逻辑与思维 知识清单-2026届高考政治二轮复习统编版选择性必修三

该高中思想政治高考复习知识清单系统梳理了选必三《逻辑与思维》内容，涵盖树立科学思维观念、遵循逻辑思维规则、运用辩证思维方法、提高创新思维能力四大单元，包含思维特征、逻辑规则、辩证方法、创新能力等核心知识点。 清单采用“单元-模块-要点”分级呈现，标注★重难点如能动性、科学思维特征，设计逻辑错误分析模板和思维方法应用步骤，培养学生政治认同与健全人格。助力学生自主构建知识体系，教师可据此优化复习指导，提升备考效率。

选必三：逻辑与思维 第一单元：树立科学思维观念 1.1 ①思维的特征：间接性、概括性、★能动性 （根据.... 概括出/总结出.. .为...研究做出贡献） ②思维与实践的关系：思维在实践中产生，在实践中发展又反作用于实践（...考古发现...证实了... +作用） 1.2 把握了逻辑思维的基本要求，遵循了同一律（确定性）、矛盾律（一致性）和排中律（明确性） （寻找逻辑错误：违背了...要求，犯了...逻辑错误 +思维规则 +题干分析） 同一律：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的就是真的；如果是假的就是假的 矛盾律：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非 A”，不能断定它们都成立 排中律：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非 A”，不能断定它们都不成立 1.3科学思维的特征与意义 含义：符合认识规律、遵循逻辑规则，能够达到正确认识结果的思维 特征： ①追求认识的客观性 （重视调查研究/从实际出发，遵循客观规律 ...是对...实际情况分析得出的规律性认识） ②结果具有预见性（对...发展的前景做出合乎逻辑的推断） ③结果具有可检验性（...经过实践的反复检验 eg.证明、采访、做实验、严峻考验 +作用） 意义：①思维素养：纠正逻辑错误；把握事物的本质和发展规律；提高我们的创新能力 ②思想政治：认清社会发展规律，提高政治站位、思想水平和政治觉悟；发扬科学精神，促进社会和谐，助力民族复兴 第二单元：遵循逻辑思维规则（寻找逻辑错误） 思维规则+题干分析+点出逻辑错误 ...将两个概念简单等同起来，没有准确把握它们的内涵和外延，犯了混淆概念的逻辑错误 1.概念--内涵---下定义： ①定义项和被定义项的外延必须全同（...的外延小于/大于...的外延，犯了定义过宽/定义过窄的逻辑错误） ②定义项不能直接或间接地包含被定义项（同语反复/循环定义） ③定义一般不能用否定形式（只说明了...不是什么，而没说明...是什么，犯了否定定义的逻辑错误） ④定义不能用比喻（没有揭示出...本质属性，犯了比喻定义的逻辑错误） 概念---外延---划分： ①子项的外延之和必须等于母项的外延（大于/小于 --划分不全/多出子项） ②同一次划分中只能用一个标准（...没有使用同一个标准 --划分标准不一） 一般会有子项相容的情况 ③划分应该逐级进行，不能越级（...和...不是同一级别的 --越级划分） 一般会有上下位概念共存的情况 2.判断 ---这个判断怎么样是真的？ 回答逻辑规则+题干分析 ①联言判断：当且仅当，组成他的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的 （全真既真，一假即假） ②相容选言判断：要求选言支中至少有一个是真的 （一真即真，无真即假） ③不相容选言判断：要求选言之中有且仅有一个是真的 （有且仅有一真，否则为假） ④充分条件假言判断：当前件为真，后件也为真，那么该判断为真 （有前必有后） ⑤必要条件假言判断：当后件为真，前件也为真，那么该判断为真 （有后必有前） （假言判断的真假不取决于前后件本身的真假，而取决于判断所揭示的事物之间的的条件关系是否能成立） 3.推理 ---这个推理怎么样是真的？ 回答逻辑规则+题干分析 （一）演绎推理：要确保得到真实的结论，前提要是真实的判断，并且推理结构要正确 （1）性质判断 → 换质位推理、三段论 换质推理逻辑错误----没有将前提判断的谓项改为相矛盾的概念（xxx与xxx是反对关系而不是矛盾关系） 换位推理逻辑错误----扩大了概念的外延（前提中不周延的项换位后也不能周延 ---分析那个词周延性） 三段论： ①一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项，在前提和结论中，大项、小项和中项必须分别出现两次。如果出现四个不同的项，结论就不能必然得出，犯了“四概念”的逻辑错误（于中项而言，混淆了集体/个体名词） ②中项在前提中至少周延一次，否则会犯“中项不周延”的逻辑错误 ③在前提中不周延的大项、小项，结论也不能周延，否则会犯“大项/小项不当扩大”的逻辑错误 ④两个否定的前提不能必然推出结论，中项起不到连接大项与小项的媒介作用 （2）复合判断 → 复合推理 ①联言推理：分解式（如果联言推理的前提分别断定了各个联言支真的，那么结论就能断定该联言判断是真的） 合成式（如果连言推理的前提断定该联言判断是真的，那么结论能够断定各个联言支都是真的） ②相容选言推理：否定肯定式（前提中否定选言判断前提的一部分选言支，结论可以肯定剩下的另一部分选言支） 逻辑错误：肯定否定式（前提中肯定了选言判断的一部分选言支，结论不能必然的否定剩下的另一部分选言支） ③不相容选言推理：肯定否定式/否定肯定式（逻辑原理同上） ④充分条件假言推理：肯前→肯后（如果前提中肯定了该假言判断的前件，结论就可以肯定该假言判断的后件） 否后→否前（如果前提中否定了该假言判断的后件，结论就可以否定该假言判断的前件） ⑤必要条件假言推理：否前→否后（如果前提中否定了该假言判断的前件，结论就可以否定该假言判断的后件） 肯后→肯前（如果前提中肯定了该假言判断的后件，结论就可以肯定该假言判断的前件） （二）归纳推理 ①不完全归纳推理是或然推理。它没有对前提中的每个对象都进行考察就得出一般性的结论，其前提与结论之间的联系是或然的/不具有保真关系 ②只根据（一两件事实材料）就简单得出...（一般性的）结论，犯了“轻率概括”的逻辑错误 ③提高可靠程度：...应考察更多（认识对象），分析（其认识对象）与（有关现象）之间的因果关系，提高结论的可靠程度 （方法：求同法/求异法/共变法/求同求异并用法/剩余法） （三）类比推理（客观依据：内在联系） 作用：促进科技创新 ①类比推理是或然推理。由于事物属性之间既有相似性也有差异性。从两类事物某些方面的相似就推出他们在另外的方面也相似，其前提与结论之间的联系是或然的 （类型：模拟方法/结构/功能/条件类比） ②xxx和xxx（在...方面）有着本质上的差别，将xxx与xxx进行类比，犯了“机械类比”的逻辑错误 ③提高可靠程度：类比的根据越多越好；其依据的相同属性越是接近本质属性，相同属性与推出属性之间的相关程度就越高，结论的可靠程度就越高；前提中确认的属性不应该与结论相排斥 第三单元：运用辩证思维方法 （一）把握辩证分合 1.辩证思维的特征： （含义：用联系、发展、全面的观点看问题，实质与核心是运用矛盾分析法，在对立统一中把握事物） ①整体性--用全面的观点看问题 （把握...有内在联系，统筹利用/统筹规划/纵观全局，立足整体思考问题） （作用：能够科学处理“此”与“彼”的关系；整体与部分的关系；多层次、多视角、整体性地的分析问题） ②动态性--用变化发展、矛盾运动的观点看问题 （重视...变化状态/将...转变为，把握时机，发展...新兴产业) (作用：科学把握事物的发展规律，有利于做出前瞻性预测） ③...坚持在整体性与独立性，动态性与静态性的对立统一中把握事物 ④（...坚持...方法）用实践的观点看问题 2.分析与综合辩证关系： （分析方法将注意力集中在问题的“点”上，优点在精确；综合方法将各部分按照固有的联系重新组合，注意力主要放在各部分的联系上，用整体的思维看问题） ①分析是综合的基础，分析为综合做准备（以...为先导，对各元素的影响进行定性/定量和功能分析，对...进行原因分析) ②综合是分析的先导，综合的结果又指导新的分析（以各项分析为基础，综合确定...的成分构成，满足整体性能要求/得出...结论） ③分析与综合的辩证关系要求我们在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。在分析与综合的辩证统一中，在“分析—综合—再分析—再综合”的反复中推动认识的发展 （二）理解量质互变 1.量质互变规律 ①原理：量变与质变是事物发展的状态。量变是质变的必然前提，质变是量变的必然结果，并为新的量变开辟道路 ②方法论：A以统一性的观念，正确把握量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系 （...不断积累，不断进步，为...创造条件/...砥砺奋进，厚积薄发） 2. B 坚持适度原则 ①任何事物都是质与量的统一，质与量的统一体现在“度”中。为了保持我们所需要的事物特定的质，要把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及，坚持适度原则 ②在处理问题时把握分寸，不犯极端化错误；积极推动事物发展到最佳状态，得中而处之；改变我们不需要的质，积极创造条件促进质变 （三）推动认识发展 1.辩证否定观 【注：当范围是必修四的辩证法时也要想到辩证否定观！】 ①任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面，肯定方面与否定方面是统一的，要求做事情不做简单肯定或否定 （...有自身的优点和缺点，这是它一度成为争议话题的原因） +二者的对立斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新 +...的发展过程是否定中包含着肯定，否定并不是全盘否定，而是（不断创新发展）的过程。辩证的否定具有肯定与否定的双重性，否定阶段是较后也是较高的环节 ②辩证否定是联系和发展的环节，实质是扬弃。自己否定自己，自己发展自己。要求树立创新精神 +把握肯定与否定之间的辩证关系 ---对旧事物、旧矛盾统一体否定，对旧事物中合理因素的保留，这是改造后的保留 （如果...发扬自身优点并不断弥补不足，实现创新性发展，会被社会接纳，顺利进入校园；如果不能克服自身的缺点，会进一步加剧社会对...的焦虑，会退出食品生产经营市场） 2.认识发展的历程 （感性具体→思维抽象→思维具体） 将原理的关键词和材料融在一起写 ①认识的发展要经历从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程。两个阶段相互依赖，不可分割 答题思路一： ②感性具体：通过感官认识到的直观的整体表象，没有揭示事物内部的联系和本质（深入基层，获得大量第一手资料，获得感性具体的认识） ③思维抽象：从多样性事物中抽取某一方面的本质/从个性中抽取共性的思维活动，要经过分离，提纯，简略化和理想化的重要环节（在此基础上提取某一部分，通过...的环节，实现对研究内容的深入剖析，形成对某一方面的本质和规律的认识) ④思维具体：在理性认识层次上，综合其内在联系，反映事物整体的本质和规律的认识，是多样性统一的事物，整体在思维中的再现，具有丰富的科学内涵（从思维抽象发展到思维具体，要选择一个合适的上升起点，通过各个上升起点，达到再现事物多样性的统一，最终形成对事物整体本质和规律的认识）---(最后综合各方面情况，形成对事物整体的本质和规律的认识，进而提出解决问题的科学方法，并以此为指导解决复杂问题） 答题思路二：（冒号左边的不用写） ②感性具体→思维抽象： 基于...发展的实践需要，从感性具体到思维抽象，认识到发展...的迫切性； 研发团队从发现...现象到建立分析模型、开展试验和数据收集，实现了由感性具体向思维抽象的飞跃； ...立足当今世界发展的实际和大势，洞察人类命运前途和时代发展趋势，提出了人类命运共同体理念，实现了从感性具体到思维抽象的飞跃 ③思维抽象→思维具体： ...发布《 》，提出了更全面、更具体的要求，从思维抽象到思维具体，形成对...的整体的本质和规律认识； 对于爱国主义的认识，不能仅停留在感性阶段，要上升为理性认识。不能片面，要全面，还要在实践中践行； 综合材料特性多要素，制定优化方案，提高了...能力，实现了由思维抽象到思维具体的飞跃； 理念不断发展、完善，其内涵与实施路径得到全面明确，逐渐成为指引国际关系的重要准则，实现了从思维抽象到思维具体的飞跃 第四单元：提高创新思维能力 小切口设问时最好把这个思维的含义答上去 创新思维：（客观基础：实践+对前人成果的继承） （1）即：创新思维要以实践为基础，并且离不开对前人已有成果的继承（基于...形势和挑战，发展.. /解决...问题） （2） 含义：创新思维是指人们在实践中破除迷信，超越成规，有所发明的思维活动 （3）特征： ①思路具有多向性（...创作时，既留存... 又结合...，从多视角构思影片，突破传统叙事局限；从...等多个方向探索传统与现代的融合，实现了节目的创新） --可结合辩证否定观/ 基础/两翼/逆向/超前 的关键词分析材料 ②步骤具有跨越性（打破传统形象定式，尝试多种先进动画技术与表现手法；打破常规技术，省去传统的渐进调试环节，最终实现了多机器人同频互动；灵机一动，突发灵感，想到解决...的方法） ③结果具有独特性 --结合材料分析作用（影片以独特成果在国内外市场出彩，成为传播中国文化载体；该节目既推动了非遗的活态传承，又开辟了人机协调的艺术新形态，创造出了"机械律动"与"人文温度"并存的独特美学范式） 一、基础：联想思维（客观基础：联系） （1）含义：联想思维是创新思维的基础，就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动 （深挖文化资源的当代价值与丰富内涵，推动文创有更为多元的展示手段，+作用 推动文创产业的高质量发展） （把...和...相结合） ---和联系观差不多 （2）特征---方式---作用：（仿生学--类比推理+迁移） ①联想思维具有联结的跨越性，迁移是联想思维的“联结”方式，有利于为创新思维开拓思路，搭建由此及彼的桥梁 （+如果体现了就写：迁移是将不同认识对象进行位置变迁与功能移植，以寻求多样性的解决方案） ②联想思维具有非逻辑制约的畅想性，想象是联想思维的“畅想”方式，是在头脑中对已有事物表象进行加工、改造并重新组合产生新的事物形象的思维过程 （...画面的留白让读者产生无限的想象） （作用：通过形象化想象与提出“假如”式问题，可以找出不同对象之间的关联，丰富人们的认识，明确创新思维的目标，提高人们的创新热情) 或者这样答：联想思维就是将记忆中不同事物的认识进行连接与思考的思维活动，具有跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性，可以运用迁移、想象等方法 +作用 二、两翼：发散/聚合思维（客观基础：事物之间相互区别又相互联系/个性与共性） ----含义和方式可结合起来 即：发散思维与聚合思维是创新思维的两翼 （1）含义：①发散思维是根据已知的事物信息，从不同角度思考，以寻找多样性答案来解决问题的思考方式（集思广益/...的方法有.../一物多用） ②聚合思维指利用已有的知识，将众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以得出合乎逻辑的方案的思考方式（统筹规划/统一领导/归纳总结/最终形成/选择最优方案） ---和系统优化有关 （2）方法： A.发散：①检核表法：他用、借用、改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒、组合 ②信息交合法；利用已知信息，通过列举，将不同信息有目的地进行组合，以产生新的思路 ③头脑风暴法（为使该活动方案更加科学，召开一次关于方案设计的主题会议，会议遵循"延迟评判""以量求质"的原则，由参会人员自由畅想。会后，对各方面的建议进行汇总，筛选出有价值的意见，最后确定最终方案） B.聚合：比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合（聚合思维有一个明确的目标，一切思维活动都围绕这个轴心来进行，这个过程中需要多次运用比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等逻辑思维方法。作为本案法官，应聚集遗产公正分配这个目标和轴心，综合、分析、归纳法律依据和事实依据，做出公正的判决） （3）相结合：解决复杂问题，往往需要反复地“发散—聚合—发散—聚合，寻求解决问题的最优方案/坚持...理论/战略，不断推动...（运用发散和聚合思维，以...为出发点，探索已知的...并进行比较，从而选取...与...进行组合设计；为推动各项任务落实，从不同的角度、方向、领域思考问题，聚焦所要解决的问题，寻求解决问题的最优方案，确定最佳解决方式） 三、逆向思维（客观基础：矛盾双方对立统一，事物有着相反相成的性质） --正逆向思维是事物内在矛盾的反映（一般在正向思维未取得满意成果时才会运用逆向思维） （1）含义：逆向思维就是反向求索，与原有的思路方向相反的思维方式，以实现创新的目的 （2）方法： ①结构反转：对事物的结构顺序进行反向思考（左右、上下、前后、正反、内外、大小、对称与不对称、平面与立体、方形与圆形、管理与被管理、约束与被约束，看与被看）【...突破了传统..的局限，将观众与舞台融为一体，让观众秒变“演员”参与剧情） ②状态反转：对事物的存在状态进行反向思考（动与静、冷与热、甜与苦、吸引与排斥、模糊与精细、传统与新兴）【推动传统戏曲不断跨越边界，形成...的新美学风格】 ③功能反转：对事物的功能进行反向思考（有用与无用、消极作用与积极作用、功能反向转化）【过去人们认为戏曲节奏慢，重塑后的戏曲则引发了人们对慢生活的共鸣，让人们慢慢品味生活的美好】 ④因果反转：对有关事物之间因果关系进行反向思考（受众群体与创作内容）【过去的戏曲观众多面向老年人，重塑后的戏曲通过融合新的舞台特效，带给观众全新的艺术体验，让年轻人领略到戏剧之美，实现了戏曲观众群体的日益年轻化】 （3）正逆互补：（以辨析题为例） ①恰当运用逆向思维可以帮助人们从不同角度思考，超越思维的困境（运用逆向思维可以弥补...的不足） ②应尊重客观规律合理运用逆向思维，如果盲目地“反向”，就难以实现创新思维的目的（运用逆向思维应尊重...规律） ③掌握正向思维的“正”是合理运用逆向思维的前提，正逆互补，携手共进（要在保证传统...的基础上积极运用...） 四、超前思维（客观基础：规律+能动性） ---表现：先知先觉 ---本质：超前意识 ---基本品质：善于反思、勇于质疑 （1）含义：超前思维是在多角度分析事物的历史和现状的基础上，把握事物的发展规律，运用合理的推理和想象，进行前瞻性预测的思维形态 （2）★特征： ①探索性（把握事物发展的规律/对...数据进行分析与综合的处理，进行前瞻性预测/敢于突破常规，探索未知领域/面对...的风险与挑战，不断践行...发展战略） ---和把握规律，探索创新有关 ②预测性（依据事物发展规律，运用推理和想象，合理推断事物的发展前景/提前布局，敏锐捕捉消费者追求...的趋势） ---和主观能动性有关 ③不确定性（...仍面临许多挑战，需要不断改进改进和完善） --和发展的前进性与曲折性有关 （3）★方法 ---其实每条原理结合的材料都差不多 ①矛盾分析法（把握事物发展的内在矛盾/基于...面临问题，深刻分析...的优势与挑战，对...设想进行科学规划） （如果体现了就写：事物的内在矛盾是推动事物发展的内在动力，并决定事物发展的方向） ②推理和想象（结合发展中的各种问题/现象/依据...的特点，分析其因果关系，有针对性的进行计划） ③注重调查研究（通过调研，对相关认识材料进行分析、综合，获得...的规律性认识/把握现实情况和...的特点，合理规划...的发展） ④运用科学的思维方法，以事物发展的状况为根据，对未来进行前瞻性预测（基于...国情/市情/优势/实际情况，提高...的可行性，合理规划...的发展） （4）意义（把关键词融合到材料里面） ①趋利避害、防患于未然，前瞻性思考，合理规划...的发展 ②结合主体分析（国家，民族，社会，企业，个人） 总结：逻辑与思维思维全书分析角度 1.思维的特征：间接性、概括性、★能动性（能动性和科学/逻辑/辩证/创新思维都能联系上） 2.科学思维：含义、特征（追求认识的客观性/结果的可预见性/可检验性）、意义（思维素养/思想政治） 3.逻辑思维：把握了逻辑思维的基本要求（同一律、矛盾律、排中律） ---概念、判断、推理（演绎推理、归纳推理、类比推理） 即使是一般的大题也要看后两者是否有逻辑错误 4.辩证思维：特征（整体/动态/统一/实践）、分析与综合、量变与质变、肯定与否定（辩证否定观）、认识发展的历程 5.创新思维：特征（多向/跨越/独特）、基础（联想：特征/方式/作用）、两翼（方法/结合）、逆向（方法/互补） +超前：特征（探索/预测/不确定）、方法（矛盾分析/推理想象/调查研究/科学方法） 后两个单元的材料结合，和哲学的唯物论与辩证法极为相似（规律、主观能动性、联系、发展、矛盾） 寻找逻辑错误：（逻辑规则+题干分析+点明逻辑错误） 1.逻辑思维的基本要求：同一律、矛盾律、排中律 2.概念：内涵--下定义（是否全同/是否包含/不用否定/不用比喻）、外延--划分（外延之和/标准/不越级） ...将两个概念简单等同起来，没有准确把握它们的内涵和外延，犯了混淆概念的逻辑错误 3.判断：联言、选言（相容/不相容）、假言（充分/必要） 结合每个判断的真值规律回答 4.推理： ①演绎推理：换质位（分析概念变换/周延性）、三段论（四概念/中项不周延/不当扩大/无法连接） 复合判断的演绎推理---结合每种推理的真值规律回答 ②归纳推理：轻率概括（只根据...就得出） ③类比推理：机械类比（...与...有着本质上的差别） 学科网（北京）股份有限公司 $