是太神奇了!”芳芳说：“水球为什么会变成小雪球呢?” （1）可以通过动作、神态等描写，把大家“聚精会神”的样子写得具体一些。 _____________________________________ （2）联系语境，用不同的说法来表达“说”的意思，让表达更丰富。 ①小浩______________________：“这真是太神奇了!” ②芳芳______________________：“水球为什么会变成小雪球呢?” 9. 仿照例句，再写出两个你对“美德”理解的比喻句。 例：人类的美德，像一颗颗钻石，在历史的星空中永远闪亮。 （1）人类的美德，像______________，____________________________。 （2）人类的美德，像______________，____________________________。 第二部分 阅读与理解 根据课文内容或积累，进行填空及判断。 10. 根据要求写诗词。 ①水是灵动多情的。在本学期学习的诗词中，我们领略了水的各种姿态。“野旷天低树，______________”，这是江的清丽；“______________，浪淘风簸自天涯”，这是河的壮阔；“卷地风来忽吹散，______________”，这是湖的奇丽。 ②在我们的身边，有一群可爱的人：边防战士牢记“祖宗疆土，______________，____________________________”，他们尽职尽责地守卫着国土；消防员们奋勇冲上救火一线，他们的奉献精神令人感动。他们都是最美的中国人! 11. 从课文中，我们认识了许多人物，有为了让“孩子们在电灯下学习”而不惜牺牲自己生命的英雄______________；有不畏艰险，身陷孤岛，仍然乐观向上的冒险者______________；鲁迅笔下的农村少年______________；有全心全意为人民服务的烈士______________。 判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 12. 人们常说的“颜筋柳骨”指颜真卿和柳公权两人的书法艺术特色。（ ） 13. 小说大多是虚构的，没有生活的影子。（ ） 14. 用拼音拼写地名时，字母都要小写。（ ） 15. 写倡议书时，要依据倡议的对象写称呼，也可以不用称呼，在正文中点出即可。（ ） 语文实践。 16. 学校开展“读书伴我成长”综合性活动。请按要求完成练习。 （1）班级开展以“读书的快乐”为主题的演讲比赛，下面不可以写进演讲稿的材料是（ ）（填序号） A. 分享自己喜欢看的书 B. 和看课外书比起来，更爱看动画片 C. 讲述从读书到悟书的心理变化，抒发读书快乐的真实感受 （2）我们阅读了许多同龄人的成长故事，下列是几位同学的对话。 小冬：我读的这本书的主人公阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外祖母。但是，粗野自私的外祖父经常毒打孩子们，还好有慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。 小丽：这本书中的小英雄为了掩护交通员而被鬼子抓住，后来他机智逃脱。 小军：这本书原名《心》，书中以小学生的口吻，讲述了一个四年级小男孩的成长故事。 从他们的交流中，我们可以得知小冬读的书是《____________》，小丽读的书是《____________》，小军读的书是《____________》。 17. 为了拓宽城市道路，某市政府要砍掉原来道路两边的大树，对道路进行加宽。对此，不同的人有不同的观点。 大树能净化空气，美化我们的城市环境，砍掉太可惜了。 不砍掉大树的话，这条道路太拥堵了，每天出入小区都很不方便! （1）面对不同的意见，下列做法不正确的一项是（ ）（填序号） A. 认真倾听，准确把握别人的观点。 B. 换位思考，尊重不同的意见。 C. 努力说服别人赞同自己的意见。 （2）作为一名市民，对于砍掉大树来拓宽道路这一做法，你的观点是什么？请说明理由。 _____________________________________________ 18. 阅读短文，回答问题。 握手 ①出发前夕，我将班里56名十六七岁的学生分成了28组。我告诉他们，这次外出游玩，只能有28人参加，剩下的一半必须老老实实地待在教室里自习。 ②狭小的空间里顿时一片哗然。他们觉得我的安排严重不公，因为不论是谁，都不可能主动放弃这次机会，甘愿待在闷热的教室里。 ③他们决定用沉默来抵抗我的不公，想用这种非暴力的手段迫使我就范。 ④时间在一分一秒地流逝，台下开始窃窃私语。我严肃地提醒：“我绝不可能改变主意，你们是同学，不管我把你们56人分成了几组，带走了几个人，你们的情谊仍旧不会改变。你们真就如此吝啬?连一次小小的机会都不肯让给你们的同伴?” ⑤这番话，再度使他们陷入沉默。在他们未出结果之前，我转身离开了教室。 ⑥清早，旅行社的大巴开进了校园，班长将最后的名单递给了我，不多不少，整整28人。我惊奇地发现，这份名单成员，竟是如此特别。他们的谦让，令我肃然起敬――经济条件好的学生把机会让给了生活拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生。 ⑦名单上有多处涂改的痕迹，不难看出，他们曾发生过激烈的争执。 ⑧A.临行前，我要求外出游玩的学生主动握一握那些让出机会、甘愿留在教室里的同学的手。感人的一幕出现了，56只十六七岁的手，紧紧握在了一起。他们相互微笑叮咛，是那么和谐，是那么温暖，是那么友爱。 ⑨旅行途中，我建议他们写一篇简单的游记，送给这 28组里的另外一人，让他们也充分感受到你的快乐以及这沿途的美景。 ⑩回程后，不管多么顽劣、多么厌学的孩子，他们都极其认真地完成了这次作业。当他们把游记主动送给那位留在教室里的同学时，阳光忽然灿烂起来。B.我让他们再次握手，感谢那位心地善良的同学，让你有了一段开心的旅程；感谢那位胸怀宽广的同学，让你有了一段美好的回忆。他们的右手又紧紧握在了一起。没有谁因错失机会而沮丧，也没有谁后悔当初的抉择。 ⑪其实，我想让他们见识的，并不是一次短途旅行中的见闻，而是让他们在如此不公的条件下学会把最宝贵的财富装进自己的人生行囊中。 （1）仔细阅读第②-⑤自然段，当“我”宣布只能有28人外出游玩后，同学们的表现有哪些变化?找出文中的词语填写。 哗然→（ ）→（ ）→再度沉默 （2）读句子，用加点词语写句子。（至少用上两个“是那么”） 他们相互微笑叮咛，是那么和谐，是那么温暖，是那么友爱。 __________________________________________ （3）在第⑤自然段中，当老师离开教室后，假如你是其中一名学生，你此时有怎样的心理活动?请写一写。 __________________________________________ （4）文中“我惊奇地发现，这份名单成员，竟是如此特别。”名单的“特别”之处在哪里?请摘抄文中有关语句回答。 __________________________________________ （5）文中两次写到“他们的手紧紧地握在一起”，第一次握手是因为_________________；第二次握手是表达__________________。 （6）从短文内容来看，第⑪段中“最宝贵的财富”指的是________________________________。 第三部分 习作与表达 19. 在生活中，有些人或者有些集体在某方面取得了优异的成绩，我们会感觉他们很厉害。让我们感到“厉害”的有很多，如家乡、学校、班级，又如老师、父母、同学……请以“厉害了，我的__________”为题，写一篇习作。 要求：将题目补充完整；通过一两件具体的事写出“厉害”之处：语句通顺，情感真实，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $