精品解析：辽宁省铁岭市2025-2026学年九年级下学期 中考模拟练习语文试卷（六）

2026年中学生能力训练 语文模拟练习（六） （本试卷共24道题 满分120分 考试时间150分钟） ※考生注意：请在答题卡各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效。 一、语文知识及运用（17分） 学校开展“星辰大海·逐梦青春”主题活动，请你完成以下任务。 任务一：悟理想真谛 人生，是一场单向的远航。没有理想的人生，犹如孤舟漂于茫茫大海，随波逐流。真正的理想，绝非虚无缥缈的海市蜃楼。理想是迷雾中的星光，为我们拨开云翳；________________，________________。 追逐理想的道路从无坦途，往往伴随着mián延不断的坎坷与孤寂。风狂雨骤时，它是避风的港湾；筋疲力尽时，它是心底的呼唤，纵使现实会带来无尽的怅然，但只要心中的圣火不熄，我们就能将苦难淬炼成钢。每一次风口浪尖的坚持，每一次跌倒后的爬起，每一次爬起后的前行，都是向星辰大海的靠近。回望历史长河，多少先贤，他们舍身求法，为我们点亮了一座座不灭的精神灯塔。作为新时代的青年，我们当以梦为马，不负韶华，在追寻理想的征途上，留下我们这一代人永不消逝的足迹。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 mián延不断（ ） 怅然（ ） 2. 文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 虚无缥缈 B. 海市蜃楼 C. 风口浪尖 D. 舍身求法 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） A. 文段中加点的三个短语“星辰大海”“精神灯塔”“永不消逝”结构类型完全相同。 B. 画波浪线句“没有理想的人生，犹如孤舟漂于茫茫大海”的主干是“人生犹如大海”。 C. 文段中“每一次风口浪尖的坚持，每一次跌倒后的爬起，每一次爬起后的前行，都是向星辰大海的靠近”一句，运用了排比的修辞手法。 D. “只要心中的圣火不熄，我们就能将苦难淬炼成钢”是假设复句。 4. 请在文段横线空白处续写两句，表达你对理想的感悟，要求句式相对，语意连贯。 任务二：品经典书香 5. 活动中，同学们观看了纪录片《信仰的力量》，被革命先辈为理想献身的精神深深震撼。请结合《红星照耀中国》中的具体情节，谈谈作品中的人物朱德是如何坚守自己的理想的？ 任务三：诵诗韵华章 6. 古诗文默写 参观过程 同学们的联想与感受 青春立志展厅 面对即将展开的人生征途，同学们信心满怀。大家认为，只有站得高才能看得远，这与杜甫《望岳》中攀登人生高峰、追求高远理想的诗句不谋而合（1）________________，________________。 逐梦攻坚展区 看到前辈们在逐梦路上历经磨难却从不言弃，这种精神正如李白《行路难（其一）》中，即使面对人生歧路也坚信理想终会实现的那份倔强与乐观（2）________________，________________。 圆梦感悟区 参观结束后，大家深刻体会到：理想的实现虽然会遇到困难，但努力过后一定会有转机，正如陆游在《游山西村》所说（3）________________，________________。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗词，完成小题。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。 千古兴亡多少事？悠悠。 不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。 天下英雄谁敌手？曹刘。 生子当如孙仲谋。 唐多令·芦叶满汀洲 宋·刘过 芦叶满汀洲，寒沙带浅流。 二十年重过南楼。 柳下系船犹未稳，能几日，又中秋。 黄鹤断矶头，故人今在否？ 旧江山浑是新愁。 欲买桂花同载酒，终不似，少年游。 【注释】①刘过，南宋词人，屡试不第，终身布衣。始终心系家国，力主抗金。南宋中后期国土沦陷，朝廷偏安，他时隔二十年重游武昌南楼，写下此词。②断矶：形容矶头荒凉。③浑是：全是。 下面对两首词的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 两首词均以“登临”起笔，辛弃疾由眼前壮景引出历史兴亡之思，刘过则由萧瑟秋景触发今昔身世之慨。 B. 两词都包含鲜明的今昔对比：辛词以孙权“坐断东南”反衬当下南宋萎靡；刘词以“少年游”与“终不似”对比，突出心境苍老。 C. 两词结尾都用典收束，含蓄深沉：辛词借曹操语赞孙权，暗含讽今；刘词化用前人诗意，抒写青春不再的怅惘。 D. 在语言风格上，辛词雄健豪迈，以历史风云承载爱国豪情与现实悲愤；刘词则低回宛转，以个人际遇折射家国哀愁，但都体现了南宋词人的爱国情怀和忧患意识。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 【乙】 上①尝欲遣人使朔方，谕中书②选才而可责以事者蒙正③退以名上上不许。他日，三问，三以其人对。上曰：“卿何执耶？”蒙正曰：“臣非执，盖陛下未谅尔。”固称：“其人可使，余人不及。臣不欲用媚道妄随人主意，以害国事。”同列悚息不敢动。上退谓左右曰：“蒙正气量，我不如。”既而卒用蒙正所荐，果称职。 （节选自《宋史》） [注释]①上：这里指宋太宗赵光义。②中书：官署名，中书省的简称，掌拟诏，出令之权。③蒙正：吕蒙正，北宋名臣，以敢言著称。 8. 下列句中加点词的意思或用法不相同的一项是（ ） A. 上尝欲遣人使朔方 未尝不叹息痛恨于桓灵（诸葛亮《出师表》） B. 盖陛下未谅尔 盖竹柏影也（苏轼《记承天寺夜游》） C. 以害国事 去国怀乡（范仲淹《岳阳楼记》） D. 上退谓左右曰 宫妇左右莫不私王（《邹忌讽齐王纳谏》） 9. 请把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 （2）既而卒用蒙正所荐，果称职。 10. 用“/”给下面的句子断句（断两处）。 谕中书选才而可责以事者蒙正退以名上上不许。 11. 【甲】文“乃下令”与【乙】文“卒用蒙正所荐”都体现了齐威王和宋太宗怎样的理政智慧？请分析作为臣子的邹忌与蒙正的共同特点。 三、现代文阅读（满分36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 材料一： ①岁月倥偬，白驹过隙，辞旧迎新，马年到来了。马年精神，一元复始，万象更新，其新，表在气象，源在精神。我这匹“马”，就是龙马精神的“马”。龙马精神，是龙的气宇和马的品质的融聚，是远大目标及坚韧脚力的结合，是仰望天空与脚踏实地的统一。直面风云变幻，既拥高瞻远瞩、纵横捭阖的视野和气魄，又有抓铁有痕、踏石留印的坚定和兢笃，蹄疾而步稳，方能不畏浮云遮望眼，每临大事有静气，万里关山度从容。 ②人人都有马到成功的祈愿，却不是每个人都能忍受厉兵秣马的奋斗。日子一天天好起来，更须永志不忘曾经的马瘦毛长，时时警醒一马平川下的绊索陷阱虎伺狼窥，自觉刺疼马放南山安享太平的麻痹懈怠，以老骥伏枥的千里之志、积于跬步的万里之行，筑民族复兴的百年之梦。 材料二： 马的进化历史与马年的来历 马的进化史是一部跨越5600万年的生命史诗，是地球生命适应环境变迁的经典范例。其进化历程可归纳如下： 马的名称 进化年代 特点 始祖马 （约5500万年前-始新世） 马的进化主干始于北美，最早可追溯至始新世的始祖马，体型如狐犬，生活在温暖潮湿的森林中，前足四趾，以嫩叶为食，牙齿低冠。 渐新马 （约3300万年前-渐新世） 体型增大如羊，生活环境向开阔地过渡，前足变为三趾，牙齿开始向适应咀嚼草本植物变化。 草原古马 （约2000万年前-中新世） 进化史上的关键阶段。草原扩张，为适应奔跑和咀嚼坚硬的草，其牙齿齿冠增高，四肢更适宜奔跑。 三趾马 （约1200万年前） 由草原古马分化出的旁支，曾扩散至欧亚大陆，但最终灭绝。 真马 （约420万年前） 现代马的直接祖先。完全适应草原生活，四肢变为单趾（马蹄），体型高大，奔跑速度极快，约在258万年前扩散至欧亚大陆。 材料三： 马的应用与马的文化 ①交通与军事：马是古代最重要的交通工具和战争装备，所谓“千乘之国、万乘之国”，马匹数量直接关乎国运强弱。汉代发达的“车骑出行”场面，在画像石中被大量记录。 ②生产与交流：马用于拉犁耕田，提高农业效率。张骞出使西域引进良马，同时开辟丝绸之路，促进了东西方文明的交流。 ③体育与艺术：马术是奥运会中唯一的人与动物协同项目。赛马则是全球性的竞技体育活动。马也是绘画、雕塑等艺术创作的永恒主题。 ④精神符号：马象征着“龙马精神”——既像龙一样志向高远、气宇轩昂，又如马一般脚踏实地、坚韧不拔。它代表着“一马当先”的开拓、“老骥伏枥”的壮志、“驽马十驾”的坚持。 ⑤文学意象：在诗词、神话中，马是文人志士寄托情怀的载体。 ⑥民俗生活：马融入各民族的节日与生活或仪式。如蒙古族那达慕大会上的赛马，体现了勇武与豪情。唐代进士放榜后常有“骑马游街”的仪式，此句暗合当时风俗，富有时代真实感。 材料四： 中国古代有许多有关马的优美诗句 ①老骥伏枥，志在千里。（曹操《龟虽寿》） ②竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。（苏轼《定风波》 ③马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） ④春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（孟郊《登科后》） ⑤但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞》） 12. 根据材料二，下列关于马进化历程的表述不正确的一项是（ ） A. 马的进化主干始于北美，最早可追溯至始新世的始祖马。 B. 从多趾到单趾、牙齿从低冠到高冠，是为了适应从森林到草原的环境变化。 C. 真马（现代马）首先出现在欧亚大陆，随后才扩散到其他大洲。 D. 三趾马是马类进化中的一个旁支，曾在欧亚大陆分布但最终灭绝。 13. 请观察下方的汉代《车骑出行画像石》拓片，结合材料三，写一段说明文字（不少于100字），说明该文物如何体现了马在古代社会中的应用及其文化意义。 14. 在“马应用与文化探究”交流会上，同学制作了相关知识卡片，结合材料三、材料四完成下列表格。 应用与文化 诗句 理由 精神符号 老骥伏枥， 志在千里。 诗句以年老的千里马虽处马棚，仍怀抱驰骋千里的志向，来比喻人虽至晚年，但建功立业的雄心不减。这完美诠释了材料三中马所代表的“龙马精神”中（1）_______的内涵。 交通与军事 （2）_______ 诗句回忆了沙场激战的场景，描写战马飞驰，展现了马在古代战争中的关键作用。 （3）_______ 春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。 以骏马奔驰的迅捷，写了诗人内心的喜悦与轻盈。（或孟郊进士放榜常有“骑马游街”的仪式，此句暗合当时风俗，富有时代真实感）。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 高原苹果香 刘励华 ①去年，一位好友进藏参加西藏自治区成立60周年庆祝活动，回来时给我带了一件礼物：一篮苹果。苹果如拳头般大，红彤彤的，在阳光下泛着亮晶晶的光泽。闻着这香甜的味道，记忆的闸门瞬间打开，高原军人种苹果的往事浮现于我的脑海。 ②40年前，我当兵到西藏林芝，那里被称为“西藏的江南”。4月，当迟来的春风吹进军营，营区里的苹果树上便开满可爱的花朵。苹果花白里透粉，随风摇曳，给营区增添无限生机。进入秋季，苹果挂满了枝头，红扑扑、沉甸甸的，晚风拂来，满院生香。 ③老兵们告诉我，这可不是一般的苹果，它的名字叫“红元帅”，是高原军人用心血培育出来的。说起它的身世，还有一段不平凡的经历。 ④1956年4月，西藏自治区筹备委员会正式成立，陈毅元帅率中央代表团进藏庆贺并慰问西藏军民。此次进藏，代表团带来了大量物资。这些物资由全国各地筹措，饱含着党中央和全国各族人民的一片深情。这当中，就有来自大连的苹果树苗。考虑到林芝海拔不算高，气候相对湿润，适合果树生长，代表团决定将这些树苗赠予驻林芝的部队。 ⑤苹果树苗运到林芝，部队官兵如获至宝。他们利用营区里的空地，种下这些树苗。遇到技术难题，他们便写信到大连的林业部门请教。高原的冬季异常寒冷，怕小树苗冻伤，官兵用塑料薄膜为树苗穿上“冬衣”，助其安然越冬。 ⑥从大海边来到雪山下，几年后，这些小树苗也抱定献身边疆的志向，迎着高原阳光茁壮成长，几年后便开始开花、结果。由于高原昼夜温差大、光照时间长，苹果树结出的果实不仅个头大、色泽红亮，而且甜度很高。品尝着这来之不易的果实，广大官兵无不感念陈毅元帅的关怀，于是给这种苹果取了一个响亮的名字——“红元帅”。 ⑦上世纪80年代，在我踏进军营时，“红元帅”早已扎根尼洋河两岸的座座军营。通过老兵手把手传授，我们学会了施肥、培土、修枝、嫁接、除虫等方法与技术，不少人成了行家里手。秋收时节，采摘完后，连队把品质最好的苹果选出来，交到团部，由团里统一送到边防一线，因为那里海拔更高，条件更艰苦，官兵更需要补充维生素。剩下的苹果，连队会发给大家分享。用甘甜的味道去战胜高原岁月的艰苦。在林芝那些年，因为有“红元帅”相伴，军营里多了几分温馨。那回味无穷的果香，也一直萦绕在我心间，滋润着我的戍边生涯。 ⑧几年后，我告别林芝，调到拉萨工作。这里虽然海拔高一些，但依然能闻到秋风中飘来的苹果香。 ⑨在拉萨西郊的八一农场，有一片苹果园。园内果树葱茏，秋季硕果盈枝，所产苹果格外香甜。当地人都知道，这片苹果园的开垦者就是当年的18军政委谭冠三将军。 ⑩拉萨军民不会忘记，1951年10月，18军主力抵达拉萨。面对生活物资极度匮乏的困境，进藏部队遵照党中央“进军西藏，不吃地方”的指示，决定开荒拓垦。凛冽寒风中，谭冠三将军带领官兵挥镐抡锹，在拉萨西郊开垦出2300亩荒地，创办了西藏首个军垦农场——八一农场。 ⑪为解决驻藏官兵维生素严重不足的问题，谭冠三又带领部队在八一农场开垦出一个苹果园，从内地引进苹果树苗，在园内进行试种。他对农场官兵说：“苹果不仅维生素含量高，还易于保存，是高原水果种植的最佳选择，一定要想办法种成功。” ⑫在海拔3700米以上的高原种苹果，是开天辟地头一回，很多人不相信在这氧气吸不饱的地方能种出苹果。谭冠三偏不信这个邪，带着官兵不断探索种植和管理方法，有时工作晚了就住在农场里。辛勤的汗水，终于浇出了甜蜜的奇迹。 ⑬当苹果成熟时，谭冠三特意邀请西藏各界人士到八一农场参观。看到昔日的荒滩上结出累累果实，参观者大为惊叹，纷纷称赞解放军了不起，开创了高原种植的崭新篇章。后来，在谭冠三的部署下，农场将种植技术推广到地方，让幸福的果实惠及西藏人民，广大藏族群众将这种苹果称为“谭苹果”“将军果”。 ⑭在藏工作8年，谭冠三始终心系边疆建设。其间，他两次回内地开会，返藏时带回来几大箱树种、菜种、花种，却没给妻子李光明带一件礼物。身边工作人员觉得首长太粗心，私下犯起了嘀咕。李光明知道后笑着说：“他呀，心里面装的全是西藏建设，哪顾得上家人。他恨不得把高原的荒山野岭都变成花果山，把西藏变成一座大花园。” ⑮转眼几十年过去了，将军种苹果的故事依然在高原流传，并温暖着高原军民的心。由谭冠三亲手培育的苹果品种，早已在西藏各地广泛种植，发展成高原一大特色产业。如将军所愿，如今的西藏，百业兴旺，呈现一派欣欣向荣景象。 （中国军网：2026年1月10日有删改） 15. 仔细阅读选文①—⑦段，概括“红元帅”的故事。 时间 主要事迹 1956年 （1）_________ 几年后 官兵精心培育，苹果树开花结果，因感念陈毅元帅而命名为“红元帅”。 上世纪80年代 （2）_________ 16. 从修辞角度赏析⑥段画线句子的表达效果。 17. 选文第⑦段提到苹果被送往“边防一线”，作者这样写的用意是什么？请从内容、情感和主题角度分析。 18. 选文第⑭段的画线句子运用了哪两种描写人物方法？有什么作用？ 19. 结合选文分析谭冠三将军的人物形象。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 三伏灸，适合你吗？ ①三伏天是一年中最热的时节，也是“春夏养阳”养生保健的“黄金时期”。中医理论认为，三伏天是阳气最旺盛的阶段，人体的气血运行最为通畅，毛孔张开，经络也最为活跃。此时进行三伏灸，可谓“天时地利人和”，能最大限度地借助自然界的阳气，温阳散寒、祛湿通络、扶正祛邪，为秋冬储备阳气，预防和治疗多种疾病。 ②三伏灸，有何神奇之处？在寒冷的冬季，许多人会感到手脚冰凉、畏寒怕冷，甚至出现宫寒、胃寒等问题。三伏灸是依据“冬病夏治”理论，利用艾草的温热刺激，通过点燃艾条，将温热的药力渗透到穴位，温通经络，提升机体阳气，如同在寒冷的冬日里，给自己点燃了一把“小火炉”，以改善人们在冬季易感疾病的发作。 ③而且，三伏时节湿气重，人体容易受湿邪侵袭，导致关节疼痛、肢体沉重、身体困倦。三伏灸的温热刺激可以促进气血运行，祛除体内的湿气。艾灸时，身体微微发热，就像在体内开启了一台“除湿机”，让身体轻松舒畅。 ④三伏灸不仅能驱寒祛湿，还能增强人体的免疫力。通过艾灸特定的穴位，如足三里、关元等，可以调节人体的脏腑功能，增强体质，提高抵抗力。就像给身体穿上了一件“防护衣”，帮助我们抵御外界的病邪，预防感冒、流感等常见疾病。 ⑤不过，三伏灸要注意艾灸时间与温度。每伏连续灸3天，每天艾灸时间不宜过长，成人一般不超过60分钟，儿童20分钟左右，一共灸三伏。艾条与皮肤保持3～5厘米距离，以局部皮肤温热为度，避免烫伤。最佳艾灸时间是上午9—11点，此时阳气升发，效果最佳。艾灸时保持通风，但要避免直接吹风或空调直吹，防止寒邪入侵。空腹、饱餐后1小时内及过度疲劳时不宜施灸。艾灸后2小时内勿接触冷水、游泳或洗浴，防止毛孔张开受凉。 ⑥虽然三伏灸好处多多，但并不是所有人都适合，以下人群需谨慎或避免。 ⑦阴虚火旺或实热体质者表现为以下几类人群：表现为口干舌燥、潮热盗汗、舌红少苔等，艾灸可能会加重内热；皮肤敏感或破损者：局部有溃疡、湿疹、创伤或严重过敏时，热刺激可能加重感染或皮炎；特殊疾病患者：包括严重糖尿病（影响皮肤愈合）、活动性肺结核、心肺功能不全、血液病患者等；孕妇及经期女性：孕妇、经期妇女需谨慎或避免艾灸；2岁以下儿童：皮肤娇嫩，需谨慎使用；极度虚弱者：长期体虚怕冷、免疫力低下的老人，需医生评估耐受性；等等。 ⑧那么，三伏灸更适合哪些人呢？ ⑨阳气不足者：如果你经常感到手脚冰凉、畏寒怕冷、容易疲劳、精神不振，那么三伏灸可以帮助你温补阳气，改善这些症状；慢性疾病患者：如果你患有慢性呼吸系统疾病（哮喘、慢性支气管炎）、慢性消化系统疾病（胃寒、胃痛）、慢性妇科疾病（宫寒、痛经）、慢性骨关节疾病（风湿性关节炎、骨质增生）等，三伏灸可以起到辅助治疗的作用；免疫力低下者：如果你经常感冒、容易生病、体质虚弱，那么三伏灸可以帮助增强体质，提高免疫力；亚健康人群：如果你长期处于疲劳状态、压力大、失眠、焦虑等亚健康状态，三伏灸可以帮助你调节身体机能，缓解疲劳，改善睡眠质量。 （《光明日报》2025年07月26日07版） 20. 用简洁的语言概括选文②—⑨段的说明内容。 21. 阅读选文②③④段，用简洁的语言概括三伏灸有何神奇之处？ 22. 选文第⑦段运用了哪两种说明方法？有什么作用？ 23. 小林同学由于学习压力很大，经常觉得很疲劳和焦虑，还有失眠。小李同学经常口干舌燥、盗汗、有口腔溃疡。你认为上述两位同学哪个更适合三伏灸治疗？结合选文说明理由。 四、写作（满分50分） 请从下列两个文题中，任选其一，按要求作文。 （一） 24. 《成长日记》中有这样一句话：“人生就像一场马拉松，重要的不是起点，而是奔跑的姿态。”生活中，处处可见需要我们用行动去诠释的“奔跑”，而“姿态”不仅仅是速度与名次，更可以是坚持、从容、协作，甚至是适时驻足欣赏风景的智慧。 请以《这场奔跑，姿态动人》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写工整，卷面整洁。 （二） 25. 植物学家发现：有些种子在黑暗中沉寂多年，一旦触及适宜的土壤与光线，便会破土而出，绽放生命。这种“唤醒”并非偶然，而是内外条件契合时的必然回应。其实，唤醒也存在于文化传承、自我突破、情感触动乃至自我改变之中。 请你以《那一刻，________将我唤醒》为题，写一篇文章。 要求：①在横线上填写一个词，使题目完整；②文体不限，不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中学生能力训练 语文模拟练习（六） （本试卷共24道题 满分120分 考试时间150分钟） ※考生注意：请在答题卡各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效。 一、语文知识及运用（17分） 学校开展“星辰大海·逐梦青春”主题活动，请你完成以下任务。 任务一：悟理想真谛 人生，是一场单向的远航。没有理想的人生，犹如孤舟漂于茫茫大海，随波逐流。真正的理想，绝非虚无缥缈的海市蜃楼。理想是迷雾中的星光，为我们拨开云翳；________________，________________。 追逐理想的道路从无坦途，往往伴随着mián延不断的坎坷与孤寂。风狂雨骤时，它是避风的港湾；筋疲力尽时，它是心底的呼唤，纵使现实会带来无尽的怅然，但只要心中的圣火不熄，我们就能将苦难淬炼成钢。每一次风口浪尖的坚持，每一次跌倒后的爬起，每一次爬起后的前行，都是向星辰大海的靠近。回望历史长河，多少先贤，他们舍身求法，为我们点亮了一座座不灭的精神灯塔。作为新时代的青年，我们当以梦为马，不负韶华，在追寻理想的征途上，留下我们这一代人永不消逝的足迹。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 mián延不断（ ） 怅然（ ） 2. 文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 虚无缥缈 B. 海市蜃楼 C. 风口浪尖 D. 舍身求法 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） A. 文段中加点的三个短语“星辰大海”“精神灯塔”“永不消逝”结构类型完全相同。 B. 画波浪线句“没有理想的人生，犹如孤舟漂于茫茫大海”的主干是“人生犹如大海”。 C. 文段中“每一次风口浪尖的坚持，每一次跌倒后的爬起，每一次爬起后的前行，都是向星辰大海的靠近”一句，运用了排比的修辞手法。 D. “只要心中的圣火不熄，我们就能将苦难淬炼成钢”是假设复句。 4. 请在文段横线空白处续写两句，表达你对理想的感悟，要求句式相对，语意连贯。 【答案】1. ①. 绵 ②. chàng 2. C 3. C 4. 示例一：理想是迷雾中的星光，为我们拨开云翳。 示例二：理想是沙漠中的绿洲，让行者看到希望。 【解析】 【1题详解】 注意“绵”字的写法；注意“怅”字的读音。 【2题详解】 A.虚无缥缈：形容空虚渺茫，看不见、摸不着，多指虚幻不实的事物。文中用来形容虚假、不切实际的理想，词语含义与语境匹配，使用恰当； B.海市蜃楼：原指海边或沙漠中出现的虚幻楼台，比喻虚幻不存在的事物。文段将不真实的理想比作海市蜃楼，表意贴合语境，使用恰当； C.风口浪尖：比喻社会斗争最为激烈、尖锐的地方，也指处于斗争的前沿。文中用来形容追逐理想途中遇到的艰难处境，属于望文生义、误用词语，使用不恰当； D.舍身求法：原指不惜牺牲自身，求取佛法，后比喻为追求真理、理想而奋不顾身。文中用来形容先贤为理想与正义不懈奋斗，符合语境，使用恰当。 【3题详解】 A.“星辰大海”是并列短语，“精神灯塔”是偏正短语，“永不消逝”是偏正短语，三个短语的结构类型不完全相同； B.画波浪线句的主语是“人生”，谓语是“犹如”，宾语是“孤舟”，句子的主干是“人生犹如孤舟”； D.“只要……就……”是表条件关系的关联词，本句是条件复句，不是假设复句。 【4题详解】 横线前的句子运用比喻修辞，句式为“理想是+环境中的事物，为我们+产生的积极作用”，以具象事物诠释理想的价值。仿写时首先要紧扣“理想”这一主题，选择明灯、清风、暖阳、航标等意境相符的意象；其次严格匹配原句结构，保持语法格式一致；最后结合意象特点延伸表意，突出理想指引方向、抚慰心灵、给予力量等作用，做到修辞统一、语句流畅、前后意境协调。 示例一：理想是暗夜里的明灯，为我们照亮前路。 示例二：理想是寒冬里的暖阳，为我们驱散寒意。 示例三：理想是大海上的航标，为我们指引航向。 任务二：品经典书香 5. 活动中，同学们观看了纪录片《信仰的力量》，被革命先辈为理想献身的精神深深震撼。请结合《红星照耀中国》中的具体情节，谈谈作品中的人物朱德是如何坚守自己的理想的？ 【答案】示例：朱德一心坚守救国救民、解放劳苦大众的革命理想。他舍弃滇军高官厚禄，放弃安逸仕途，辗转多地苦苦追寻共产党，毅然投身革命；南昌起义失利后，军心涣散、革命陷入低谷，他不离不弃，收拢残部重整队伍，守住革命火种；长征路上，他坚决抵制分裂行径，坚守党的革命方向；平日里他与士兵同吃同住、同甘共苦，毫无长官架子，始终以身作则。无论身处顺境还是逆境，他始终初心不改，用一生行动坚守革命信仰。 【解析】 【详解】作答本题需紧扣“坚守理想”这一核心，结合《红星照耀中国》原著情节梳理要点：首先可写朱德放弃滇军高官厚禄，脱离旧军阀阵营，辗转各地追寻共产党与救国救民的革命真理；其次选取南昌起义失利后，他收拢残部、重整队伍，在低谷中守护革命火种的情节；再者结合长征途中，他直面分裂势力的胁迫，坚守革命立场与原则的经历；最后辅以他生活简朴、与士兵同甘共苦的日常细节，将具体行为与坚守理想的精神相结合，条理清晰地完成作答。 示例：在《红星照耀中国》中，朱德始终坚守救国救民的革命理想。他放弃滇军高官与优厚待遇，辗转各地追寻革命真理，坚定加入中国共产党；南昌起义失败后，他收拢溃散的队伍，重整军心，保住革命火种；长征路上，他坚决反对分裂行为，恪守革命原则。平日里他平易近人，与士兵同吃同住、患难与共，用数十年的实际行动，矢志不渝地坚守着心中的革命信仰。 任务三：诵诗韵华章 6. 古诗文默写 参观过程 同学们的联想与感受 青春立志展厅 面对即将展开的人生征途，同学们信心满怀。大家认为，只有站得高才能看得远，这与杜甫《望岳》中攀登人生高峰、追求高远理想的诗句不谋而合（1）________________，________________。 逐梦攻坚展区 看到前辈们在逐梦路上历经磨难却从不言弃，这种精神正如李白《行路难（其一）》中，即使面对人生歧路也坚信理想终会实现的那份倔强与乐观（2）________________，________________。 圆梦感悟区 参观结束后，大家深刻体会到：理想的实现虽然会遇到困难，但努力过后一定会有转机，正如陆游在《游山西村》所说（3）________________，________________。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 一览众山小 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】注意“凌”“览”“济”“沧”“疑”“暗”等字词的写法。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗词，完成小题。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。 千古兴亡多少事？悠悠。 不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。 天下英雄谁敌手？曹刘。 生子当如孙仲谋。 唐多令·芦叶满汀洲 宋·刘过 芦叶满汀洲，寒沙带浅流。 二十年重过南楼。 柳下系船犹未稳，能几日，又中秋。 黄鹤断矶头，故人今在否？ 旧江山浑是新愁。 欲买桂花同载酒，终不似，少年游。 【注释】①刘过，南宋词人，屡试不第，终身布衣。始终心系家国，力主抗金。南宋中后期国土沦陷，朝廷偏安，他时隔二十年重游武昌南楼，写下此词。②断矶：形容矶头荒凉。③浑是：全是。 下面对两首词的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 两首词均以“登临”起笔，辛弃疾由眼前壮景引出历史兴亡之思，刘过则由萧瑟秋景触发今昔身世之慨。 B. 两词都包含鲜明的今昔对比：辛词以孙权“坐断东南”反衬当下南宋萎靡；刘词以“少年游”与“终不似”对比，突出心境苍老。 C. 两词结尾都用典收束，含蓄深沉：辛词借曹操语赞孙权，暗含讽今；刘词化用前人诗意，抒写青春不再的怅惘。 D. 在语言风格上，辛词雄健豪迈，以历史风云承载爱国豪情与现实悲愤；刘词则低回宛转，以个人际遇折射家国哀愁，但都体现了南宋词人的爱国情怀和忧患意识。 【答案】C 【解析】 【导语】两首南宋登临词作，皆借景抒怀、感时伤世。辛词登高望远，凭吊历史，赞英雄、讽时局，风格豪迈，满含报国忧愤。刘过重游旧地，绘萧瑟秋景，忆往昔、叹身世，笔调哀婉。二词一豪一婉，却都藏着对国运的忧虑，是南宋文人家国情怀的真实写照。 【详解】C.刘词结尾并未化用前人典故，只是直抒胸臆，以重游的心境对比年少时光，抒发物是人非、壮志难酬的愁绪。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 【乙】 上①尝欲遣人使朔方，谕中书②选才而可责以事者蒙正③退以名上上不许。他日，三问，三以其人对。上曰：“卿何执耶？”蒙正曰：“臣非执，盖陛下未谅尔。”固称：“其人可使，余人不及。臣不欲用媚道妄随人主意，以害国事。”同列悚息不敢动。上退谓左右曰：“蒙正气量，我不如。”既而卒用蒙正所荐，果称职。 （节选自《宋史》） [注释]①上：这里指宋太宗赵光义。②中书：官署名，中书省的简称，掌拟诏，出令之权。③蒙正：吕蒙正，北宋名臣，以敢言著称。 8. 下列句中加点词的意思或用法不相同的一项是（ ） A. 上尝欲遣人使朔方 未尝不叹息痛恨于桓灵（诸葛亮《出师表》） B. 盖陛下未谅尔 盖竹柏影也（苏轼《记承天寺夜游》） C. 以害国事 去国怀乡（范仲淹《岳阳楼记》） D. 上退谓左右曰 宫妇左右莫不私王（《邹忌讽齐王纳谏》） 9. 请把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 （2）既而卒用蒙正所荐，果称职。 10. 用“/”给下面的句子断句（断两处）。 谕中书选才而可责以事者蒙正退以名上上不许。 11. 【甲】文“乃下令”与【乙】文“卒用蒙正所荐”都体现了齐威王和宋太宗怎样的理政智慧？请分析作为臣子的邹忌与蒙正的共同特点。 【答案】8. C 9. （1）所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。 （2）随后，太宗最终还是采用了吕蒙正所推荐的人选，果然非常称职。 10. 谕中书选才而可责以事者/蒙正退以名上/上不许。 11. 齐威王与宋太宗都能虚心纳谏、从善如流，胸怀宽广，以国事为重。邹忌和吕蒙正都心怀国事、秉持公心，敢于直言进谏，有胆识、有主见，不曲意逢迎。 【解析】 【导语】两则古文均围绕君臣理政展开。甲文出自《邹忌讽齐王纳谏》，以类比说理劝君主广开言路、破除蒙蔽，展现纳谏兴国的治国智慧。乙文讲述吕蒙正坚持己见、秉公荐才，不曲意逢迎君主，凸显忠臣正直守责的品格。两文一写纳谏，一写直谏，从不同角度刻画君臣相处与治国之道，语言简练，人物形象鲜明。 【8题详解】 A.副词，曾经； B.副词，大概是； C.名词，国家/名词，国都； D.名词，君主左右的近侍之臣。 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）面刺：当面指责；过：过错；上赏：上等奖赏。 （2）既而：不久、一会儿；卒：最终；荐：推荐；果：果然。 【10题详解】 句意：（宋太宗）下令中书省挑选能够担当重任的人才，吕蒙正退朝后上报人选，太宗没有同意。“谕中书选才而可责以事者”是完整的动宾语句，交代宋太宗下达的指令，语义独立完整，此处可断开；“蒙正退以名上”承接前文，叙述吕蒙正接到指令后的做法，是独立的行为表述，与前后语句分界清晰，此处再断开；“上不许”点明宋太宗最终的态度，是收尾短句。 因此断句：谕中书选才而可责以事者/蒙正退以名上/上不许。 【11题详解】 甲文中邹忌当面指出齐威王“王之蔽甚矣”，直击君王理政存在的问题，齐威王并未恼怒，当即以“善”表示认同，紧接着下达诏令，对直言进谏、上书规劝、议论朝政的百姓官吏分别予以奖赏，主动敞开言路听取意见。乙文中宋太宗一开始驳回了吕蒙正举荐的人选，在吕蒙正反复据理力争，表明用人当以国事为先的立场后，宋太宗最终选择让步，采纳了吕蒙正的举荐，事实也证明所选之人十分称职。综合两处情节可以看出，齐威王与宋太宗都能放下个人成见，虚心接纳臣子的合理建议，做到从善如流，胸怀宽广，始终将国家利益放在首位。 甲文的邹忌从自身被亲友蒙蔽的生活经历入手，推及朝堂现状，主动进宫劝谏君主，其初衷是帮助君王破除弊政、治理好国家，一心为国谋划。乙文的吕蒙正接到选人出使的任务后，认定所荐之人才能出众，即便宋太宗多次反对、身旁同僚也惶恐不安，他依旧三次坚持原有选择，还明确表示不愿靠谄媚迎合君主而耽误国事。从二人的言行能够总结出，邹忌和吕蒙正都心怀国事、处事公正，面对君主敢于直言己见，行事有主见、有胆识，始终坚守原则，绝不曲意逢迎。 【点睛】参考译文： 【甲】于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的嫔妃和身边的亲信，没有不偏爱您的；朝中的大臣没有不害怕您的；全国的老百姓没有不有求于您的。由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！” 齐威王说：“好！”就下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；上书劝谏我的，可得中等奖赏；在公共场所批评议论我的过失，传到我耳朵里的，可得下等奖赏。”命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月以后，还偶尔有人来进谏；一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。 【乙】宋太宗曾打算派人出使北方，（宋太宗）下令中书省挑选能够担当重任的人才，吕蒙正退朝后上报人选，太宗没有同意。此后太宗三次询问，吕蒙正三次都举荐同一人。太宗说：“你为何如此固执？”吕蒙正答道：“臣并非固执，只是陛下未能体谅实情。”他坚持举荐此人，称其能力出众，旁人难以比肩，不愿阿谀顺从君主心意而耽误国事。同僚都屏息不敢出声。太宗事后感慨，自认气度比不上吕蒙正。最终朝廷任用此人，其人果然恪尽职守。 三、现代文阅读（满分36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 材料一： ①岁月倥偬，白驹过隙，辞旧迎新，马年到来了。马年精神，一元复始，万象更新，其新，表在气象，源在精神。我这匹“马”，就是龙马精神的“马”。龙马精神，是龙的气宇和马的品质的融聚，是远大目标及坚韧脚力的结合，是仰望天空与脚踏实地的统一。直面风云变幻，既拥高瞻远瞩、纵横捭阖的视野和气魄，又有抓铁有痕、踏石留印的坚定和兢笃，蹄疾而步稳，方能不畏浮云遮望眼，每临大事有静气，万里关山度从容。 ②人人都有马到成功的祈愿，却不是每个人都能忍受厉兵秣马的奋斗。日子一天天好起来，更须永志不忘曾经的马瘦毛长，时时警醒一马平川下的绊索陷阱虎伺狼窥，自觉刺疼马放南山安享太平的麻痹懈怠，以老骥伏枥的千里之志、积于跬步的万里之行，筑民族复兴的百年之梦。 材料二： 马的进化历史与马年的来历 马的进化史是一部跨越5600万年的生命史诗，是地球生命适应环境变迁的经典范例。其进化历程可归纳如下： 马的名称 进化年代 特点 始祖马 （约5500万年前-始新世） 马的进化主干始于北美，最早可追溯至始新世的始祖马，体型如狐犬，生活在温暖潮湿的森林中，前足四趾，以嫩叶为食，牙齿低冠。 渐新马 （约3300万年前-渐新世） 体型增大如羊，生活环境向开阔地过渡，前足变为三趾，牙齿开始向适应咀嚼草本植物变化。 草原古马 （约2000万年前-中新世） 进化史上的关键阶段。草原扩张，为适应奔跑和咀嚼坚硬的草，其牙齿齿冠增高，四肢更适宜奔跑。 三趾马 （约1200万年前） 由草原古马分化出的旁支，曾扩散至欧亚大陆，但最终灭绝。 真马 （约420万年前） 现代马的直接祖先。完全适应草原生活，四肢变为单趾（马蹄），体型高大，奔跑速度极快，约在258万年前扩散至欧亚大陆。 材料三： 马的应用与马的文化 ①交通与军事：马是古代最重要的交通工具和战争装备，所谓“千乘之国、万乘之国”，马匹数量直接关乎国运强弱。汉代发达的“车骑出行”场面，在画像石中被大量记录。 ②生产与交流：马用于拉犁耕田，提高农业效率。张骞出使西域引进良马，同时开辟丝绸之路，促进了东西方文明的交流。 ③体育与艺术：马术是奥运会中唯一的人与动物协同项目。赛马则是全球性的竞技体育活动。马也是绘画、雕塑等艺术创作的永恒主题。 ④精神符号：马象征着“龙马精神”——既像龙一样志向高远、气宇轩昂，又如马一般脚踏实地、坚韧不拔。它代表着“一马当先”的开拓、“老骥伏枥”的壮志、“驽马十驾”的坚持。 ⑤文学意象：在诗词、神话中，马是文人志士寄托情怀的载体。 ⑥民俗生活：马融入各民族的节日与生活或仪式。如蒙古族那达慕大会上的赛马，体现了勇武与豪情。唐代进士放榜后常有“骑马游街”的仪式，此句暗合当时风俗，富有时代真实感。 材料四： 中国古代有许多有关马的优美诗句 ①老骥伏枥，志在千里。（曹操《龟虽寿》） ②竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。（苏轼《定风波》 ③马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） ④春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（孟郊《登科后》） ⑤但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞》） 12. 根据材料二，下列关于马进化历程的表述不正确的一项是（ ） A. 马的进化主干始于北美，最早可追溯至始新世的始祖马。 B. 从多趾到单趾、牙齿从低冠到高冠，是为了适应从森林到草原的环境变化。 C. 真马（现代马）首先出现在欧亚大陆，随后才扩散到其他大洲。 D. 三趾马是马类进化中的一个旁支，曾在欧亚大陆分布但最终灭绝。 13. 请观察下方的汉代《车骑出行画像石》拓片，结合材料三，写一段说明文字（不少于100字），说明该文物如何体现了马在古代社会中的应用及其文化意义。 14. 在“马应用与文化探究”交流会上，同学制作了相关知识卡片，结合材料三、材料四完成下列表格。 应用与文化 诗句 理由 精神符号 老骥伏枥， 志在千里。 诗句以年老的千里马虽处马棚，仍怀抱驰骋千里的志向，来比喻人虽至晚年，但建功立业的雄心不减。这完美诠释了材料三中马所代表的“龙马精神”中（1）_______的内涵。 交通与军事 （2）_______ 诗句回忆了沙场激战的场景，描写战马飞驰，展现了马在古代战争中的关键作用。 （3）_______ 春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。 以骏马奔驰的迅捷，写了诗人内心的喜悦与轻盈。（或孟郊进士放榜常有“骑马游街”的仪式，此句暗合当时风俗，富有时代真实感）。 【答案】12. C 13. 示例：这幅汉代画像石生动描绘了宏大的车骑出行场面。画面中，多辆由马牵引的轺车前后相继，骑吏前后导从，形象地证明了马在汉代是极为重要的交通工具，尤其为贵族官僚出行所必备，这不仅是地位的象征，也反映了汉代交通的发达。更重要的是，这种车骑仪仗的规格与规模，直接体现了主人的身份与权威，是古代政治礼仪制度的视觉化呈现（或马在这里超越了单纯的役畜，成为权力、秩序与社会等级的鲜明文化符号；或它也印证了材料中所述，马匹的驯养与应用关乎国力的强盛）。 14. ①. 坚韧不拔、志向高远 ②. 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 ③. 文学意象（民俗生活） 【解析】 【导语】本文由四则材料构成，围绕“马”展开多角度介绍。材料一阐释龙马精神与人生志向，二梳理马的进化历程，三讲解马在生活、文化中的多元价值，四罗列含马的经典诗句。内容兼顾哲理、科普、文化与文学，板块清晰，内容丰富，全面展现了马的内涵与文化底蕴。 【12题详解】 C.根据材料二表格里真马一栏内容可知，真马约在420万年前出现，是现代马的直接祖先，它最先诞生于北美地区，直到约258万年前才扩散至欧亚大陆。该选项称真马首先出现在欧亚大陆随后扩散到其他大洲，和原文内容相悖，表述错误。 【13题详解】 根据材料三第①段，马是古代核心交通工具与军事装备，汉代车骑出行的场景常被记录在画像石上。这幅拓片描绘了车马列队前行、马匹牵引车辆、骑吏前后导从的出行图景，完整还原了汉代贵族、官吏出行依靠车马的真实状态，直接体现出马在古代承担交通运输的实用功能。结合材料三第①段“马匹数量直接关乎国运强弱”可知，画像石中车马队伍规整、阵容完整，说明当时马匹饲养、使用十分普及，侧面印证汉代国力较为强盛。同时汉代车骑出行有着严格的等级礼仪制度，车马仪仗的规格是区分社会身份、地位的标志，马匹也由此超越了普通役畜的范畴，演变为代表社会秩序、身份等级的文化符号。作答时将画面内容、原文依据、实用功能与文化内涵相结合，组织出不少于100字的说明文字即可。 示例：这幅汉代《车骑出行画像石》勾勒出一派盛大的车马出行景象。队列之中，骏马牵引着轺车依次行进，还有骑吏随行护卫。参照材料三第①段内容，马匹在汉代是主流出行工具，这幅石刻真实再现了当时贵族官僚的出行方式，见证了汉代交通的发展面貌。在古代社会，车马仪仗的形制有着森严的等级规定，队伍的规模直接彰显主人的身份与权势，是彼时礼仪制度的实物佐证。而马匹被大规模使用，也能看出当时养马业兴盛，从侧面反映出国家综合实力，让马兼具实用价值与特殊的文化象征意义。 【14题详解】 （1）结合材料三第④段可知，马所代表的龙马精神包含志向高远、气宇轩昂与脚踏实地、坚韧不拔两层内涵。诗句“老骥伏枥，志在千里”写年老的千里马依旧心怀驰骋远方的抱负，侧重体现人到晚年仍不改远大志向、坚守初心的状态，对应龙马精神里志向高远、坚韧不拔的内涵。 （2）材料四的诗句中，“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”刻画了战场上战马疾驰、两军激战的画面，精准展现出马在古代军事作战里发挥的重要作用，因此此处填写该句。 （3）依据材料三第⑤段文学意象、第⑥段民俗生活的内容，“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”借骏马飞驰抒发诗人登科后的喜悦心情，是以马为载体寄托个人情志，属于文学意象范畴；同时诗句对应的唐代进士“骑马游街”是当时特有的民俗仪式，也契合民俗生活这一分类，因此本空可填文学意象或民俗生活。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 高原苹果香 刘励华 ①去年，一位好友进藏参加西藏自治区成立60周年庆祝活动，回来时给我带了一件礼物：一篮苹果。苹果如拳头般大，红彤彤的，在阳光下泛着亮晶晶的光泽。闻着这香甜的味道，记忆的闸门瞬间打开，高原军人种苹果的往事浮现于我的脑海。 ②40年前，我当兵到西藏林芝，那里被称为“西藏的江南”。4月，当迟来的春风吹进军营，营区里的苹果树上便开满可爱的花朵。苹果花白里透粉，随风摇曳，给营区增添无限生机。进入秋季，苹果挂满了枝头，红扑扑、沉甸甸的，晚风拂来，满院生香。 ③老兵们告诉我，这可不是一般的苹果，它的名字叫“红元帅”，是高原军人用心血培育出来的。说起它的身世，还有一段不平凡的经历。 ④1956年4月，西藏自治区筹备委员会正式成立，陈毅元帅率中央代表团进藏庆贺并慰问西藏军民。此次进藏，代表团带来了大量物资。这些物资由全国各地筹措，饱含着党中央和全国各族人民的一片深情。这当中，就有来自大连的苹果树苗。考虑到林芝海拔不算高，气候相对湿润，适合果树生长，代表团决定将这些树苗赠予驻林芝的部队。 ⑤苹果树苗运到林芝，部队官兵如获至宝。他们利用营区里的空地，种下这些树苗。遇到技术难题，他们便写信到大连的林业部门请教。高原的冬季异常寒冷，怕小树苗冻伤，官兵用塑料薄膜为树苗穿上“冬衣”，助其安然越冬。 ⑥从大海边来到雪山下，几年后，这些小树苗也抱定献身边疆的志向，迎着高原阳光茁壮成长，几年后便开始开花、结果。由于高原昼夜温差大、光照时间长，苹果树结出的果实不仅个头大、色泽红亮，而且甜度很高。品尝着这来之不易的果实，广大官兵无不感念陈毅元帅的关怀，于是给这种苹果取了一个响亮的名字——“红元帅”。 ⑦上世纪80年代，在我踏进军营时，“红元帅”早已扎根尼洋河两岸的座座军营。通过老兵手把手传授，我们学会了施肥、培土、修枝、嫁接、除虫等方法与技术，不少人成了行家里手。秋收时节，采摘完后，连队把品质最好的苹果选出来，交到团部，由团里统一送到边防一线，因为那里海拔更高，条件更艰苦，官兵更需要补充维生素。剩下的苹果，连队会发给大家分享。用甘甜的味道去战胜高原岁月的艰苦。在林芝那些年，因为有“红元帅”相伴，军营里多了几分温馨。那回味无穷的果香，也一直萦绕在我心间，滋润着我的戍边生涯。 ⑧几年后，我告别林芝，调到拉萨工作。这里虽然海拔高一些，但依然能闻到秋风中飘来的苹果香。 ⑨在拉萨西郊的八一农场，有一片苹果园。园内果树葱茏，秋季硕果盈枝，所产苹果格外香甜。当地人都知道，这片苹果园的开垦者就是当年的18军政委谭冠三将军。 ⑩拉萨军民不会忘记，1951年10月，18军主力抵达拉萨。面对生活物资极度匮乏的困境，进藏部队遵照党中央“进军西藏，不吃地方”的指示，决定开荒拓垦。凛冽寒风中，谭冠三将军带领官兵挥镐抡锹，在拉萨西郊开垦出2300亩荒地，创办了西藏首个军垦农场——八一农场。 ⑪为解决驻藏官兵维生素严重不足的问题，谭冠三又带领部队在八一农场开垦出一个苹果园，从内地引进苹果树苗，在园内进行试种。他对农场官兵说：“苹果不仅维生素含量高，还易于保存，是高原水果种植的最佳选择，一定要想办法种成功。” ⑫在海拔3700米以上的高原种苹果，是开天辟地头一回，很多人不相信在这氧气吸不饱的地方能种出苹果。谭冠三偏不信这个邪，带着官兵不断探索种植和管理方法，有时工作晚了就住在农场里。辛勤的汗水，终于浇出了甜蜜的奇迹。 ⑬当苹果成熟时，谭冠三特意邀请西藏各界人士到八一农场参观。看到昔日的荒滩上结出累累果实，参观者大为惊叹，纷纷称赞解放军了不起，开创了高原种植的崭新篇章。后来，在谭冠三的部署下，农场将种植技术推广到地方，让幸福的果实惠及西藏人民，广大藏族群众将这种苹果称为“谭苹果”“将军果”。 ⑭在藏工作8年，谭冠三始终心系边疆建设。其间，他两次回内地开会，返藏时带回来几大箱树种、菜种、花种，却没给妻子李光明带一件礼物。身边工作人员觉得首长太粗心，私下犯起了嘀咕。李光明知道后笑着说：“他呀，心里面装的全是西藏建设，哪顾得上家人。他恨不得把高原的荒山野岭都变成花果山，把西藏变成一座大花园。” ⑮转眼几十年过去了，将军种苹果的故事依然在高原流传，并温暖着高原军民的心。由谭冠三亲手培育的苹果品种，早已在西藏各地广泛种植，发展成高原一大特色产业。如将军所愿，如今的西藏，百业兴旺，呈现一派欣欣向荣景象。 （中国军网：2026年1月10日有删改） 15. 仔细阅读选文①—⑦段，概括“红元帅”的故事。 时间 主要事迹 1956年 （1）_________ 几年后 官兵精心培育，苹果树开花结果，因感念陈毅元帅而命名为“红元帅”。 上世纪80年代 （2）_________ 16. 从修辞角度赏析⑥段画线句子的表达效果。 17. 选文第⑦段提到苹果被送往“边防一线”，作者这样写的用意是什么？请从内容、情感和主题角度分析。 18. 选文第⑭段的画线句子运用了哪两种描写人物方法？有什么作用？ 19. 结合选文分析谭冠三将军的人物形象。 【答案】15. ①. 陈毅元帅率中央代表团进藏，带来树苗赠予林芝部队。 ②. “红元帅”扎根军营，收获时将最好的苹果送往边防一线。 16. 运用拟人的手法，将苹果树苗人格化，赋予其“抱定志向”“献身边疆”的人格特征，生动表现了树苗适应高原环境的顽强生命力，同时也象征着官兵们扎根边疆、无私奉献的精神。 17. 内容：将精心挑选的苹果送往边防一线，因为那里海拔更高，条件更艰苦，官兵更需要补充维生素。 情感：体现了部队内部对条件更艰苦的边防官兵的关心和照顾，传递的是后方官兵对边防战友的牵挂与温暖。 主题：不仅体现了战友情深，更体现了高原军人扎根边疆、心系家园、无私奉献的崇高品质。 18. 运用神态描写、语言描写，体现了妻子对丈夫不带礼物的理解，对丈夫工作的支持，从侧面突出将军献身高原的决心，体现了将军的高度责任感和奉献精神。 19. 不怕吃苦（艰苦奋斗）、有开拓精神：在极端艰苦条件下开荒种地，带领官兵在拉萨西郊开垦荒地，创建八一农场；心系官兵：为解决部队维生素缺乏问题，大力推广苹果种植，关心官兵健康；无私奉献：舍小家顾大家，将全部心力投入西藏建设，深藏家国情怀；富有远见：推广种植技术，让苹果产业惠及西藏人民，展现战略眼光。 【解析】 【导语】文章以高原苹果为线索，串联起两段感人往事，追忆驻藏军人扎根边疆、开荒种果的岁月。行文叙事质朴温情，将苹果与陈毅元帅、谭冠三将军的奉献故事相融，借果香歌颂一代代军人守边报国、心系藏地的崇高精神，兼具故事性与感染力。 【15题详解】 （1）根据题干时间“1956年”定位到选文第④段，文段讲述1956年陈毅元帅率领中央代表团进藏慰问西藏军民，代表团带来大连苹果树苗，并将树苗赠予驻林芝部队，这是“红元帅”苹果树苗的来源。因此可概括出主要事迹：陈毅元帅率中央代表团进藏，带来树苗赠予林芝部队。 （2）根据题干时间“上世纪80年代”定位到选文第⑦段，文段写明此时“红元帅”苹果树已扎根尼洋河两岸军营，官兵掌握种植技术迎来丰收，连队会把最好的苹果送往条件艰苦的边防一线，剩余苹果由大家分享。因此可概括出主要事迹：“红元帅”扎根军营，收获时将最好的苹果送往边防一线。 【16题详解】 第⑥段画线句中，作者将人的志向、追求赋予苹果树苗，把树苗当作人来写。这些树苗原本产自沿海大连，被移栽到环境艰苦的高原雪域，文段借助“抱定献身边疆的志向”这一拟人化表述，生动写出树苗跨越地域差异、克服高原恶劣条件努力生长的模样，体现出树苗顽强的生命力。联系第④⑤段可知，这批树苗是陈毅元帅赠予驻林芝部队的礼物，由官兵们悉心照料长大，树苗扎根高原的经历与驻藏军人远离家乡、驻守边疆的经历高度契合，作者以树苗喻人，借树苗坚守雪域的形象，赞美了驻藏官兵扎根边疆、无怨无悔、无私奉献的精神。 【17题详解】 从内容层面来看，文段明确点出转送优质苹果的客观原因，边防地区海拔远超营区，高寒、缺氧、物资短缺是常态，驻边官兵日常饮食单调，容易缺乏维生素，而苹果恰好能弥补这一问题。作者特意交代这一背景与行为，如实还原了高原军营的生活现状，也清晰解释了优先送苹果到边防一线的现实依据，让这一情节真实可信。 从情感层面来讲，这些苹果是官兵们亲手栽种、悉心照料得来的劳动果实，连队主动舍弃最好的部分，优先赠予身处最艰苦岗位的战友，并非简单的物资分配，而是后方官兵发自内心的体谅、关怀与惦念。这一细节生动展现出军营内部战友之间同心相依、彼此体恤的深厚情谊，勾勒出军营温暖和睦的集体氛围。 从主题层面分析，文章以高原苹果为线索，核心是赞美一代代驻藏军人扎根雪域、艰苦奋斗的品格。送苹果这一小小举动，跳出了个人得失，展现出全体军人以大局为重、心向边防、共守国土的集体担当，将普通的战友情升华为戍边将士同舟共济、无私奉献的崇高精神，进一步丰富人物形象，深化了全文赞美高原军人坚守边疆、默默奉献的主旨。 【18题详解】 第⑭段的画线句中“李光明知道后笑着说”一句，刻画了妻子说话时的神情，运用了神态描写，“笑”这一神态，体现出她毫无怨言、豁达包容的心态。后文直接引用李光明的原话：“他呀……把西藏变成一座大花园”，这是语言描写。妻子的话语直白道出将军的所思所念，点明他满心牵挂边疆发展，一心想改善西藏的环境与生活，完全无暇顾及个人和家庭。作者借助妻子的神态与语言，从侧面进行烘托，不仅表现出家属对将军工作的理解、体谅与支持，更真切凸显出谭冠三将军一心为公、心系边疆、舍小家为大家的无私奉献精神，让人物形象鲜活立体，也强化了文章赞美戍边建设者家国担当的内涵。 【19题详解】 根据选文第⑩段“凛冽寒风中……八一农场”可知，当时进藏部队面临物资极度匮乏的困境，高原环境恶劣、劳作条件艰苦，谭冠三主动带头开荒拓土，敢于在高寒高原挑战全新事业，体现出他吃苦耐劳、艰苦奋斗、勇于开拓的品质。 结合第⑪段“为解决驻藏官兵维生素……开垦出一个苹果园”，能看出他时刻惦记一线官兵的生活与健康，用心改善大家的生活条件，表现出他心系官兵、体恤下属的特点。 依据第⑫段“在海拔3700米以上……有时工作晚了就住在农场里”，面对众人的质疑和高原种果的巨大难题，他迎难而上、潜心钻研，进一步印证了他敢闯敢干、坚韧执着的开拓精神。 再看第⑬段“在谭冠三的部署下……让幸福的果实惠及西藏人民”，他没有将种植技术局限在部队内部，而是主动分享给当地群众，带动地方发展，体现出他胸怀大局、心系藏区百姓的格局。 结合第⑭段内容，谭冠三两次从内地返回西藏，只带回各类农作物、花草树种，始终一心扑在西藏建设上，全然忽略自身与家人，妻子的话语也侧面印证了这一点，充分展现出他舍小家为大家、大公无私、甘于奉献的崇高品格。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 三伏灸，适合你吗？ ①三伏天是一年中最热的时节，也是“春夏养阳”养生保健的“黄金时期”。中医理论认为，三伏天是阳气最旺盛的阶段，人体的气血运行最为通畅，毛孔张开，经络也最为活跃。此时进行三伏灸，可谓“天时地利人和”，能最大限度地借助自然界的阳气，温阳散寒、祛湿通络、扶正祛邪，为秋冬储备阳气，预防和治疗多种疾病。 ②三伏灸，有何神奇之处？在寒冷的冬季，许多人会感到手脚冰凉、畏寒怕冷，甚至出现宫寒、胃寒等问题。三伏灸是依据“冬病夏治”理论，利用艾草的温热刺激，通过点燃艾条，将温热的药力渗透到穴位，温通经络，提升机体阳气，如同在寒冷的冬日里，给自己点燃了一把“小火炉”，以改善人们在冬季易感疾病的发作。 ③而且，三伏时节湿气重，人体容易受湿邪侵袭，导致关节疼痛、肢体沉重、身体困倦。三伏灸的温热刺激可以促进气血运行，祛除体内的湿气。艾灸时，身体微微发热，就像在体内开启了一台“除湿机”，让身体轻松舒畅。 ④三伏灸不仅能驱寒祛湿，还能增强人体的免疫力。通过艾灸特定的穴位，如足三里、关元等，可以调节人体的脏腑功能，增强体质，提高抵抗力。就像给身体穿上了一件“防护衣”，帮助我们抵御外界的病邪，预防感冒、流感等常见疾病。 ⑤不过，三伏灸要注意艾灸时间与温度。每伏连续灸3天，每天艾灸时间不宜过长，成人一般不超过60分钟，儿童20分钟左右，一共灸三伏。艾条与皮肤保持3～5厘米距离，以局部皮肤温热为度，避免烫伤。最佳艾灸时间是上午9—11点，此时阳气升发，效果最佳。艾灸时保持通风，但要避免直接吹风或空调直吹，防止寒邪入侵。空腹、饱餐后1小时内及过度疲劳时不宜施灸。艾灸后2小时内勿接触冷水、游泳或洗浴，防止毛孔张开受凉。 ⑥虽然三伏灸好处多多，但并不是所有人都适合，以下人群需谨慎或避免。 ⑦阴虚火旺或实热体质者表现为以下几类人群：表现为口干舌燥、潮热盗汗、舌红少苔等，艾灸可能会加重内热；皮肤敏感或破损者：局部有溃疡、湿疹、创伤或严重过敏时，热刺激可能加重感染或皮炎；特殊疾病患者：包括严重糖尿病（影响皮肤愈合）、活动性肺结核、心肺功能不全、血液病患者等；孕妇及经期女性：孕妇、经期妇女需谨慎或避免艾灸；2岁以下儿童：皮肤娇嫩，需谨慎使用；极度虚弱者：长期体虚怕冷、免疫力低下的老人，需医生评估耐受性；等等。 ⑧那么，三伏灸更适合哪些人呢？ ⑨阳气不足者：如果你经常感到手脚冰凉、畏寒怕冷、容易疲劳、精神不振，那么三伏灸可以帮助你温补阳气，改善这些症状；慢性疾病患者：如果你患有慢性呼吸系统疾病（哮喘、慢性支气管炎）、慢性消化系统疾病（胃寒、胃痛）、慢性妇科疾病（宫寒、痛经）、慢性骨关节疾病（风湿性关节炎、骨质增生）等，三伏灸可以起到辅助治疗的作用；免疫力低下者：如果你经常感冒、容易生病、体质虚弱，那么三伏灸可以帮助增强体质，提高免疫力；亚健康人群：如果你长期处于疲劳状态、压力大、失眠、焦虑等亚健康状态，三伏灸可以帮助你调节身体机能，缓解疲劳，改善睡眠质量。 （《光明日报》2025年07月26日07版） 20. 用简洁的语言概括选文②—⑨段的说明内容。 21. 阅读选文②③④段，用简洁的语言概括三伏灸有何神奇之处？ 22. 选文第⑦段运用了哪两种说明方法？有什么作用？ 23. 小林同学由于学习压力很大，经常觉得很疲劳和焦虑，还有失眠。小李同学经常口干舌燥、盗汗、有口腔溃疡。你认为上述两位同学哪个更适合三伏灸治疗？结合选文说明理由。 【答案】20. 介绍了三伏灸的功效、操作注意事项、禁忌人群以及适宜人群。 21. 温通经络，提升机体阳气，改善人们在冬季易感疾病的发作；促进气血运行，祛除体内的湿；三伏灸增强人体的免疫力。 22. 运用分类别和举例子的说明方法。将不适合三伏灸的人群分门别类介绍，又列举各类人群的具体症状与病症，条理清晰地说明了三伏灸的禁忌人群，让读者一目了然。 23. 小林同学适合。根据选文可以知道如果长期处于疲劳状态、压力大、失眠、焦虑等亚健康状态，三伏灸可以帮助人调节身体机能，缓解疲劳，改善睡眠质量。 小李不适合。小李同学经常口干舌燥、盗汗、有口腔溃疡，属于阴虚火旺或实热体质、皮肤敏感或破损者，艾灸可能会加重内热，热刺激可能加重感染或皮炎。 【解析】 【导语】本文以设问标题引入，条理清晰地介绍三伏灸。先结合中医理论讲解原理与功效，巧用比喻让内容通俗生动；再细致说明操作禁忌、适宜与不适宜人群。行文由浅入深，语言平实易懂，兼具科普性与实用性，整体结构规整，便于读者理解参考。 【20题详解】 选文②至④段以设问引出内容，分别从驱寒防病、祛除湿气、提升抵抗力三个角度，详细介绍了三伏灸的三大功效；第⑤段聚焦实操层面，从艾灸时长、艾条与皮肤距离、最佳施灸时间、施灸环境以及施灸前后的各类禁忌等方面，全面讲解三伏灸的操作规范与注意事项；⑥⑦段承接上文，明确三伏灸并非人人适宜，分门别类介绍了各类需要谨慎或禁止艾灸的人群及对应原因；⑧⑨段则转而介绍适配人群，结合不同身体状况划分类别并说明适用缘由。 【21题详解】 第②段围绕“冬病夏治”展开，点明三伏灸借助艾草热力渗透穴位，可温通经络、补足阳气，有效改善冬季畏寒、各类寒症频发的问题；第③段针对三伏天湿气重的特点，说明艾灸的温热作用能加速气血循环，排出体内湿邪，缓解关节疼痛、身体困重等不适；第④段进一步补充功效，指出艾灸足三里、关元等穴位，可调理脏腑机能、强化体质，提升人体抵御疾病的能力。 【22题详解】 第⑦段为介绍三伏灸的禁忌人群，按照体质、皮肤状态、所患疾病、年龄、特殊生理阶段等不同维度，将不适宜人群划分为多个类别，运用了分类别的说明方法，让繁杂的人群划分条理清晰、层次井然。同时文段针对每一类禁忌人群，都列举了对应的典型症状、病症与具体情况加以阐释，例如阴虚火旺者口干盗汗、严重糖尿病患者皮肤愈合能力差等，这是举例子的说明方法，让抽象的禁忌标准变得具体可感。两种说明方法搭配使用，条理分明又内容详实，直观清晰地介绍了所有不适合进行三伏灸的人群，便于读者对照判断、理解记忆。 【23题详解】 小林长期疲劳、焦虑且伴随失眠，对照文章第⑨段内容，这类表现属于典型的亚健康状态，而文段明确说明三伏灸能够调节身体机能、缓解疲劳、改善睡眠，因此小林符合适用条件，适合做三伏灸。小李常有口干舌燥、盗汗、口腔溃疡等症状，对照文章第⑦段可知，这是阴虚火旺或实热体质的典型特征，原文标注此类人群进行艾灸会进一步加重体内热气，加剧不适，因此小李并不适合开展三伏灸治疗。 四、写作（满分50分） 请从下列两个文题中，任选其一，按要求作文。 （一） 24. 《成长日记》中有这样一句话：“人生就像一场马拉松，重要的不是起点，而是奔跑的姿态。”生活中，处处可见需要我们用行动去诠释的“奔跑”，而“姿态”不仅仅是速度与名次，更可以是坚持、从容、协作，甚至是适时驻足欣赏风景的智慧。 请以《这场奔跑，姿态动人》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 这场奔跑，姿态动人 人生恰似一场漫长的奔跑，有人执着于赶超他人，一心奔赴终点；而我渐渐懂得，真正打动人心的，从来不是领先的速度，而是前行途中独一无二的姿态。那段练习轮滑的经历，让我真切读懂了这句话的含义。 起初接触轮滑，我满心想着快速学会、滑得又快又酷，总想追上身边滑得熟练的伙伴。可平衡难以掌控，双脚总不听使唤，一次次重心不稳摔倒在地。膝盖磕出浅浅淤青，汗水顺着脸颊滑落，急躁的情绪不断翻涌。我越是急于加速，身体就越是摇晃，屡屡碰壁后，我索性坐在场边，看着场上的人来来往往，心里满是沮丧。 一旁教大家练习的学姐看出了我的焦躁，她滑到我身边轻声说道：“别总盯着别人的速度，先稳住自己的脚步。奔跑也好，滑行也罢，稳住心态，走好每一步才最重要。”我听后陷入沉思，不再盲目追赶他人。重新站起身，我放慢节奏，不再追求滑行的快慢，而是专注感受脚下的轮子与地面的接触，慢慢调整站姿，练习发力与转向。 摔倒依旧时有发生，但我不再慌乱抱怨。摔倒了就从容起身，拍掉身上的尘土，重新站稳继续练习。夕阳洒在广场上，我一遍又一遍重复基础动作，身旁有人飞速掠过，我也不再心生羡慕，只专注于眼前的每一次滑行。渐渐地，我的动作愈发流畅，平衡感越来越好，即便滑行速度不算出众，却能稳稳地穿梭在人群之中，动作舒展又自在。 后来参加社区的轮滑展示活动，我没有选择高难度的速滑动作，而是伴着舒缓的音乐，从容地完成整套滑行。没有风驰电掣的速度，却有着不急不躁的从容姿态。表演结束后，有人对我说，比起一味冲刺，这样从容舒展的样子，反而更让人觉得舒服。 如今再回望这段经历，我明白人生这场奔跑，本就没有统一的标准。有人奋力冲刺，追逐远方；有人缓步前行，享受沿途风景。不必因他人的脚步打乱自己的节奏，不必为暂时的落后心生焦虑。 奔跑的意义，不在于何时抵达终点，而在于前行时所持有的姿态。那份面对挫折不放弃的坚韧，面对浮躁能静心沉淀的从容，便是青春里最动人的模样。带着这样的姿态继续前行，我相信无论前路长短，都能走出属于自己的精彩。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目《这场奔跑，姿态动人》核心围绕“奔跑”与“姿态”展开，结合导语可知，这里的“奔跑”并非单纯的体育运动，而是比喻人生路上的前行、追梦、闯关等成长历程。“姿态”是写作重点，题干明确它不等同于速度、输赢，指向坚持、从容、团结、懂得驻足等精神品质，这也是文章立意的核心。写作时要跳出“比拼快慢、争夺名次”的浅层思路，聚焦奔跑过程中展现出的精神风貌。立意可多元挖掘：可以写逆境中咬牙坚持的执着姿态，困境里沉着从容的心态，团队之中彼此扶持的协作姿态，也能写赶路时放慢脚步、感受美好的生活智慧。 二、选材构思。 选材要紧扣“奔跑”的比喻义，选取校园、生活、社会实践中的真实事件，如：备战特长考级时，反复练习不急躁，以从容姿态稳步前行；班级参加集体活动，大家互帮互助，齐心完成任务；学习陷入瓶颈，不急于求成，沉下心查漏补缺；结伴完成户外实践，途中相互鼓励，携手走完路程。构思上采用“事件推进+心理变化”的结构，开篇由导语或生活场景引入“奔跑”的内涵，点明姿态比速度更重要。中间详细叙述核心事件，着重展现“姿态”。叙事层次清晰，先铺垫前行路上的阻碍，再写如何以独特姿态面对，最后写出收获与感悟。结尾回归主题，升华主旨，联系成长谈思考。 （二） 25. 植物学家发现：有些种子在黑暗中沉寂多年，一旦触及适宜的土壤与光线，便会破土而出，绽放生命。这种“唤醒”并非偶然，而是内外条件契合时的必然回应。其实，唤醒也存在于文化传承、自我突破、情感触动乃至自我改变之中。 请你以《那一刻，________将我唤醒》为题，写一篇文章。 要求：①在横线上填写一个词，使题目完整；②文体不限，不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 【答案】例文： 那一刻，书香将我唤醒 书桌一角的旧书积了薄尘，正如那段时间的我，整日浑浑噩噩，提不起半点精神。接连几次考试失利，加上课业压力陡增，我渐渐沉溺在短视频的碎片化快乐里，把曾经热爱的阅读抛在脑后，内心如同深埋地下的种子，在迷茫中沉寂不前。 周末午后，窗外蝉鸣聒噪，我百无聊赖地划着手机，内心却愈发空虚。无意间，我的目光落在书架上那本翻旧的散文集上。鬼使神差地，我伸手拂去封面上的灰尘，轻轻翻开书页。油墨混着纸张独有的淡香扑面而来，一个个温润的文字映入眼帘。 起初我只是随意浏览，可渐渐的，我被文中的字句牵引。作者笔下描摹四季风物，叙写平凡生活里的温暖与坚守，文字沉静又有力量。当读到“身处低谷时，不妨沉下心，在安静中积蓄向上的力量”这句话时，我心头猛地一颤。那一刻，浮躁的心瞬间安定下来，长久笼罩我的迷茫与懈怠，仿佛被这一缕书香轻轻驱散。 我放下手机，端坐桌前，一字一句认真品读。回想近段日子，我遭遇挫折便选择逃避，用短暂的娱乐麻痹自己，不肯直面问题，也不愿沉下心努力。我像一颗失去生机的种子，蜷缩在黑暗里，拒绝向上生长。而此刻，书香好似适宜的阳光与雨露，一点点唤醒我沉睡的内心。我想起从前手不释卷、为理想踏实奋进的自己，那份对生活的热忱、对目标的执着，重新在心底涌动。 合上书页，夕阳透过窗棂洒在书页上，暖意融融。我终于明白，一味逃避只会让自己愈发消沉，唯有直面困境、静心沉淀，才能走出低谷。自那以后，我重新拾起阅读的习惯，也慢慢调整学习状态。烦躁时便翻开书本静心凝神，懈怠时便以文字勉励自己。 那颗沉寂许久的心，在书香萦绕的瞬间彻底苏醒。原来唤醒自己从不需要惊天动地的契机，一本好书、一缕书香，便能拨开心中迷雾。如今我不再浮躁彷徨，带着被唤醒的热忱稳步前行，努力让自己像破土的新芽，迎着光，努力向上生长。 【解析】 【详解】一、审题立意 本题由种子在适宜环境中被唤醒、绽放生机的自然现象引出话题，点明“唤醒”不只存在于自然界，还延伸至文化传承、自我突破、情感触动、自我改变等领域。题目为半命题作文，需先补全题目，横线上可填写人、事物、情感、文化、信念等内容。行文要紧扣“那一刻”这一特定时间节点，突出从消沉、迷茫、懈怠的“沉寂”状态，到受到触动、实现转变的完整过程，体现内外条件相融促成改变的内涵。核心立意可确定为：在某个瞬间被真情、风物、文化、初心等唤醒，走出精神低谷，重拾热爱与勇气，完成自我蜕变与成长；也可书写被传统文化唤醒，建立文化认同，传承精神力量。 二、选材构思 选材要围绕“沉寂、触动、觉醒”的主线，选取真实、新颖的生活经历，例如因学业焦虑变得浮躁麻木，被传统民俗、老物件、书画艺术唤醒内心沉静；遭遇挫折陷入自我否定，被陌生人的善意、长辈的教诲唤醒前行的勇气；疏于接触本土文化，偶然目睹非遗技艺表演，唤醒对传统文化的热爱。写作时注重细节与心理描写，细致刻画沉寂阶段的低落、迷茫、懈怠的状态，以及“那一刻”视觉、听觉、内心受到冲击的真实感受。结构上，开头交代自身低迷的处境，铺垫“沉睡”般的状态；中间聚焦核心瞬间，详细描绘场景、人物、细节，层层展现内心被触动、逐渐觉醒的过程，强化前后状态对比；结尾叙写被唤醒后的改变与收获，结合感悟升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $