13.2 在奉献中成就精彩人生 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“在奉献中成就精彩人生”核心知识点，通过“索取与奉献”选择提问导入，衔接前课“劳动创造价值”，搭建从理解“劳动创造价值”到掌握“奉献实现人生价值具体路径”的学习支架。 该资料采用议题式教学，结合钱学森、李兰香等典型案例，设计“平凡岗位大搜索”“我的奋进计划”等活动，突出政治认同（小我融入大我）、道德修养（平凡岗位价值）、责任意识（踏实行动）。帮助学生将奉献精神转化为日常行为，为教师提供可操作的核心素养培养路径。

新版教材道法七年级上册 《在奉献中成就精彩人生》教学设计 课题名 《在奉献中成就精彩人生》 学情分析 七年级学生在前一课《在劳动中创造人生价值》中已经初步理解了劳动创造价值、贡献衡量价值的道理。但他们对于“如何实现人生价值”仍然缺乏具体的路径认知。部分学生认为只有“大人物”“大成就”才算有价值，忽视了平凡岗位上的奉献；还有一些学生觉得“奉献是大人的事，我现在还小，谈奉献太早”。同时，这一阶段的学生自我意识增强，容易陷入“小我”的局限，需要被引导去理解个人与集体、国家、时代的关系，认识到只有把小我融入大我，才能在奉献中实现更高层次的人生价值。 核心素养目标 政治认同： 认识到个人命运与国家命运紧密相连，认同“把小我融入大我”的价值取向，增强做担当民族复兴大任的时代新人的使命感。 道德修养： 培养爱岗敬业、无私奉献的道德品质，尊重各行各业劳动者，在平凡岗位上追求不平凡的价值。 法治观念： 理解劳动法和职业道德对劳动者的基本要求，增强依法履职、诚实守信的法治意识。 健全人格： 通过理解奉献的意义，培养积极向上、甘于付出的健康人格，在奉献中感受快乐、实现成长。 责任意识： 认识到奉献是对社会负责的表现，主动在学习和生活中承担责任，在踏实奋进中书写人生华章。 教学重难点 重点： 理解在奉献中成就精彩人生的三个路径：立足岗位作奉献、在踏实奋进中绽放光彩、在奉献中走向伟大。 难点： 帮助学生理解“平凡岗位也能创造不平凡价值”，并将奉献精神与日常学习生活联系起来。 新课导入 教师走上讲台，在黑板上写下两个词：“索取”和“奉献”。 教师提问：“同学们，如果让你选择，你更愿意做一个‘索取的人’还是‘奉献的人’？为什么？” 学生可能会给出不同的答案。 教师继续问：“那你们觉得，一个只索取不奉献的人，他的人生会有价值吗？一个默默奉献的人，他的人生会精彩吗？” 学生思考后，教师总结：每个人都希望自己的人生精彩而有价值。但精彩的人生不是等来的，也不是要来的，而是在奉献中创造的。今天，我们就来学习——如何在奉献中成就精彩人生。 教学过程 总议题：如何在奉献中成就精彩人生？ 分议题一：为什么要把小我融入大我？ 教师引导学生阅读教材中的表述：每个人都有自己的人生追求，也会从事各种不同的工作，但只有把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值。 案例呈现： 教师讲述一个故事。“两弹一星”元勋钱学森，放弃美国优越的条件和丰厚的待遇，冲破重重阻挠回到祖国。有人问他为什么回来，他说：“我的事业在中国，我的成就在中国。我姓钱，但我不爱钱。”他把自己的一生奉献给了中国的航天事业，让中国在短时间内拥有了核武器和卫星，极大地提升了国家的安全水平和国际地位。教师引导学生思考：如果钱学森留在美国，他个人可能会更富有、更安逸，但他的人生价值会有那么大吗？为什么？ 课堂活动： 教师组织“小我与大我”关系讨论。请学生思考并回答：“你觉得自己现在的学习和未来的发展，与国家的发展有关系吗？如果有，是什么关系？”学生分组讨论后派代表发言。 教师引导： 同学们说得很好。个人就像一滴水，只有汇入大海才不会干涸。我们每个人都是时代的一分子，国家的发展为我们提供了舞台和机遇，而我们每个人的努力也在推动着国家的进步。当一个人只为自己活着时，他的世界是很小的；但当他把自己的命运和他人、集体、民族、国家联系在一起时，他的世界就会变得无比广阔。把小我融入大我，不是牺牲自我，而是让自我在更大的舞台上发光发热。 小结： 只有把小我融入时代、融入祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值。 分议题二：平凡岗位能创造价值吗？ 教师引导学生阅读教材中的表述：立足岗位作奉献。任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分。没有环卫工人的辛勤劳动，就没有城市的干净整洁；没有建筑工人的风吹日晒，就没有我们的安身之所……这些工作都是平凡又有意义的。人们在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值。 案例呈现： 教师讲述一个故事。“最美环卫工”李兰香，在环卫岗位上工作了二十年。她每天凌晨四点起床，负责清扫的路段超过两公里。二十年如一日，她扫过的路面总是最干净的。有人问她：“扫大街有什么出息？”她说：“我不觉得扫大街低人一等。我把路扫干净了，大家走着舒心，我就高兴。”她被评为“全国劳动模范”，她的故事感动了无数人。教师引导学生思考：李兰香的工作平凡吗？她的人生有价值吗？她的价值体现在哪里？ 课堂活动： 教师组织“平凡岗位大搜索”活动。请学生以小组为单位，列举出五种看似平凡但对社会不可或缺的工作，并说出如果没有这些工作，社会会变成什么样。例如：环卫工人、快递员、建筑工人、公交车司机、超市收银员等。各组派代表发言。 教师引导： 同学们列举的这些岗位，平时我们可能不太注意，但它们就像机器的螺丝钉，缺了哪一个，社会这台大机器都无法正常运转。任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分。环卫工人让城市整洁，建筑工人让我们有房住，快递员让我们的生活更便利……这些工作都是平凡又有意义的。人们在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值。所以，不要看不起任何一个岗位，不要轻视任何一个劳动者。只要在自己的岗位上认真付出，就是在创造价值。 小结： 岗位没有高低贵贱之分。在平凡的岗位上勤恳付出，同样能创造不平凡的价值。 分议题三：如何在踏实奋进中绽放光彩？ 教师引导学生阅读教材中的表述：在踏实奋进中绽放人生的光彩。青春是用来奋斗的。只有沉下心来，干一行、爱一行、精一行，才能在实践中做出一番事业，书写自己的人生华章。 案例呈现： 教师讲述一个故事。2024年“大国工匠”年度人物中，有一位叫陈永生的钳工。他中专毕业，在工厂里一干就是三十年。他干的活是加工精密零件，精度要求达到头发丝的几十分之一。为了练好手艺，他每天下班后还留在车间里练习，手指磨破了也不停。最终，他成为了国内顶尖的钳工，参与了多项国家重点工程的零部件加工。他说：“我没有多高的学历，但我相信，只要沉下心来把一件事做到极致，就能成为这个领域的专家。”教师引导学生思考：陈永生成功的秘诀是什么？如果他在工作中敷衍了事、得过且过，能取得今天的成就吗？ 课堂活动： 教师组织“我的奋进计划”书写。请学生在纸上写下一件自己可以通过踏实努力来完成的事情，并计划在本学期内做到。例如：“我要把英语成绩从80分提高到90分，每天背20个单词”“我要学会弹一首完整的曲子，每天练习30分钟”等。学生写完后同桌互相交流，互相监督。 教师引导： 同学们的计划非常具体。青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。只有沉下心来，干一行、爱一行、精一行，才能在实践中做出一番事业。你们现在的主要任务是学习，学习就是你们当前的“岗位”。在这个岗位上，你们需要沉下心来，认真对待每一门课、每一个知识点，把学习这件事做好、做精。当你们将来走上工作岗位，也要保持这种踏实奋进的态度。记住：把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。 小结： 青春是用来奋斗的。沉下心来，干一行、爱一行、精一行，才能在踏实奋进中绽放人生的光彩。 分议题四：如何在奉献中走向伟大？ 教师引导学生阅读教材中的表述：在奉献中走向伟大，成就精彩人生。当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。 案例呈现： 教师讲述一个故事。“人民英雄”张定宇，武汉市金银潭医院院长。2020年新冠疫情暴发时，他身患渐冻症，妻子也被感染，但他仍然坚守在抗疫最前线，带领全院医护人员与时间赛跑、与病毒较量。他说：“我必须跑得更快，才能跑赢时间；我必须跑得更快，才能从病毒手里抢回更多病人。”他的事迹感动了中国，他被授予“人民英雄”国家荣誉称号。教师引导学生思考：张定宇自己也是一个病人，他为什么还要拼命工作？他的人生为什么能闪耀出伟大的光辉？ 课堂活动： 教师组织“奉献在身边”分享。请学生分享自己身边默默奉献的人，可以是家人、老师、同学或陌生人。学生自愿分享后，教师引导：伟大不是遥不可及的，它就蕴藏在每一个平凡人的奉献之中。当一个人把自己的命运和他人、集体、民族、国家联系在一起，并为之奉献时，他的人生就会闪耀出伟大的光辉。 教师引导： 同学们分享的这些人和事让我非常感动。伟大并不一定是惊天动地的壮举，它也可以是在平凡岗位上的默默坚守，在他人需要时的挺身而出，在日复一日中的无私付出。你们现在可能觉得自己还小，做不了什么大事。但其实，奉献可以从身边的小事开始——帮同学讲解一道题，帮父母做一次家务，在公交车上给老人让座，在社区里做一次志愿服务。这些小小的奉献，汇聚起来就是伟大的力量。 小结： 在奉献中走向伟大。当我们将个人命运与他人、集体、国家、人类联系在一起并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。 课后练习 （单选题） 下列对“岗位没有高低贵贱之分”的理解，正确的是（ ） A. 有些工作就是低人一等的 B. 只有体面的工作才值得尊重 C. 任何工作都是社会存在和发展的需要，都值得尊重 D. 只有赚钱多的工作才有价值 答案：C 解析： A选项错误，教材明确指出任何工作都没有高低贵贱之分。B选项错误，工作的价值不在于是否“体面”，而在于是否为社会作出了贡献。C选项正确，教材指出任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分。D选项错误，赚钱多少不是衡量工作价值的标准。因此，本题选C。 （单选题） “只有把小我融入大我，才能更好地实现人生价值。”这句话告诉我们（ ） A. 个人不需要有自己的追求 B. 个人应该完全放弃自我，只为他人活着 C. 个人价值在奉献社会和时代中才能更好地实现 D. 小我和大我总是对立的 答案：C 解析： A选项错误，融入大我不等于放弃个人追求。B选项错误，奉献不是完全放弃自我，而是在更大的舞台上实现自我。C选项正确，教材指出只有把小我融入时代、融入祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值。D选项错误，小我和大我不是对立的，而是相互成就的。因此，本题选C。 教学总结 教师带领学生对本节课内容进行梳理回顾：只有把小我融入大我，才能更好地实现人生价值。岗位没有高低贵贱之分，在平凡岗位上勤恳付出同样能创造价值。青春是用来奋斗的，沉下心来、干一行爱一行精一行，才能在踏实奋进中绽放光彩。当我们将个人命运与他人、集体、国家联系在一起并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。 教师最后进行升华：同学们，奉献不是遥不可及的口号，它就蕴藏在每一天的认真学习和每一次的善意行动中。你们现在努力学习，将来用所学知识服务社会，这就是奉献；你们在班级里认真值日、帮助同学，这就是奉献；你们在家里帮父母分担家务、关心家人，这也是奉献。奉献不在于大小，而在于用心。当你们把奉献变成一种习惯，你们的人生就会在不知不觉中变得精彩而伟大。愿你们每一个人，都能在奉献中找到人生的意义，在奉献中成就精彩的人生。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $