5.3 密度 教学设计-2026-2027学年沪科版物理八年级全一册

该初中物理教学设计聚焦密度概念的建构，通过鉴别体积相同的纯水、牛奶、酱油和盐水导入，先凭颜色区分牛奶和酱油，再用天平对比剩余液体质量，引出相同体积不同物质质量不同，为后续探究质量与体积关系搭建学习支架。 此资料以科学探究为主线，通过视频展示铝块体积质量测量及m-V图像分析，引导学生归纳同种物质质量与体积比值为定值，不同物质比值不同，体现科学思维中的科学推理与科学论证，结合比值定义法建构密度概念强化物理观念。助力学生提升实验分析能力，为教师提供直观的概念教学路径。

教学设计 课程基本信息 学科 物理 年级 八年级 学期 秋季 课题 密度（第二课时） 教学目标 1. 将密度知识与其在生产生活中的应用联系起来。 2. 运用密度知识鉴别物质的种类，估算物体的质量和体积。 3. 从运用密度知识解决实际问题中提高学科思维。 教学内容 教学重点： 1. 密度公式的变形、应用。 2. 不同物理量单位一致性的换算。 教学难点： 选择合适方法解决与密度相关的实际问题。 教学过程 【活动环节一】了解身边密度的应用 【教师活动】 图片展示：盐水选种、碳纤维复合材料的应用。 视频展示：碳纤维复合材料的应用。 【学生活动】 观察思考，引起学习兴趣和民族自豪感。 【活动环节二】知识回顾 【教师活动】 引导学生回顾密度的特性、计算公式、单位及其换算关系。 【学生活动】 根据密度的定义式推导出物体的体积和质量的计算公式。 【活动环节三】了解常见物质的密度 【教师活动】 图片展示：常见物质的密度表。 提问：你发现密度的数值在表示上有什么特点吗？ 【学生活动】 归纳：固体和液体的密度都是以乘十的三次方的形式表示的，而气体的密度较小，不用乘以十的三次方。 【教师活动】 提示：不同的物质密度一般不同；人们通常用密度来鉴别不同的物质。 【学生活动】 1. 利用公式 计算、判断质量为44.5 g，体积为 5 cm3的金牌是否是纯金的。 2. 利用公式 𝑚 =𝜌𝑉 计算、判断该体积为 5 cm3的金牌如果是纯金的质量应为多少。 【教师活动】 提示：人体的密度近似等于纯水的密度；物质密度与状态有关，水凝固成冰后密度变小。 【学生活动】 1. 估算一个中学生的体积。 2. 思考“为何不能将装满水的玻璃瓶放入冰箱冷冻室冷冻”。 【活动环节四】密度的有关计算 【学生活动】 已知样品的质量和体积，以及花岗岩碑石的体积，计算此花岗岩碑石的质量。 【学生活动】 观看视频了解“气凝胶”，计算一定体积的气凝胶能够吸附的原油的体积。 【教师活动】 如何判断一个已知质量和体积的铁球是否实心？ 提示分析：可以计算物体的密度与物质密度比大小来判断铅球是否实心。 【学生活动】 1. 根据体积关系，判断铁球是否实心。 2. 根据质量关系，判断铁球是否实心。 【活动环节五】课堂小结、布置作业 学科网（北京）股份有限公司 $ 教学设计 课程基本信息 学科 物理 年级 八年级 学期 秋季 课题 密度（第一课时） 教学目标 1. 通过实验理解密度。 2. 用物理量之比建构密度的概念。 3. 用密度公式进行简单计算。 教学内容 教学重点： 1. 密度的概念、公式、单位、计算。 2. 密度是物质的基本特性。 教学难点： 1. 利用比值定义法建立密度的概念。 2. 密度单位的换算。 教学过程 【活动环节一】鉴别不同物质 【教师活动】 图片展示：桌面上摆放有用相同容器盛放的体积相同的纯水、牛奶、酱油和盐水，你能鉴别它们分别是谁吗？ 【学生活动】 通过对比颜色鉴别出牛奶和酱油。 【教师活动】 提问：剩下两杯液体的颜色一样，在不能品尝的情况下又该如何鉴别呢？ 提示：“质量”也可以描述物质的性质，可以对比剩余两杯液体的质量。 【教师活动】 视频展示：将剩下的两杯液体分别放在已经调平的天平两侧，指针发生了偏转。 提问：根据生活经验，你能猜测出哪一杯是盐水吗？ 【学生活动】 判断出质量大的是盐水，得出结论：相同体积的不同物体质量一般不同。 【教师活动】 视频展示：往纯水杯中加水，直到天平平衡。 归纳：相同质量的不同物体体积一般也不同；可以用相同体积比质量、相同质量比体积的办法鉴别不同的物质。 提问：物体的质量和体积都不相同时，如何鉴别它们？ 【活动环节二】探究同种物质的质量与体积的关系 【教师活动】 视频展示：用刻度尺分别测量6个铝块的长、宽、高，计算铝块的体积；用天平分别测量6个铝块的质量；将数据记录至表格中，分析得出结论：铝块的质量总是随其体积的增大而增大。 分析：建立坐标系，用描点法做出铝块的m-V图像，计算6个铝块的质量与体积的比值。 归纳：铝块的质量与体积的比值是一个定值，铝块的质量与体积成正比。 提问：可以得出“同种物质的质量与其体积成正比”这个结论吗？ 【学生活动】 思考如何使实验结论更具有普遍性。 【活动环节三】探究不同物质的质量与体积的关系 【教师活动】 图片展示：在同一个坐标系上展现铝块、铁块、铜块的m-V图像。 【学生活动】 归纳：同种物质的质量与其体积之比一般相同；不同物质的质量与其体积之比一般不同。 【活动环节四】建立密度的概念 【教师活动】 1. 介绍密度的定义、公式。 2. 介绍密度的国际单位和常用单位，并进行相互换算。 提问：根据公式ρ=m/V，物体的密度与其质量成正比，与其体积成反比。这种说法对吗？ 【学生活动】 理解：密度是物质的基本特性，其大小与物体的质量和体积无关。 练习：固体、气体密度的计算，密度的基本性质。 【活动环节五】课堂小结、布置作业 学科网（北京）股份有限公司 $