16 爬天都峰 课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕《爬天都峰》展开，核心知识点包括叙事要素、人物互动及“汲取力量”主题。课堂导入以徐霞客“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”诗句引出天都峰，通过“我会问”要素表格搭建学习支架，引导学生梳理时间、人物等脉络，实现从整体感知到细节分析的过渡。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，以古诗导入渗透中华优秀传统文化，通过要素分析表格和险峻描写、人物对话等重点段落品读，锻炼学生逻辑思维与语言运用能力。生字教学按结构分类（左右、上下等）助力规范书写，学生能深化理解与表达，教师可高效开展结构化教学。

明末著名旅行家徐霞客诗云： 五岳归来不看山， 黄山归来不看岳。 16 爬天都峰 要素 问题 时间 什么时间爬? 人物 谁爬? 地点 在哪儿爬? 起因 为什么爬? 经过 怎么爬? 结果 爬上去了吗? 我会问 16.爬天都峰 哩! 我爬得上去吗?再看看笔陡的石级， 石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来 2.啊，峰顶这么高，在云彩上 面 的，真叫人发颤! 3.忽然听到背后有人叫我： "小朋友， 你也来爬天都峰?” 4.我回头一看，是一位白发苍苍的老 爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰 起脸，问： “老爷爷，您也来爬天都峰?” 5.老爷爷也点点头，说： “对，咱们 一起爬吧!” 6.我奋力向峰顶爬去， 一会几攀着铁链 上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样 ●●●●●● 8.在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相， 留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说： “谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我， 我还下不了决心哩!现在居然爬上来了! ” 鲫鱼背在天都峰上， 以奇险著称。从天都峰脚下， 手扶铁链，沿“天梯”攀登 1564级台阶，即至海拔1770 米处的石在，这里是登峰顶 的必经之处。此石征长10余 米，宽仅1米，两侧是千仞 悬 崖 ，深邃莫测。因其形似 出没于波涛之中的鲫鱼之背， 故名鲫鱼背。 8.在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相， 留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说： 谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下 不了决心哩!现在居然爬上来了!” I 一张相 (xiàng) 互 相 (xiāng寿合 子辩论分 8. 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相， 留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说： “ 谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下 不了决心哩!现在居然爬上来了!” 9. “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有 勇气向上爬的!我应该谢谢您!” 10.爸爸听了，笑着说： “你们这一老一小真有 意思，都会从别人身上汲取力量! ” 要素 问题 时间 什么时间爬? 人物 谁爬? 地点 在哪儿爬? 起因 为什么爬? 经过 怎么爬? 结果 爬上去了吗? 我会问 去黄 地爬 天都 峰。 10. 爸爸听了，笑着说：“你们这一老 一小真有意思，都会从别人身上汲取力量! II 汲取力量 要素 问题 时间 什么时间爬? 人物 谁爬? 地点 在哪儿爬? 起因 为什么爬? 经过 怎么爬? 结果 爬上去了吗? 我会问 啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我 爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤! 啊，峰顶这么高，在云彩上面哩! 我 爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤! 天都峰 啊，峰顶这么高，在云彩上面哩! 我 爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤! 啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我 爬得上去吗?再看看笔陡的石级， 石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤! 啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我 爬得上去吗? 再看看笔陡的石级， 石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤 ! 啊，峰顶这么高，在云彩上面哩! 我 爬 得上去吗? 再看看笔陡的石级，石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤 ! 啊，峰顶这么高，在云彩上面哩! 我 爬 得上去吗? 再看看笔陡的石级，石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤 ! 我会读 颤 辫 链 念 攀 呵 级 鲫 哩 猴 我会写 颤 辫 链 念 攀 呵 级 鲫 哩 猴 我会写 左右结构：哩级颤呵 上下结构：攀念 左中右结构：链猴 鲫辫 我会写 链 辫 猴 ■ 作 业 ： 1、 写本课所学生字。 2、熟读本课。 $