11.2 树立正确的人生目标 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“树立正确的人生目标”，通过“我想”“我能”“社会需要”三词导入提问，衔接上节课对人生目标意义的初步认知，引导学生思考目标确立的多因素，搭建学习支架。 特色在于分议题式教学结合鲁迅弃医从文、黄文秀扶贫等案例与自我探索活动，落实政治认同与健全人格，帮助学生掌握目标确立原则，培养家国情怀，为教师提供清晰教学路径和丰富素材。

新版教材道法七年级上册 《树立正确的人生目标》教学设计 课题名 《树立正确的人生目标》 学情分析 七年级学生在上节课《探问人生目标》中已经初步理解了人生目标的意义，以及长远目标与近期目标的关系。但他们对于“如何确立一个正确的人生目标”仍然缺乏清晰的认识。部分学生在确立目标时容易走向两个极端：要么完全从个人喜好出发，不考虑现实条件和外部环境；要么盲目跟风，看到别人学什么自己就学什么，缺乏独立的判断。还有一些学生觉得“目标是大人的事，我现在还小，不用想那么多”。他们需要被引导去理解个人与社会的关系，学会从自身实际出发，同时将个人目标与国家需要、人类福祉结合起来，树立既有高度又接地气的人生目标。 核心素养目标 政治认同： 认识到个人发展与国家发展密不可分，认同“把个人理想融入国家发展大局”的价值取向，增强做担当民族复兴大任的时代新人的使命感。 道德修养： 在树立人生目标的过程中，培养胸怀天下、志存高远的道德品质，做到既脚踏实地又仰望星空。 健全人格： 通过综合评估自身条件和社会需要，培养理性务实、积极向上的健康人格，避免好高骛远或妄自菲薄。 责任意识： 认识到树立正确的人生目标是对自己、对社会、对人类负责的表现，主动将个人发展与社会进步、人类福祉联系起来。 教学重难点 重点： 掌握树立正确人生目标的三个原则：从自身实际出发、与国家民族利益相结合、与人类福祉相统一。 难点： 帮助学生理解“个人目标”与“国家需要”“人类福祉”之间的关系，避免将两者对立起来。 新课导入 教师走上讲台，在黑板上写下三个词：“我想”“我能”“社会需要”。 教师提问：“同学们，上节课我们讨论了人生目标的重要性。那我想问大家——如果你要给自己定一个人生目标，你会从哪开始？是先想‘我想要什么’，还是先看‘我有什么’，还是先看‘社会需要什么’？” 学生可能会给出不同的答案。 教师继续问：“如果这三个因素不一致怎么办？比如，你想当歌手，但你五音不全，而且社会上最紧缺的是技术工人。这时候你怎么选？” 学生思考后，教师总结：树立人生目标不是一件简单的事，它需要我们综合考虑很多因素。今天，我们就来学习如何树立正确的人生目标。 教学过程 总议题：如何树立正确的人生目标？ 分议题一：为什么树立人生目标要先认识个人与社会的关系？ 教师引导学生阅读教材中的表述：正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。社会是由个人组成的，个人的发展离不开社会。我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。 案例呈现： 教师讲述一个故事。鲁迅年轻时立志学医，想通过医术救国救民。但在日本留学期间，他看到幻灯片中中国人围观同胞被处决却麻木不仁的画面，深受震撼。他意识到，医治人的灵魂比医治人的身体更重要。于是他弃医从文，用笔唤醒国民的意识。鲁迅的目标转变，正是因为他深刻认识到个人与社会的紧密联系——个人的追求必须回应社会的呼唤。教师引导学生思考：如果鲁迅没有认识到当时中国社会的需要，他可能一直是一个好医生，但能成为后来那个伟大的思想家和文学家吗？ 课堂活动： 教师组织“个人与社会”关系讨论。请学生思考并回答：“你目前的人生目标，在多大程度上考虑了社会的需要？”学生不需要公开回答，只需要在心里给自己打个分。然后教师请几位同学分享：你觉得自己的目标和社会需要之间是什么关系？ 教师引导： 同学们的回答让我看到，大家已经开始思考个人与社会的关系了。社会是我们每个人生存和发展的土壤。一棵树要长得好，离不开土壤提供的养分；一个人要实现自己的价值，也离不开社会提供的舞台和条件。脱离社会需要的人生目标，就像离开土壤的树，很难真正成长起来。所以，树立人生目标的第一步，就是要认识到我们不是孤立存在的，我们是社会的一部分。 小结： 个人离不开社会。只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。 分议题二：如何从自身实际出发？ 教师引导学生阅读教材中的表述：树立人生目标，应当从自身实际出发。个人的兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境等，都是我们树立人生目标的影响因素。我们要综合评估，全面考虑，以客观务实的态度树立切实可行的人生目标。 案例呈现： 教师讲述一个故事。2024年巴黎奥运会男子100米自由泳冠军潘展乐，从小就展现出游泳天赋。他的教练发现他水感特别好、爆发力强，于是重点培养他在这方面的能力。潘展乐自己也对游泳充满热情，每天泡在水里的时间超过五个小时。他结合自己的兴趣和特长，确立了“成为世界顶尖游泳运动员”的目标，并一步步实现了它。教师引导学生思考：如果潘展乐明明擅长游泳，却因为“大家都去学钢琴”而放弃游泳去学钢琴，结果会怎样？ 课堂活动： 教师组织“自我探索”活动。请学生拿出一张纸，分成三栏：第一栏写“我的兴趣爱好”，第二栏写“我的优势和特长”，第三栏写“我需要提升的地方”。写完后，请学生对照这三栏，思考：基于这些条件，什么样的目标更适合我？学生不需要公开分享，只需要自己思考。 教师引导： 同学们，认识自己是最难的，但也是最重要的。每个人都是独一无二的，你的兴趣、你的特长、你的条件，都是你树立人生目标的重要依据。不要盲目跟风，不要因为别人学什么你就学什么。静下心来问问自己：我真正喜欢什么？我擅长什么？我拥有什么条件？把这些想清楚了，你才能找到真正适合自己的目标。同时，也要客观看待自己的不足，不要把目标定在不切实际的位置上。 小结： 树立人生目标，要从自身实际出发。综合评估自己的兴趣、特长和条件，以客观务实的态度确立切实可行的目标。 分议题三：如何与国家民族利益相结合？ 教师引导学生阅读教材中的表述：树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。我们要把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事业。 案例呈现： 教师讲述一个故事。“时代楷模”黄文秀，北京师范大学硕士毕业后，放弃了在大城市工作的机会，毅然回到家乡广西百色，担任驻村第一书记，投身脱贫攻坚事业。她在扶贫路上遭遇山洪不幸牺牲，年仅30岁。她在入党申请书中写道：“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为他人、为国家、为民族、为社会做出贡献。”教师引导学生思考：黄文秀的选择，对她个人来说是“吃亏”了吗？她的人生价值体现在哪里？ 课堂活动： 教师组织“个人梦想与国家需要”连线活动。教师在黑板上左边列出一些个人梦想（如“成为科学家”“成为教师”“成为企业家”“成为运动员”“成为艺术家”），右边列出一些国家需要（如“科技自立自强”“教育均衡发展”“乡村振兴”“健康中国”“文化自信”等）。请学生将个人梦想与国家需要进行配对，并说明理由。 教师引导： 同学们的配对很有创意。其实，个人梦想和国家需要从来都不是对立的。国家需要各行各业的优秀人才，而个人梦想的实现也需要国家提供的舞台和条件。当你把自己的目标和国家需要结合起来时，你的努力就有了双重意义——不仅成就了自己，也为国家发展贡献了力量。这不是牺牲，而是双赢。把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事业，这样的人生目标才更有分量。 小结： 个人目标与国家利益相结合，人生才能获得更广阔的舞台和更深远的意义。 分议题四：如何与人类福祉相统一？ 教师引导学生阅读教材中的表述：树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。志存高远，方能登高望远；胸怀天下，才可大展宏图。个人的追求与进步，只有与人类的发展进步紧密联系在一起，人生才能焕发无限的生机和活力。 案例呈现： 教师讲述一个故事。屠呦呦和她的团队，从中国古代医书中获得灵感，经过数百次实验，成功提取出青蒿素，为全球疟疾防治做出了巨大贡献。她的研究成果挽救了数百万人的生命，尤其是非洲地区的儿童。2015年，她获得了诺贝尔生理学或医学奖。她在获奖感言中说：“青蒿素是中医药献给世界的一份礼物。”教师引导学生思考：屠呦呦的目标不仅仅是“成为科学家”，她追求的是什么？她的成就为什么能跨越国界、惠及全人类？ 课堂活动： 教师组织“胸怀天下”情景讨论。设置一个情境：“如果你将来有能力解决一个全球性问题——比如气候变化、贫困、疾病、水资源短缺等，你愿意去做吗？为什么？”学生分组讨论后派代表发言。 教师引导： 同学们的回答让我很感动。志存高远，方能登高望远；胸怀天下，才可大展宏图。一个人的格局越大，他能取得的成就也就越大。当你把个人的追求与人类的发展进步联系在一起时，你的人生就会焕发出无限的生机和活力。也许现在的你还觉得“改变世界”是很遥远的事，但请记住，每一个伟大的改变，都始于一个人的梦想和行动。你们这一代人，将来要面对的是气候变化、人工智能伦理、全球公共卫生等全人类共同的挑战。从现在开始培养胸怀天下的格局，未来你们才能担当起更大的使命。 小结： 树立人生目标，要与人类的福祉相统一。胸怀天下，人生才能焕发无限的生机和活力。 课后练习 （单选题） 树立人生目标，应当从自身实际出发。下列做法中，体现这一原则的是（ ） A. 看到别人学钢琴，自己也跟着学，尽管自己对音乐毫无兴趣 B. 综合评估自己的兴趣、特长和条件，确立适合自己的目标 C. 完全听从父母的安排，自己没有主见 D. 只考虑社会需要，完全不考虑个人特点 答案：B 解析： A选项错误，盲目跟风不是从自身实际出发。B选项正确，综合评估自身条件是树立人生目标的重要原则。C选项错误，父母的意见可以参考，但不能完全没有自己的主见。D选项错误，社会需要是重要参考，但不能完全忽视个人特点。因此，本题选B。 （单选题） “把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要。”这句话告诉我们（ ） A. 个人目标应该与国家利益相结合 B. 个人不需要有自己的目标，跟着国家走就行了 C. 国家需要和个人目标总是冲突的 D. 只有放弃个人目标才能服务国家 答案：A 解析： A选项正确，这句话的核心意思就是个人目标要与国家利益相结合。B选项错误，个人需要有自己具体的目标，而不是盲目跟随。C选项错误，国家需要和个人目标并不总是冲突，很多时候是相互促进的。D选项错误，服务国家不意味着要放弃个人目标，而是将个人目标与国家需要统一起来。因此，本题选A。 教学总结 教师带领学生对本节课内容进行梳理回顾：树立人生目标，首先要正确认识个人与社会的关系，在个人与社会的统一中找到方向。要从自身实际出发，综合评估兴趣、特长和条件，确立切实可行的目标。要把个人目标与国家、民族和人民的利益相结合，在服务国家中实现个人价值。要把个人追求与人类福祉相统一，胸怀天下，志存高远。 教师最后进行升华：同学们，你们正处在人生中最美好的年华，也是最适合立志的年纪。今天这节课，我们学习了树立正确人生目标的三个原则。我希望你们记住：正确的人生目标，不是脱离现实的空想，也不是随波逐流的盲从，而是在认清自己、认清社会、认清时代的基础上，做出的理性而坚定的选择。当你们把个人的梦想与国家需要、人类福祉结合在一起时，你们的人生将会拥有无穷的力量和无限的可能。愿你们每一个人，都能找到那个值得为之奋斗一生的目标，并勇敢地走向它。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $